INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE CARLOS MARIÁTEGUI APLICACIÓN DE LA UNA PUNO

BANCO DE TEMAS PARA EXAMEN FINAL 2024 IV BIMESTRE

CURSO: DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA
GRADO: PRIMERO
SECCIÓN: A,B,C.
PROF. Lic. JOSE CHAMBILLA PALOMINO
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1. ¿CUÁL ES LA ESENCIA DE LA CIUDADANÍA?
La ciudadanía es un mínimo de humanidad compartida. Cuando decimos que alguien es
ciudadano, pensamos en aquel que respeta unos mínimos, que genera una confianza básica. Ser
ciudadano es respetar los derechos de los demás. El núcleo central para ser ciudadano es
pensar en el otro. Se basa en tener claro que siempre hay un otro, y no solo el que está cerca y
con quien sabemos que vamos a relacionarnos directamente, sino también considerar al ser
humano aparentemente más lejano –al desconocido, o a quien formará parte de las futuras
generaciones–. Todos podemos reconocernos como compañeros de un camino bien largo.
2. CARACTERÍSTICAS DE LA CIUDADANÍA
La ciudadanía tiene características definidas:
• Autonomía. Implica no estar bajo el poder de ninguna persona y, por lo tanto, tener la
capacidad de tomar decisiones libremente.
• Derecho. Conlleva reconocer que todos y todas somos personas con derechos y que tenemos la
posibilidad de ejercerlos.
• Pertenencia. Supone poseer una identidad que nos hace sentir parte de una comunidad en la
que todos y todas tenemos iguales derechos y responsabilidades.
• Participación. Consiste en involucrarse en forma individual o colectiva en el espacio público,
es decir, en los asuntos que afectan a todos y todas.
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3. PRINCICIPIOS Y FORMAS DE PARTICIPACION CIUDADANA

Los principios son los siguientes:
Respeto a la Respeto a
Transparencia Integración Comunicación Responsabilidad
diversidad disentir
Consiste en Todos y todas Implica que las Conlleva Reconoce que, Supone no solo
estar somos parte de organizaciones hacerse cargo aun cuando el derecho de
informados de la participación sociales, los de tareas y existen pensar distinto
cómo y por qué ciudadana. Por ciudadanos y el actividades con diferencias y expresarlo,
se toman ejemplo, los Estado cuidado y entre los seres sino también el
ciertas escolares dialoguen y atención, pues humanos, estas respetar las
decisiones, debemos saber lleguen a luego se tendrá no justifican de opiniones
tanto antes qué acciones acuerdos antes que rendir ningún modo un ajenas, salvo
como después realizan las de tomar cuenta de las trato cuando estas
4.deMECANISMOS
que sean autoridades en
DE PARTICIPACIÓNdecisiones que decisiones que
CIUDADANA discriminatorio. dañen a los
ejecutadas. nuestra involucren el se tomen. otros.
localidad. bienestar social.
Mecanismos de participación ciudadana
Estos son los mecanismos de participación dispuestos en la Constitución Política del Perú:

1. Referéndum
Es el procedimiento por el que se Aplicación
somete a votación pública un El 3 de octubre del 2010 se
asunto de trascendencia, como la realizó un referéndum que
vigencia de una ley. Puede ser aprobó la devolución del
planteado por uno de los órganos dinero a los fonavistas.
del Estado o por el propio pueblo.

2. Revocatoria Aplicación
Es la decisión que toman los El 17 de marzo del 2013 se
ciudadanos, a través del voto, de llevó a cabo un proceso de
retirar o no a una autoridad que revocatoria que intentó sacar
fue elegida por sufragio popular del poder a la alcaldesa de
(alcalde, regidores y Lima, Susana Villarán.
magistrados).

3. Rendición de cuentas Aplicación

Es la obligación de las En agosto del 2015, los
autoridades, nombradas por el alcaldes de Lampa y
Gobierno nacional o elegidas por Huancané (Puno) rindieron
el pueblo, de informar sobre cuenta de sus gestiones ante
cómo se ha gastado el la población.
presupuesto público.

