Roles y Funciones 2037

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MANUAL DE FUNCIONES DEL PERSONAL Y DE SUS

OBLIGACIONES

ESPECÍFICAS

ESCUELA EDUARDO FERNÁNDEZ DE ASTURIAS.


FUNDAMENTACION:

El presente Manual de ROLES Y FUNCIONES de La Escuela Eduardo


Fernández de Asturias es un instrumento que tiene por finalidad describir los
Roles y Funciones de cada estamento y, que servirá para tener la claridad
respecto a las actuaciones frente a la función que le corresponde asumir a cada
agente educativo de. En suma es una herramienta que permitirá aunar criterios y
formas de actuar ante las situaciones y problemas cotidianos, facilitando,
mejorando y actuando asertivamente en la gestión educativa.

Este instrumento de gestión se fundamenta en la necesidad de definir y


profesionalizar el rol de los integrantes del equipo directivo y del equipo de
gestión, cuyo objetivo es desarrollar el mejoramiento continuo de sus procesos
pedagógicos y administrativos en pos de una gestión Educativa eficiente y eficaz
descrita en el Proyecto Educativo del escuela, estableciendo en la gestión escolar
estándares de desempeño y ámbitos de responsabilidad en el marco de la Buena
Dirección, el Marco de la Buena Enseñanza y en el contexto del marco legal
vigente, a su haber la Ley Nº 19.979 sobre Evaluación del Desempeño de
docentes directivos y técnico-pedagógicos y otros como la 19.464, 19.410 y
19.070

Al mismo tiempo tiene como propósito, promover procesos de


mejoramiento de la calidad de la educación, y del logro de aprendizajes
educativos de todos/as los/las alumnos, así como de la obtención de resultados
institucionales y de la satisfacción del conjunto de la comunidad educativa.

De manera complementaria promueve roles y funciones de acercamiento


al Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar, como también
indicar cuáles son los ámbitos de competencia en que los profesionales deben
centrar su desarrollo profesional.

Para los efectos del presente manual y de acuerdo con la naturaleza de sus
funciones el personal que desempeñe en el establecimiento educacional podrá
clasificarse de la siguiente forma:
1. Docentes:

Director(a)
Jefe de Unidad Técnica Pedagógica (UTP)
Encargado (a) de Convivencia.
Docente de aula
Educadora de Párvulos
Educadora Diferencial

2.-Asistentes de la Educación

← Fonoaudiólogo (a)
← Psicólogo(a)
← Psicopedagogo(a)
← Trabajador(a) Social
← Terapeuta Ocupacional.
Asistente de aula.
← Servicios auxiliares

Dichas funciones quedan establecidas en el siguiente organigrama.

PÁRRAFO I DE LOS DOCENTES


Docente es el (la) profesor(a) titulado(a) como tal o autorizado de
conformidad a la ley, que tiene a su cargo el desempeño de funciones docentes
de acuerdo con los fines y objetivos de la educación del establecimiento, de su
curso, asignatura y, talleres.

En el establecimiento educacional se podrán distinguir los siguientes docentes:


Director(a)
Jefe de UTP

Encargado(a) de Convivencia.

Docente de aula
← Docente de taller
← Profesor Jefe


Educadora de Párvulos
Educadora Diferencial

CARGO: DIRECTOR(A)

Descripción del Cargo

Es el Profesional de la Educación de Nivel Superior que se ocupa de la Dirección,


administración, supervisión y coordinación de la Educación del Establecimiento.
Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional.

Roles y Funciones

Son deberes del (la) Directora(a):

- Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración


educacional, y con la asesoría de los equipos de gestión y el Consejo de
Profesores, teniendo siempre presente que la principal función del
establecimiento es educar, la que prevalece sobre la administrativa y toda
otra, en cualquier circunstancia y lugar.

- Determinar la misión y objetivos estratégicos del establecimiento, en


concordancia con los requerimientos de la comunidad escolar y de la
comunidad local en que se encuentra inserto.

- Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.

