SECUENCIA DE ACTIVIDADES

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ESCUELA N°13 D.E. 3

SANTIAGO DEL ESTERO

Docente: Miguez ESTEFANÍA

Grado y ciclo: 6° A – TURNO MAÑANA – SEGUNDO CICLO

Lectura y escritura a partir del género fantástico.

Durante las próximas semanas nos sumergiremos en el universo de un subgénero narrativo muy popular
dentro de la literatura: el género fantástico.

En esta unidad aprenderemos que los cuentos fantásticos tienen la particularidad de que en un
comienzo el ambiente en el cual transcurre la historia nos resulta familiar y cotidiano, hasta que poco a
poco, con la interrupción de un objeto fantástico se va creando una atmosfera extraña.

Comenzaremos nuestro recorrido, en este subgénero literario, leyendo un cuento del autor inglés
Hector Hugh Munro, mejor conocido por su seudónimo: Saki.

ACTIVIDAD 1

TOBERMORY

1
 Durante la clase de hoy leeremos “Tobermory” del autor
Hector Hugh Munro, mejor conocido por su nombre literario:
Saki. Al finalizar, no olvides leer y comentar con otros/as la guía
de lectura. Hacerlo te ayudará a comprender mejor la historia.
-Recordá que comentar con otros/as lo que estamos leyendo es
una de las partes más importantes de la lectura.-

GUÍA DE LECTURA -

¿Cómo era la reunión hasta que los invitados supieron del descubrimiento del Sr. Appin? ¿Qué parecían
considerar entretenido estos personajes? ¿Qué sucede cuándo Sir Wilfrid va a buscar a Tobermory? ¿Qué
tiene de particular este gato? ¿Cómo logro comenzar a hablar? ¿Quién era el responsable del
experimento? ¿Por qué les preocupa tanto que el gato pueda hablar? ¿Qué solución planean para evitar
que sus miserias privadas se puedan hacer públicas?
ACTIVIDADES

1) Completá la siguiente ficha de lectura:

TÍTULO
AUTOR
ELEMENTOS O HECHOS
FANTÁSTICOS

COMENTARIOS COMO
LECTOR/A
Impresiones, frases que
te resultaron
interesantes, dudas.

2)Marcá con una cruz si las siguientes oraciones son verdaderas o falsas:

1 V F Cuando comienza la historia, los asistentes a la reunión no están interesados en

comprobar si Appin consiguió enseñar a hablar a un animal.
2 V F Las conversaciones de Tobermory causan molestia a los invitados porque el gato
devela sus secretos.
3 V F Todos los invitados felicitaron a Appin por su descubrimiento y por las
consecuencias del mismo.
4 V F La pelea entre Tobermory y Tom produjo la muerte de Tobermory.
5 V F Todos los invitados se afligieron mucho por la desaparición de la mascota.

2
ACTIVIDAD 2

Durante la clase de hoy continuaremos trabajando con el cuento “Tobermory”. Para refrescar de qué se
trata esta historia, volvé a leer el cuento o escucha la narración. Luego, realiza las siguientes actividades:

1) Escribí en el siguiente cuadro qué escucho decir Tobermory sobre cada uno de
estos personajes.

MAVIS PELLINGTON AGNES RESKER

2) Escribí una presentación del protagonista de esta historia, el gato Tobermory.

Para hacerlo podes incluir:
 Una descripción del personaje, ilustraciones de cómo te imaginas que
es físicamente., ilustraciones de alguna parte de la historia y algunas
de las frases que dice en el cuento.
ACTIVIDAD 3

En esta clase vamos a detenernos a pensar acerca de algunas cuestiones claves a la hora de comprender
un cuento. Antes de comenzar, leé las siguientes recomendaciones que te servirán como ayuda para
comprender mejor los textos:

RECOMENDACIONES PARA ABORDAR TEXTOS LARGOS O “DIFICILES”

Leé de forma pausada
1
Cuando encuentres palabras cuyo significado no conoces, hace una pausa en la
lectura y tené en cuenta estos “Tips”:
2  Intenta descubrir su sentido, ayudándote con las palabras que los
acompañan antes y después en el texto.
 Asocia las palabras con otras de la misma familia, para pensar en su
significado o escritura y recordarlo.
 Recurrí al diccionario si todavía te queda alguna duda o si encontrás
vocabulario técnico.

Subraya las ideas que te parezcan más importantes.

3

3
 >TIEMPO, LUGAR Y PERSONAJES<

Todas las narraciones presentan hechos que se desarrollan en un tiempo y en un

lugar. Por eso los relatos incluyen por un lado referencias temporales (el 26 de
mayo, hace muchos años, en navidad) y por el otro, referencias de lugar (en
Buenos Aires, en un lugar muy lejano, en Bariloche). Estas referencias pueden ser
más o menos precisas.

