Grado: quinto

Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 4

TÍTULO DE LA UNIDAD
La energía mecánica y sus aplicaciones en la vida diaria

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Para mover un objeto de un lugar a otro, requerimos ejercer una determinada fuerza; el
trabajo realizado se convierte en energía cinética. Un cuerpo posee energía debido a su
velocidad o a la altura en que está situado, como, por ejemplo, la energía potencial del
agua en un tanque o reservorio. ¿Cómo se relacionan el trabajo mecánico, la potencia y
la energía mecánica? ¿Cómo podemos aprovechar la energía cinética o potencial de los
cuerpos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante  Problematiza  Formula una hipótesis considerando la
métodos situaciones. relación entre las variables independiente,
científicos, dependiente e intervinientes, que
situaciones que responden al problema seleccionado por el
pueden ser estudiante.
investigadas por
la ciencia.  Diseña estrategias  Elabora un protocolo explicando las
para hacer una técnicas que permiten controlar las
indagación. variables eficazmente.
 Justifica la selección de herramientas,
materiales, equipos e instrumentos de
precisión que permitan obtener datos
fiables y suficientes.
 Elige las unidades de medida a ser
utilizadas en el recojo de datos
considerando el margen de error que se
relaciona con las mediciones de las
variables.
 Verifica la confiabilidad de la fuente de
información relacionada a su pregunta de
indagación.
 Genera y registra
datos e información.  Obtiene datos considerando la
manipulación de más de una variable
independiente para medir la variable
dependiente.
 Incluye unidades en sus tablas tanto para
sus mediciones como para las
incertidumbres asociadas.
  Organiza datos o información en tablas y los
 Analiza datos o representa en diagramas o gráficas que
información. incluyan la incertidumbre de las
mediciones.
 Contrasta y complementa los datos o
información de su indagación con el uso de
fuentes de información.
 Extrae conclusiones a partir de la relación
entre sus hipótesis y los resultados
obtenidos en su indagación, en otras
 Evalúa y comunica. indagaciones o en leyes o principios
científicos; valida la hipótesis inicial.

 Sustenta sus conclusiones usando

convenciones científicas y matemáticas
(notación científica, unidades de medida,
etc.) y responde a los comentarios críticos y
preguntas de otros.

Explica el mundo  Comprende y aplica  Sustenta que la potencia generada por un

físico, basado en conocimientos individuo o una máquina depende del
conocimientos científicos y tiempo empleado en realizar un trabajo.
científicos. argumenta
científicamente.  Sustenta que la energía es la capacidad que
posee un cuerpo para realizar un trabajo.
Diseña y produce  Plantea problemas  Hace conjeturas sobre sus observaciones
prototipos que requieren para detectar el problema tecnológico.
tecnológicos para soluciones  Selecciona y analiza información de fuentes
resolver tecnológicas y confiables para formular ideas y preguntas
problemas de su selecciona que permitan caracterizar el problema.
entorno. alternativas de  Propone aspectos de la funcionalidad de su
solución. alternativa de solución que son deseables
de optimizar y selecciona los recursos que
deben ser consumidos en la menor
cantidad posible para logarlo.
 Estima posibles gastos y los presenta en
una lista organizada.
 Organiza las tareas a realizar y las presenta
en un cronograma de trabajo cumpliendo
las fechas límites.

 Diseña alternativas  Selecciona materiales en función de sus

de solución al propiedades físicas, químicas y
problema. compatibilidad ambiental.
 Representa gráficamente su alternativa de
solución incluyendo vistas y perspectivas a
escala donde muestra la organización, e
incluye descripciones de sus partes o fases.
 Utiliza ecuaciones matemáticas para
verificar la funcionalidad de su prototipo.
 Calcula y estima valores de variables y
 parámetros usando las unidades del
Sistema Internacional de medidas y hace
conversiones de unidades de medida de ser
necesarios.

 Implementa y valida  Selecciona y manipula herramientas por su

alternativas de funcionamiento y sus limitaciones.
solución  Ejecuta el procedimiento de
implementación y verifica el
funcionamiento de cada parte o fase del
prototipo.
 Manipula herramientas, instrumentos y
materiales con técnicas convencionales, y
con conciencia de medidas de seguridad.