- Proponer la estructura organizativa técnico pedagógico del establecimiento,


debiendo salvaguardar los niveles básicos de Dirección, Planificación y
Ejecución, fomentando el trabajo en equipo.

- Proporcionar un ambiente educativo en el establecimiento, estimulando el


trabajo de su personal y creando condiciones favorables para el logro de la
misión del Escuela.
- Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización,
funcionamiento y evaluación del Proyecto Curricular del establecimiento
procurando una eficiente distribución de los recursos asignados.

- Presidir el EGE, Consejos Generales, lo y las Evaluaciones Institucionales.


Delegar funciones cuando corresponda.

- Velar por la existencia y el cumplimiento de las normas de prevención, higiene


y seguridad dentro del establecimiento educacional.

- Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades


educacionales competentes.

- Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación todos los


documentos que le sean exigibles conforme a la reglamentación y legalización
correspondiente.

- Arbitrar las medidas necesarias para que se desarrolle normalmente la gestión


y supervisión del equipo directivo.

- Remitir al ente administrador o sostenedor cuando éste lo requiera información


sobre el funcionamiento del establecimiento tanto en lo administrativo,
financiero y académico.

- Delegar en el equipo directivo el control de las actividades propias del


establecimiento que estructuran la rutina escolar, el que se constituirá como
instancia de coordinación formal.

- Informar oportunamente al sostenedor de las necesidades surgidas en el


establecimiento.

- Vincular al establecimiento con los organismos de la comunidad.

- Autorizar en forma exclusiva la salida extraordinaria de los funcionarios del


establecimiento.

- Relacionarse directamente con el Centro General de Padres y apoderados.

- Autorizar la promoción de alumnos con asistencia bajo el 85% normado en el


Reglamento de Evaluación.

- Autorizar el término de año escolar anticipado a alumnos con situaciones


especiales.

- Designar jefaturas de curso de acuerdo a competencias profesionales y perfil


de los docentes.

- Organizar las actividades del Escuela en un Plan Anual elaborado en conjunto


con el Equipo Directivo.

- Supervisar y evaluar el desempeño del personal docente y no docente.

- Velar por el cumplimiento de la normas del Reglamento Interno.


- Propiciar relaciones respetuosas y cordiales con todos los integrantes de la
comunidad educativa

Jefe de Unidad Técnico Pedagógica:

Es el docente calificado responsable de asesorar al Director en la programación,


organización, supervisión y evaluación del desarrollo del Proyecto Curricular del Escuela.
El jefe de UTP podrá delegar las funciones de curriculista o evaluador cuando el
establecimiento cuente con estos especialistas.

Son funciones del Jefe de la UTP:

- Programar, organizar, supervisar y evaluar, junto al equipo de directivo las


actividades correspondientes al proceso de aprendizaje.

- Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de los alumnos, procurando


la promoción de estrategias de aprendizaje significativas.

- Favorecer la integración entre las distintas asignaturas de aprendizaje, con el


propósito de promover el trabajo en equipo entre los docentes.

- Asesorar al Director en el proceso de elaboración del Proyecto Educativo


Institucional.

- Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, planificación y


desarrollo de las actividades de evaluación, aplicación de planes y programas
de estudio.

- Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del establecimiento en


materias de metodología, evaluación y currículum.

- Dirigir los consejos de Profesores concernientes a materias técnico-


pedagógicas.

- Promover y coordinar la realización de reuniones, talleres de trabajo y otras


actividades para enfrentar los problemas pedagógicos, en función de una
mayor calidad educativa.

- Supervisar y evaluar los planes y programas especiales acordes a las


necesidades de la comunidad escolar, las adecuaciones curriculares y
conforme a las normas vigentes tanto a lo que corresponden a los decretos de
evaluación como de los que contemplan Necesidades Educativas Especiales
(NEE).

- Fomentar actividades de carácter académico y cultural que permitan la


interacción educativa y formativa entre el Escuela y la comunidad.

