ESCUELA DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO

“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA”

FERREÑAFE-REGION LAMBAYEQUE
Licenciada mediante E.M. N° 357-2020-MINEDU
CODIGO MODULAR 1157916

PLAN DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO DE LA

PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN III

I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Programa de Estudios : Educación Primaria

1.2. Módulo de Practica e Investigación : Practica e investigación III
1.3. Semestre académico : 2024 – II
1.4. Ciclo : III
1.5. Créditos :5
1.6. Horas : 6 (4T, 2P)
1.7. Fecha de Inicio : 09 de setiembre
1.8. Fecha de Término : 27 de diciembre
1.9. Docente responsable : Mg. Luis Alberto Flores Barba.

II. FUNDAMENTACIÓN

El plan de seguimiento y monitoreo de la práctica e investigación pertenece al

componente curricular de Formación en la Práctica e investigación, obligatoria, cuyo
propósito es que el estudiante de FID analice y reflexione sobre su intervención en la
IE centrándose en las relaciones de respeto que entabla con los estudiantes en
diversos espacios educativos.
En este proceso, el estudiante de Educación Intercultural Bilingüe tienen la
oportunidad de reflexionar sobre su desarrollo personal, reconociendo sus
principales fortalezas y oportunidades de mejora con apoyo del diario de campo.
Asimismo, se busca que identifique y formule problemas de investigación a partir de
experiencias de ayudantía que contrasta con información bibliográfica confiable.
Desde los enfoques crítico reflexivo, sociocrítico e investigación formativa, los
estudiantes de FID tienen oportunidades para aprender a definir problemas y
construir preguntas de investigación, analizar diversos tipos de investigación,
argumentar la intencionalidad de diversos formatos de textos académicos, conocer
el proceso de revisión de antecedentes para la elaboración de un balance
bibliográfico, organizar y registrar información del proyecto integrador respetando los
derechos de autor, comprender la utilidad de la situación significativa en los
diferentes niveles de planificación curricular, así como contrastar lo declarado en el
currículo vigente con la realidad educativa.
Este plan concibe la práctica como un espacio investigativo para comprender la
realidad educativa generando, con mayor frecuencia, oportunidades de contacto del
estudiante de FID con las IE de Educación Básica intercultural bilingüe a través de
ayudantías de carácter pedagógico. Estas se realizarán de forma individual.
Dichas experiencias de práctica se realizan en instituciones educativas intercultural
bilingüe de acuerdo a la propuesta formativa de la EESP. El módulo fortalece las
bases de una intervención pedagógica ética y comprometida, y culmina el proyecto
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integrador que articula los saberes desarrollados en los diferentes cursos del primer
año.

III. OBJETIVOS DEL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

- Situar e involucrar al futuro docente con la realidad educativa para que se

identifique, analice, reflexione y optimice roles, funciones y acciones
inherentes al trabajo docente.
- Reconceptualizar la teoría desde la práctica y viceversa, dando así mayor
significatividad a los aprendizajes que va construyendo en su formación
profesional
- Demostrar dominio en la planificación, organización, dirección, ejecución y
evaluación en los procesos de aprendizaje, gestión y de sistematización de
sus experiencias y demostrar capacidad de coordinación con las instituciones
públicas y privadas.
- Formar docentes críticos y con alto espíritu investigativo, capaces de
transformar la realidad y aplicar con éxito los dominios planteados en el Marco
del Buen Desempeño Docente.
- Constituir un espacio para la investigación y reflexionar sobre su práctica
pedagógica.

