EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05

I. DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA UGEL SANTA INSTITUCION EDUCATIVA SEÑOR DE LA VIDA

DIRECTORA LIC.ROSARIO SILVA ADRIAZOLA DOCENTE LIC. AUDREY C. SEGURA SOLIS
GRADO Y SECCIÓN 3RO -B TEMPORALIZACIÓN DEL 05 DE AGOST. AL 06 DE SETIEMBRE

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA USAMOS ADECUADAMENTE LAS REDES SOCIALES Y LA TECNOLOGÍA

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La tecnología, el internet y las redes sociales tienen una gran influencia en la vida de nuestros estudiantes. Si se utilizan correctamente, son de gran ayuda, ya que
representan una fuente inmensa de información e interacción. Sin embargo, nos preocupa el uso indebido de estas herramientas por parte de nuestros alumnos, lo
cual los expone a situaciones de riesgo.

Debido a esta situación, se plantean los siguientes retos:

- ¿Se puede considerar que la nueva tecnología y sus aplicaciones facilitan y optimizan las tareas de nuestros estudiantes?
- ¿Es importante la tecnología para la comunicación?
- ¿Qué papel juega la tecnología en nuestras vidas?

Para abordar estos temas, los estudiantes investigarán sobre el buen uso que se debe dar a la tecnología y las redes sociales, y participarán en debates sobre:
- Relaciones sociales y el uso del celular.
- Prohibición del uso del celular durante las clases.
- Uso responsable del celular.
III. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

ÁREA: MATEMÁTICA

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

1. RESUELVE 2. Comunica su comprensión 2. Expresa con diversas representaciones y 2. Expresa su comprensión del valor
PROBLEMAS DE sobre los números y las lenguaje numérico (números, signos y posicional en números de hasta cuatro cifras
CANTIDAD. operaciones. expresiones verbales) su comprensión sobre la y los representa mediante equivalencias, así
centena como nueva unidad en el sistema de también la comprensión de las nociones de
numeración decimal, sus equivalencias con multiplicación, sus propiedades conmutativa
decenas y unidades, el valor posicional de una y asociativa y las nociones de división, la
cifra en números de tres cifras y la noción de fracción como parte – todo y las
comparación y el orden de números. equivalencias entre fracciones usuales;
3. Expresa con diversas representaciones y usando lenguaje numérico y diversas
lenguaje numérico (números, signos y representaciones.
expresiones verbales) su comprensión de
naturales hasta 100,
la multiplicación y la con
y división propiedad
números
conmutativa de la adición.
3. Usa estrategias y 4. Emplea estrategias y procedimientos como 3. Emplea estrategias, el cálculo mental o
procedimientos de estimación los siguientes: escrito para operar de forma exacta y
y cálculo. •Estrategias heurísticas. aproximada con números naturales; así
•Estrategias de cálculo mental, como también emplea estrategias para sumar,
descomposiciones aditivas y multiplicativas, restar y encontrar equivalencias entre
duplicar o dividir por 2, multiplicación y división fracciones.
por 10, completar a la centena más cercana y
aproximaciones.
• Procedimientos de cálculo escrito, como
sumas o restas con canjes y uso de la
asociatividad.
2. RESUELVE PROBLEMAS 1. Traduce datos y 1. Establece relaciones de equivalencias entre 1. Resuelve problemas que presentan dos
DE REGULARIDAD, condiciones a dos grupos de hasta veinte objetos y las equivalencias, regularidades o relación de
EQUIVALENCIA Y expresiones algebraicas y trasforma en igualdades que contienen cambio entre dos magnitudes y expresiones;
CAMBIO.
gráficas. adiciones, sustracciones o multiplicaciones. traduciéndolas a igualdades que contienen
operaciones aditivas o multiplicativas, a
tablas de valores y a patrones de repetición
que combinan criterios y patrones aditivos o
multiplicativos.
3. Usa estrategias y 1. Emplea estrategias heurísticas y estrategias 3. Emplea estrategias, la descomposición de
procedimientos para encontrar de cálculo (la descomposición aditiva y números, el cálculo mental para crear,
equivalencias y reglas multiplicativa, agregar o quitar en ambos continuar o completar patrones de repetición.
generales. lados de la igualdad, relaciones inversas
entre operaciones
 y otras), para encontrar equivalencias, mantener
la igualdad (“equilibrio”), encontrar relaciones de
cambio entre dos magnitudes o continuar,
completar y crear patrones.