Las narraciones entonces además de dar respuesta a ¿Qué ocurrió?, responden también a la pregunta
¿Cuándo y dónde ocurrió?

Por otra parte, los hechos son protagonizados por personajes. Son ellos quienes llevan adelante las
acciones que el relato desarrolla. En ese sentido, la narración respondería a una nueva pregunta ¿Quiénes
protagonizaron lo ocurrido?

Como toda narración incluye estos elementos- tiempo, lugar, personajes-, reparar en ellos es útil para
la producción de relatos. También, para su mejor comprensión: las referencias temporales y de lugar
sitúan la historia en un momento muy próximo o muy distante (pasado o futuro) al de sus destinatarios y,
con ello, orientan nuestra interpretación. Por otro lado, los personajes no sólo despiertan interés por la
actividad que despliegan, sino que, además, dan la clave para comprender el sentido de sus acciones.
¿QUÉ ES EL NARRADOR DE UN CUENTO?

Para que exista una historia, debe existir una voz que la cuente: la voz del narrador. Dicha voz es
seleccionada por el autor/a del cuento o la novela.

Los narradores se clasifican teniendo en cuenta estos dos aspectos: La

persona gramatical en que aparece y lo que sabe sobre los personajes,
sus acciones y sentimientos.

Clasificación de los narradores

NARRADOR EN PRIMERA PERSONA NARRADOR EN SEGUNDA NARRADOR EN TERCER PERSONA

Participa en los hechos narrados, PERSONA No participa en los hechos
los vive desde adentro. Se dirige a sí mismo, narrados, los ve desde
desdoblando su fuera.
personalidad para
convertirse en narrador
y personaje a la vez.
>Narrador protagonista: El >Narrador omnisciente: Tiene un
protagonista cuenta los hechos en Este tipo de narrador es muy conocimiento total de los hechos y
primera persona, presentándolos de poco habitual en cuentos y de los personajes, incluidos sus
forma autobiográfica. novelas. pensamientos y sentimientos.
> Narrador testigo: El narrador es un >Narrador objetivo: sólo cuenta lo
personaje que interviene dentro del que puede observar de la misma
relato (personaje secundario) pero forma que lo haría una cámara
no es el protagonista. Cuenta los de cine. Sólo tenemos
hechos que ha visto pero es ajeno al conocimiento de lo que dicen o
mundo interior del personaje hacen los personajes pero no
protagonista. accedemos a su mundo interior.

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ACTIVIDADES

Contesta las siguientes preguntas en tu carpeta:

1) Según el texto “Tiempo, lugar y personajes” ¿A qué preguntas responden

todas las narraciones?
2) ¿Cómo se puede clasificar a los narradores?
3) ¿En qué tiempo transcurre la historia “Tobermory”? Incluí todas las
referencias temporales que hayas encontrado.
4) ¿Qué tipo de narrador hay en este cuento?

ACTIVIDAD 4

Al igual que en las clases anteriores, continuaremos trabajando con el análisis del cuento Tobermory.

ACTIVIDADES

1) Completá la siguiente ficha con información sobre el cuento:

TOBERMORY
Personajes Lady Blemley (anfitriona) , Cornelius Appin , Sir Wilfrid (anfitrión) ,
Clovis, Señorita Agnes Resker ,Mavis Pellington , Mayor Barfield ,
Señora Cornett , Señorita Serawen , Tobermory (mascota de Sir Wilfrid
y lady Blemley) , Bertie Van Trhan y Odo Finsberry
Tiempo y lugar en el
que transcurre la
historia
Narrador

2) Completá el siguiente cuadro:

¿Qué dice? ¿Quién lo dice? ¿A quién se lo dice?

-¿Y usted nos pide realmente que creamos
que ha descubierto el modo de instruir a
los animales en el arte del habla humana, y
que nuestro querido y viejo Tobermory ha
resultado su alumno más exitoso?
-¿Qué opinas de la inteligencia humana?

-Me pone en una situación difícil. Cuando

se sugirió incluirla en la lista de invitados,
Sir Wilfrid protestó diciendo que usted era
la mujer menos inteligente entre sus
conocidos y que había una gran diferencia
entre ser hospitalario y cuidar débiles
mentales (…)

5
-¿Vas a tomar leche Tobermory?

6
ACTIVIDAD 5

En las clases anteriores trabajamos acerca de algunos aspectos claves a la hora de reconstruir los
sentidos de los cuentos: el tiempo y lugar en el que transcurren los hechos, los personajes que participan
de ellos y la voz que elige el autor para que cuente la historia. Durante la clase de hoy utilizaremos toda la
información que fuimos recabando sobre el cuento para escribir sobre él.

