U3-sesión-06-EDUCACION FISICA-Practicamos Juegos Colectivos Futsal

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°48
Practicamos el voleybol
1.- DATOS INFORMATIVOS

I.E FECHA 09-10-24
AREA Educación física GRADO 5° y 6°
DOCENTE
2.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Criterios de evaluación Recursos
capacidades
Se desenvuelve de  Ejecutan diferentes tipos de saque con la Balones de voley.
manera autónomo a postura correcta y logran colocar la pelota en el Conos o
través de su campo contrario. marcadores para
motricidad.  Entienden la importancia de la rotación y si la delimitar el campo
 Comprende su de juego.
realizan correctamente durante el juego. Uniformes
cuerpo.  Respetan las reglas del juego, a sus compañeros deportivos
Se expresa y al profesor. (opcional).
corporalmente. Silbato (para el
instructor).
Botellas de agua.
Propósito Los estudiantes serán capaces de ejecutar el pase de dedos con mayor precisión
y fluidez, comprender la importancia de la rotación en el juego y comunicarse de
manera efectiva con sus compañeros durante el desarrollo de las actividades."
Evidencia La participación activa de los estudiantes, su entusiasmo, el
cumplimiento de las reglas, la colaboración con compañeros y la
ejecución de movimientos básicos del juego.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Orientacion al bien El docente fomenta la colaboración, el respeto mutuo y la
comun responsabilidad social entre los estudiantes, ayudándoles a
reconocer la importancia de trabajar juntos para el beneficio de
todos.
3.-MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo, Propósito

del aprendizaje)
 Saluda cordialmente a los estudiantes

 Muestra imágenes sobre jugadores de vóley, tácticas de juego, diagramas. ( anexo 1)
 ¿Qué deportes colectivos conocen? ¿Qué les gusta más de jugar en equipo?
v CICLO
 Recuperación de saberes previos:
 ¿Qué saben sobre el vóley? ¿Cuáles son las reglas básicas del vóley?
 ¿Qué habilidades creen que son importantes para jugar vóley?
 ¿Has tenido alguna experiencia previa jugando vóley en equipo?
 Conflicto Cognitivo: ¿Qué creen que pueden mejorar en su juego de vóley? ¿Qué
dificultades han enfrentado jugando vóley en equipo?
 Propósito de Aprendizaje:
 Explica las reglas del vóley( anexo 2)
DESARROLLO: Tiempo aproximado:60 Minutos

(Construcción de aprendizajes – sistematización)
Nos dirigimos a la loza deportiva para realizar nuestra actividad.

Actividades Fisicas:
 Calentamiento de músculos y articulaciones con ejercicios dinámicos como saltos,
flexiones, rotaciones de cintura y estiramientos.
Actividad Básica:
 Ejercicios de control y dominio del balón, como pases cortos y precisos entre
compañeros, de una a la otra cancha de vóley ejercicios de yema alrededor de conos
y conducción del balón en diferentes direcciones.
Actividad Avanzada:
 Pequeños juegos de práctica con aumento gradual de intensidad para elevar el ritmo
cardíaco, como partidos en espacio reducido de dos en dos enfocados en la posesión
del balón.
 Ejercicios de velocidad y agilidad, como carreras cortas y cambios de dirección
rápidos.
Actividad de Aplicación:
 Partido de vóley adaptado con énfasis en la aplicación de las habilidades aprendidas,
la fuerza, resistencia y elongación muscular, así como la capacidad aeróbica.
 Durante el partido, se pueden implementar desafíos específicos, como marcar puntos
solo después de cierto número de 3 pases o realizar un mate al equipo contrario.
 Recordarles las reglas del vóley (anexo 2)
Actividades de Recuperación:
 Enfriamiento con ejercicios de estiramientos estáticos para relajar los músculos y
reducir la tensión.
 Ejercicios de respiración y relajación para restablecer el ritmo cardíaco y ayudar en la
recuperación muscular.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Evaluación: ¿Cómo se sintieron durante la sesión? ¿Qué aspectos creen que

