TEMA 4.

TIPOLOGÍA, PLANIFICACIÓN Y MARCOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

1. Los tipos de investigación científica: exploratoria, descriptiva,

correlacional y explicativa.

2. Las tres formas de planificación de la investigación: los perfiles, los diseños y los proyectos
de investigación.

3. Los tres marcos de la investigación: marco teórico, marco conceptual y marco operacional.

1. Los tipos de investigación científica: exploratoria,

descriptiva, correlacional y explicativa.

a) Investigación exploratoria se llevan a cabo cuando el propósito es examinar un fenómeno o

problema de investigación nuevo o poco estudiado, sobre el cual se tienen muchas dudas o no
se ha abordado antes.

 Los estudios exploratorios también sirven para obtener información sobre la

posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa y profunda respecto de un
contexto particular, identificar conceptos o variables promisorias a indagar, establecer
prioridades para futuros estudios o sugerir afirmaciones, hipótesis y postulados.
 Los estudios exploratorios determinan tendencias, identifican áreas, ambientes,
contextos y situaciones de estudio, relaciones potenciales entre variables; o
establecen el tono y dirección de investigaciones posteriores más elaboradas y
rigurosas.
 Los estudios exploratorios sirven fundamentalmente para descubrir, encausar el
rumbo y anticipar la investigación.

Ejemplo: Los efectos de nuevas políticas migratorias que implican cambios drásticos y que
implementa un gobierno que recién llega al poder.

b) Investigación descriptiva pretende especificar las propiedades, características y perfiles de

personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a
un análisis.

 Miden o recolectan datos y reportan información sobre diversos conceptos, variables,

aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o problema a investigar.
 En un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones (variables) y después
recaba información sobre cada una de ellas, para así representar lo que se investiga
(describirlo o caracterizarlo).
 La investigación descriptiva busca especificar propiedades y rasgos importantes de
cualquier fenómeno que se analice
 Los estudios descriptivos se centra en recolectar datos que muestren un evento, una
comunidad, un fenómeno, un hecho, contexto o situación que ocurre.
  El investigador debe ser capaz de definir qué se va a medir o qué se medirá (qué
conceptos, variables, componentes, etc.) y sobre qué o quienes se recolectarán los
datos (personas, grupos, comunidades, objetos, animales, hechos).
 Los estudios descriptivos pueden ofrecer la posibilidad de predicciones y relaciones
aunque sean poco elaboradas.

Ejemplos: Un censo nacional de población que tiene como propósito caracterizar a los
ciudadanos de un país.

Una investigación que determine cuál de los partidos políticos tiene más seguidores en una
nación, cuántos votos ha conseguido cada uno de estos partidos en las últimas elecciones
nacionales y locales, así como qué tan favorable o positiva es su imagen ante la ciudadanía.

c) Investigación correlacional tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación

que existe entre dos o más conceptos, hechos o variables en un contexto en particular. Miden
las variables y su relación en términos estadísticos.

 La utilidad principal de los estudios correlaciónales es saber cómo se puede comportar

un concepto o una variable al conocer el comportamiento de otras variables
vinculadas.
 Las correlaciones pueden ser positivas (directamente proporcionales). Si es positiva,
significa que los casos que muestren altos valores en una variable tenderán también a
manifestar valores elevados en la otra variable.
 Pueden ser negativas (inversamente proporcionales). Si es negativa, implica que casos
con valores elevados en una variable tenderán a mostrar valores bajos en la otra
variable.
 La investigación correlacional tiene, en alguna medida, un valor explicativo, aunque
parcial, ya que el hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan aporta
cierta información. La correlación examina asociaciones pero no relaciones causales,
donde un cambio en un factor influye directamente en un cambio en otro.

Ejemplo: Las investigaciones orientadas a medir el efecto del ingreso en el consumo.

Riesgo: correlaciones espurias o falsas ocurre cuando dos variables aparentemente se

encuentran vinculadas, pero que verdaderamente no sea así.

 Cuando se plantea un estudio correlacional se debe de asegurar de que la relación

entre los hechos o variables sea real y lógica.

d) Investigación explicativa Los estudios explicativos van más allá de la descripción de

fenómenos, conceptos o variables o del establecimiento de relaciones entre estas; están
dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos de cualquier índole (naturales,
sociales, psicológicos, de salud, etc.).