5. Emplea estrategias heurísticas y estrategias de

cálculo (la descomposición aditiva y
multiplicativa, agregar o quitar en ambos lados de
la igualdad, relaciones inversas entre operaciones
y otras), para encontrar equivalencias, mantener
la igualdad (“equilibrio”), encontrar relaciones de
cambio entre dos magnitudes o continuar,
completar y crear patrones.
3. RESUELVE PROBLEMAS 2. Comunica su comprensión 3. Expresa con dibujos su comprensión sobre los 2. Describe con lenguaje geométrico, estas
DE FORMA, MOVIMIENTO Y sobre las formas y relaciones elementos de las formas tridimensionales y formas reconociendo ángulos rectos, número
LOCALIZACIÓN. geométricas. bidimensionales (número de lados, vértices, eje de de lados y vértices del polígono, así como
simetría). líneas paralelas y perpendiculares, identifica
formas simétricas y realiza traslaciones, en
cuadrículas. Así también elabora croquis,
donde traza y describe desplazamientos y
posiciones, usando puntos de referencia.
4. Argumenta 1. Hace afirmaciones sobre algunas relaciones 4. Elabora afirmaciones sobre las figuras
afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas, su composición o compuestas; así como relaciones entre una
geométricas. descomposición, y las explica con ejemplos forma tridimensional y su desarrollo en el
concretos o dibujos. Asimismo, explica el proceso plano; las explica con ejemplos concretos y
seguido. gráficos.

4. RESUELVE PROBLEMAS 2. Comunica su comprensión de 1. Expresa la ocurrencia de acontecimientos 3. Expresa la ocurrencia de sucesos
DE GESTIÓN DE DATOS E los conceptos estadísticos y cotidianos usando las nociones “seguro”, cotidianos usando las nociones de seguro,
INCERTIDUMBRE. probabilísticos. “posible” e “imposible”. más probable, menos probable, y justifica su
respuesta.
3. Usa estrategias y 2. Selecciona y emplea procedimientos y recursos 2. Interpreta información contenida en
procedimientos para recopilar y como el recuento, el diagrama u otros, para gráficos de barras simples y dobles y tablas
procesar datos. determinar todos los posibles resultados de la de doble entrada, comparando frecuencias y
ocurrencia de acontecimientos cotidianos. usando el significado de la moda de un
conjunto de datos; a partir de esta
información, elabora algunas conclusiones y
toma decisiones.
4. Sustenta conclusiones o 1. Predice la ocurrencia de un acontecimiento o 3. Expresa la ocurrencia de sucesos
decisiones con base en la suceso cotidiano. Así también, explica sus cotidianos usando las nociones de seguro,
información obtenida. decisiones a partir de la información obtenida más probable, menos probable, y justifica su
con base en el análisis de datos. respuesta.
 ÁREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCIA CAAPACIDAD DESEMPEÑOS ESTANDAR DE APRENDIZAJE

1. SE COMUNICA 2. Infiere e interpreta
ORALMENTE EN SU información del texto oral. 2. Explica el tema, el propósito comunicativo, las 1. Se comunica oralmente mediante diversos
LENGUA MATERNA. emociones y los estados de ánimo de las tipos de textos; identifica información explícita;
personas y los personajes, así como las infiere e interpreta hechos, tema y propósito.
enseñanzas que se desprenden del texto; para
ello, recurre a la información relevante del
4. Reflexiona sobre textos escuchados a partir
mismo. de sus conocimientos y experiencia.