 Evalúa y comunica la  Realiza pruebas para verificar el

eficiencia, la funcionamiento del prototipo, establece
confiabilidad y los sus limitaciones y estima la eficiencia.
posibles impactos de  Realiza pruebas repetitivas para verificar el
su prototipo. rango de funcionamiento del prototipo y
estima la confiabilidad de sus resultados.
 Fundamenta y comunica los diferentes usos
en diferentes contextos, fortalezas y
debilidades de prototipo, considerando el
proceso de implementación y diseño
seguidos.
 Explica como construyó su prototipo
mediante un reporte escrito y una
presentación oral.
 Comunica y explica sus resultados y
pruebas con un lenguaje (oral, gráfico o
escrito) y medios (virtuales o presenciales)
apropiados según su audiencia, usando
términos científicos y matemáticos.

CAMPOS TEMÁTICOS

 Trabajo mecánico.
 Potencia mecánica.
 Energía mecánica: energía potencial y cinética.

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

 Informe de indagación relacionado con el trabajo mecánico.

 Explicación de interrogantes planteadas sobre potencia mecánica.
 Explicación de interrogantes planteadas sobre energía mecánica.
 Prototipo tecnológico relacionado con la energía mecánica.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 (3 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Trabajo mecánico Título: Trabajo mecánico

Indicador: Indicador:

 Formula una hipótesis considerando la  Obtiene datos considerando la manipulación

relación entre las variables independiente, de más de una variable independiente para
dependiente e intervinientes, que responden medir la variable dependiente.
al problema seleccionado por el estudiante.  Incluye unidades en sus tablas tanto para
sus mediciones como para las
 Elabora un protocolo explicando las técnicas incertidumbres asociadas.
que permiten controlar las variables  Organiza datos o información en tablas y los
eficazmente. representa en diagramas o gráficas que
 Justifica la selección de herramientas, incluyan la incertidumbre de las mediciones.
materiales, equipos e instrumentos de
precisión que permitan obtener datos fiables  Contrasta y complementa los datos o
y suficientes. información de su indagación con el uso de
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas fuentes de información.
en el recojo de datos considerando el  Extrae conclusiones a partir de la relación
margen de error que se relaciona con las entre sus hipótesis y los resultados
mediciones de las variables. obtenidos en su indagación, en otras
 Verifica la confiabilidad de la fuente de indagaciones o en leyes o principios
información relacionada a su pregunta de científicos; valida la hipótesis inicial.
indagación.
 Sustenta sus conclusiones usando
convenciones científicas y matemáticas
Campo temático: (notación científica, unidades de medida,
etc.) y responde a los comentarios críticos y
 Trabajo mecánico. preguntas de otros.

Campo temático:
Actividad:
 Trabajo mecánico.
 Plantear hipótesis.
 Buscar información.
 Elaborar el procedimiento de Actividad:
experimentación.
 Experimentar.
 Analizar datos o información, y elaborar
conclusiones.
 Sustentar conclusiones.
Sesión 3 (3 horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: La potencia mecánica Título: La potencia mecánica

Indicador: Indicador:
 Sustenta que la potencia generada por un  Sustenta que la potencia generada por un
individuo o una máquina depende del tiempo individuo o una máquina depende del
empleado en realizar un trabajo. tiempo empleado en realizar un trabajo.

Campo temático: Campo temático:

 Potencia mecánica.  Potencia mecánica.

Actividad: Actividad:

 Buscar y analizar información.  Explicación argumentada y científica a las

 Resolución de interrogantes planteadas. preguntas planteadas.

Sesión 5 (3 horas) Sesión 6 (3 horas)

Título: Energía mecánica y el bombeo de agua Título: La energía mecánica

Indicador: Indicador:
 Hace conjeturas sobre sus observaciones  Sustenta que la energía es la capacidad que
para detectar el problema tecnológico. posee un cuerpo para realizar un trabajo.
 Selecciona y analiza información de fuentes
confiables para formular ideas y preguntas Campo temático:
que permitan caracterizar el problema.
 Propone aspectos de la funcionalidad de su  Energía potencial, energía cinética y energía
alternativa de solución que son deseables de mecánica.
optimizar y selecciona los recursos que
deben ser consumidos en la menor cantidad Actividad:
posible para logarlo.
 Estima posibles gastos y los presenta en una  Explicación argumentada y científica a las
lista organizada. preguntas planteadas.
 Organiza las tareas a realizar y las presenta
en un cronograma de trabajo cumpliendo las
fechas límites.

Campo temático:

 Energía mecánica: energía potencial y energía

cinética.

Actividad:

 Detectar un problema tecnológico.

