Presentación

Asignatura:

Ser Humano y Desarrollo Sostenible

Tema:

Portafolio de examen.

Facilitador:

Nelson Arciniega Espino

Participante:

Solhangel Mejía

Matricula:

100020682

Fecha:

29/09/2024
INDICE
Introducción……………………………………………………….

Competencias de cada unidad…………………………………

Contenidos abordados……………………………………………

Evidencias de los trabajos realizados………………………….

Conclusión…………………………………………………………

Referencias bibliográficas………………………………………

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Introducción .
El siguiente portafolio es una compilación de todas las informaciones aprendida
durante el transcurso de la materia ser humano desarrollo y sostenible. El
objetivo de la asignatura fue crear en los participantes conceptos claro de como
ser humano influye en el medio ambiente y esto a su vez influye en cada país
donde habita.
Atreves del presente portafolio podremos ver cada unidad desarrollo contenido
específico que va desde las relaciones interpersonales en las comunidades y
sus en las mismas, entre la conexión entre las personas y el desarrollo
sostenible de los diferentes recursos naturales
El propósito del desarrollo de este portafolio fue poder crear un resumen que
comprenda todas las unidades y puntos tratados durante el transcurso de la
asignatura cursada, así como los conocimientos que adquirí durante este
tiempo.

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Competencias de cada módulo.
Unidad I: El ser humano y sus relaciones.
Competencia concreta: Muestra dominio de los fundamentos relacionados
con el ser humano y su entorno, así como las implicaciones que sus
acciones tienen para el desarrollo armonioso en la vida.

Unidad II: Desarrollo sostenible y sus variantes

Competencia concreta: Muestra dominio de los fundamentos relacionados
con el ser humano y su entorno, así como las implicaciones que sus acciones
tienen para el desarrollo armonioso en la vida.

Unidad III: La responsabilidad de la familia y otros espacios sociales en la

educación para la sostenibilidad.
Competencia concreta: Reflexiona acerca de los efectos que provoca
el desarrollo de los pueblos, así como los problemas socios a m b i e n t a l e s
para la toma de conciencia y actuación adecuada en una convivencia de
respeto.

Unidad IV: El escenario modificado

Competencia concreta: Reflexiona acerca de los efectos que provoca
el desarrollo de los pueblos, así como los problemas socio ambiéntales para
la toma de conciencia y actuación adecuada en una convivencia de respeto.

Unidad V: Los problemas socio ambientales y su repercusión en

desarrollo humano.
Competencia concreta: Reflexiona acerca de los efectos que provoca
el desarrollo de los pueblos, así como los problemas socio ambiéntales para
la toma de conciencia y actuación adecuada en una convivencia de respeto.

Unidad VI: Las energías y sus implicaciones positivas y negativas para el

desarrollo sostenible.
Competencia concreta: Reflexiona acerca de los efectos que provoca
el desarrollo de los pueblos, así como los problemas socio ambiéntales para
la toma de conciencia y actuación adecuada en una convivencia de respeto.

Unidad VII: Estrategias para la sustentabilidad.

Competencias concretas: Propone acciones innovadoras para fomentar
la sostenibilidad a nivel local, regional, y nacional, a partir de los
conocimientos adquiridos.

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Competencia concreta unidad I: Muestra dominio de los fundamentos teóricos relacionados con el ser humano
y su entorno, así como las implicaciones que sus acciones tienen para un desarrollo armonioso en la vida.
TITULO DE LA UNIDADES CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS
DESARROLLADAS
Concepto de ser humano Capacidad para definir con coherencia el significado de la palabra
ser humano, como también capacidad para relacionarla con el
desarrollo sostenible, sabiendo que es un ser biológico, dotado de
El Ser humano y sus capacidades físicas que le permiten adaptarse a cualquier sistema,
cambio y forma de vida.
relaciones interpersonales

Propiedades humanas En esta unidad, identificamos cuales son los elementos que
garantizan la búsqueda del bienestar común, entre ellos: Dignidad,
identidad, libertad, igualdad y equidad.

Las necesidades humanas Descubrí que el ser humano posee una serie de necesidades
fundamentales para permitir el paso de la satisfacción, es en virtud
de todas esas necesidades que el ser humano determinará su
conducta.

Las relaciones interpersonales El ser humano como muchos seres vivos, tienen la necesidad de
socializarse, de unirse a un grupo, más bien de pertenecer a un
grupo, de aquí deriva los diferentes comportamientos y diferentes
creencias que se adoptan, el ser humano siempre necesitara
 Reunirse y convivir con su entorno para sobrevivir.