4. Iniciativa legislativa 5. Remoción 6. Cabildo abierto

Es un derecho de los ciudadanos Es el derecho de los ciudadanos Es la potestad que tiene el alcalde
de presentar al Congreso de destituir a las autoridades para convocar a los pobladores de
proyectos de ley y proyectos de designadas por el Gobierno su distrito y consultar su opinión
reforma total o parcial de la nacional, como prefectos, sobre una determinada materia.
Constitución. gobernadores u otros, cuando La ley, sin embargo, no obliga al
estos cometen abusos o actos de alcalde a cumplir los acuerdos del
corrupción. cabildo.
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5. PASOS PARA REALIZAR UN PROYECTO PARTICIPATIVA

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6. CARACTERÍSTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS

• Son universales. Nos corresponden a todos por el solo hecho ser personas, sin que
importen la condición de varón o mujer, la cultura, la nacionalidad, el sector social al que
pertenecemos, la religión o la forma de pensar. Ninguna persona, en ninguna
circunstancia, puede quedar excluida.

• Son naturales. Su origen no está en el Estado o en las leyes, sino en la naturaleza o

dignidad de las personas.

• Son irrenunciables. Ninguna persona puede renunciar o ser obligada a renunciar a ellos,
ni siquiera negociarlos. El Estado tampoco puede disponer de los derechos de los
ciudadanos.
• Son indivisibles. No se puede suprimir algún tipo de derecho sin que el resto quede
afectado, porque el ser humano es un todo, integrado por su cuerpo, sus pensamientos,
sus emociones y sus relaciones con otros seres humanos, y no podemos dividirlo.
• Son inviolables. No pueden ser lesionados o destruidos, ya que eso constituye un
atentado contra la naturaleza humana.
• Son acumulativos. Los distintos derechos que fueron reconocidos a lo largo del tiempo
no se reemplazan unos por otros, sino que se acumulan y, además, nunca dejan de tener
vigencia.
• Son continuos y dinámicos. Acompañan a las personas durante toda su vida. Además, se
puede ampliar su contenido y crear nuevos derechos.
7. ¿QUÉ ES LA CONSTITUCIÓN?
En el Perú, los derechos humanos están reconocidos constitucionalmente y avalados por las
leyes. El artículo 44 de la Constitución señala que el Estado garantiza la plena vigencia de los
derechos humanos. Por ello, todo funcionario público tiene el deber de hacer cumplir esta
disposición.
La Constitución –llamada también Carta Magna– es la ley suprema de un país, a la que deben
ajustarse las demás leyes y que debe ser acatada tanto por los gobernantes como por los
gobernados.
Las constituciones están conformadas por una serie de disposiciones que determinan la forma de
gobierno y los derechos de las personas. Estas disposiciones varían de acuerdo con las épocas y
las condiciones culturales y políticas. Las constituciones influyen directamente en la vida
cotidiana de las personas porque se refieren a derechos como la libertad, la salud, la educación,
el ambiente sano, el salario justo o a elegir mediante el voto a las autoridades de gobierno.
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8. INSTITUCIONES DEL ESTADO Y DERECHOS HUMANOS

En el Estado existen instituciones que se encargan de promover y vigilar el respeto de los derechos humanos.
La más importante es la Defensoría del Pueblo, un órgano autónomo creado por la Constitución de 1993
que protege los derechos constitucionales y fundamentales de la persona y de la comunidad, supervisa el
cumplimiento de los deberes de la administración pública y la prestación de los servicios públicos a la
ciudadanía.
Otra institución relacionada con este tema es el Consejo Nacional de Derechos Humanos, que se encarga
de asesorar y proponer la política gubernamental de promoción, defensa y garantía de los derechos humanos.
En la sociedad civil también funcionan organizaciones que defienden los derechos humanos. La mayoría de
ellas está agrupada en la Coordinadora Nacional de Derechos Humanos, un conjunto de instituciones
civiles que trabajan en la defensa, promoción, educación y difusión de los derechos humanos desde 1985.
Los niños, las niñas y adolescentes requieren una atención y protección especial frente a posibles abusos
que puedan cometer en su contra las personas adultas. Estos derechos se encuentran en la “Convención
sobre los Derechos del Niño”, que fue firmada el año 1989 por más de 196 países. Algunos derechos que se
recogen en este documento son los siguientes:

9. ¿CÓMO SE GARANTIZAN NUESTROS DERECHOS? ¿ESTOS DERECHOS HAN

SIDO SIEMPRE LOS MISMOS?
No siempre los derechos fueron reconocidos para todas las personas. Por
ejemplo, en el Perú hasta 1854 había familias que tenían esclavas y
esclavos, generalmente afrodescendientes. De otro lado, las mujeres recién
lograron ejercen el derecho a votar en 1956, y los analfabetos, en 1979.
Es decir, por varios años las mujeres y muchas personas no podían elegir a
sus representantes y autoridades. Es importante que nos demos cuenta de
que los derechos fueron conquistados a lo largo de los años, mediante
diversas acciones realizadas por personas y grupos sociales. Hoy en día es
nuestra responsabilidad practicarlos y defenderlos.
Si analizamos estos cambios, lo que más sobresale es que los derechos —no
solo en nuestro país, sino a nivel global— se han ido “democratizando”, es
decir, se han ido reconociendo para todas y todos ante la ley.
Los derechos de todas y todos los peruanos, así como los deberes ciudadanos,
se encuentran reconocidos en la Constitución Política del Perú, lo que obliga
al Estado a garantizarlos.
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10. ANALIZA LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS DE NUESTRA CONSTITUCIÓN Y

LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS.
Art. 1.- La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del
Estado.
Art. 2.- Toda persona tiene derecho:
1. A la vida, a su identidad, a su integridad moral, psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar. El
concebido es sujeto de derecho en todo cuanto le favorece.
2. A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión,
opinión, condición económica o de cualquier otra índole.
3. A la libertad de conciencia y de religión, en forma individual o asociada. No hay persecución por razón de
ideas o creencias. No hay delito de opinión. [...]

¿Cuál es la importancia de los artículos 1 y 2 de la Constitución?

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¿Qué actitudes consideras que promueven los derechos establecidos en el artículo 2?

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¿Por qué es importante que los derechos humanos estén reconocidos en la Constitución?
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¿Qué rol cumplen las instituciones que velan por los derechos humanos?
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¿Qué relación existe entre los siguientes términos? Explica.
Democracia / Ciudadanía / Derechos humanos / Estado peruano
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11. HISTORIA DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

Durante muchos años, los niños fueron ignorados por el derecho, y sus
intereses quedaban fuera de la protección pública. Pero después de la
Primera Guerra Mundial algunas agrupaciones comenzaron a ocuparse
de los derechos de la infancia, pues muchos niños quedaron huérfanos o
fueron abandonados. Así, en 1919 se creó, en Londres, Save the
Children, una organización internacional para proteger a la infancia. En
1923, esta entidad publicó, junto con la Unión Internacional de Auxilio
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al Niño, la Declaración de Ginebra, un texto que establecía que los niños eran un grupo
vulnerable que debía ser protegido para su normal desarrollo material y espiritual.
Sin embargo, durante la Segunda Guerra Mundial (1939-1945), los derechos de las personas –y
especialmente de los niños– fueron otra vez vulnerados. Por ello, después de la Declaración
Universal de Derechos Humanos, las Naciones Unidas proclamaron en 1959 la Declaración de
los Derechos del Niño. Esta Declaración establecía una serie de principios básicos que los
distintos Gobiernos tenían que reconocer y garantizar.

12. LOS NIÑOS SON SUJETOS DE DERECHO

Ante la situación de desprotección en la que se encontraban los menores de edad, los Gobiernos y las
organizaciones defensoras de los derechos humanos decidieron proteger a los niños, niñas y adolescentes
de manera preferencial. Para ello, se tomaron como base los siguientes fundamentos:

• Los menores son individuos y, por lo tanto, tienen la misma categoría que los adultos como miembros
de la especie humana. En tal sentido, los amparan los mismos derechos.
• El desarrollo saludable de los menores es fundamental para el futuro de cualquier sociedad. Por ello,
los diversos agentes sociales (el Estado y la sociedad civil) deben crear las condiciones necesarias para
que los menores puedan desarrollar sus capacidades y lograr sus proyectos de vida futuros.
• Los menores comienzan sus vidas como seres completamente dependientes, por lo que necesitan de
los adultos para desarrollarse y obtener su independencia.
• Los cambios sociales que afectan a las familias (divorcios, reducción de la seguridad social, etc.)
también afectan a los menores.