3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma 3. Deduce algunas relaciones lógicas entre las 2. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un
coherente y cohesionada. ideas del texto oral, como las secuencias tema y las relaciona mediante el uso de
temporales, causa-efecto o semejanza- algunos conectores y referentes, así como de
diferencia, así como las características de un vocabulario variado.
personas, personajes, animales, objetos, hechos
y lugares, el significado de palabras según el
contexto y expresiones con sentido figurado
(adivinanzas, refranes), a partir de la
información explícita e implícita del texto.

4. Adecúa su texto oral a la situación 5. En un intercambio, comienza a adaptar lo

comunicativa, de acuerdo al propósito que dice a las necesidades y puntos de vista de
comunicativo, así como a las características más quien lo escucha, a través de comentarios y
comunes del género discursivo. preguntas relevantes.
2. LEE DIVERSOS TIPOS 1. Obtiene información del 1. Identifica información explícita que se 2. Obtiene información poco evidente
DE TEXTOS ESCRITOS EN texto escrito. encuentra en distintas partes del texto. distinguiéndola de otras próximas y
SU LENGUA MATERNA. semejantes
2. Distingue información de otra próxima y 1. Lee diversos tipos de textos que presentan
semejante, en la que selecciona datos estructura simple con algunos elementos
específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en complejos y con vocabulario variado
una noticia), en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos 4. Interpreta el texto considerando
complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, información relevante para construir su
guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras sentido global.
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
 2. Infiere e interpreta 3. Deduce características implícitas de 4. Interpreta el texto considerando
información del texto. personajes, animales, objetos y lugares, y información relevante para construir su
determina el significado de palabras según el sentido global.
contexto y hace comparaciones; así como el
tema y destinatario.
5. Predice de qué tratará el texto, a partir de 2. Obtiene información poco evidente
algunos indicios como silueta del texto, palabras, distinguiéndola de otras próximas y
frases, colores y dimensiones de las imágenes; semejantes.
asimismo, contrasta la información del texto que
lee.
3. Reflexiona y evalúa la forma, 6. Explica el tema, el propósito, la enseñanza, 5. Reflexiona sobre sucesos e ideas
el contenido y contexto del las relaciones texto- ilustración, así como importantes del texto y explica la intención
texto: adjetivaciones y las motivaciones de personas y de los recursos textuales más comunes a
personajes. partir de su conocimiento y experiencia.

7. Opina acerca del contenido del texto, explica

el sentido de algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.)
8. Justifica sus preferencias cuando elige o 3. Realiza inferencias locales a partir de
recomienda textos a partir de su experiencia, información explícita e implícita.
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
2. Organiza y desarrolla las 3. Escribe textos de forma coherente y 1. Escribe diversos tipos de textos de forma
ideas de forma coherente y cohesionada. reflexiva.
cohesionada
3. ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA. 4. Ordena las ideas en torno a un tema y las 3. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas
desarrolla para ampliar la información, sin en torno a un tema.
contradicciones, reiteraciones innecesarias o
digresiones.

3. Utiliza convenciones del 7. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos 5. Utiliza recursos ortográficos básicos para
lenguaje escrito de forma (por ejemplo, el punto seguido y los signos de darle claridad y sentido a su texto.
pertinente. admiración e interrogación) que contribuyen a
dar sentido a su texto.
 ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

1. CONSTRUYE SU 2. Autorregula sus 1. Describe sus emociones en situaciones 2. Distingue sus diversas emociones y
IDENTIDAD. emociones. cotidianas, reconociendo sus causas y comportamientos, menciona las causas y las
consecuencias y las regula haciendo uso de consecuencias de estos y las regula usando
diversas estrategias. estrategias diversas.

3. Reflexiona y argumenta 2. Explica que los niños y las niñas pueden 5.Desarrolla comportamientos que fortalecen
éticamente. asumir las mismas responsabilidades y tareas y las relaciones de amistad
que pueden establecer lazos de amistad.

