1° Sesión Día 5 Com Leemos y Realizamos Juegos Tradicionales

Sesión de Aprendizaje:
LEEMOS Y REALIZAMOS
JUEGOS TRADICIONALES
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………….………….
 Grado: …………………………………………………….……………..
 Sección: ………………………………………………………………….…

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instru

a Capacidades evaluación mento
de
evalua
ción
C Lee diversos tipos Identifica información Explica el Lista
de textos escritos explícita que es propósito de la de
en su lengua claramente imagen que cotejo.
materna. distinguible de otra acompaña el texto.
 Obtiene porque la relaciona
información del con palabras Ubica información
texto escrito. conocidas o porque que se encuentra
 Infiere e interpreta conoce el contenido en el texto.
información del del texto y que se
texto. encuentra en lugares
 Reflexiona y evalúa evidentes como el
la forma, el título, subtítulo,
contenido y inicio, final, etc., en
contexto del texto. textos con
ilustraciones.
Establece la
secuencia de los
textos que lee.
Propósito En esta actividad, los estudiantes leerán un texto

sobre los juegos tradicionales y jugarán juntos
algunos de ellos por la semana de educación
primaria.
Evidencia Responden preguntas de comprensión sobre un
texto instructivo de un juego.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando

ENFOQUE DE
ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
DERECHOS
postura común.
Valor DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

sesión? utilizarán en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las Papelógrafos, imágenes, carteles,
exposiciones. plumones, cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos
para entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10
min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial
bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO

PEDAGÓGICO)
- Presenta la siguiente imagen, luego realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué vemos?
- ¿Qué dice la imagen?
- ¿Qué día es hoy?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Conversamos a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Sabes que es la semana de educación primaria?
- Escucha sus respuestas, escríbelas en la pizarra y subraya las ideas más
resaltantes.
- Indícales que la semana de la educación primaria es del 6 al 10 de
noviembre, y en ella celebraran juntos ser parte del nivel primaria a través
de diferentes clases divertidas en cada área de clase.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes leerán un texto sobre los juegos tradicionales y jugarán
juntos algunos de ellos por la semana de educación primaria.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá
trabajar en un clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70

min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Se presenta la imagen del texto y título:
JUEGOS
TRADICIONALE
S
- Se preguntará:
- ¿Qué vemos en la imagen?
- ¿Has visto alguna vez esa imagen?
- ¿De qué crees que hable el texto?
- ¿Qué tipo de texto tendremos que leer?
- ¿Qué nos indicará el texto?
DURANTE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)

- Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento la imagen.
- Luego, solicita que lean las palabras que acompañan la imagen. Explica que
si no entienden algunas palabras o expresiones del texto las encierren y
luego relean las oraciones para deducir su significado según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, en especial
a aquellos que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el texto, pero con tu
compañía. Diles que formularás preguntas de manera general y todos
deben ir acompañando la lectura.
DESPUÉS DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)

- Analizaran juntos cada párrafo, para ello formula las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el primer párrafo?
- ¿De qué trata el segundo párrafo?
- ¿De qué trata el tercer párrafo?
- ¿Qué partes tiene este texto?
- ¿Qué beneficios tienen los juegos tradiciones?
- ¿Por qué son importantes los juegos tradicionales?
- ¿Sobre qué otra cosa podemos encontrar este tipo de texto?
- Invita a los niños y a las niñas a comentar libremente sobre el contenido del
texto:
- ¿Qué les pareció el texto?
- ¿Cuál es su juego tradicional favorito?
- ¿Sabes cómo se juega? explícalo
- Elegirán juntos los juegos más votados y saldrán todos al patio a jugarlos.
siguientes las reglas que han recordado.
Cierre Tiempo aproximado: 10

min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle el mensaje del
texto leído hoy.
- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito de la lectura?
- ¿Qué falto para lograr la comprensión lectora?
- ¿Cómo lo hubieras hecho?
- ¿Explica con mayor detalle la estructura del texto?
- ¿Pudiste comprender la información presentada en él?, ¿cómo?
- ¿El texto leído te permitió comprender el mensaje?, ¿cómo?
2. VALORAR
- Muy bueno tu resultado de comprensión de textos.
- ¡Me gusta cómo estás leyendo los textos!
- ¡Me encantaron tus ideas acerca de la lectura!
- Buen trabajo, has comprendido la información presentada en el texto.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar en la lectura de textos?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma lectura del texto?
- ¿Pensaste que tu idea de comprender el texto podría ayudar a tus
compañeros?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema?
- ¿Qué podrías mejorar de la información presentada?
- ¿Qué información agregarías al texto?
- ¿Cómo te ayudó la información presentada a comprender la importancia de
conocer la coma enumerativa?, ¿dame un ejemplo?
- ¿Qué otras ideas te ayudarían a mejorar tu comprensión?
4. HACER SUGERENCIAS
- ¿Qué crees que pasaría si practicas constantemente una actividad?
Acciones para el trabajo en casa:

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN
FECHA
Lee diversos tipos de

textos escritos en su
lengua materna.
CRITERIOS A EVALUAR
Explica el Ubica
propósito información
NOMBRE de la que se
imagen que
encuentra
N° acompaña
el texto. en el texto.
SI NO SI NO
_________________
Docente de Aula
FICHA DE APLICACIÓN
JUEGOS TRADICIONALES
A todos los niños y niñas les gusta jugar y divertirse. El juego permite que se
desarrolle el cuerpo
y la mente. Con el juego también aprendemos a relacionarnos con las demás
personas.
Los juegos tradicionales se han ido transmitiendo de una generación a otra en el
tiempo. Son los
juegos que nuestros abuelos enseñaron a nuestros padres y que nuestros padres
nos enseñan a
nosotros. Los juegos tradicionales pueden jugarse individual o colectivamente.
Los juegos individuales, son los que generalmente necesitan de una
sola
persona para jugarlo. Esto permite al niño o niña pueda divertirse en el momento
o lugar que desee, sin la necesidad de entrar en contacto con otros. Algunos de
estos juegos son las muñecas, el salto de la cuerda, la perinola, el yoyo,
el
trompo, el barrilete, las canicas, entre otros.
Los juegos colectivos, se llevan a cabo con la
participación de dos o más niños y niñas, Son
recomendables para compartir con otros y hace nuevas
amistades. Algunos de estos juegos son el gato y el ratón, escondidas,
arroz con leche, policías y ladrones, el avión, el salta burros, la gallina
ciega, entre otros.
A todos los niños y niñas les gusta jugar y divertirse. El juego
permite que se desarrolle l cuerpo y la mente. Con el juego
también aprendemos a relacionarnos con las demás personas.
Los juegos tradicionales se han transmitido de una generación

a otra en el tiempo. Son los juegos que nuestros abuelos
enseñaron a nuestros padres y que nuestros padres nos
enseñan a nosotros. Los juegos tradicionales pueden jugarse
individual o colectivamente.
Los juegos individuales

Son los que generalmente necesitan de una sola
persona para jugarlo. Esto permite al niño o niña
pueda divertirse en el momento o lugar
q u e d e s e e , s i n l a necesidad de entrar en
contacto con otros.
Algunos de estos juegos son las muñecas, el salto
de la cuerda, la perinola, el yoyo, el trompo, las
canicas entre otros.
Los juegos colectivos

S e l l e v a n a c a b o con la participación
de dos o más niños y niñas, Son
recomendables para compartir con otros y
hacer nuevas amistades.
Algunos de estos juegos son el gato y el
ratón, escondidas, arroz con leche, policías y
ladrones, el avión, matagente, la gallina
ciega, entre otros
¿Qué beneficios tiene los juegos

tradicionales?
Permiten al niño descubrir el valor de la colaboración y estrechar lazos de
amistad. Plantean retos e impulsan al pequeño a esforzarse venciendo
dificultades. Potencian algunas habilidades y destrezas útiles en distintas áreas.
Ayudan al niño a socializar y ganar confianza.
¿Cuál es la importancia de los juegos tradicionales?
Un beneficio extra de los juegos tradicionales es que el pequeño puede

interactuar con diferentes entornos naturales, alejado de la vida cotidiana y de la
tecnología. Por lo que es una manera diferente de buscar entretenimiento y
diversión, además del desarrollo de su imaginación.
 Pinta las respuestas.

¿De qué trata el texto?
Sobre los juegos

Sobre un nuevo juego Sobre hacer un dibujo
tradicionales
¿Qué tipo de texto es?
Instructivo Cuento Informativo
¿Para qué se habrá escrito el texto?
Para conocer más de Para preparar una

los juegos Para explicar un juego
comida
tradicionales
 Observa la imagen y marca las respuestas.
¿Sobre qué es la imagen que acompaña el texto?
a) Sobre un juego colectivo
b) Niños jugando matagente
c) Sobre un juego individual
¿Para qué se habrá puesto la imagen?

a) Para ver la cuerda
b) Para saber la cantidad de participantes
c) Para conocer a los niños
 Observa las siguientes imágenes y escribe según corresponda individual o

colectivo
 Marca V si es verdadero o F si es falso.
a) Los juegos tradicionales e pasan de generaciòn en generaciòn.
( )
b) Un juego colectivo es el yoyo. ( )
c) Los juegos tradicionales son aburridos.
( )
d) Un juego colectivo es las escondidas. ( )
 Responde las siguientes preguntas sobre el texto instructivo.
¿Con cuantas personas se juega un juego individual?


¿Qué beneficios tienen los juegos tradicionales?
¿Qué piensas de los juegos tradiciones?
¿Cuál es tu juego tradicional favorito? ¿por què?

Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESIT
INTENTAN
APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO
Expliqué el propósito de la imagen

que acompaña el texto.
Ubiqué información que se
encuentra en el texto.

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Sesión de Aprendizaje:

Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instru

Propósito En esta actividad, los estudiantes leerán un texto

Disposición a conversar con otras personas, intercambiando

Valor DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN.

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

Desarrollo Tiempo aproximado: 70

DURANTE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)

DESPUÉS DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)

Cierre Tiempo aproximado: 10

Acciones para el trabajo en casa:

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

Lee diversos tipos de

Los juegos tradicionales se han transmitido de una generación

Los juegos individuales

Los juegos colectivos

¿Qué beneficios tiene los juegos

¿Cuál es la importancia de los juegos tradicionales?

Un beneficio extra de los juegos tradicionales es que el pequeño puede

 Pinta las respuestas.

Sobre los juegos

¿Qué tipo de texto es?

Instructivo Cuento Informativo

¿Para qué se habrá escrito el texto?

Para conocer más de Para preparar una

¿Para qué se habrá puesto la imagen?

 Observa las siguientes imágenes y escribe según corresponda individual o

b) Un juego colectivo es el yoyo. ( )

c) Los juegos tradicionales son aburridos.

d) Un juego colectivo es las escondidas. ( )

 Responde las siguientes preguntas sobre el texto instructivo.

¿Con cuantas personas se juega un juego individual?

¿Qué beneficios tienen los juegos tradicionales?

¿Qué piensas de los juegos tradiciones?

¿Cuál es tu juego tradicional favorito? ¿por què?

Expliqué el propósito de la imagen

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