IV. DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS.

DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

DOMINIO1: Competencia 1: Comprende las • Explica las
Conoce y comprende las características individuales, características de los
características de todos evolutivas y socioculturales estudiantes y del contexto
PREPARACIÓN sus estudiantes y sus de sus estudiantes y sus social, lingüístico, cultural y
PARA EL contextos, los contenidos contextos, así como la bioecológico de la IE de EIB
APRENDIZAJE DE disciplinares que enseña, forma en que se desarrollan sobre la base de la
LOS ESTUDIANTES los enfoques y procesos los aprendizajes. información recabada
pedagógicos, con el mediante la observación.
propósito de promover
capacidades de alto nivel
y su formación integral
DOMINIO 3: Competencia 6 Capacidad 2 Argumenta la necesidad de
PARTICIPACIÓN EN Participa activamente, Trabaja de manera construir acuerdos de
LA GESTIÓN DE LA colegiada con sus pares convivencia a partir de sus
con actitud democrática,
ESCUELA para asegurar aprendizajes experiencias de práctica en
ARTICULADA A LA crítica y colaborativa, en en el marco de la visión la IE de Educación Primaria
COMUNIDAD compartida de la institución. EIB y explica cómo estos
la gestión de la escuela,
permiten prevenir y resolver
contribuyendo a la conflictos, respetando y
protegiendo los derechos
construcción y mejora
de los estudiantes de
continua del Proyecto educación primaria.
Educativo Institucional y
así este pueda generar
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aprendizajes de calidad.
DOMINIO 4: Competencia 8 Capacidad 1 • Explica desde sus
DESARROLLO Reflexiona sobre su Reflexiona individual y interacciones pedagógicas
PERSONAL Y DE LA colectivamente sobre su durante la ayudantía
práctica y experiencia
PROFESIONALIDAD propia práctica y sobre aspectos relevantes del
E IDENTIDAD institucional y desarrolla su participación en su proceso de enseñanza -
DOCENTE institución o red aprendizaje realizando
procesos de aprendizaje
propuestas de mejora.
continuo de modo
educativa.
individual y colectivo, Capacidad 2
para construir y afirmar Implementa los cambios
necesarios para mejorar
su identidad y su práctica y garantizar el
responsabilidad logro de los aprendizajes.
profesional.
Competencia 9 Capacidad 2 • Explica cómo sus
Ejerce su profesión Resuelve reflexivamente interacciones pedagógicas
desde una ética de dilemas morales que se le durante la práctica influyen
respeto de los derechos presentan como parte de la en el bienestar y los
fundamentales de las vida escolar. derechos de los estudiantes
personas, demostrando
honestidad, justicia,
responsabilidad y
compromiso con su
función social.

V. MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA E

INVESTIGACIÓN

ASPECTOS DESCRIPCION

Recojo y análisis de información sobre el desarrollo y manejo de situaciones de aprendizaje y

productos pedagógicos; actitudes del practicante en relación con los estudiantes, docente de
MONITOREO aula, compañeros, asesor de práctica, padres de familia y comunidad; nivel de desempeño de
las competencias profesionales e identificación con su vocación y profesión. Datos que
permiten identificar logros y debilidades para una toma de decisiones a favor de la continuidad
de las actividades y/o realizar una retroalimentación oportuna y pertinente, con el propósito de
analizar los resultados orientados al logro de los estándares de la FID.

Procedimientos de asesoría pedagógica al practicante a través de acciones específicas

orientadas a alcanzar los estándares de la FID de acuerdo con el III ciclo académico en que se
ACOMPAÑAMIENTO Y encuentre. Brindar información coherente y momento oportuno considerando las expectativas
ASESORÍA previamente establecidas con el docente de práctica; criterios claros y compartidos que
permitan describir el progreso de los aprendizajes a partir de evidencias, que propicie informe
final de la práctica con el propósito de obtener grado académico de Bachiller.
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Proceso inherente al quehacer educativo centrada en el aprendizaje del estudiante y su

actuación en contextos reales, brindando diversas oportunidades para retroalimentarlo
EVALUACION oportunamente con respecto a su progreso en el desarrollo de las competencias. Resultados
de la evaluación permiten al docente formador reflexionar sobre su práctica y tomar decisiones,
para mejorarla y recabar información relevante, para organizarla, analizarla e interpretarla
emitiendo un juicio de valor, tomar decisiones y mejorar la práctica docente en aula. Centrar la
evaluación de la practica en el enfoque de la evaluación formativa como referencia de los
estándares de la formación inicial docente.

VI. EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA

La organización y ejecución de la práctica se realizará de acuerdo al artículo 13 del

reglamento de práctica, según el siguiente cuadro:

Cuadro de organización y ejecución de la práctica del III ciclo

JORNADAS MÍNIMAS DE
SESIONES DESARROLLADAS
CICLO OBSERVACION Y AYUDANTÍA EN SESIONES MONITOREADAS
EN AULA DE LA EESPP “MFGB”
LA I.E.
III 2 10 1
Fuente: Adecuación realizada según Oficio N°0075-2020-MINEDU “Orientaciones para la
implementación de los módulos de práctica e investigación de los diseños curriculares básicos
nacionales 2019 – 2020”

VII. INSTRUMENTOS DE LA PRACTICA E INVESTIGACIÓN

7.1. De la práctica

Los instrumentos a ser usados en la práctica son los siguientes:

Del Practicante:
- Reglamento de práctica.
- Portafolio del docente.
- Diario de campo.
- Convenio interinstitucional
- Formato de sesiones de aprendizaje.
- Registro de asistencia a la práctica.
- Fichas de auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación.
- Ficha de desempeño y evaluación de la práctica.
- Ficha de observación y ayudantía

Del Asesor de Práctica:

- Reglamento de práctica.
- Registro de asistencia al monitoreo y acompañamiento.
- Ficha de observación del desempeño en la sesión de aprendizaje.
- Rubrica de portafolio.
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- Consolidados de horarios de práctica.

