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SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS DOCENTE Elva Marilú Vizarreta franco
Ciencia y ÁREA FECHA 08-08-2024 Tecnología
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “La materia y sus propiedades”
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará Área/ Competencia/ Criterios de evidencia de Desempeños AF Capacidad evaluación aprendizaje? CyT Explica el mundo físico Relaciona los cambios en - Indaga cómo basándose en el equilibrio, la posición y está conocimientos sobre los seres vivos, materia y la forma de los objetos por conformada Organizador energía, biodiversidad, las fuerzas aplicadas la materia. gráfico. Tierra y universo. sobre ellos. Ejemplo: El - Explica que Comprende y usa estudiante da razones de propiedades conocimientos sobre los seres vivos, materia y por qué al tirar de un tiene la energía, biodiversidad, elástico, este se deforma, materia Lista de Cotejo. Tierra y universo y cuando cesa esta Evalúa las acción, recupera su forma implicancias del inicial saber y del quehacer científico y tecnológico.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? sesión? . Cartel con palabras. Preparar tarjetas con los nombres de los Información sobre textos expositivos. textos leídos anteriormente Papelógrafos. Preparar información sobre el tema. Plumones.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Las actividades de pausa activa, se desarrollan durante del tiempo de la sesión de
aprendizaje
Se presenta tarjetas de imágenes de objetos naturales y artificiales.
o ¿De qué esta hecho el tronco los árboles? o ¿De qué están hechos las nubes? ¿De qué material están hechos los tornillos? o ¿Cuáles son las propiedades de la materia?
PROPÓSITO DE LA Hoy explicaremos las propiedades de los materiales que nos
ACTIVIDAD: rodean.
DESARROL LO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se entrega a cada grupo dos objetos, después, se solicita que identifiquen de qué material están hechos y mencionen sus características. Registran los datos que observan en los materiales. Responden a preguntas: o ¿Qué necesitamos hacer para saber si el objeto está formado por un mismo material o por diferentes materiales?
o ¿Qué aspectos o características observan en cada material?
o ¿Qué semejanzas y diferencias encuentran entre los materiales que forman los objetos?
La representante de cada grupo a poner en común sus observaciones y se registra en la pizarra.
Después, en conjunto con los estudiantes, se elabora en un papelógrafo una tabla como la que se sugiere Objetos ¿De qué material se compone Características este desecho? bolsa papel - Tiene color marrón, no es dura. botella vidrio - No tiene color, es dura. - - - Responden a la pregunta de indagación.
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS Se pide a los niños y las niñas que respondan de manera individual en su cuaderno de experiencias las preguntas rotuladas.
Se solicita a los representantes de cada grupo que compartan sus posibles respuestas. Se escucha atentamente y se anota sus aportes debajo de las preguntas ubicadas en la pizarra.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Responden las siguientes interrogantes: o ¿Qué podemos hacer para saber si nuestras respuestas son válidas?, ¿cómo podemos saber, por ejemplo, si un material es de vidrio, madera, plástico o de metal? Se escucha sus repuestas y se registra en la pizarra Se comenta que, como necesitamos información para responder las preguntas sobre las propiedades de los materiales, previamente, debemos hacer un plan de acción en el que detallemos las acciones a realizar, los instrumentos del sector de Ciencias a utilizar y la forma como registrar los datos obtenidos. La docente registra las respuesta en el siguiente cuadro: Plan de acción ¿Qué acciones realizaremos para saber ¿Qué materiales e ¿Cómo registraremos las características de los materiales? Instrumentos los datos? utilizaremos? Observaremos los materiales. Experimentaremos. Buscaremos información en libros. Se entrega a cada estudiante una Ficha donde registraran como son los materiales que observaron al inicio Responden a preguntas o ¿Qué características observan en cada material?, ¿qué materiales son los más flexibles?, ¿cómo nos damos cuenta de que un material es duro? Se organiza la puesta en común. Se elige al azar a un/una representante de cada grupo, se menciona uno de los objetos y se pide, primero, que identifique el material del que está hecho y, después, que describa sus características Registran las características de los materiales ¿Cómo son los materiales que desechamos? 1. Aplica la clave a cada objeto y anota las características que observas. Objeto Material Color/ Frágil o Duro o Flexible o Transparente Permeable o textura / resistente blando rígido u opaco impermeable brillo Botella de vidrio refresco Bolsa de pan papel Lata metal Botella de plástico agua Alambre metal Finalmente, con los aportes de los equipos, se completa la tabla elaborada en el papelógrafo o planteada en la pizarra. Leen la siguiente información referente a las propiedades de la materia. PROPIEDADES DE LA MATERIA Propiedades generales Son aquellas que dependen de la cantidad de matera, como por ejemplo el volumen, la masa y el peso. Propiedades especificas Son aquellas que no dependen de la cantidad de materia. Por ejemplo, la temperatura y el punto de fusión. Propiedades generales El volumen: Es la cantidad que ocupa un cuerpo en el espacio La masa: es la cantidad de materia que tiene un cuerpo, se mide con una balanza y su resultado se expresa en gramos y kilogramos. El peso: Es la acción que ejerce la fuerza de gravedad sobre el cuerpo.