 Los estudios explicativos se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno, hecho y
en qué condiciones se manifiesta, o por qué se relacionan dos o más variables.
  Las investigaciones explicativas tiene como fundamento la prueba de hipótesis y busca
que las conclusiones lleven a la formulación o el contraste de leyes o principios
científicos.
 En la investigación explicativa se analizan causas y efectos de la relación entre
variables.

Ejemplo: la investigación orientada a analizar los factores de competitividad de las empresas

de un determinado país o sector económico.

Propósitos y valor de los diferentes alcances de las investigaciones

De qué depende que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional
y explicativa.

a) El conocimiento actual del tema de la investigación que nos revele la revisión de la

bibliografía.

 La literatura puede revelar que no hay antecedentes sobre el tema o que no son
aplicables al contexto en el cual habrá de desarrollarse el estudio. La investigación se
inicia como exploratoria.
 Si la literatura nos revela guías aún no estudiadas e ideas vagamente vinculadas con el
problema de investigación, el estudio se iniciaría como exploratorio.
 La literatura puede revelar que hay «piezas y trozos» de teoría con apoyo empírico
moderado; o sea, estudios descriptivos que han detectado y definido ciertas variables
y generalizaciones. En estos casos se puede iniciar la investigación como descriptiva o
correlacional, ya que se descubrieron ciertas variables sobre las cuales fundamentar el
estudio y agregar variables para medir.
 El estudio será correlacional cuando los antecedentes proporcionan generalizaciones
que vinculen variables (hipótesis) sobre las cuales trabajar.
  La literatura puede revelar que hay una o varias teorías que se aplican al problema de
investigación, si es así, el estudio se puede iniciar como explicativo.

b) La perspectiva que se le otorgue al estudio o el enfoque que el investigador le de a su

estudio determina cómo se inicia éste.

 El sentido o perspectiva que el investigador le dé a su estudio determinará cómo

iniciarlo. Si piensa en realizar una investigación sobre un tema estudiado previamente,
pero quiere darle un sentido diferente, el estudio puede iniciarse como exploratorio.

 Si busca primero indicar, caracterizar al fenómeno de estudio se iniciara y concluirá

como descriptivo.

 Si busca primero describir dichos fenómenos y luego relacionarlos, el estudio se

iniciará como descriptivo y posteriormente sería correlativo.

 Cuando la investigación explica el por qué y las causas, el estudio termina siendo
explicativo.

¿una investigación puede incluir diferentes alcances?

Algunas veces, una investigación puede caracterizarse como básicamente exploratoria,

descriptiva, correlacional o explicativa, pero no situarse únicamente como tal. Es decir, aunque
un estudio sea en esencia exploratorio, contendrá elementos descriptivos; o bien, un estudio
correlacional incluirá componentes descriptivos, y lo mismo ocurre con los demás alcances.
Incluso, es posible que una investigación se inicie como exploratoria o descriptiva y después
llegue a ser correlacional y aun explicativa.

2. Las tres formas de planificación de la investigación: los perfiles, los diseños y los proyectos de
investigación.

Los perfiles de investigación son planes de investigación que previenen todos los pormenores
de futuras investigaciones que se pretenden llevar adelante. Son documentos que se realiza
con el objeto de examinar la factibilidad del futuro trabajo de investigación que se quiere
estudiar, a fin de no tropezar con ningún problema futuro y poder llegar a un buen término.

 Los perfiles de tesis se los realiza con el objeto de evitar riesgos por falta de
planificación o anticipación.

 Los perfiles de investigación son la fase inicial de la investigación del problema o

fenómeno.

Como se elabora el perfil de investigación:

 Primero, se tiene que elegir el área temática, en la cual se quiere realizar el estudio.

El área temática se la elige:

  realizando todo tipo de lecturas referente al tema que interesa hasta conocerlo con
profundidad;

 Recurriendo a un especialista (profesor investigador o docente experimentado) para

que sugiera una idea sobre el tema que se quiere investigar;

 observando la realidad compleja y determinando un problema de investigación y

complementar con lecturas referente al tema a investigar.

 Segundo, para elegir un tema dentro de un área temática se debe «capturar» o

precisar las preguntas que constituyen el problema de investigación científico.

 Un problema de investigación científico es una pregunta acerca de un fenómeno o

hecho de la realidad, cuya respuesta (o solución) no está contenida en el caudal de
conocimientos existentes hasta ese momento por la ciencia.