 Buscar y analizar información.
 Proponer aspectos de funcionalidad de su
alternativa de solución.
 Elaborar una lista de posibles gastos y un
cronograma.
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (3 horas)
Título: Energía mecánica y el bombeo de agua Título: Energía mecánica y el bombeo de
agua

Indicador: Indicador:
 Selecciona materiales en función de sus  Selecciona y manipula herramientas por su
propiedades físicas, químicas y funcionamiento y sus limitaciones.
compatibilidad ambiental.  Ejecuta el procedimiento de
 Representa gráficamente su alternativa de implementación y verifica el
solución incluyendo vistas y perspectivas a funcionamiento de cada parte o fase del
escala donde muestra la organización, e prototipo.
incluye descripciones de sus partes o fases.  Manipula herramientas, instrumentos y
 Utiliza ecuaciones matemáticas para verificar materiales con técnicas convencionales, y
la funcionalidad de su prototipo. con conciencia de medidas de seguridad.
 Calcula y estima valores de variables y
parámetros usando las unidades del Sistema Campo temático:
Internacional de medidas y hace
conversiones de unidades de medida de ser  Energía mecánica: energía potencial y
necesarios. energía cinética.

Campo temático:
Actividad:
 Energía mecánica: energía potencial y energía
cinética.  Ejecutar el procedimiento de
implementación.
Actividad:

 Seleccionar materiales a utilizar.

 Elaborar gráficos que representan su
alternativa de solución.

Sesión 9 (2 horas)
Título: Energía mecánica y el bombeo de agua

Indicador:
 Realiza pruebas para verificar el
funcionamiento del prototipo, establece sus
limitaciones y estima la eficiencia.
 Realiza pruebas repetitivas para verificar el
rango de funcionamiento del prototipo y
estima la confiabilidad de sus resultados.
 Fundamenta y comunica los diferentes usos
en diferentes contextos, fortalezas y
debilidades de prototipo, considerando el
 proceso de implementación y diseño
seguidos.
 Explica como construyó su prototipo
mediante un reporte escrito y una
presentación oral.

 Comunica y explica sus resultados y pruebas

con un lenguaje (oral, gráfico o escrito) y
medios (virtuales o presenciales) apropiados
según su audiencia, usando términos
científicos y matemáticos.

Campo temático:

 Energía mecánica: energía potencial y energía

cinética.

Actividad:

 Realizar pruebas de verificación del

prototipo.
 Comunicar el proceso de implementación
seguido.

EVALUACIÓN
Situación de
Competencias Capacidades Indicadores
evaluación
Experimentación Indaga, mediante  Problematiza  Formula una hipótesis
sobre la relación métodos situaciones. considerando la relación
entre la fuerza científicos, entre las variables
aplicada a un situaciones que independiente, dependiente
resorte y la pueden ser e intervinientes, que
deformación del investigadas por responden al problema
resorte. la ciencia. seleccionado por el
estudiante.

 Elabora un protocolo
 Diseña explicando las técnicas que
estrategias para permiten controlar las
hacer una variables eficazmente.
indagación.  Justifica la selección de
herramientas, materiales,
equipos e instrumentos de
precisión que permitan
obtener datos fiables y
suficientes.
 Elige las unidades de medida
a ser utilizadas en el recojo
 de datos considerando el
margen de error que se
relaciona con las mediciones
de las variables.
 Verifica la confiabilidad de la
fuente de información
relacionada a su pregunta de
indagación.

 Obtiene datos considerando

 Genera y registra la manipulación de más de
datos e una variable independiente
información. para medir la variable
dependiente.
 Incluye unidades en sus tablas
tanto para sus mediciones
como para las incertidumbres
asociadas.
 Organiza datos o información
en tablas y los representa en
diagramas o gráficas que
incluyan la incertidumbre de
las mediciones.

 Analiza datos o  Contrasta y complementa los

información datos o información de su
indagación con el uso de
fuentes de información.
 Extrae conclusiones a partir
de la relación entre sus
hipótesis y los resultados
obtenidos en su indagación,
en otras indagaciones o en
leyes o principios científicos;
valida la hipótesis inicial.

 Evalúa y  Sustenta sus conclusiones

comunica. usando convenciones
científicas y matemáticas
(notación científica, unidades
de medida, etc.) y responde a
los comentarios críticos y
preguntas de otros.