Propiedades especificas La temperatura Expresa la medida e indicas si un cuerpo esta frio o caliente. Es una propiedad especifica porque no depende de la cantidad de materia. Por ejemplo, una tetera de agua hirviendo puede tener la misma temperatura que una taza de agua hirviendo. El termómetro es el instrumento que se usa para medir la temperatura. Punto de fusión Expresa la temperatura en la que un cuerpo cambia de estado sólido a líquido.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
Revisan las respuestas iniciales que registraron en su cuaderno/fólder de experiencias y las comparen con las respuestas finales. Analizan las diferencias y similitudes que puedan existir entre ellas. Con se pregunta: ¿Las respuestas son iguales?, ¿en qué cambiaron?, ¿qué nueva información agregaron? Algunos estudiantes comparten sus respuestas finales.
EVALÚA Y COMUNICA Se entrega a cada estudiante grupo en una silueta o una imagen de un objeto de diferente material y se solicita que describan sus características o propiedades indicando el porqué de sus afirmaciones
Ejemplo Organizador visual
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito mejorar? Indaga cómo está conformada la materia.
Explica que propiedades tiene la materia
____________________________ _____________________________ PROFESORA DE AULA SUBDIRECTORA DE LA I.E N°22445 Nombre de la sesión: “La materia y sus Fecha: 08/08/2024 propiedades” Competencia / Capacidad Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. SESIÓN Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico Evidencia de Aprendizaje: 1 Organizador gráfico. Desempeños: 4º Relaciona los cambios en el equilibrio, la posición y la forma de los objetos por las fuerzas aplicadas sobre ellos. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué al tirar de un elástico, este se deforma, y cuando cesa esta acción, recupera su forma inicial Criterio S1 Indaga cómo está conformada la materia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S2 Explica que propiedades tiene la materia ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 01 02 ARUCANQUI ALBERTIS LEONEL JESUS 03 BLANCO TRILLO EMILY EYLIN 04 CASTRO MEJIA DAVID ALEXIS 05 CRISANTE MOREANO JEYKO JOHAN 06 CRUCES MINA YUNEIDA KRISTELL 07 CUBA QUISPE AKEMI ADREANA 08 FLORES GARCIA CRISTEL VALERIA 09 GIRALDO ENRIQUEZ PAULA VICTORIA 10 HERNANDEZ PIZARRO MATHIAS ANTONIO 11 ISUIZA GODOY GAEL RASEK 12 LUNA SANGAMA EYAL AARON 13 MEDRANO ALMEYDA JEAN CARLOS 14 MENDOZA LOZA YENCI SARUMI 15 MOREYRA LURITA YAMILA SAHORI 16 MUÑANTE MUÑOZ BENJAMIN MATIAS 17 PACO SAMANEZ KIARA YAMILA 18 QUISPE BARRIOS ESTEBAN BENJAMIN 19 QUISPE CASTRO CESAR VALENTINO 20 QUISPE RIVAS LYA HERTMARYORY REYES PAREDES KEVIN JHOSMEL ROJAS MEJIA YEFERSON ALDAIR SANTIAGO HUAMAN MICHELLE ARIADNE SOLORZANO MAYURI JESÚS ABRAHAM SOTO MUÑOZ LUDDY FRANSHESCO TELLO ASPARRIN ROYER ALEXANDER TRILLO CHACALIAZA LUCERO ALEXANDRA ANDREA UWAK CCONOCC CRISTELL MILETH