- Consolidados de II.EE de la EBR. Donde realizan la práctica los estudiantes
- Convenios firmados.
- Registro auxiliar.
- Informes de seguimiento y monitoreo.
- Cronograma de visitas (Visados por la dirección o responsable de la II.EE.
presente en el momento de visita)

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades Responsables Octubre Noviembre Diciembre

1S 2S 3S 4S 1S 2S 3S 4S 1S 2S 3S 4S

Coordinación y gestión de Director

anuencias para la ejecución
de la práctica preprofesional Coordinación de X X X
en la II. EE. De EBR. practica

Docente del
módulo practica
e investigación

Socialización del Docente X

reglamento e formador
instrumentos y para la
ejecución de la práctica.

Socializar sesión de Docente X X

aprendizaje modelos según formador
el CNEB.

Observación y Estudiante X
ayudantía

Revisión y aprobación Docente X X X X

sesiones de formador
aprendizaje.

Aplicación de sesiones de Estudiante X X X X

aprendizaje.

Monitoreo y Docente X X X X X
acompañamiento formador

Monitoreo y evaluación Docente

formador

Sistematización de Docente X
La práctica. formador
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IX.- DISTRIBUCIÓN DE ESTUDIANTES PARA LA EJECUCION DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL 2024 – II

INSTITUCIÓN EDUCATIVA/ GRADO/

PROFESOR(A) DE
Nº APELLIDOS Y NOMBRES LUGAR SECCIÓN TURNO
AULA
I.E. N° 11049- “NICOLÁS DE LA CRUZ
1 GARCÍA” – CASERÍO SIGUES –
BARRIOS GASPAR, Delcia (COORDINADOR) CAÑARIS
I.E. N° 10068 C.P. “HUACAPAMPA” -
2 CAÑARIS
BARRIOSHUAMAN, Anibar
N° 10082 “SAGRADO CORAZÓN DE
3 JESUS” C.P. UYURPAMPA”
CALDERON TENORIO, Elvis Alberto INCAHUASI
N° 10082 “SAGRADO CORAZÓN DE
JESUS” C.P. UYURPAMPA”-
4 CARLOS DE LA CRUZ, Manuel Armando INCAHUASI
(COORDINADOR) COORDINADOR
N° 10082 “SAGRADO CORAZÓN DE
5 JESUS” C.P. UYURPAMPA”-
CARLOS MANAYAY, Ana María INCAHUASI
I.E. N° 10084 “VIRGEN DE LAS
6 CARLOS DE LA CRUZ, Robert Neri MERCEDES”- INCAHUASI

N° 10082 “SAGRADO CORAZÓN DE

7 CARRILLO DE LA CRUZ, Eimer JESUS” C.P. UYURPAMPA”-
INCAHUASI
I.E. N° 10948 CHUMBE AURA "“SAN
8 DIAZ GARCIA, Ronald Jobany JUAN BAUTISTA”
INCAHUASI
I.E. N° 10084 VIRGEN DE LAS
LUCERO PURIHUAMAN, Virginia Del Rosario
9 MERCEDES – INCAHUASI
(COORDINADOR)
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I.E. N°10859 CASERÍO SAN PABLO

10 LUCERO MENDO, William Franco DE HUASICAJ - INCAHUASI

I.E. N° 11049- “NICOLÁS DE LA CRUZ

11 LUCERO RINZA, Fredy Jhon GARCÍA”- CASERÍO SIGUES -
CAÑARIS
N° 10082 “SAGRADO CORAZÓN DE
12 LUCERO MANAYAY, Petronila JESUS” C.P. UYURPAMPA”-
INCAHUASI
I.E. N°10859 CASERÍO SAN PABLO
13 LUCERO PURIHUAMAN, Julia Esther DE HUASICAJ- INCAHUASI

I.E. N° 10086 “VÍCTOR CAJO

14 MANAYAY REYES, Elisa Nataly SEGUNDO” CASERIO
LANCHIPAMPA- INCAHUASI
I.E. N° 10084 VIRGEN DE LAS
15 MANAYAY MANAYAY, Martin MERCEDES - INCAHUASI