Ejemplo de preguntas de investigación:

1. ¿Cuáles son las causas que originan la inflación en una economía?

2. ¿Cuál es la importancia del dinero en una economía?

Se plantea tres tipos de preguntas:

 Preguntas exploratorias o descriptivas.

 Preguntas que dan lugar a una relación correlacional o explicativa.

ESQUEMA DE UN PERFIL DE INVESTIGACIÓN

1. Título del tema 7. Marco teórico y marco referencial

2. Justificación 8. Esquema tentativo de la tesis

3. Formulación del problema 9. Bibliografía

4. Hipótesis

5. Objetivos

6. Metodología

Lo que debe de contener cada parte del perfil de investigación:

1. Título; el título es un enunciado que representa de forma sintética el contenido de la

investigación.

2. Justificación; se explica las razones por las cuales se pretende llevar adelante la
investigación pueden ser: teóricas, prácticas, social y metodológica.
 3. Formulación del problema; se lo realiza a través de preguntas que induce a descubrir
o sistematizar algo.

4. Hipótesis; la(s) hipótesis se formulan por medio de respuestas tentativas y de carácter

provisional correspondientes a cada pregunta de investigación.

5. Objetivos; son las metas de la investigación que se pretenden alcanzar.

6. Metodología; consiste en detallar los métodos, técnicas, instrumentos, etc. Que se

considera que van a intervenir en la investigación.

7. Marco teórico y marco referencial; se considera de manera sintética las teorías, ideas,
corrientes y los antecedentes, conceptos, definiciones, categorías que se utilizaran para
explicar el problema de investigación.

 Expresan las proposiciones, teorías generales, las teorías específicas, los postulados,
los supuestos, categorías y conceptos que han de servir de referencia para ordenar los
hechos o problemas de estudio e investigación.

 El marco teórico orienta la investigación de los hechos o fenómenos que se estudian.

8. Esquema tentativo de la tesis, es el esquema tentativo que se desarrollará en la futura tesis.

9. Bibliografía; es el listado de libros que se han consultado para desarrollar el perfil de la

investigación.

Los diseños de investigación

El término diseño se refiere al plan o estrategia que se elabora para responder a las preguntas
de investigación. El diseño señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos
de estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar la certeza de la(s)
hipótesis formuladas en un contexto en particular.

 El término diseño se refiere al plan o estrategia elaborada para obtener la información

(datos) que se desea con el propósito de responder al planteamiento del problema.

Clasificación de diseños: tomando en cuenta el factor tiempo, en diseños de investigación

transversales y longitudinales.

Diseño de investigación transeccional o transversal recolectan datos en un solo momento, en

un tiempo único y lugar específico. Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e
interrelación en un momento dado.

Propósito:

 Describir variables en un grupo de casos (muestra o población), o determinar cuál es el

nivel o modalidad de las variables en un momento dado.

 Evaluar una situación, comunidad, evento, fenómeno o contexto en un punto del

tiempo.
  Analizar la incidencia de determinadas variables, así como su interrelación en un
momento, lapso o periodo.

Ejemplo: Analizar el efecto de un impuesto por el gobierno sobre la utilidad de las empresas
de telecomunicación.

 La recolección de los datos ocurre en un momento o periodo único.

Los diseños transversales se dividen en: exploratorios, descriptivos, correlaciónales o

explicativos.

Diseños transversales exploratorios tiene como propósito comenzar a estudiar una variable o
un conjunto de variables, una comunidad, un contexto, un evento, en un momento específico.

 Se trata de una exploración inicial en un momento específico. Se aplica a problemas de

investigación nuevos o pocos conocidos.

Ejemplo: Estudio que pretende obtener un panorama sobre el grado en que las empresas de la
ciudad de Tarija contratan a personas con capacidades diferentes.

¿Contratan a personas con capacidades diferentes? ¿Cuántas personas al año, al mes? ¿de qué
perfiles? ¿para qué tipos de empleo?

Diseños transeccionales descriptivos buscan indagar el nivel o estado de una o más variables
en una población, en un tiempo único, son estudios puramente descriptivos, cada variable o
concepto se trata individualmente: no se vincula variables.

Diseños transeccionales correlaciones - explicativo o causales tienen como objetivo describir

relaciones entre dos o más variables en un momento determinado. A veces, únicamente en
términos correlaciónales, otras en función de la relación causa-efecto.