2. CONVIVE Y PARTICIPA 1. Interactúa con las 1. Distingue los elementos naturales y sociales 4. Describe las características de los espacios
DEMOCRÁTICAME NTE EN personas. de su localidad y región; asocia recursos geográficos y el ambiente de su localidad o
LA BÚSQUEDA DEL BIEN naturales con actividades económicas. región.
COMÚN.
3. Maneja conflictos de 1. Identifica los elementos cartográficos que 5. Utiliza representaciones cartográficas
manera constructiva. están presentes en planos y mapas, y los utiliza sencillas, tomando en cuenta los puntos
para ubicar elementos del espacio geográfico de cardinales y otros elementos cartográficos,
su localidad. para ubicar elementos del espacio.
4. GESTIONA 1. Comprende las relaciones 1. Muestra un trato respetuoso e inclusivo con 1. Convive y participa democráticamente
RESPONSABLEME NTE EL entre los elementos naturales sus compañeros de aula cuando se relaciona con los demás
ESPACIO Y EL AMBIENTE. y sociales. respetando las diferencias, expresando su
desacuerdo frente a situaciones que vulneran
la convivencia y cumpliendo con sus deberes.
2. Maneja fuentes de 2. Interviene al observar un conflicto entre 4. Recurre al diálogo para manejar
información para comprender compañeros: recurre al diálogo o a un adulto conflictos.
el espacio geográfico. cercano para que intervenga si es necesario.
3. Genera acciones para 1. Describe los problemas ambientales 2. Reconoce cómo sus acciones cotidianas
preservar el ambiente local y de su localidad y región. impactan en el ambiente, en el calentamiento
global. global y en su bienestar.
2. Propone y realiza actividades orientadas a 1. Gestiona responsablemente el espacio y
solucionarlos y a mejorar la conservación del ambiente al realizar actividades específicas
ambiente desde su escuela, evaluando su para su cuidado a partir de reconocer las
efectividad a fin de llevarlas a cabo. causas y consecuencias de los problemas
ambientales.
 ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

1. EXPLICA EL MUNDO 1.- Comprende y usa 1: Explica la importancia del cuidado del 1. Explica, en base a evidencias documentadas
FÍSICO BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los organismo basándose en conocimientos con respaldo científico, las relaciones que
CONOCIMIENTOS seres vivos, materia y establece entre: las fuentes de energía o sus
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y
energía, biodiversidad, manifestaciones con los tipos de cambio que
ENERGÍA, Tierra y universo. producen en los materiales; entre las fuerzas
BIODIVERSIDAD, con el movimiento de los cuerpos; la estructura
TIERRA Y UNIVERSO- de los sistemas vivos con sus funciones y su
agrupación en especies; la radiación del sol con
las zonas climáticas de la tierra y las
adaptaciones de los seres vivos.

2. INDAGA MEDIANTE 1.- Problematiza situaciones 1: Hace preguntas sobre hechos, fenómenos 1. Indaga al establecer las causas de un hecho o
MÉTODOS CIENTÍFICOS para hacer indagación. u objetos naturales y tecnológicos que fenómeno para formular preguntas y posibles
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.
explora y observa en su entorno. respuestas sobre éstos en base a sus
experiencias.
2.-Diseña estrategias para 1: Propone un plan donde describe las 2. Propone estrategias para obtener información
hacer indagación. acciones y los procedimientos que utilizará sobre el hecho o fenómeno y sus posibles
para responder a la pregunta. causas, registra datos, los analiza estableciendo
relaciones y evidencias de causalidad.

ÑÑÑ

3.-Genera y registra datos o 1: Obtiene datos cualitativos o cuantitativos 1. Indaga al establecer las causas de un hecho o
información. al llevar a cabo el plan que propuso para fenómeno para formular preguntas y posibles
responder la pregunta. respuestas sobre éstos en base a sus
experiencias.
5.- Evalúa y comunica el 1: Comunica las conclusiones de su 3. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus
proceso y resultados de su indagación y lo que aprendió usando procedimientos, dificultades, conclusiones y
indagación. conocimientos científicos, así como el dudas.
procedimiento, los logros y las dificultades
que tuvo durante su desarrollo. Propone
algunas mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita.
 ÁREA: ARTE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

1. APRECIA DE MANERA Percibe Identifica y describe los elementos básicos del Aprecia de manera crítica manifestaciones
CRÍTICA MANIFESTACIONE S manifestaciones artístico- arte que encuentra en su entorno y en artístico-culturales al observar, escuchar y
ARTÍSTICO- CULTURALES. culturales. manifestaciones artístico- culturales diversas describir las características claves de una
manifestación artístico-cultural, su forma, los
medios que utiliza, su temática; describe las
ideas o sentimientos que comunica.