1) Escribí en tu carpeta todo lo que sucede desde que Sir Wilfrid fue en busca
de Tobermory, hasta que el gato se esfuma por la ventana abierta.

¡IMPORTANTE! Para realizar esta escritura podes ayudarte con la información que recabaste
en las actividades anteriores: qué personajes participan en esta historia, el lugar y el tiempo.
La idea es que puedas recuperar lo que sucede en esta parte del cuento y lo escribas con tus
palabras. No realices esta actividad con el cuento a la vista.

2) Revisá lo que escribiste teniendo en cuenta las siguientes CLAVES DE REVISIÓN

Volvé a leer desde el principio lo que escribiste y revisa si:

 Incluiste referencias acerca del tiempo y el lugar donde transcurre esta parte de la
historia.
 Incluiste algunos diálogos de los personajes.
 Incluiste detalles acerca de cómo aprendió a hablar el gato.
 Contaste alguno de los secretos que devela Tobermory.
 Incluiste qué personajes intentan hacer que el gato deje de hablar.
 Hay palabras que hayas repetido muchas veces, y que puedas reemplazarlas por
otras.
 Utilizaste puntos para separar las distintas ideas.
 Colocaste correctamente las rayas de diálogo.

Agrega y corregí todo lo que creas que hace falta. Cuando escribimos, muchas
veces es necesario borrar y volver a escribir ¡La revisión es una parte muy
importante de la escritura!

ACTIVIDAD 6

Esta clase la dedicaremos a revisar la escritura del encuentro anterior. Es importante que leas con
atención las correcciones que recibiste y corrijas lo que haga falta. Siempre que escribimos realizamos
varias versiones hasta llegar a la definitiva.

¡IMPORTAN
TE!

1) Conserva el primer borrador y escribí la versión corregida en la hoja de al lado. Esto permitirá ver
todo lo que lograste avanzar.
2) Una vez que termines de escribir la segunda versión, volve a leer las “Claves de revisión” y

7
ACTIVIDAD 7
Durante la clase de hoy trabajaremos acerca de la biografía del autor Hector Hugh Munro. Ya que saber
más sobre la vida del autor cuya obra estamos leyendo, nos sirve para interpretar mejor sus historias.
Leé la siguiente biografía y completa la ficha biográfica.

Hector Hugh Munro, mejor conocido como Saki, Nació el 18 de diciembre 1870 en Akyab, Birmania(hoy
Myanmar). Sus padres eran Mary Frances Mercer y Charles Augustus Munro, inspector general de la policía
imperial india. EN 1872, cuando tenía solo dos años, su madre falleció y su padre lo envío a vivir a
Inglaterra con su abuela y sus tías.
Fue criado por dos tías bastante estrictas y severas, a quienes retrataría en varias ocasiones en sus
cuentos.
En 1893, se unió a la Policía Imperial India, en Birmania, pero su mala salud lo obligó a regresar a
Inglaterra dos años después.
Se desempeñó como periodista en los diarios “Morning post” y “Daily Express”. También trabajó para
las revistas Outlook y Bystander. Además, fue corresponsal de “The Morning Post” en los Balcanes, Rusia y
París.
En el año 1900, apareció su primer libro “The Rise of the Russian Empire”.
Saki es considerado un maestro del relato corto. Sus personajes están finamente dibujados y sus
elegantes tramas han recibido muy buenas críticas. "El cuentista" es un relato que promueve la reflexión
en torno a la función de literatura y la imaginación. Mientras que "La ventana abierta" sea quizás su cuento
más famoso. Además de cuentos, escribió también tres obras teatrales y tres novelas: El insoportable
Bassington, Al llegar Guillermo y una parodia de Alicia en el país de las maravillas.
Al inicio de la primera Guerra Mundial, se enlistó como soldado. Murió en combate el 14 de noviembre
de 1916 en Beaumont-Hamel, Francia.
Sus cuentos, considerados obras maestras de la literatura inglesa, se caracterizan por ser historias cortas
en las que satiriza a la sociedad eduardiana.

IMPORTANTE: Copia la siguiente ficha en tu carpeta dejando el espacio

que necesites para completar cada uno de los items.

FICHA BIOGRÁFICA
Nombre y apellido:
Fecha y lugar de nacimiento:
Vida familiar:
Actividad profesional:
Obras:
Fecha y lugar de
fallecimiento :

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REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE |EL USO DE LAS TILDES

1. En años anteriores estudiaste las palabras agudas, las graves y las esdrújulas. Agregá palabras en el
cuadro para ejemplificar en qué caso llevan tilde.