- Propiciar instancias de coordinación con docentes y equipo PIE, con el fin de


generar acciones de carácter pedagógico y curricular que beneficien a los
estudiantes.
- Supervisar a coordinador/a PIE en relación al cumplimiento de la
documentación requerida para el funcionamiento del programa.

- Coordinar y promover la ejecución de proyectos educativos que se


implementen en el establecimiento.

- Gestionar que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS) estén


al servicio de los aprendizajes.

- Supervisar prácticas metodológicas y evaluativos en el aula.

- Supervisar y mantener registro de notas, informes educacionales, certificados


de
estudio y actas de calificaciones finales.

- Propiciar relaciones respetuosas y cordiales con todos los integrantes de la


comunidad educativa
CARGO: CONVIVENCIA ESCOLAR

DESCRIPCION DEL CARGO: Profesional (pudiendo ser o no docente) cuya


responsabilidad se centra en la mantención de climas propicios para el
aprendizaje dentro del marco de del Manual de Convivencia Escolar y del
Proyecto Educativo Institucional.

FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL (A) ENCARGADO (A) DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

- Velar por el cumplimiento del Manual de Convivencia Escolar

- Actualizar constantemente el Manual de Convivencia Escolar.

- Participar de los procesos de mediación disciplinaria junto al equipo


psicosocial.

- Poner en práctica acciones que procuren mantener una convivencia sana con
todos los integrantes de los demás estamentos

- Coordinar e informar junto con docentes y asistentes a los apoderados y/o


adulto responsable sobre la situación disciplinaria del los estudiantes de la
escuela.

- Efectuar actividades de prevención, resolución y seguimiento de conflictos


entre todos los integrantes de la comunidad educativa.

- Coordinar y supervisar las actividades generales del establecimiento de tal


manera que prevenga dificultades de convivencia escolar

- Incentivar a la comunidad educativa a la participación en todos los eventos de


integración y extensión que se realice en la escuela.

- Fortalecer las instancias de resolución pacífica de conflictos entre adultos


y entre estudiantes de la comunidad educativa.

- Generar espacios de participación y reflexión en relación al auto cuidado y


a la sana convivencia escolar.

- Atender a los estudiantes que son derivados por sus profesores jefes de
acuerdo a las necesidades de sus alumnos , prior izando aquellos que
están involucrados en una situación de conflicto y que perturba la sana
convivencia escolar en el aula y/o escuela.

- Trabajar en los distintos casos de los estudiantes y sus familias, velando por la
confidencialidad cuando la situación lo amerite.

- Propiciar relaciones respetuosas y cordiales con todos los integrantes de la


comunidad educativa
CARGO: COORDINADOR (A) EQUIPO PROGRAMA INTEGRACIÓN
ESCOLAR (PIE)

Descripción del cargo: profesional cuyo rol consiste en procurar el adecuado


funcionamiento del grupo de profesionales que conforman el equipo de aula. Además de
cumplir con labores administrativas relacionadas con el resguardo de información de
cada alumno perteneciente a PIE y de la gestión de los equipos, que deben ser
presentadas a entidades como el Departamento de Educación Muncipal y otras
entidades pertenecientes al Ministerio de Educación.

Entre sus funciones se encuentran:

- Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades


comprometidas en el PIE.

- Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los establecimientos


educacionales para el desarrollo del PIE.

- Conformar los equipos técnicos y establecer las funciones y responsabilidades de


cada uno de los integrantes del PIE.

- Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra


implementando y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con dichos
planes y programas (PME).

- Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales comprometidos en
la planificación, liderando la instalación de una cultura de colaboración en los
establecimientos.

- Asegurar la inscripción de los profesionales en el “Registro Nacional de Profesionales


de la Educación Especial para la Evaluación y Diagnóstico”, de acuerdo con las
orientaciones del MINEDUC y la normativa vigente.

- Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con


NEE permanentes y/o transitorias.