MANAYAY TENORIO, María Angélica I.E. N° 10084 VIRGEN DE LAS

16 MERCEDES – INCAHUASI
(COORDINADOR)
I.E. N° 10086 “VÍCTOR CAJO
17 MANAYAY MANAYAY, Santos Claudia SEGUNDO” CASERIO
LANCHIPAMPA- INCAHUASI
I.E. N°10859 CASERÍO SAN PABLO
18 MANAYAY CESPEDES, Olinda Milagros DE HUASICAJ - INCAHUASI

I.E. N° 10086 “VÍCTOR CAJO

19 MANAYAY SANCHEZ, Elisa Angela SEGUNDO” CASERIO
LANCHIPAMPA-- INCAHUASI
I.E. N° 10086 “VÍCTOR CAJO
20 MENDO CESPEDES, Héctor Hugo SEGUNDO” CASERIO LANCHIPAMPA
– INCAHUASI
I.E. N° 10068 C.P. “HUACAPAMPA”
21 MENDOZA REYES, Rubén Darío – CAÑARIS
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I.E. N° 10084 VIRGEN DE LAS

22 PAICO DE LA CRUZ, Mirian Janet MERCEDES -INCAHUASI

I.E. N° 10084 VIRGEN DE LAS

23 PURIHUAMAN CARLOS, Mark Anthony MERCEDES – INCAHUASI

N° 10082 “SAGRADO CORAZÓN DE

24 PURIHUAMAN BERNILLA, José Gabriel JESUS” C.P. UYURPAMPA” –
INCAHUASI
I.E. N° 11049- “NICOLÁS DE LA CRUZ
25 PURIHUAMAN MANAYAY, Agustín GARCÍA”- CASERÍO SIGUES –
CAÑARIS
I.E. N° 10084 VIRGEN DE LAS
26 PURIHUAMAN MANAYAY, Dávila (COORDINADOR) MERCEDES - INACHUASI

N° 10082 “SAGRADO CORAZÓN DE

27 PURIHUAMAN MANAYAY, Irma Consuelo JESUS” C.P. UYURPAMPA” -
INCAHUASI
I.E. N°10859 CASERÍO SAN PABLO
28 QUISPE CARLOS, Gladys Tomasa DE HUASICAJ - INCAHUASI

I.E. N° 10084 VIRGEN DE LAS

29 QUISPE ROQUE, Ana Maribel MERCEDES - INCAHUASI

N° 10082 “SAGRADO CORAZÓN DE

30 REYES BARRIOS, Edgar JESUS” C.P. UYURPAMPA” –
INACHUASI
I.E. N° 10084 VIRGEN DE LAS
31 REYES BERNILLA, Liang Wu Yip Man MERCEDES - INCAHUASI

I.E. N° 10068 C.P. “HUACAPAMPA”-

32 REYES MANAYAY, Isaías CAÑARIS

I.E. N°10859 CASERÍO SAN PABLO

33 REYES MANAYAY, Evelio DE HUASICAJ - INCAHUASI
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I.E. N° 10068 C.P. “HUACAPAMPA” -

34 RINZA REYES, Jhunior Rubén CAÑARIS

I.E. N° 11075 “ALCANFOR”

35 RODRIGUEZ MENDOZA, Gloria Reyna CAÑARIS

I.E. N°10859 CASERÍO SAN PABLO

36 SANCHEZ MANAYAY, Ana Yesica DE HUASICAJ - INCAHUASI

I.E. N° 10086 “VÍCTOR CAJO

37 SANCHEZ MANAYAY, Franklin Hamilton SEGUNDO” CASERIO LANCHIPAMPA
- INCAHUASI
SANTIAGO MENDOZA, Luis Jimy I.E. N° 10068 C.P. “HUACAPAMPA” -
38 CAÑARIS
(COORDINADOR)
I.E. N° 10948 CHUMBE AURA
39 SANTOS CARLOS, Alex “SAN JUAN BAUTISTA”
INCAHUASI
I.E. N° 10086 “VÍCTOR CAJO
40 VILCABANA CALDERON, Yolanda SEGUNDO” CASERIO
LANCHIPAMPA- INCAHUASI

__________________________
Luis Alberto Flores Barba
Docente de Práctica e Investigación III.
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Anexos 01: Instrumentos de evaluación (Fichas de evaluación de la ayudantía/ desempeño en el aula)

Anexos 02: Cuadro de distribución de los estudiantes en las instituciones educativas
Anexos 03: Horarios de los estudiantes
Anexos 04: Registro de asistencia
Anexos 05: Registro de seguimiento y monitoreo monitoreo