PALABRAS AGUDAS PALABRAS GRAVES PALABRAS ESDRÚJULAS

Se acentúan en la última sílaba. Se acentúan en la penúltima Se acentúan en la antepenúltima

Pueden llevar tilde o no según su sílaba. Pueden llevar tilde o no sílaba contando desde la última.
terminación. Cuando terminan según su terminación. Llevan Siempre llevan tilde.
en n, s o vocal, llevan tilde. tilde cuando no terminan en n,
ni en s ni vocal. TE LÉ FO NO
ÚLTIMA
IN GLÉS LÁ PIZ
ÚLTIMA ÚLTIMA PENÚLTIMA

PENÚLTIMA PENÚLTIMA ANTEPENÚLTIMA

ACTIVIDAD 8

En esta clase trabajaremos acerca de las características del género fantástico. Tené en cuenta las
recomendaciones que mencionamos en la clase cuatro para la lectura de textos largos o difíciles.

Leé el siguiente texto donde se caracteriza al género fantástico y realiza las actividades

LOS CUENTOS FANTÁSTICOS

En un principio, el mundo representado en los cuentos fantásticos es muy similar al mundo real. Son
los elementos o situaciones insólitas o extraordinarias que pueden ocurrir los que rompen esa normalidad
y armonía del mundo para sorprender a los personajes y a los lectores. En esa ruptura, radica la
particularidad de este tipo de relatos. La duda y la incertidumbre que genera el contraste entre lo
“normal” y lo “anormal” son las que mueven la narración.
Los personajes no pueden explicar el hecho anormal con las leyes de su mundo y tienen que decidir si
aceptan o no que eso pueda estar sucediendo. Pero la explicación no es lo más importante, sino la tensión
que genera, esa sensación de incertidumbre y perplejidad frente a lo desconocido.

UNA POSIBLE CLASIFICACIÓN

El reconocido lingüista y teórico literario Tzvetan Tódorov escribió un libro muy interesante sobre la
literatura fantástica. Entre otras cosas, propone un a clasificación de estos relatos según el tipo de
explicación que los personajes intentan asignarle al hecho sobrenatural.

PUROS Mantienen la ambigüedad hasta el final. El hecho

extraordinario queda sin explicación.

IMPURO Los personajes aceptan una explicación

sobrenatural.

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 EXTRAÑOS Se le asigna una explicación racional.

1) Utilizando la información de los textos completá el siguiente mapa conceptual.

LOS CUENTOS Los mapas

FANTÁSTICOS conceptuales nos
sirven para guardar
memoria de lo que
leímos, de forma

SE PUEDEN
CLASIFICAR EN:

2) Utiliza las estrategias aprendidas para elaborar un mapa conceptual con

uno de los textos que están trabajando en Ciencias.
ACTIVIDAD 9

En la clase anterior trabajamos en profundidad acerca de las características de los cuentos fantásticos.
En esta clase utilizaremos lo aprendido para profundizar nuestro trabajo con el cuento “Tobermory” de
Saki.

1) Completá el siguiente cuadro con datos del cuento “Tobermory”

TOBERMOR
Y
Hechos verosímiles de la
historia -que pueden ocurrir en
la vida real-

Sucesos del relato que no tienen

explicación lógica o racional

1
 REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE |EL USO DE LAS TILDES

1) Teniendo en cuenta las reglas que repasamos en la clase

anterior, colocá las tildes que faltan en el siguiente texto:

¿No conocen la historia del sombrero metamórfico?

Existio en el sur de Inglaterra, en 1890. Cuentan que era de terciopelo verde y tan apropiado para los
hombres como para las mujeres. Una plumita engarzada en un anillo de nacar era su unico adorno. Este
sombrero aparecio por primera vez en la casa de un señor ingles, a las ocho de la noche de un mes de
marzo.
Fragmento del cuento “El sombrero metamórfico”
de Silvina Ocampo.

2) Explicá por qué correspondería o no colocar tilde a las

siguientes palabras:

Mariposa:
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….
Arbol:
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………..
Abanico:
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………..
Monton:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………
Montones:
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………..

1
LIBRO ESTUDIAR Y APRENDER:
A medida que se trabaje con este género, se irán intercalando el libro, que
dará apoyatura a las actividades propuestas.

Seguir la obra de un autor: SAKI Y LAS HISTORIAS INFINITAS

176 A 196
Reflexión del lenguaje: 215,216

Lectura de novela por placer: Charlie y la fábrica de chocolate

Se realizará la lectura de esta novela fantástica, con un seguimiento
capítulo a capítulo.