Sesion Ps - Identificamos Problemas Ambientales

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 03
AREA: Personal Social
FECHA: 14 de mayo del 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN: Identificamos problemas ambientales.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrument
Competencias y Criterio de
Área Desempeños o de
Capacidades evaluación
evaluación
Personal Gestiona 1º grado Lista de
Social responsablemente - Menciona los problemas  Identifica que cotejo
el espacio y el ambientales que afectan a su tipo de
ambiente espacio cotidiano contaminación
 Comprende las (contaminación por basura y se plantea en el
relaciones entre residuos) y los efectos de estos caso presentado.
los elementos
en su vida; participa de acciones
naturales y  Plantea una
sencillas orientadas al cuidado
sociales. posible solución
de su ambiente.
2º grado a los problemas
 Maneja fuentes ambientales que
de información - Identifica las posibles causas y se presentan.
para comprender consecuencias de los problemas
el espacio ambientales (contaminación de
geográfico y el aire, suelo y del aire) que
ambiente. afectan su espacio cotidiano;
participa de acciones sencillas
 Genera acciones orientadas al cuidado de su
para conservar el ambiente.
ambiente local y
global.
Completa las actividades de la ficha de aplicación sobre la contaminación que se produce en el
Evidencia
caso propuesto.
Hoy vamos a identificar problemas ambientales en nuestra localidad y descubrir qué hacer para
Propósito
cuidar el ambiente.
1°: Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al asearse, al vestirse, al adoptar posturas
Metas de adecuadas en el desarrollo de actividades lúdicas y de la vida cotidiana.
aprendizaje
Proteger la vida 2°: Incorpora prácticas de cuidado al asearse y vestirse; adopta las posturas que son beneficiosas
para su salud en la vida cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
Enfoque de la orientación
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
al bien común
sentido de equidad y justicia.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
Enfoque ambiental
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
Enfoque de la búsqueda
conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información
de excelencia
no conocida o situaciones nuevas.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
la sesión?
 Reproductor de audio
Elaborar la sesión
 Papelote
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
 Imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
- La profesora saluda a los estudiantes y los felicita por el trabajo que

realizan día a día.
- Plantea la actividad de estiramiento que realizarán antes de empezar
con la clase del día.
- Presenta a la clase la canción que dará apertura a la actividad:
https://youtu.be/XlTKVKwUVaU
- Plantea las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?
 ¿De qué trata la canción?
 Según la canción ¿Qué le pasa
a nuestro planeta Tierra?
 ¿De quién es el deber de
cuidar al planeta Tierra?
 ¿Cómo se puede enfermar
nuestro planeta?
 ¿A quién afecta que nuestro
planeta esté enfermo?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a identificar

problemas ambientales en nuestra localidad y descubrir qué hacer
para cuidar el ambiente.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder
trabajar en orden.
 Trabajemos en silencio y siguiendo las indicaciones.
 Trabajemos en grupo para lograr nuestros objetivos.
Desarrollo Tiempo aproximado:

- Se les presentara el siguiente texto e imagen (ANEXO 1) para dialogar:
Problematización
Juana es una niña de 7 años que vive

junto a sus padres, abuelita y sus dos
hermanos.
Su hermano mayor, Felipe, le gusta jugar
en el parque y tomarles fotos a las
plantas. Sin embargo, últimamente los
parques están descuidados y hay basura
en los jardines, lo cual lo entristece
mucho.
.
Camila, su hermana acompaña a su mamá
en la venta de golosinas en la avenida,
pero últimamente se enferma seguido de
la toz por el humo de los carros.
La abuelita Josefa, va muy seguido a la
iglesia, le da mucha tranquilidad estar en
la casa de Dios. Pero a veces hay sonidos
de la calle que la desconcentran.
- Realizará las siguientes preguntas:

 ¿Qué sucede en la localidad de Juana?
 ¿A quiénes afecta estos problemas?
 ¿Qué tipo de contaminación ocurre en su localidad?
¿Qué se puede hacer para evitar estos problemas en nuestra

localidad?
- ¿De qué manera todos pueden ayudar a cuidar nuestro planeta?
Análisis de la información
- En base a los problemas de la comunidad de Juana se les pregunta:
 ¿De quién es responsabilidad de cuidar nuestro ambiente?
 ¿Qué podemos hacer nosotros para cuidar nuestra localidad?
 ¿De qué manera podemos concientizar a las personas en el
cuidado de nuestra localidad?
- Luego indícales
“Por grupos se les piden que propongan una solución a los
problemas que ocurren y afectan a la familia de Juana”.
Toma de decisiones
- Escucharás sus propuestas y las iras registrando en la pizarra, teniendo
en cuenta que cada propuesta debe plantear una solución por el bien de
la localidad.
- Después de escucharlas reflexionarán en conjunto de la responsabilidad
que tiene cada miembro de la sociedad.
- Luego les pedirás que escriban sus propuestas en su cuaderno, y que se
comprometan a realizarlas para apoyar.
Cierre Tiempo aproximado:
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
ANEXO I
Juana es una niña de 7 años que

vive junto a sus padres, abuelita
y sus dos hermanos.
Su hermano mayor, Felipe, le
gusta jugar en el parque y
tomarles fotos a las plantas. Sin
embargo, últimamente los
parques están descuidados y hay
basura en los jardines, lo cual lo
entristece mucho.
.
Camila, su hermana acompaña a
su mamá en la venta de
golosinas en la avenida, pero
últimamente se enferma seguido
de la toz por el humo de los
carros.
La abuelita Josefa, va muy seguido a la iglesia, le da mucha

tranquilidad estar en la casa de Dios. Pero a veces hay
sonidos de la calle que la desconcentran.
LISTA DE COTEJO
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
N° Plantea una posible
Identifica que tipo de
solución a los
contaminación se plantea
problemas ambientales
en el caso presentado.
que se presentan.
SÍ NO SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
DOCENTE
GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

TÍTULO DE LA SESIÓN: Identificamos problemas ambientales.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Inicio Tiempo aproximado:

- La profesora saluda a los estudiantes y los felicita por el trabajo que

- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a identificar

Desarrollo Tiempo aproximado:

Juana es una niña de 7 años que vive

- Realizará las siguientes preguntas:

¿Qué se puede hacer para evitar estos problemas en nuestra

Cierre Tiempo aproximado:

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

Juana es una niña de 7 años que

La abuelita Josefa, va muy seguido a la iglesia, le da mucha

GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL

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