PRIMERA UNIDAD

NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN”

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Área : Educación Física

I.2. Ciclo o Grado : Primero
I.3. Duración : Del 05/04 al 30/04/2021
I.4. Docente Responsable : Prof. Víctor Raúl Paima Pinedo

II. JUSTIFICACIÓN

Los estudiantes del VI año se secundaria de la I.E. CUNCHURI del distrito de IPARIA, Llegan muy entusiasmados y llenos de
alegría al primer día de clases. Sin embargo, por la experiencia vivida y la noticia que vierten los medios de comunicación sobre
la pandemia del Covid-19, que hasta ahora ha cobrado muchas vidas, aún nos tiene preocupados. Sin embargo, tenemos la
urgencia y la necesidad de conocer más acerca de esta enfermedad llamada "Coronavirus" que azota nuestra patria y tratar de
prevenir y mitigar su propagación. Por ello, planificaremos y ejecutaremos una unidad, en que se realizarán diferentes
actividades, considerando la importancia de una buena alimentación, higiene personal para tener una mejor calidad de vida y
para interactuar a través de nuestras habilidades socio motrices en eventos lúdicos, deportivos; promoviendo actividades físicas
basadas en el disfrute, la tolerancia, solidaridad, empatía, equidad de género y respeto, sin propagar el Covidl9. En tal sentido se
propone a los estudiantes los siguientes retos.
El área pone énfasis, además, en la adquisición de aprendizajes relacionados con la generación de hábitos de vida saludables y
de consumo responsable, no solo en la práctica de actividad física, sino también en el desarrollo de una conciencia sociocrítica
hacia el cuidado de la salud que empieza desde la valoraron de la calidad de vida. Es decir, estos aprendizajes implican un
conjunto de conocimientos relacionados con el cuidado de la salud y el bienestar personal, los cuales permitirán llevar a la
práctica dichos aprendizajes. Otro eje central es la relación que establecen los estudiantes en interacción con otros, a través de
la práctica de actividad física y a partir de los roles asumidos y adjudicados en diferentes contextos. El niño, la niña y el
adolescente interactúan ejercitando su práctica social; establecen normas de convivencia; incorporan reglas, pautas de conducta,
acuerdos y consensos; y asumen actitudes frente a los desafíos que se les presentan, ya sean sociales, ambientales,
emocionales, personales, interpersonales o corporales.
III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO
VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO
TRANSVERSAL
Educación para la Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus
convivencia, la paz y la compañeros
ciudadanía.

IV. COMPROMISOS DE GESTIÓN.

01 − COMPROMISO 1. Progreso anual de aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la IE.

02 − COMPROMISO 2. Retención anual de estudiantes en la IE.
03 − COMPROMISO 3. Cumplimiento de la calendarización y planificada en la IE.
04 − COMPROMISO 4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la IE.
05 − COMPROMISO 5. Gestión de la convivencia escolar en la IE

V. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES

ESTRATÉGICAS.

Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Actividades Tiempo

Estratégicas
Comprende las Procedimientos e Analiza y expone Valora el cuidado de su
ASUME UNA relaciones entre la instrumentos de sus conclusiones cuerpo, la salud y la
VIDA actividad física, medición. El peso y la sobre los diversos práctica de actividades
SALUDABLE alimentación, postura estatura. instrumentos de físicas.
e higiene personal y medición.
del ambiente, y la
salud.
ASUME UNA Incorpora prácticas Valoración de Reconoce sus Demuestra
VIDA que mejoran su capacidades físicas. capacidades de responsabilidad en el
SALUDABLE calidad de vida resistencia. uso y cuidado de los
materiales educativos e
 infraestructuralizada.
ASUME UNA La activación corporal Debate sus Demuestra solidaridad,
VIDA (calentamiento) conclusiones respeto y acepta las
SALUDABLE Incorpora prácticas concepto y finalidad, sobre el diferencias con los
que mejoran su ejercicios para la calentamiento otros.
calidad de vida totalidad corporal. previo antes de las
competencias.
ASUME UNA Comprende las Capacidades Realiza los Se interesa por las
VIDA relaciones entre la coordinativas: ejercicios con actividades lúdicas y
SALUDABLE actividad física, nociones de la voluntad e interés. rítmicas tradicionales,
alimentación, postura coordinación, como parte de su
e higiene personal y equilibrio y agilidad: identidad cultural.
del ambiente, y la secuencias simples de
salud. movimiento.
ASUME UNA Incorpora prácticas Los juegos pre Participa con Controla sus
VIDA que mejoran su deportivos aplica dos interés y esfuerzo emociones y actúa de
SALUDABLE calidad de vida. al fútbol, básquetbol, buscando mejorar manera positiva antes,
voleibol, balonmano y sus fundamentos y durante y después de
béisbol. Reglas. técnicas. las actividades lúdicas
y deportivas.
ASUME UNA Incorpora prácticas Ejercicios de Realiza ejercicios Demuestra persistencia
VIDA que mejoran su resistencia, velocidad, de resistencia, para el logro de metas.
SALUDABLE calidad de vida. fuerza y coordinación. velocidad, fuerza y
coordinación.
Comprende las Valora la salud e Debate sobre Valora el cuidado de su
ASUME UNA relaciones entre la higiene. función que cuerpo, la salud y la
VIDA actividad física, cumple la higiene práctica de actividades
SALUDABLE alimentación, postura en el físicas.
e higiene personal y mantenimiento de
del ambiente, y la la salud física.
salud.
ASUME UNA Incorpora prácticas El deporte en el Elabora mapa Actúa de manera
VIDA que mejoran su desarrollo personal. conceptual sobre positiva antes, durante
SALUDABLE calidad de vida. el deporte en el y después de las
 desarrollo actividades deportivas.
personal.
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Comunicaciones específicas:
Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Exposición, improvisación, hablar
Estrategias y Mesa redonda. Debate. por teléfono, lectura en voz alta,
Técnicas Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, video y cinta de audio, debates y
diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas discusiones.
humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar
cuadros, aprendizaje cooperativo.

VI. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales,
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de
exposición, guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos
ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución.
prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
Desarrollo de actividades.
Producción de textos. Mapa conceptual.

VII. BIBLIOGRAFÍA
Orlando De la Cruz Martínez : FUNDAMENTOS DEL FÚTBOL
Editorial Pueblo y Educación : ATLETISMO
José María Planells : GRAN ENCICLOPEDIA DEL DEPORTE
Eduardo Geranozzo : TÉCNICA Y TÁCTICA DEL BÁSQUET Y VOLEY
 SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “IMPORTANCIA DE LA GIMNASIA”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Educación Física
I.2. Grado y Sección : Primero
I.3. Duración : Del 03/05 al 28/05/2021
I.4. Docente Responsable : VICTOR RAUL PAIMA PINEDO

II. JUSTIFICACIÓN
El dominio curricular considera al estudiante como un ser inteligente, único e integral que tiene potencialidades y necesidades de
movimiento corporal con diferentes intencionalidades, las cuales al estar asociadas a su pensamiento y emociones, le permiten
desarrollarse y actuar integralmente como persona que piensa, siente, decide y actúa con autonomía, libertad y responsabilidad.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a que la democracia es una
forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas. Tiene así su
sustento en el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que suponen una auténtica asociación entre hombres y
mujeres para la buena marcha de los asuntos públicos. Se trata de que unos y otros actúen en igualdad y complementariedad,
para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias.

III. COMPROMISOS DE GESTIÓN

01 − COMPROMISO 1. Progreso anual de aprendizajes de todas y todos

02 los estudiantes de la IE.
03 − COMPROMISO 2. Retención anual de estudiantes en la IE.
04 − COMPROMISO 3. Cumplimiento de la calendarización y planificada
05 en la IE.
− COMPROMISO 4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica
pedagógica en la IE.
− COMPROMISO 5. Gestión de la convivencia escolar en la IE
IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES
ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Campos Temáticos Desempeños Actividades Tiempo