Las actitudes y relaciones Las relaciones interpersonales juegan un papel fundamental en la

Interpersonales determinación del comportamiento y de la integridad del ser
humano, de ellas dependerá su adaptación al mundo y al entorno
de manera inmediata.
Competencia concreta unidad II: Muestra dominio de los fundamentos teóricos relacionados con el ser
humano y su entorno, así como las implicaciones que sus acciones tienen para un desarrollo armonioso en la
vida.
TITULO DE LA UNIDADES CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS
DESARROLLADAS
Concepto de sustentabilidad En esta unidad descubrí el significado de un nuevo término para mí,
Sustentabilidad es el proceso que tiene como finalidad encontrar el equilibrio
entre el medio ambiente y el uso de los recursos naturales.
Desarrollo sostenible y
sus variantes
Principios de la sustentabilidad Los principios de la sustentabilidad nos permiten guiarnos en el proceso, saber
que debe cumplirse para que se logre el objetivo de la sustentabilidad, algunos
de estos principios son: autosuficiencia, equidad, justicia económica, capacidad
de carga, huella ecológica, entre otros.

Dimensiones de la Las dimensiones de la sustentabilidad constituyen las calificaciones que se le

sustentabilidad otorgan al equilibrio y desarrollo con relación al uso de los recursos de nuestro
entorno, estas dimensiones son 4 y reciben los siguientes nombres:
Dimensión ambiental, Dimensión económica, Dimensión social,
Dimensión política.

La Huella ecológica. Después de haber estudiado esta parte de la unidad, descubrí la magnitud del
compromiso que tenemos los seres humanos en el mundo.
La huella ecológica representa el indicador para medir el impacto ambiental,
producto de la actividad humana.
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Capacidad de carga En esta parte, pude identificar términos nuevos relacionados con el desarrollo
sostenible y el medio ambiente, la importancia de conocer la capacidad que
puede soportar el ambiente en un tiempo determinado y saber si realmente
estos números se están valorizando.