Contextualiza manifestaciones Especula sobre los procesos que el artista ha Investiga los contextos donde se origina e
artístico-culturales. seguido para crear su obra. infiere información acerca del lugar, la época y
la cultura donde fue creada.

Reflexiona creativa y Comenta sobre los posibles significados de una Integra la información recogida y describe de
críticamente sobre obra de arte, con base en lo observado y lo qué manera una manifestación artístico-
manifestaciones artístico- investigado acerca del autor, y emite una opinión cultural comunica ideas, sentimientos e
culturales. personal sobre ella. intenciones.

2. CREA PROYECTOS Exploray Improvisa y experimenta maneras de usar los Crea proyectos artísticos en una variedad de
DESDE LOS experimenta los elementos del arte y reconoce los efectos que lenguajes que comunican experiencias, ideas,
LENGUAJES lenguajes del arte. puede lograr combinando diversos medios, sentimientos y observaciones.
ARTÍSTICOS.
materiales, herramientas y técnicas para
comunicar ideas.
Explora, selecciona y combina los elementos
del arte y utiliza medios, materiales,
herramientas y técnicas de los diversos
lenguajes del arte para expresar de diferentes
maneras sus ideas y resolver problemas
creativos.
 ÁREA: RELIGIÓN

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

- Construye su identidad
como persona humana, Cultiva y valora las Explica la presencia de Dios Padre en el Plan de
manifestaciones religiosas de - Participa en las celebraciones religiosas de su Salvación y la relación que establece con el ser
amada por dios, digna,
su entorno argumentando su comunidad. humano para vivir como seres trascendentes en el
libre y trascendente, fe de manera comprensible y diario vivir.
comprendiendo la respetuosa.
doctrina de su propia
religión, abierto al - Reconoce y explica el mandamiento de amor al
diálogo con las que le prójimo.
son cercanas.
- Explica la importancia de la amistad de David
con Dios.

Los docentes incentivan a los estudiante a utilizar al máximo sus facultades intelectuales y adquirir estrategias para
 ENFOQUE DE LA BÚSQUEDA DE así lograr el éxito a nivel académico, personal y social
LA EXCELENCIA
 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA

- Conozcamos el cuidado de las articulaciones y - Comunica la forma de cuidar sus LISTA DE SEMANA 1
huesos articulaciones y huesos. COTEJO
- La historia del profeta Elías - Explica la historia del profeta Elías.
-Conozcamos los pronombres personales y - Subraya los pronombres personales dentro
posesivos. de una oración.

- Subraya los pronombres posesivos en

- Resolvemos operaciones combinadas oraciones.
- Desarrolla las operaciones combinadas
- Resolvemos sumas y restas hasta la UM. respetando las reglas.
- Resuelve con facilidad sumas y restas
- Resolvamos sucesiones numéricas
- Desarrollamos sucesiones numéricas usando
- Creamos palabras compuestas nuestras propias estrategias.
(retroalimentación). - Creamos palabras compuestas
correctamente.
- Crea antónimos para completar oraciones.
- La familia
- Explica las funciones de la familia y su
importancia.

- Conozcamos los huesos de las articulaciones y - Explica la importancia de los huesos SEMANA 2
tórax. - Señala las partes de los huesos del tórax. LISTA DE
- La historia de las acciones del profeta - Explica la enseñanza que emite la historia del COTEJO
Elías(extensión) profeta Elías
- La tilde en palabras interrogativas y exclamativas - Coloca la tilde en palabras interrogativas de
-La leyenda acuerdo a reglas
 - Coloca tilde en palabras exclamativas donde
deben llevarla
-Tablas de doble entrada. -Usa la información contenida en tablas de
doble entrada y lo representa en gráficos.
- La multiplicación de un dígito - Resuelve la multiplicación con facilidad.
- La multiplicación de 2 dígitos - Ubica perfectamente los dígitos al multiplicar
por 2 cifras.
- Analogías alfanuméricas - Resuelve las analogías alfanuméricas usando
sus propias estrategias.