Estratégicas
ASUME UNA VIDA Comprende las relaciones La frecuencia Explica los Valora el cuidado de
SALUDABLE entre la actividad física, cardiaca: situaciones distintos su cuerpo, la salud y
alimentación, postura e de la vida cotidiana. conceptos la práctica de
higiene personal y del estudiados y da actividades físi cas.
ambiente, y la salud. ejemplos.
ASUME UNA VIDA Incorpora prácticas que Gimnasia básica: Debate la Demuestra
SALUDABLE mejoran su calidad de capacidades físi cas, importancia de persistencia para el lo
vida. nociones de la práctica de la gro de metas.
flexibilidad corporal. gimnasia.
ASUME UNA VIDA Comprende las relaciones Posibilidades Expone sus Controla sus
SALUDABLE entre la actividad física, expresivas del cuer conclusiones emociones y actúa de
alimentación, postura e po y el movimiento: sobre las manera positiva
higiene personal y del cuerpo, espacio, posibilidades antes, durante y
ambiente, y la salud. tiempo y relaciones. expresivas del después de las
cuerpo. actividades lúdicas y
deportivas.
ASUME UNA VIDA Incorpora prácticas que Los juegos Analiza y expone Se interesa por las
SALUDABLE mejoran su calidad de tradicionales de la co sus conclusiones actividades lúdi cas y
vida. munidad. sobre los juegos rítmicas tradicionales,
tradicionales de su como parte de su
comunidad. identidad cultural.
ASUME UNA VIDA Comprende las relaciones El Atletismo. Elabora una Demuestra
SALUDABLE entre la actividad física, historia breve del solidaridad, respeto y
alimentación, postura e atletismo. acepta las diferencias
higiene personal y del con los otros.
ambiente, y la salud.
ASUME UNA VIDA Incorpora prácticas que Pruebas de campo y Identifica las Demuestra
 SALUDABLE mejoran su calidad de de pista. principales persistencia para el lo
vida. pruebas de campo gro de metas.
y pista.
ASUME UNA VIDA Comprende las relaciones Ejercicios de Elabora listado de Demuestra
SALUDABLE entre la actividad física, formación corporal. ejercicios de persistencia para el
alimentación, postura e formación logro de metas.
higiene personal y del corporal.
ambiente, y la salud.
ASUME UNA VIDA Incorpora prácticas que La técnica de las Analiza el sentido Demuestra
SALUDABLE mejoran su calidad de diferentes prue bas. de la técnica a solidaridad, respeto y
vida. utilizarse en acepta las diferencias
diferentes con los otros.
pruebas.
Estrategias y Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Comunicaciones específicas:
Técnicas Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Exposición, improvisación,
Mesa redonda. Debate. hablar por teléfono, lectura en
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, voz alta, video y cinta de audio,
diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas debates y discusiones.
humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar
cuadros, aprendizaje cooperativo.

V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales,
Observación, preguntas de explotación, diálogo.
exposición, guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos
Pruebas de ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de
prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción
ejecución. Desarrollo de actividades.
de textos. Mapa conceptual.

VI. BIBLIOGRAFÍA
Orlando De la Cruz Martínez : FUNDAMENTOS DEL FÚTBOL
Editorial Pueblo y Educación : ATLETISMO
José María Planells : GRAN ENCICLOPEDIA DEL DEPORTE
Eduardo Geranozzo : TÉCNICA Y TÁCTICA DEL BÁSQUET Y VOLEY
 TERCERA UNIDAD

NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “LOS MÉTODOS DE EJERCITACIÓN”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Educación Física
I.2. Grado y Sección : Primero
I.3. Duración : Del 31/05 al 02/06/2021
I.4. Docente Responsable : VICTOR RAUL PAIMA PINEDO

II. JUSTIFICACIÓN
El área supone conservar las potencialidades biológicas y psíquicas, mantener y mejorar mediante el movimiento la capacidad
orgánica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales, el desarrollo de la corporeidad y la consolidación de
la imagen e identidad corporal, materializándose en el desarrollo y mejora de las capacidades físicas en función de su salud.
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que ésta se convierta en una institución capaz de revisar y
cuestionar sus prácticas habituales, de modificar su organización y estructura en virtud de una inspiración democrática, de
provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la homogeneización y la discriminación, y capaz, por último, de
consolidar procesos pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítico y la innovación.