- Conocer y difundir el Formulario Único y otros protocolos disponibles a través de la


página web: www.educacionespecial.mineduc.c

- Asegurar que el Plan de Apoyo Individual (PAI) del estudiante considere los
resultados de la evaluación diagnóstica registrada en el Formulario Único.

- Establecer una relación de colaboración con el Departamento Provincial de Educación


y mantenerse informado.

- Coordinar en el marco del PIE, el trabajo entre los equipos de salud y educación en el
territorio.

- Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los alumnos y sus


familias.

- Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes. Asesorar y hacer


seguimiento al uso del Registro de Planificación y Evaluación PIE.
- Participar en los equipos de observación de clases, retroalimentar, etc. Establecer y
coordinar mecanismos de evaluación del PIE, implementando, entre otras medidas,
estrategias para conocer la satisfacción de los usuarios.

- Coordinar acciones de capacitación, a partir de las necesidades detectadas en las


comunidades educativas, en función de las NEE de los estudiantes.

- Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales que exige la normativa,


asegurando las 3 horas cronológicas destinadas al trabajo colaborativo para los
profesores de educación regular que se desempeñan en cursos con estudiantes en
PIE.

- Conocer la realidad comunal; contar con catastros de Instituciones y empresas


eventuales colaboradoras del proceso educativo; así como con información
actualizada de la realidad socio cultural de las familias.

- Disponer sistemas de comunicación con la familia, para que éstas cuenten con
información oportuna sobre los establecimientos que implementan respuestas
educativas de calidad a las NEE que presenten sus hijos e hijas.

- Además, estén informadas y participen en el Plan de Apoyo individual de su hijo/a.

- Liderar y coordinar procesos de demostración de la práctica pedagógica asociada al


PIE (estrategias de trabajo colaborativo; evaluación diagnóstica integral de calidad) a
fin de difundir buenas prácticas, y como medio de capacitación de otros docentes del
establecimiento y de otros establecimientos.

Docente de Aula:

Es el docente titulado y calificado en el sector, asignatura o especialidad a desarrollar.

Sus deberes y obligaciones son los siguientes:

- Educar a los alumnos e impartir aprendizajes significativos de asignatura,


jefatura de curso, y/o taller que le fueren asignados, de acuerdo a las normas
establecidas en el artículo 6° del Estatuto Docente y en este Manual.

- Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades de


aprendizaje de la jefatura de Curso, asignatura y /o taller.

- Fomentar e incorporar en los estudiantes valores, hábitos y actitudes de


acuerdo al Proyecto Educativo Institucional (PEI) , desarrollándolos y a través
del ejercicio docente.

- Velar por el cumplimiento de los objetivos planteados en los planes y


programas de estudio en los respectivos niveles y/ asignaturas, como también
realizar adecuaciones curriculares( PACI) cuando sean requeridas.
- Incorporar en su práctica pedagógica, las capacidades y destrezas insertas en
el Proyecto Educativo Institucional.

- Incorporar en su práctica pedagógica los valores y actitudes insertos en


nuestro Proyecto Educativo Institucional.

- Desarrollar las actividades de colaboración para las que fue designada por la
autoridad superior.

- Respetar el horario para el cual se le ha contratado.

- Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnico pedagógica


impartidas por el MINEDUC y transmitidas por la Dirección del establecimiento.

- Asistir a los actos educativos culturales y cívicos que la dirección del


establecimiento determine, dentro del horario de trabajo.

- Cuidar los bienes generales del establecimiento, conservación del edificio y


responsabilizarse de aquellos que se le confían a su cargo por inventario.

- Entregar y mantener actualizadas las planificaciones de aula según las


directrices entregadas por la UTP.

- Mantener la comunicación permanente con los padres y apoderados y de sus


alumnos, proporcionándoles información por medios formales sobre el
desarrollo del proceso de aprendizaje y orientación de sus hijos o pupilos.

- Participar en las reuniones de consejo y coordinación a los cuales se ha citado.

- Informar regularmente de los problemas e inquietudes que le sean


representados por los padres o apoderados de los alumnos. Al responsable
correspondiente, ya sea éste Dirección, UTP, Encargado(a) de Convivencia,
etc.