La huella de carbono La huella de carbono representa otro importante indicador, este nos permite
despertar conciencia y abrir los ojos con relación al uso del Co2 y otras
sustancias que están destrozando nuestro medio ambiente. Pretende cuantificar
la cantidad de gases de efecto invernadero que emitimos producto de las
actividades del ser humano.
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Competencia concreta UNIDAD III: Reflexiona acerca de los efectos que provoca el desarrollo de los pueblos,
así como los problemas socio ambientales para la toma de conciencia y actuación adecuada en una convivencia
de respeto
TITULO DE LA UNIDADES CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS
DESARROLLADAS
El papel de la familia en la formación de La familia representa el primer escenario para promover
actitudes hacia la sostenibilidad. valores y hábitos que permitan el desarrollo social y acciones
que aporten valores positivos a la sustentabilidad.
La Responsabilidad de La mediación familiar en la construcción de Es importante que la familia se involucre en la sostenibilidad
la Familia y otros una nueva conciencia socil de ciudadanía a ya que a través de ella podemos crear acciones que aporten
Espacios Sociales en la favor de la sostenibilidad beneficios al desarrollo y que la familia sirva de ejemplo para
crear conciencia e importancia sobre la sostenibilidad.
Educación para la
Sostenibilidad
La participación ciudadana en el desarrollo Necesitamos una gestión democrática que permita la
sostenible de la sociedad participación de la sociedad en el desarrollo sostenible, que
se concientice e involucre a la ciudadanía en las decisiones
que aporten beneficios a la búsqueda del equilibrio entre el
planeta y nosotros.
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Competencia concreta UNIDAD IV: Reflexiona acerca de los efectos que provoca el desarrollo de los pueblos,
así como los problemas socioambientales para la toma de conciencia y actuación adecuada en una convivencia
de respeto
TITULO DE LA UNIDADES CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS
DESARROLLADAS
El Estado como regulador del desarrollo: En esta unidad pude identificar los principales problemas ambientales y
5.2. Migración humana. Sociales que nos arropan, problemáticas que hay que estudiar de manera
5.3. Analfabetismo. Individual, pero que todas en conjunto afectan directamente a la convivencia y
El Escenario 5.4 Inseguridad alimentaria, social, a al desarrollo en todos los sentidos.
Política, jurídica, económica.
Modificado 5.5 Acceso a servicios públicos.
5.6 Distribución de la riqueza.
5.6.1 Desigualdad social y la pobreza.
Impacto] de las humanas Entre la búsqueda del equilibrio entre el ser humano y la naturaleza, en esa
actividades sobre la naturaleza. pelea de conseguir la paz entre el medio ambiente y nosotros, los que más
golpe dan y los que desafortunadamente están ganando, somos nosotros,
con todas las actividades diarias que hacemos, con todo el daño que
causamos cada día a nuestro planeta.
hhhhhhh Impacto económico, social y ambiental Cuando hablamos de impacto nos referimos tanto a aquellos que son
h del turismo y otras actividades positivos y a los impactos negativos, el turismo principalmente por ser un
sistema que engloba una gran variedad de actividades , tiene como desafío,
lograr evitar o minimizar los impactos negativos y maximizar los positivos.
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Competencia concreta UNIDAD V: Reflexiona acerca de los efectos que provoca el desarrollo de los pueblos,
así como los problemas socio ambiéntales para la toma de conciencia y actuación adecuada en una convivencia
de respeto
TITULO DE LA CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS
UNIDADES
DESARROLLADAS
Principales problemas socio ambientales causas y En esta unidad realizamos un análisis de los principales
consecuencias problemas socio ambientales que afectan a la sociedad de
4.1. 1. La superpoblación manera global, sus causas y las grandes consecuencias que
Los problemas 4.1.2 La pérdida de biodiversidad. afectan directamente la sostenibilidad y el desarrollo.
4.1.3 La pérdida de etnodiversidad y diversidad
socio cultural.
A raíz de esta problemática se deben de crear alternativas y
ambientales y 4.1.4 Contaminación ambiental.
Orientaciones que formulen el cambio y erradicación de
situaciones.
su repercusión dichas 4.1.5 Desertificación
en desarrollo 4.2. Cambio Climático.
4.2.2 La escasez de recursos naturales
humano
energéticos.
4.2.3 Escasez de agua
4.6. La contaminación
4.7. La sobreproducción de residuos
4.9. La escasez de agua dulce.
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Competencia concreta unidad VI: Propone acciones innovadoras para fomentar la sostenibilidad a nivel local,
regional y nacional, a partir de los conocimientos adquiridos.
TITULO DE LA UNIDADES CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS
DESARROLLADAS
Energías no renovables, características y Las energías no renovables en su función son limitadas y causan mucho
tipos daño al medio ambiente, su velocidad de consumo es muyo más rápida que
la de su regeneración.
Las energías, sus Impacto de las energías no renovables al Su impacto es totalmente negativo, las energías no renovables presentan un
implicaciones desarrollo sostenible deterioro al medio ambiente, ya que para su creación se deben utilizar
positivas y recursos del planeta y una vez agotados ya no pueden generarse de nuevo.
negativos para el Energías alternativas, clasificación y tipos. En esta unidad enlistamos las diferentes energías renovables, su función y
desarrollo la importancia de estas para el desarrollo sostenible, aquí muestro tres de
sostenible sus increíbles características: no generan residuos, son inagotables, son
autóctonas.

Flujo energético en las Comunidades Las implicaciones para el mantenimiento de las comunidades
humanas. humanas sustentables requieren de un flujo energético acelerado,
es una
interdependencia generada por una vasta red de relaciones, es relacionarlo
con el petróleo, la economía y la política.
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Competencia concreta unidad VII: Propone acciones innovadoras para fomentar la sostenibilidad a nivel local,
regional y nacional, a partir de los conocimientos adquiridos
TITULO DE LA CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS
UNIDADES
DESARROLLADAS
Reuniones y acuerdos internacionales Todos los países unos más que otros buscan encontrar el equilibrio y la
sostenibilidad del mundo, y para esto se crean acuerdos y tratos que
conlleven a los aportes positivos para el medio ambiente y nuestro mundo,
Estrategias para las naciones unidas tiene como propósito, centralizar estas relaciones
entre los países.
la
Sustentabilidad Carta a la tierra Un tema nuevo para mí, a sí mismo como se escucha este nombre, carta a
la tierra, no es más que una declaración de principios éticos fundamentales
para la construcción de una sociedad global justa y sostenible.

Agenda 21 Y seguimos buscando la manera de crear un mundo más sostenible para

todos, en esta unidad también aprendí acerca de la agenda 21, constituye
un plan estratégico propuesto por la ONU, para conseguir un desarrollo
más sostenible en el siglo XXI.