III. COMPROMISOS DE GESTIÓN

01 − COMPROMISO 1. Progreso anual de aprendizajes de todas y todos

02 los estudiantes de la IE.
03 − COMPROMISO 2. Retención anual de estudiantes en la IE.
04 − COMPROMISO 3. Cumplimiento de la calendarización y planificada
05 en la IE.
− COMPROMISO 4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica
pedagógica en la IE.
− COMPROMISO 5. Gestión de la convivencia escolar en la IE
IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES
ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Campos Temáticos Actividades Desempeños Tiempo

Estratégicas
ASUME UNA Incorpora prácticas que Los métodos de Demuestra Analiza y
VIDA mejoran su calidad de vida. ejercitación: no responsabilidad en el expone sus
SALUDABLE ciones del trabajo uso y cuidado de los conclusiones
en circuito. materiales educativos e sobre el trabajo
infraestructuralizada. en circuito.
ASUME UNA Comprende las relaciones La salud corporal: Valora el cuidado de su Expone sus
VIDA entre la actividad física, higiene, ali cuerpo, la salud y la conclusiones.
SALUDABLE alimentación, postura e mentación, práctica de actividades
higiene personal y del respiración y relaja físicas.
ambiente, y la salud. ción: situaciones de
la vida diaria.
ASUME UNA Incorpora prácticas que Actividades Demuestra solidaridad, Debate sobre la
VIDA mejoran su calidad de vida. atléticas: nociones respeto y acepta las importancia de
SALUDABLE de las carreras, los diferencias con los las actividades
saltos y lan otros. atléticas.
zamientos.
ASUME UNA Comprende las relaciones Las actividades Se interesa por las Participa en
VIDA entre la actividad física, físicas en el medio actividades lúdicas y paseos y juegos
SALUDABLE alimentación, postura e natural: paseos y rítmicas tradicionales, recreativos.
higiene personal y del juegos recreativos. como parte de su
ambiente, y la salud. identidad cultural.
ASUME UNA Incorpora prácticas que Las capacidades Se interesa por las En forma
VIDA mejoran su calidad de físicas, resisten cia, actividades lúdicas y grupal, elaboran
SALUDABLE vida. velocidad, fuerza. rítmicas tradicionales, un proyecto de
como parte de su ejecución de
identidad cultural. capacidades
físicas.
 ASUME UNA Comprende las relaciones Coordinación: Demuestra persistencia Pone en
VIDA entre la actividad física, técnica. para el logro de metas. práctica formas
SALUDABLE alimentación, postura e para coordinar
higiene personal y del en la ejecución
ambiente, y la salud. de un proyecto.
ASUME UNA Incorpora prácticas que Ejercicios de Demuestra persistencia Realiza un
VIDA mejoran su calidad de vida. formación corporal. para el logro de metas. trabajo grupal y
SALUDABLE expone sus
conclusiones.
ASUME UNA Comprende las relaciones Las Olimpiadas Demuestra solidaridad, Debate sobre el
VIDA entre la actividad física, respeto y acepta las tema tratado
SALUDABLE alimentación, postura e diferencias con los
higiene personal y del otros.
ambiente, y la salud.
Estrategias y Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Comunicaciones
Técnicas Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. específicas: Exposición,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos improvisación, hablar por
escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos teléfono, lectura en voz
mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje alta, video y cinta de
cooperativo. audio, debates y
discusiones.

V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales,
Observación, preguntas de explotación, diálogo.
exposición, guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos
Pruebas de ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de
prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción
ejecución. Desarrollo de actividades.
de textos. Mapa conceptual.

VI. BIBLIOGRAFÍA
Orlando De la Cruz Martínez : FUNDAMENTOS DEL FÚTBOL
Editorial Pueblo y Educación : ATLETISMO
José María Planells : GRAN ENCICLOPEDIA DEL DEPORTE
 Eduardo Geranozzo : TÉCNICA Y TÁCTICA DEL BÁSQUET Y VOLEY

CUARTA UNIDAD
NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “NORMAS DE SEGURIDAD Y PREVENCION DE ACCIDENTES”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Educación Física
I.2. Grado y Sección : Primero
I.3. Duración : Del 05/07 al 23/07/2021
I.4. Docente Responsable : VICTOR RAUL PAIMA PINEDO

II. JUSTIFICACIÓN
El desarrollo de los aprendizajes en el área, se realiza a lo largo de un proceso permanente y gradual, respetando el desarrollo
evolutivo, las características e intereses de los estudiantes y la continuidad del grupo etario al cual se atiende. Este proceso
alcanza una mayor comprensión del cuerpo y del movimiento de tal manera que los estudiantes utilicen actividades físicas de
mayor complejidad, métodos de ejercitación sistemática y se consoliden hábitos y valores en función del cuidado y fortalecimiento
de su salud. Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o
restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organización, experiencias reales y significativas de
vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación ciudadana de los estudiantes, porque es allí donde en el día a día
se convive, se participa y se delibera sobre los problemas cercanos a todos y todas.