- Mantener una permanente preocupación por el perfeccionamiento en materias


de índole pedagógica

- Cumplir a cabalidad las normas de subvenciones respecto al uso del libro de


clases (firmas y asistencias por horas y registro curricular).

- Organizar e informar oportunamente cualquier actividad extra programática


que emane de su asignatura, jefatura de curso y/o taller.

- Mantener reserva de las situaciones personales de alumnos, apoderados y


compañeros de trabajo. También de lo tratado en reuniones (consejos,
coordinación, entrevistas, etc.)

- Propiciar relaciones respetuosas y cordiales con todos los integrantes de la


comunidad educativa.

-
El (la) profesor(a) jefe de curso
Es el docente que en cumplimiento de su función, es responsable de la marcha
pedagógica administrativa y de orientación del curso que le fuere asignado por la
Dirección.

Son deberes del profesor (a) jefe (a):

- Ejecutar, supervisar y evaluar personalmente y junto con los profesores de


asignatura el proceso de orientación educacional y vocacional en el que se
desarrollan las actividades educativas del grupo de curso.

- Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del consejo de


curso.

- Velar, junto con la jefatura técnica por la calidad del proceso de aprendizaje en
el ámbito de su curso.

- Conservar los documentos relacionados con la identificación de cada


estudiante y la marcha pedagógica del curso durante el año lectivo que esté a
cargo.

- Informar en instancias formales a los padres y apoderados de la situación de


los alumnos del curso a su cargo

- Formar parte y asistir a Consejo de Profesores y Reuniones de Coordinación.

- Atender apoderados y alumnos en forma individual según consta en horario


establecido.

- Participar y hacerse responsable de los proyectos que formule el curso.

- Organizar al curso con el objeto de mantener la sala respectivamente limpia,


en orden y con inventario actualizado.

- Organizar la directiva de curso tanto de alumnos como de apoderados

- Propiciar relaciones respetuosas y cordiales con todos los integrantes de la


comunidad educativa

Educadora de Párvulos:

Es una profesional que recibe al niño que viene desde el hogar para iniciar el proceso
educativo en edad preescolar debe estar capacitada para aplicar metodologías de
enseñanza-aprendizaje efectivas.

Funciones de la Educadora de Párvulos:

- Planificación y evaluación de actividades dirigidas a los niños y niñas y


diferenciadas según la edad.
- Efectuar distintos tipos de evaluaciones según nivel y núcleo de aprendizaje.

- Registrar la asistencia diaria.

- Ejecutar experiencias de aprendizaje directas con niños y niñas.

- Planificar e implementar adecuaciones curriculares de acuerdo a los distintos


diagnósticos de los estudiantes.

- Propiciar y participar en instancias de trabajo colaborativo con docentes y


asistentes.

- Ordenar la sala de acuerdo a las actividades que realiza, manteniendo el


orden, la limpieza y condiciones adecuadas de ventilación, mobiliario y
espacio.

- Planificar e Implementar el ornato de la sala de acuerdo a los temas y


actividades en conjunto con asistente.

- Presentar la información en forma estimulante y simple, para motivar y ser


comprendida.

- Utilizar material didáctico atractivo, adecuado a las actividades y objetivos de


la clase.

- Implementar un estilo de trabajo cooperativo en el que desarrolla valores de


responsabilidad, respeto, tolerancia y solidaridad, a través del juego.

- Estimular la participación de los estudiantes en la construcción de normas de


trabajo y convivencia en la sala de clase, promoviendo la autodisciplina y
haciendo cumplir las normas.

- Dirigir reuniones con padres y apoderados.

- Aplicar metodologías innovadoras y lúdicas, siempre centradas en los


estudiantes.

- Utilizar apoyo de la tecnología para lograr mejores aprendizajes.

- Mantener al día registro de actividades en el libro de clases.

- Atender las necesidades y dar solución a los padres y apoderados.