Las propuestas de la UNESCO. La UNESCO es una institución de la ONU, dentro de sus propuestas nos
encontramos con los 17 objetivos para el desarrollo sostenible, cada uno
con un propósito en específico y un logro en común.

Los objetivos de desarrollo del milenio Estos objetivos con sus siglas ODM, también provienen de las naciones
unidad, sin 8 objetivos, fueron fijados en el 2000 y su principal propósito
es el desarrollo humano.
La agenda 2030 para el desarrollo sostenible. El objetivo no es solo crear una vida sostenible ahora, también es
garantizar la vida humana de las generaciones siguientes, la agenda 2030
es un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad.
La responsabilidad social de las empresas Los impactos que más daños hacen al planeta son provocados por las
sustentables grandes actividades que realizan las compañías en los diferentes países
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del mundo, es por esto que se ha creado normas y procedimientos que

las empresas de todas las índoles deben tener presentes a la hora de
brindar productos y servicios, es responsabilidad de las empresas, pensar
en no afectar al planeta con sus actividades y de paso crear sistemas que
aporten al desarrollo social.
Ley general 64-00 de medio ambiente y sus Después de haber leído la ley 64-00, me doy cuenta de que en su
implicaciones para el desarrollo sostenible. contenido cada acápite es distinto, se enfoca en una determinada
situación , pero en su generalidad cada acápite busca que el ser humano no haga
las cosas sin creer que no tendrá consecuencia, cuidando así el planeta,
disminuyendo el uso inconsciente de la naturaleza y cuidando que no
deterioremos, agotemos ni degrademos los recursos naturales,

CONCLUSIÓN/EXPERIENCIA PERSONAL

1- ¿Cuáles eran tus expectativas al inicio de la asignatura?

Motivarme a crear un vínculo más personalizado con el mundo y el entorno, entender que el camino al desarrollo y a una
mejor manera de vida no era solo responsabilidad de empresas grandes o instituciones, que también me compete a mí
como persona individual buscar ese crecimiento. También mis expectativas eran conocer nuevos términos, nuevos
conceptos relacionados con el desarrollo sostenible.

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2- ¿Qué aprendiste en sentido general de la asignatura?

Descubrí que realmente conseguir ese equilibrio entre la naturaleza y nosotros no es una tarea fácil, que el desarrollo
sostenible es vivir y convivir con el planeta sin degradarlo ni dañarlo, comprometiéndonos a preservar los recursos para las
futuras generaciones.
El desarrollo sostenible y sus temas relacionados lo que trata de conseguir no es una conciencia perfecta en el ser humano,
es una conciencia lógica de saber identificar las acciones buenas y que aportan al desarrollo, tener un vida sustentable es
algo que nos beneficia a todos, es parte del bien común.

3- ¿Con cuáles de las actividades desarrolladas lograste mayor aprendizaje?

Con el video que realice en la unidad de El Escenario Modificado, mi video estaba inclinado a la problemática del
Analfabetismo, pude empaparme de este tema, ver la importancia y reforzar un poco la comunicación oral.

4- ¿Qué utilidad tiene esta asignatura, para que te sirve?

Ser humano y desarrollo sostenible es una asignatura importante para todos, me sirve para crear en mi responsabilidad con
el mundo, para conocer los problemas que nos arropan y que no exista la excusa de la ignorancia. Como profesional
también es vital esta asignatura porque en el futuro cualquiera que sea el camino que tome para mi crecimiento personal y
económico, lo hare pensando en la responsabilidad social que tengo y que conozco.
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5- ¿Cuáles dificultades se te presentaron en cada módulo y como la

superaste?
Ser humano y desarrollo sostenible es una asignatura de mucha
espontaneidad, la necesidad de discutir o comentar un
tema con nuestras propias palabras hace que se tome más tiempo realizar
cada actividad, y siempre me tomaba más
tiempo del necesario para completar las asignaciones, pero gracias a los
recursos que la facilitadora nos colocaba pude
semana tras semana completar cada actividad.
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EVIDENCIAS DE LOS TRABAJOS REALIZADOS
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CONCLUSIÓN/ EXPERIENCIA

1- ¿Cuáles eran tus expectativas al inicio de la asignatura?

Mis expectativas consistían en adquirir nuevos conocimientos, nuevas
competencias y asumir responsabilidad para cumplir con todo lo que establece
el programa de la asignatura, aprovechando el tiempo para lograr mis metas y
lograr una buena calificación.