III. COMPROMISOS DE GESTIÓN

01 − COMPROMISO 1. Progreso anual de aprendizajes de todas y todos

02 los estudiantes de la IE.
03 − COMPROMISO 2. Retención anual de estudiantes en la IE.
04 − COMPROMISO 3. Cumplimiento de la calendarización y planificada
05 en la IE.
− COMPROMISO 4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica
pedagógica en la IE.
− COMPROMISO 5. Gestión de la convivencia escolar en la IE
IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES
ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Campos Desempeños Actividades Tiempo

Temáticos Estratégicas
ASUME UNA Comprende las relaciones Las normas de Elabora mapa Valora el cuidado de
VIDA entre la actividad física, seguridad y conceptual sobre su cuerpo, la salud y
SALUDABLE alimentación, postura e prevención de normas de seguridad la práctica de
higiene personal y del accidentes: y prevención de actividades físicas.
ambiente, y la salud. nociones de la accidentes.
actitud postural y
de los calambres.
ASUME UNA Incorpora prácticas que Actividades Valora el rol que Demuestra
VIDA mejoran su calidad de vida. acuáticas: cumple la natación responsabilidad en
SALUDABLE flotación, en el desarrollo el uso y cuidado de
deslizamiento y corporal. los materiales
propulsión. educativos e
infraestructuralizada
.
ASUME UNA Comprende las relaciones Introducción a la Debate sobre la Se interesa por las
VIDA entre la actividad física, organización de importancia de la actividades lúdicas y
SALUDABLE alimentación, postura e eventos: paseos. organización de rítmicas
higiene personal y del paseos. tradicionales, como
ambiente, y la salud. parte de su
identidad cultural.
ASUME UNA Incorpora prácticas que Potencia física. Realiza trabajo Valora el cuidado de
VIDA mejoran su calidad de vida. Ejercicios de po individual ejercicios su cuerpo, la salud y
SALUDABLE tencia física. de potencia física. la práctica de
actividades físicas.
ASUME UNA Comprende las relaciones Ejercicios de Propone ejercicios Demuestra
VIDA entre la actividad física, resistencia aeróbicos y persistencia para el
SALUDABLE alimentación, postura e aeróbica y anaeróbicos. logro de metas.
 higiene personal y del anaeróbica.
ambiente, y la salud.
ASUME UNA Incorpora prácticas que El deporte y la Expone sus Se interesa por las
VIDA mejoran su calidad de vida. actividad física en conclusiones sobre el actividades lúdicas y
SALUDABLE el mundo actual. rol que cumple el rítmicas
deporte. tradicionales, como
parte de su
identidad cultural.
ASUME UNA Comprende las relaciones El respeto a las Valora el rol que Demuestra
VIDA entre la actividad física, reglas de los de tiene el respeto a las persistencia para el
SALUDABLE alimentación, postura e portes. reglas deportivas. logro de metas.
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
Estrategias y Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración Comunicaciones específicas:
Técnicas oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Exposición, improvisación,
Debate. hablar por teléfono, lectura en
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos voz alta, video y cinta de
escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, audio, debates y discusiones.
juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje
cooperativo.

V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales,
Observación, preguntas de explotación, diálogo.
exposición, guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos
Pruebas de ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de
prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción
ejecución. Desarrollo de actividades.
de textos. Mapa conceptual.

VI. BIBLIOGRAFÍA
Orlando De la Cruz Martínez : FUNDAMENTOS DEL FÚTBOL
Editorial Pueblo y Educación : ATLETISMO
José María Planells : GRAN ENCICLOPEDIA DEL DEPORTE