- Completar y entregar documentos de avisos, citaciones o suspensión de


actividades a padres y apoderados.

- Informar a los padres de los procesos evolutivos correspondientes a


los distintos periodos del año escolar.

- Propiciar relaciones respetuosas y cordiales con todos los integrantes


de la comunidad educativa
Educadora Diferencial:

Es la especialista responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las


actividades vinculadas con el desarrollo personal de los estudiantes con NEE

Funciones de la Educadora Diferencial:

- Evaluación y Diagnóstico de estudiantes con necesidades educativas especiales


relacionadas a dificultades específicas del aprendizaje, mediante la realización de
pruebas psicopedagógicas estandarizadas de acuerdo a lo que establece el decreto
170.

- Evaluación y diagnóstico complementario de estudiantes con necesidades educativas


especiales tales como; discapacidad intelectual, funcionamiento intelectual limítrofe,
trastorno del espectro autista, trastorno específico del lenguaje, multidéficit y
discapacidad auditiva.

- Realización de informes psicopedagógicos de necesidades educativas especiales


dificultades específicas del aprendizaje, observacionales y de derivación a otros
especialistas.

- Realizar documentación PIE, tales como informes de evaluación, Formularios de


evaluación de ingreso y/o revaluación, estados de avance entregando y
sociabilizando con los entes pertinentes sobre los resultados y estrategias de apoyo
del estudiante evaluado.

- Intervenir en aula regular, dando prioridad a las asignaturas de lenguaje y


matemática, promoviendo la diversificación de la enseñanza por medio del DUA y la
codocencia.

- Realizar derivaciones a duplas sicosociales y o profesionales pertinentes para el


abordaje de aspectos afectados en estudiantes con necesidades educativas
especiales.

- Coordinar semanalmente con el equipo de aula (docente-profesionales de apoyo),


para la implementación en conjunto de estrategias que propicien el aprendizaje,
acceso y progreso de todos los estudiantes del aula regular.

- Promover, potenciar y/o desarrollar la participación de la familia en el aprendizaje de


los estudiantes, entregando estrategias de apoyo en el hogar para la mejora de
aspectos relevantes para la superación de barreras relacionadas a las necesidades
educativas.

- Difundir los resultados de las evaluaciones diagnósticas, de proceso y finales de los


estudiantes.

- Propiciar relaciones respetuosas y cordiales con todos los integrantes de la


comunidad educativa

-
PÁRRAFO 2° DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Asistente de la Educación

Es el funcionario que tiene como responsabilidad apoyar suplementaria y complementaria


al proceso de aprendizaje del establecimiento educacional. Para mayor claridad y según
la normativa vigente se dividen en Profesionales y no docentes.

Asistentes de la Educación Profesionales:

Son el grupo de personas que cuentan con un título profesional y que cumplen roles y
funciones de apoyo a la función educativa que realiza el docente con los alumnos y sus
familias. Los profesionales corresponden a las áreas de salud, social u otras.

A. Psicopedagogo(a):

Este(a) profesional es un(a) especialista que tiene una formación tanto teórica como
práctica para poder abordar las necesidades educativas especiales de los niños en su
etapa escolar. Frente a estas necesidades debe ser capaz de evaluar y diagnosticar la
problemática del niño, además de elaborar un plan de trabajo de intervención para
estimular, potenciar y desarrollar esas dificultades relacionadas con el aprendizaje.

Sus funciones son las siguientes:

- Evaluación y Diagnóstico de estudiantes con necesidades educativas


especiales relacionadas a dificultades específicas del aprendizaje.

- Evaluación y diagnóstico complementario de estudiantes con necesidades


educativas especiales

- Realización de informes psicopedagógicos de necesidades educativas


especiales con dificultades específicas del aprendizaje, observacionales y de
derivación a otros especialistas.

- Realizar documentación PIE, tales como informes de evaluación, formularios


de evaluación de ingreso y/o revaluación, estados de avance entregando y
sociabilizando con los entes pertinentes sobre los resultados y estrategias de
apoyo del estudiante evaluado.