Explicación que Explica el mundo  Comprende y  Sustenta que la potencia

responde a físico, basado en aplica generada por un individuo o
preguntas conocimientos conocimientos una máquina depende del
planteadas sobre científicos. científicos y tiempo empleado en realizar
potencia argumenta un trabajo.
mecánica. científicamente.

Explicación que  Sustenta que la energía es la

responde a capacidad que posee un
preguntas cuerpo para realizar un
planteadas sobre trabajo.
energía
mecánica.

Construcción de Diseña y produce  Plantea  Hace conjeturas sobre sus

una bomba de prototipos problemas que observaciones para detectar
ariete aplicando tecnológicos para requieren el problema tecnológico.
el conocimiento resolver soluciones  Selecciona y analiza
científico de problemas de su tecnológicas y información de fuentes
energía entorno. selecciona confiables para formular
mecánica. alternativas de ideas y preguntas que
solución. permitan caracterizar el
problema.
 Propone aspectos de la
funcionalidad de su
alternativa de solución que
son deseables de optimizar y
selecciona los recursos que
deben ser consumidos en la
menor cantidad posible para
logarlo.
 Estima posibles gastos y los
presenta en una lista
organizada.
 Organiza las tareas a realizar
y las presenta en un
cronograma de trabajo
cumpliendo las fechas límites.
 Diseña
alternativas de  Selecciona materiales en
solución al función de sus propiedades
problema. físicas, químicas y
compatibilidad ambiental.
 Representa gráficamente su
alternativa de solución
incluyendo vistas y
perspectivas a escala donde
muestra la organización, e
incluye descripciones de sus
partes o fases.
 Utiliza ecuaciones
matemáticas para verificar la
funcionalidad de su
prototipo.
 Calcula y estima valores de
 variables y parámetros
usando las unidades del
Sistema Internacional de
medidas y hace conversiones
de unidades de medida de ser
 Implementa y necesarios.
valida
alternativas de  Selecciona y manipula
solución. herramientas por su
funcionamiento y sus
limitaciones.
 Ejecuta el procedimiento de
implementación y verifica el
funcionamiento de cada parte
o fase del prototipo.
 Manipula herramientas,
instrumentos y materiales
con técnicas convencionales,
y con conciencia de medidas
de seguridad.
 Realiza pruebas para verificar
el funcionamiento del
prototipo, establece sus
limitaciones y estima la
eficiencia.
 Realiza pruebas repetitivas
para verificar el rango de
funcionamiento del prototipo
y estima la confiabilidad de
sus resultados.
 Evalúa y
comunica la
eficiencia, la  Fundamenta y comunica los
confiabilidad y diferentes usos en diferentes
los posibles contextos, fortalezas y
impactos de su debilidades de prototipo,
prototipo. considerando el proceso de
implementación y diseño
seguidos.
 Explica como construyó su
prototipo mediante un
reporte escrito y una
presentación oral.
 Comunica y explica sus
resultados y pruebas con un
lenguaje (oral, gráfico o
escrito) y medios (virtuales o
presenciales) apropiados
según su audiencia, usando
términos científicos y
matemáticos.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente
de 5.º grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.

Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
 Regla milimetrada.
 Una hoja de papel milimetrado.
 Calculadora científica.
 Un resorte de 10 cm de longitud.
 Fotos.
 Videos.
 1 lima.
 1 alicate.
 1 desarmador plano.
 1 clavo de 1 pulgada de largo por 2 mm de espesor.
 1 encendedor.
 1 tubo de PVC de 1 pulgada (longitud del tubo según la necesidad del caso).
 1 válvula PVC de 1 pulgada.
 1 nipe de PVC de 1 pulgada por 2 pulgadas.
 1 T de PVC con rosca de 1 pulgada.
 1 niple de PVC de 1 pulgada.
 1 codo PVC de 1 pulgada.
 1 niple de PVC de 1 pulgada.
 1 válvula check de pie de 1 pulgada.
 1 niple de PVC de 1 pulgada.
 1 válvula de check de paso de 1 pulgada.
 1 niple de PVC de 1 pulgada.
 1 T de PVC con rosca de 1 pulgada.
 1 niple de PVC de 1 pulgada.
3
 1 reductor tipo campana de PVC de 1 x de pulgada.
4
 1 botella de plástico de 3 litros.
 1 reductor tipo campana de PVC de 1 x ½ pulgada.
 1 válvula PVC de ½ pulgada.
 1 niple PVC de ½ pulgada.
 1 manguera (longitud de la manguera según la necesidad del caso).
 1 cinta de teflón.