13. EL CÓDIGO DE LOS NIÑOS Y LOS ADOLESCENTES

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14. LOS DEBERES DE LOS NIÑOS Y LOS ADOLESCENTES.

14. LA DEFENSORÍA MUNICIPAL DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE- DEMUNA

La DEMUNA, es un servicio del Sistema Nacional de Atención Integral al Niño y el Adolescente, que
funciona en las municipalidades. Su finalidad es contribuir al ejercicio de los derechos de las niñas, niños y
adolescentes, a través de la promoción, defensa y vigilancia. Actualmente la DEMUNA es la red
especializada en niñez y adolescencia más grande del país.

Enunciados V F
Los niños y los adolescentes son individuos sujetos de derechos
La discriminación social no afecta a los niños.
Los derechos humanos son derechos inalienables
Los convenios internacionales en materia de niñez y adolescencia fueron creados en el siglo XX.

15. GRINGASHO: EL HOMBRE QUE MATÓ DESDE LOS 13 AÑOS

Después de seis años de internamiento y dos fugas, Alexánder Pérez, considerado

el sicario más joven del país con el apelativo “Gringasho”, saldrá del penal Ancón
II luego de cumplir su condena.
Según fuentes de la policía, ‘Los Malditos de Río Seco’, una banda delictiva de La
Libertad, lo entrenó como sicario y le encargó 10 asesinatos desde que
‘Gringasho’ tenía 13 años. En 2010, fue internado en el Centro Juvenil de Trujillo
(antes: La Floresta) por el asesinato de una mujer con ocho meses de gestación.
En 2012, un juzgado condena a ‘Gringasho’ a cinco años y medio de reclusión en
el centro juvenil de Maranguita (Lima) y en 2013 fue sentenciado a seis años de
internamiento por el asesinato de dos personas. Era la pena máxima para los
jóvenes infractores. Hoy, las normas han cambiado: el tiempo máximo que un
menor de edad puede estar recluido es de 10 años.
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• ¿De qué trata la noticia? ¿Quién es “Gringasho”? ¿Qué derechos ha violado?
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• ¿Qué razones podrían llevar a un adolescente a convertirse en un delincuente?
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• ¿Piensas que los menores de edad que cometen crímenes deberían ser juzgados como adultos?, ¿por
qué?
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16. LA SITUACIÓN DE LA NIÑEZ EN EL PERU

− 73,8 % de niñas y niños de 9 a 11 años de edad, y 81,3 % de adolescentes entre 12 y 17 años,
manifestaron en el 2015 que alguna vez en su vida fueron víctimas de violencia psicológica o física.
− 26,3 % de las madres y 24,1 % de los padres emplearon el castigo físico con sus hijas e hijos en el
2015.
− 13,6 % de las adolescentes de 15 a 19 años estaban embarazadas en el 2015. En algunas zonas de la
selva este porcentaje llegó al 33 %. Asimismo, en el 2014, el 34,2 % de las adolescentes no estaban
cubiertas por ningún seguro médico.
− 68,6 % de las y los adolescentes culminaron oportunamente la educación secundaria en el 2015. En
algunas zonas de la Amazonía, este porcentaje llegó a 38,6 %.
− 34 % de las menciones hechas sobre las y los adolescentes en medios de comunicación impresos,
entre el 2012 y el 2014, se refiere a ellos como infractores de la ley. Esta información evidencia
estereotipos negativos.
− 43,5 % de niñas y niños de 6 a 36 meses padecieron anemia a nivel nacional en el 2015; en algunas
zonas andinas, esta tasa llegó al 76 %. Cuando una niña o niño padece anemia, tiene limitaciones en
su desarrollo físico, cognitivo y socioemocional, y enfrenta problemas de aprendizaje. (Unicef Perú, s.
f.)
17. DIFERENCIA ENTRE PRINCIPIOS Y VALORES
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18. CARÁCTERÍSTICAS DE LOS VALORES

19. CLASIFICACIÓN DE LOS VALORES