- Intervenir en aula regular, dando prioridad a las asignaturas de lenguaje y


matemática, promoviendo la diversificación de la enseñanza por medio del
DUA y la Co-docencia.

- Realizar derivaciones a duplas sicosociales y o profesionales pertinentes para


el abordaje de aspectos afectados en estudiantes con necesidades educativas
especiales.

- Coordinar semanalmente con el equipo de aula (docente-profesionales de


apoyo), para la implementación en conjunto de estrategias que propicien el
aprendizaje, acceso y progreso de todos los estudiantes del aula regular.

- Promover, potenciar y/o desarrollar la participación de la familia en el


aprendizaje de los estudiantes, entregando estrategias de apoyo en el hogar
para la mejora de aspectos relevantes para la superación de barreras
relacionadas a las necesidades educativas

- Difundir los resultados de las evaluaciones diagnósticas, de proceso y


finales de los estudiantes.

- Propiciar relaciones respetuosas y cordiales con todos los integrantes


de la comunidad educativa

B.- Fonoaudiólogo(a):

Es un Profesional formado integralmente en áreas científico-humanistas,


especializado en las habilidades de la comunicación humana, en la motricidad orofacial y en
la deglución. Es capaz de diagnosticar e intervenir los problemas en el ámbito del lenguaje,
voz, audición, motricidad orofacial y la deglución; de modo de prevenir, pesquisar y tratar a
personas y/o grupos durante las diferentes etapas de la vida.

Son funciones del(a) fonoaudiólogo(a):

- Evaluar a los estudiantes con dificultades del lenguaje con pruebas especializadas,
estipuladas por el decreto 170 para su incorporación al programa de integración
escolar por trastorno específico del lenguaje (TEL), Disfasia o trastorno auditivo.

- Realizar evaluaciones complementarias a otras evaluaciones de profesionales de la


educación, tales como discapacidades múltiples, trastorno del espectro autista,
discapacidad intelectual y trastorno por déficit atencional.

- Realizar documentación PIE, tales como informes de evaluación, Formularios de


evaluación de ingreso y/o revaluación, estados de avance entregando y
sociabilizando con los entes pertinentes sobre los resultados y estrategias de apoyo
del estudiante evaluado.

- Intervenir en aula de recursos con aquellos estudiantes que presenten un descenso


del lenguaje, mediante un plan de apoyo individual y recursos materiales en relación
a las necesidades que el educando requiera.

- Intervenir en aula regular de acuerdo a lo que establece la nueva normativa de


inclusión, entregando estrategias de apoyo en ámbitos relacionados con la
fonoaudiología que fomenten el acceso y progreso del curriculo de la totalidad de los
estudiantes.

- Realizar derivaciones a profesionales clínicos pertinentes para el abordaje de


aspectos médicos afectados en estudiantes con necesidades educativas especiales.

- Coordinar semanalmente con el equipo de aula (docente-profesionales de apoyo),


para la implementación en conjunto de estrategias que propicien el aprendizaje,
acceso y progreso de todos los estudiantes del aula regular.
- Promover, potenciar y/o desarrollar la participación de la familia en el aprendizaje de
los estudiantes, entregando estrategias de apoyo en el hogar para la mejora de
aspectos relevantes para la superación de barreras relacionadas a las necesidades
educativas.

- Entregar estrategias a Docentes en relación a las diversas áreas de la fonoaudiología


que permitan apoyar a los estudiantes con necesidades educativas especiales.

- Difundir los resultados de las evaluaciones diagnósticas, de proceso y finales de los


estudiantes.

- Propiciar relaciones respetuosas y cordiales con todos los integrantes de la


comunidad educativa

C. Psicólogo (a):

Es el especialista responsable de planificar, coordinar, supervisar y


evaluar las actividades de convivencia y de programas especiales del
establecimiento educacional vinculadas con el desarrollo personal de los
estudiantes, y atender los problemas de orientación en el ámbito grupal y personal.