mejoraron en su juego?
 Metacognición: Reflexionar sobre lo aprendido y cómo pueden aplicarlo en futuras
prácticas de voley.
 Aplicación o Transferencia de Aprendizaje: ¿Cómo pueden llevar lo aprendido hoy a
otros deportes o situaciones en equipo fuera del campo de voley?
………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..
Docente del aula V°B° director(a)
v CICLO
LISTA DE COTEJO
DOCENT GRADO Y
FECHA
E SECCIÓN
CRITERIOS
 Ejecutan diferentes  Entienden la
tipos de saque con la importancia de la
postura correcta y rotación y si la
ESTUDIANTES logran colocar la pelota realizan
en el campo contrario. correctamente
durante el juego.
Sí No Sí No
5ro grado
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
6to grado
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Total
v CICLO
REGLAS DEL VÓLEY
v CICLO
Si bien es un deporte muy popular, las reglas del vóley no suelen ser del todo
conocidas para muchos. Aquí te vamos a contar cuáles son las reglas del vóley
que se toman en cuenta en competiciones oficiales.
También conocido como voleibol, es un deporte que emplea las manos para
rotar el balón. Se enfrentan dos equipos separados por una malla. Por encima
de esta deberán circular el balón buscando atacar campo contrario.
10 Reglas básicas del vóley

Podemos resumir los aspectos más elementales con este listado de cuáles son
las reglas del vóley (10 básicas) para cualquier partido oficial.
· 6 jugadores por equipo: tres en zona de ataque, y tres en zona

defensiva.
· El partido puede tener 3, 4 o 5 sets.
· Se gana un set cuando alcanzas o superas los 25 puntos con una

ventaja de dos. Quien gane 3 sets será el ganador del partido.
· Los jugadores deben evitar que el balón toque el suelo de su campo

(incluido líneas), ya que será punto para el rival.
· Cuando el balón se dirige a campo propio solo puede realizarse tres

toques máximo antes de devolverlo a campo rival.
· Cuando se gana un ‘servicio’, los jugadores deben rotar su posición en

sentido de las agujas del reloj.
· La pelota puede tener contacto con cualquier parte del cuerpo, aunque
de cintura para abajo sólo es permitido para acciones defensivas.
· Un mismo jugador no puede golpear la pelota consecutivamente.
· La pelota no puede ser atrapada o retenida.
· Es válido si la pelota toca la línea que delimita el terreno de juego.
v CICLO

U3-sesión-06-EDUCACION FISICA-Practicamos Juegos Colectivos Futsal

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

U3-sesión-06-EDUCACION FISICA-Practicamos Juegos Colectivos Futsal

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

U3-sesión-06-EDUCACION FISICA-Practicamos Juegos Colectivos Futsal

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°48

1.- DATOS INFORMATIVOS

2.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

3.-MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo, Propósito

 Saluda cordialmente a los estudiantes

 Explica las reglas del vóley( anexo 2)

DESARROLLO: Tiempo aproximado:60 Minutos

Nos dirigimos a la loza deportiva para realizar nuestra actividad.

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

 Evaluación: ¿Cómo se sintieron durante la sesión? ¿Qué aspectos creen que

10 Reglas básicas del vóley

· 6 jugadores por equipo: tres en zona de ataque, y tres en zona

· El partido puede tener 3, 4 o 5 sets.

· Se gana un set cuando alcanzas o superas los 25 puntos con una

· Los jugadores deben evitar que el balón toque el suelo de su campo

· Cuando el balón se dirige a campo propio solo puede realizarse tres

· Cuando se gana un ‘servicio’, los jugadores deben rotar su posición en

· Un mismo jugador no puede golpear la pelota consecutivamente.

· La pelota no puede ser atrapada o retenida.

· Es válido si la pelota toca la línea que delimita el terreno de juego.

También podría gustarte