4° Tutoria Ficha de Actividad

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DOCENTE: Christhofer Luis Villavicencio Añazgo FECHA: 23/08/2024
4° Secundaria
ESTUDIANTE: GRAD/SEC 4° B-G
DIMENSION: Dimensión Personal Social
HABILIDADES Resolución de conflictos.
SOCIOEMOCIONALES
PROPÓSITO Los/las estudiantes reflexionamos sobre la importancia de construir una sociedad
más amable, más recíproca, donde todas y todas nos respetemos y nos tratemos
bien.
EVIDENCIA El/la estudiante reflexiona acerca del trato que dan a las personas elabora la letra
de una canción que promueva la amabilidad y el buen trato.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
❖ Reflexiona sobre la importancia de las soluciones pacíficas para manejar conflictos y contribuir a la
buena convivencia.
❖ Reconoce que la empatía permite comprender las emociones y sentimientos de las y los demás.
❖ Propone acciones para promover el buen trato construyendo una sociedad más amable y recíproca.
I. Leemos atentamente y reflexionamos:
¡Hola! Me llamo Lucía. Vivo en Iquitos. Soy la última hija de 3 hermanos y estoy cursando
el cuarto grado de secundaria. Mi madre es comerciante y vende papas, cebollas y ajos,
mientras que mi papá vende juanes. Les cuento que mi mamá es de Huancayo y mi papá
es de Nauta, Loreto. Mis hermanos y yo nacimos en Iquitos. Como soy la última hija, mis
hermanos decían que con que sepa leer y escribir estaba bien, y que debía asumir más
responsabilidades en la casa, ya que mis padres trabajan.
En principio, asumí que lo decían en broma, pero luego tenían una forma extraña de
saludarme, con un golpe a la altura del hombro. Yo les decía si podían ser más cariñosos
conmigo, y me dijeron que no son mujercitas, y que esas son cosas raras en los hombres.
Un día, mientras regresaba de comprar, un sujeto desde una esquina llamó a uno de mis hermanos: “Hey,
vicuña, dile a tu papá, que me traiga un juane”. Mi hermano no reaccionó para nada, solo atinó a decir “en
un momento le traigo”. Comprendí el trato de mis hermanos hacia mí, así que aproveché un domingo que
estábamos desayunando para contarle a mis padres lo que sucedía y les dije a mis hermanos que ya no
estamos en la época donde se humillaba a alguien por ser de la sierra o de la selva, o por practicar un oficio
que normalmente practica una mujer o un hombre. Y aproveché para invitarlos a escuchar las charlas
virtuales de la Demuna de Maynas sobre la promoción de la igualdad y prevención de todo tipo de violencia.
Finalmente, mis padres nos dijeron que debemos sentirnos orgullosos de nuestro origen e identidad, y que
esto debe ser una posibilidad de unirnos y de luchar contra todo tipo de estigma que genere violencia y las
diferencias que nos separan como peruanas y peruanos.
REFLEXIONAMOS:
• ¿Cuál es el problema que afrontó Lucía?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………
• ¿Por qué los hermanos de Lucía se relacionaban con violencia hacia ella?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué hubieras hecho en el lugar de Lucía?
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………
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1.2 Seguidamente, vamos a reunirnos en grupo de 4 a 5 personas, para hacer el

siguiente ejercicio:
En tarjetas/hojas mitad de A 4 cada estudiante deberá identificar y redactar

situaciones de maltrato. Luego las pegaran en la pizarra, considerando un orden
según el ámbito donde se producen por ejemplo: la escuela, la familia y la
4° Secundaria
comunidad.
Seguidamente deberán expresar situaciones de buen trato y la incorporan en el
cuadro acciones que se pueden realizar para superar o eliminar las situaciones de
maltrato que han presentado.
II.
¿En qué consiste el buen trato?

La adopción de una postura respetuosa y
tolerante hacia los demás.
El uso de unas normas de educación
compartidas.
El trato amable en las relaciones
personales.
La capacidad de sentir comprensión y
cercanía por los semejantes, lo que
comúnmente se conoce como empatía.
La no imposición a los demás de las ideas
propias.
La predisposición a ayudar a quien lo
necesita.
Dificultades en la resolución de conflictos, el perdón interpretado como humillación:

La sociedad en la que vivimos da mucho valor a los éxitos mientras que castiga los fracasos. No se
valoran positivamente los errores y se asignan juicios despectivos a: los temores y vergüenzas frente
a lo desconocido, o al reconocimiento del error. Por ejemplo, normalizamos el uso del refrán “A veces
se gana y a veces se pierde” en lugar de “a veces se gana y a veces se aprende”.
Hay una falta de humildad presente en nuestra cultura. Reconocer nuestras limitaciones es una acción
que tiene poca cabida en una sociedad egocéntrica en la que existe mucho miedo a la crítica.
ELEMENTOS DEL BUEN TRATO:

EL RECONOCIMIENTO. Es el punto de partida para el Buen Trato. Se trata de la capacidad de "darse
cuenta" de que, tanto como uno, el otro existe y tiene características, intereses, necesidades, y formas de
expresión tan importantes como las nuestras. Es la esencia del RESPETO y se empieza a construir desde el
primer momento de la vida a través del propio reconocimiento que se da como consecuencia de un adecuado
vínculo afectivo.
1. tono de voz adecuado.
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EMPATÍA. Capacidad de darse cuenta, entender y comprender qué siente,

cómo piensa y por qué actúa como lo hace el otro con quien nos
relacionamos. Sólo es posible desarrollarla si hemos RECONOCIDO al otro.
COMUNICACIÓN. Es el diálogo. Está constituido por mensajes que
4° Secundaria
intercambiamos con el otro con alguna finalidad. Sólo si se basa en los dos
elementos anteriores (reconocimiento y empatía) es un verdadero diálogo; y
para serlo, precisa de dos capacidades fundamentales: saber expresarse con
seguridad y saber escuchar sin juzgar.
INTERACCIÓN IGUALITARIA. Es el contexto ideal para la existencia del

diálogo. Se basa, también, en el reconocimiento y la empatía y expresa la
comprensión y uso adecuado de las jerarquías y el poder en las relaciones
humanas. Las jerarquías (posiciones de autoridad) y el manejo diferenciado de
poder (capacidad de influir en la vida de otros) que surge de ellas, existen para
facilitar la convivencia y asegurar las condiciones básicas para la vida; de
ninguna manera justifican diferencias en cuanto a la valoración de las
personas.
III. tono de voz adecuado.
NEGOCIACIÓN. Es la capacidad de resolver conflictos en forma que todas

las partes queden satisfechas. Cuando negociamos, no hay vencedores ni
vencidos. Los conflictos en la convivencia son inevitables, precisamente
porque somos diferentes. Si reconocemos que las características, intereses,
necesidades y puntos de vista de todos y todas son igualmente importantes,
no hay otra forma de resolver las discrepancias que negociando.
IV. tono de voz adecuado.
III. PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO

a. Ahora, vamos a recordar que hay diferentes maneras de tratar a las personas. Dependiendo
de cómo lo hagamos, podemos lograr que se sientan bien o se sientan mal. Vamos a
completar la tabla:
Recuerdo una situación en la que me sentí Recuerdo una situación en la que me sentí
mal: bien:
¿En dónde estaba? ¿En dónde estaba?
¿Con quiénes estaba? ¿Con quiénes estaba?
¿Qué sucedió? ¿Qué sucedió?
¿Cómo me hubiera gustado que me traten? ¿Te ayudó a crecer y ser mejor?, ¿por qué?
b. Elabora una propuesta de acciones para promover el buen trato en tu escuela y comunidad.
………………………………………………………………………..………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………
…….…..
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Ahora es tu turno; a partir de lo aprendido, reflexiona acerca del trato que das a las
personas y elabora la letra de una canción que promueva la amabilidad y el buen trato.
IV. AUTOEVALUACIÓN:
4° Secundaria
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para
evaluar tus progresos en la actividad.
Competencia: Convive democráticamente en búsqueda del bien común

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy
logré proceso de logrando?
lograrlo
Reflexioné sobre la importancia de las soluciones
pacíficas para manejar conflictos y contribuir a la
buena convivencia.
Reconocí que la empatía permite comprender las
emociones y sentimientos de las y los demás.
Propuse acciones para promover el buen trato
construyendo una sociedad más amable y
recíproca.
¡Felicitaciones! ¡sigue desarrollando tus actividades!

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I. Leemos atentamente y reflexionamos:

1.2 Seguidamente, vamos a reunirnos en grupo de 4 a 5 personas, para hacer el

En tarjetas/hojas mitad de A 4 cada estudiante deberá identificar y redactar

¿En qué consiste el buen trato?

Dificultades en la resolución de conflictos, el perdón interpretado como humillación:

ELEMENTOS DEL BUEN TRATO:

EMPATÍA. Capacidad de darse cuenta, entender y comprender qué siente,

COMUNICACIÓN. Es el diálogo. Está constituido por mensajes que

INTERACCIÓN IGUALITARIA. Es el contexto ideal para la existencia del

NEGOCIACIÓN. Es la capacidad de resolver conflictos en forma que todas

III. PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO

¿En dónde estaba? ¿En dónde estaba?

¿Con quiénes estaba? ¿Con quiénes estaba?

¿Qué sucedió? ¿Qué sucedió?

Competencia: Convive democráticamente en búsqueda del bien común

¡Felicitaciones! ¡sigue desarrollando tus actividades!

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