 Se trata de descripciones, pero no de variables individuales sino de sus relaciones,

sean éstas correlaciones o relaciones causales.

 Se mide la relación entre variables en un tiempo determinado y en función de la

relación causa-efecto.
  Los diseños correlaciónales-causales pueden limitarse a establecer relaciones entre
variables sin precisar sentido de causalidad o pretender analizar relaciones causales.

 Cuando se limitan a relaciones no causales, se fundamentan en planteamientos e

hipótesis correlaciónales; del mismo modo, cuando buscan evaluar vinculaciones
causales, se basan en planteamientos e hipótesis causales.

Los diseños correlacional o explicativo se presenta de la siguiente manera:

Correlaciónales-explicativos Tiempo único

Se recolectan datos y se describen El interés es la relación entre O bien, relación causal

variables, y su relación (X1 – Y1 ) variables, sea correlacional
X1 Y1
Se recolectan datos y se describen X1 Y1
X2 Y2
variables, y su relación (X2 – Y2 )
X2 Y2
Xk Yk
Se recolectan datos y se describen
variables, y su relación (Xk – Yk Xk Xk

Para establecer un nexo causal entre variables:

a) la o las variables independientes deben anteceder en tiempo a la o las dependientes,

aunque sea por milésimas de segundo y

b) debe existir covariación entre la o las variables independientes y dependientes; pero

además:

c) la causalidad tiene que ser verosímil.

Comparación de diseños transeccionales descriptivos y correlaciónales -causales.

Descriptivos Correlaciónales-causales
Se recolectan datos y se describe Se recolectan datos y se describe
categoría, concepto, variable (X1 ) relación (X1 — Y1 )

Se recolectan datos y se describe Se recolectan datos y se describe

categoría, concepto, variable (X2 ) relación (X2 — Y2 )

Se recolectan datos y se describe Se recolectan datos y se describe

categoría, concepto, variable (Xk relación (Xk — Yk )
Tiempo único Tiempo único

El interés es cada variable tomada El interés es la relación entre

 Individualmente variables, sea correlación: O bien relación casual:

X1 X1 Y1 X1 Y1

X2 X2 Y2 X2 Y2

Xk Xk Yk Xk Yk

Ejemplo: Un estudio que pretende analizar en el año 2024 quienes compraron más en los
supermercados, si los hombres o las mujeres, y de qué edades y perfiles socioeconómicos
(correlación: asocia nivel de compras con género, edad y nivel socioeconómico).

 Un diseño correlacional-explicativo o causal puede limitarse a dos categorías,

conceptos o variables, o abarcar modelos o estructuras complejas.

 En ocasiones los diseños correlaciónales-causales describen relaciones en uno o más

grupos o subgrupos y suelen describir primero las variables incluidas en la
investigación, para luego establecer las relaciones entre éstas (en primer lugar, son
descriptivos de variables individuales, pero luego van más allá de las descripciones y
establecen relaciones).

 Estos diseños, en su modalidad únicamente causal, a veces se reconstruyen las

relaciones a partir de las variables dependientes, en otras a partir de las
independientes y en otras más sobre la base de variabilidad amplia de las
independientes y dependientes.

Diseños longitudinales o evolutiva estudios que recaban datos en diferentes momentos o

periodos de tiempo, para realizar inferencias acerca de la evolución, sus causas y sus efectos,
del problema de investigación o fenómeno de estudio. Son estudios de seguimientos.

Ejemplo: Analizar cómo evolucionan los niveles de empleo durante cinco años en la ciudad de
Tarija.

Los diseños longitudinales se dividen entres tipos: diseños de tendencias, diseños de análisis
evolutivo y diseño panel.

Diseños longitudinales de tendencia (trend) son aquellos que analizan cambios al paso del
tiempo en categorías, conceptos, variables o sus relaciones de alguna población en general. Su
característica distintiva es que la atención se centra en la población o universo.

 Se puede estudiar a toda la población, o bien tomar una muestra de ella cada vez que
se observen o midan las variables o las relaciones entre éstas.

Esquema de diseños longitudinales de tendencias.

 En los diseños de tendencias se recolectan datos de una población que en todas las
mediciones es la misma, pero las muestras son distintas (parcial o totalmente).

 Los participantes o casos de la investigación no son los mismos, pero la población sí.