2- ¿Qué aprendiste en sentido general de la asignatura?

En sentido general he logrado muchos aprendizajes, desde aprender a
conocerme a mi mismo y verificar mis necesidades. Pasando por como debo
ver a los demás, a comunicarme con mis iguales dejando a tras los prejuicios
de orden social y económico. Donde las diferentes formas de convivencia
hacen de nosotros mejores individuos, ciudadanos y colectividad.

Cambiar nuestra actitud frente a los problemas socio ambiental, pudiendo de

este modo hacer propuestas en pos de que tengamos un mundo más
sostenible y sustentable. A dar seguimiento a las políticas de desarrollo en
nuestro país, a partir de los conocimientos obtenidos atreves de los objetivos
de desarrollo sostenible de la UNESCO y los objetivos del milenio.

Aprender sobre el impacto que tengo sobre la biosfera, como lo que uso y hago
tiene un efecto determinante en la vida del planeta. Para mitigar los efectos de
mi huella de carbono debo implementar acciones de reducir el consumo de
energía electica en mi casa, usar menos carbón, no mantener encendidos
artículos electrónicos si no los voy a utilizar, reducir el consumo de
combustibles que produzcan emisiones de CO2, para llegar al objetivo que es
2.0 en la huella de carbón que se proyecta para sostenibilidad del planeta.

Verificar el impacto de las especies exóticas en nuestro ecosistema, las

políticas medioambientales en nuestro país, y como se manejan los problemas
de sostenibilidad desde Estado. Evaluar el cumplimiento de los objetivos de

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desarrollo sostenible en el país, para lograr de esta manera una mejor nación y
por ende un mundo mejor.

3- ¿Con cuáles de las actividades desarrolladas lograste mayor

aprendizaje?
La relacionada con la huella de carbono que me permite medir la carga que
tengo en la tierra, promoviendo en mis acciones para la reducción de mi huella
de carbono, ampliando esta estrategia hacia mis familiares y amigos para que
junto logremos la meta; por medio de la reducción de los combustibles fósiles y
la reducción en la utilización de efectos eléctricos que forzan la producción de
energía mediante los combustibles.

La actividad relacionada son los objetivos de desarrollo sostenible y del milenio,

que me permitió evaluar que se está haciendo en nuestro país para lograr el
desarrollo sostenible. Como las naciones del mundo ha asumido el compromiso
de aunar esfuerzos en miras de que los diferentes problemas socio
ambientales se mitiguen en el planeta.

Aunque todas y cada una de las actividades propuestas en el transcurso de la

asignatura obtuve un aprendizaje significativo las anteriormente expuestas
fueron las que produjeron un mayor impacto en mi persona y en la forma en
que veía el mundo antes de cursar esta asignatura; que nos forma como entes
integrales hacia un mundo sostenible.

4- ¿Qué utilidad tiene esta asignatura, para que te sirve?

Esta asignatura nos ofrece las bases para que adoptemos valores y actitudes
humanistas, que nos lleven a vivir acorde a principios de respeto con las
personas, orientándonos bajo normas de sustentabilidad que nos permitan
convertirnos en profesionales con valores de justicia social, equidad, respeto y
cuidado del entorno físico y biológico, siendo capaces de afrontar, desde
nuestro ámbito profesional, a cubrir las necesidades emergentes del desarrollo
y los desafíos que se presentan en los escenarios natural, social-cultural y
económico

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5- ¿Cuáles dificultades se te presentaron en cada módulo y como la
superaste?
En sentido general no presente dificultades con los módulos, pero solo en uno
tuve una dificultad al principio, fue el relacionado con la huella de carbono, que
no sabía cómo calcularla, luego de una segunda lectura de los contenidos
propuesto en la unidad didáctica puede seguir los pasos correctos, pude
resolver esta dificultad y calcular este índice tan importante en los efectos que
tenemos en la sostenibilidad de nuestro planeta tierra.

En general pude aprender que una segunda lectura del material propuesto nos
ayuda a cerrar lagunas o dudas que tengamos sobre las actividades
propuestas; teniendo siempre la atención a nuestro auto aprendizaje antes que
en la calificación que queremos obtener. Por ello hemos llegado hasta final, y
este portafolio se verifica lo que hemos aprendido a lo largo de este trimestre
en el desarrollo de esta asignatura que ha marcado nuestra vida y la visión de
nuestro entorno en general.

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