- La noticia - Interpreta noticias en función de relacionar

ideas importantes.
- Vías y medios de comunicación - Explica la importancia de las vías y medios de
comunicación.

- Recordamos el sistema digestivo y la función de - Expone la importancia del Sistema digestivo. SEMANA 3
los alimentos. - Expone la importancia de las funciones de los
alimentos. LISTA DE
- Explica con facilidad las enseñanzas que deja COTEJO
- Historia del buen samaritano
la lectura del “Buen samaritano”.
- Narra los mitos y leyendas correctamente.
- El mito - Explica los hechos que recuerda y la emite en
- La anécdota forma de anécdota.

-La multiplicación por 10, 100, 1000 - Explica qué estrategia realiza para multiplicar
directamente por 10, 100, 1000.
-Propiedades de la multiplicación
- Efectúa la multiplicación aplicando las
propiedades del mismo.
- Escribe el doble, triple y cuádruple de un
- Doble, triple y cuádruple de un número número.
- Resuelve problemas que implican el doble,
triple y cuádruple de un número.
- Resuelve analogías gráficas usando sus
propias estrategias.
- Analogías gráficas - Reconoce la familia de palabras, su estructura
y significado de acuerdo a su campo
- Familia de palabras y campo semántico semántico.
- Conoce y respeta las normas de circulación.

- Educación y seguridad vial

- Explica con claridad los tipos de alimentos. SEMANA 4
- Los alimentos: tipos y funciones. - Menciona las funciones que tienen los
alimentos en el organismo.
- Parábola del hijo pródigo - Explica el mensaje que hay en la lectura de la
LISTA DE
parábola del hijo prodigo.
- Redacta correctamente textos teniendo en COTEJO
- La redacción
cuenta la ortografía y los signos de
- El verbo puntuación.
- Gráficos estadísticos - Identifica los verbos en un texto.
- Organiza y recopila todos los datos de forma
- Probabilidad y ocurrencia de un evento.
ordenada en una tabla de doble entrada.
- Expresa la secuencia de probabilidades y
ocurrencia de eventos dentro de problemas
dados.
- Analogías numéricas - Resuelve analogías numéricas usando sus
propias estrategias.
- Infiere información para continuar la
- La inferencia de la secuencia de una historia
secuencia de una historia.
- Describe las características del sistema
planetario solar
- Clasifica los tipos de planetas en
- El sistema planetario solar
organizadores gráficos
 SEMANA 5
- Explica la importancia del ecosistema.
- El ecosistema - Explica con precisión la historia de Santa Rosa LISTA DE
de Lima. COTEJO
- Historia de Santa Rosa de Lima
-Identifica todos los diptongos y hiatos en una
- Diptongo – hiato lista de palabras.
-Expresa con movimientos corporales y gestos
- El pregón el pregón.
- La división como inversa de la multiplicación - Explica la relación entre la división y
multiplicación.
- La división de NN - Explica correctamente el proceso de la
división.
- Operaciones combinadas
- Resuelve con facilidad operaciones
combinada de suma, resta, multiplicación y
división.
- Distribuciones numéricas - Resuelve con facilidad ejercicios de
distribuciones numéricas.
-Texto instructivo - Escribe textos instructivos respetando partes
de su estructura.
- El sistema planetario solar (extensión) - Expone con precisión el sistema planetario
solar haciendo uso de una maqueta.
IV. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la
retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso
FORMATIVA de enseñanza – aprendizaje, teniendo en cuenta la valoración del desempeño del
estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de
capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta
donde es capaz de usar sus capacidades.

V. MATERIALES Y RECURSOS.

PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE

- Módulos - Guía del docente
- Libros - Internet
- Diccionarios - Rutas de aprendizaje
- Internet

Nuevo Chimbote, 12 de agosto del 2024

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Audrey Segura Solis Mónica Flores Navarro
Docente del 3° B primaria Sub Directora