Son funciones del Psicólogo:

- Entregar apoyo al docente en el manejo y desarrollo del grupo curso, frente a


necesidades emergentes

- Realizar evaluaciones emocionales a los alumnos que presenten dificultades,


acompañado de informes que han sido solicitados por instituciones de apoyo
que trabajan con ellos.

- Aportar desde la visión de la Psicología a un diagnóstico integral y sistémico


de las Necesidades Educativas Especiales que tienen los y las estudiantes de
la comunidad educativa, evaluaciones psicométricas a quienes por fecha de
evaluación les corresponde.

- Realizar informes que han sido solicitados por instituciones de apoyo que
trabajan con ellos, o redes de apoyo externas.

- Entregar a la familia y a los/as profesionales pertinentes (retroalimentación del


equipo multidisciplinario) una visión integral de las fortalezas, recursos,
potencialidades y dificultades que presentan los y las estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales y su entorno, con relación a sus procesos
educativos.

- Entregar apoyo psicológico que facilite el desarrollo integral de los y las


estudiantes.

- Realizar derivaciones e interconsultas con redes de apoyo que favorezcan la


intervención psicoeducativa realizada en el contexto escolar.
- Entregar apoyo psicoeducativo a las familias de la comunidad educativa,
fortaleciéndolas en su rol como facilitadoras en el desarrollo personal de los y
las estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

- Generar planes de intervención psicoeducativa en aquellos cursos donde


participen estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

- Gestionar espacios de encuentro y reflexión que promuevan la valoración


positiva de la diversidad entre los integrantes de las comunidades
educativas.

- Realizar contenciones emocionales a los alumnos que se descompensan y


generan conductas disruptivas dentro del establecimiento educacional.

- Desarrollar trabajo cognitivo con los alumnos, apoyando y reforzando las áreas
en las cuales se encuentren mayormente descendidos.

- Participar en reuniones de trabajo, coordinación y planificación con el equipo


PIE y los docentes el establecimiento.

- Difundir los resultados de las evaluaciones diagnósticas, de proceso y


finales de los estudiantes.

- Propiciar relaciones respetuosas y cordiales con todos los integrantes


de la comunidad educativa

D. Trabajador(a) Social:

Profesional cuya labor tiene por objetivo principal contribuir a mejorar la calidad
de la educación a través de ayudas técnicas que favorece el establecimiento y
fortalecimiento de las relaciones entre el medio escolar, familiar y comunitario, la
integración escolar y social de los niños que tienen dificultades de adaptación al contexto
educativo por sus circunstancias personales, familiares o sociales y la intervención sobre
todos aquellos obstáculos que impiden el desarrollo integral del menor.

Son deberes del Trabajador(a) Social:

- Recolectar insumos para la elaboración del diagnóstico (visitas domiciliarias,


entrevistas a familias, adultos significativos y actores relevantes).

- Elaboración y envío de informes a las instituciones y redes que trabajan con la


escuela.

- Realizar actividades con énfasis en intervención a nivel de caso.

- Supervisión de asistencia de los estudiantes.

- Generar trabajo en red y articulación de las redes locales a favor de la


intervención. Generar acuerdos operativos de trabajo con estos.
- Realizar orientación para el acompañamiento de los estudiantes y/o
apoderados para la adecuada vinculación con las redes.

- Realiza seguimiento de las distintas acciones coordinadas entre las redes y el


proyecto PIE.

- Implementar estrategias que tiendan al involucramiento de la familia y/o


adulto responsable en los procesos de intervención.

- Participa en la evaluación de los procesos terapéuticos, educativos y sociales


de los estudiantes.

- Iniciar acciones y su debido acompañamiento en tribunales.

- Contención y atención en situaciones de crisis.

- Participación en reuniones técnicas y de casos.

- Difundir los resultados de las evaluaciones diagnósticas, de proceso y


finales de los estudiantes.

E. Terapeuta Ocupacional.

Es un profesional especializado, cuyo objetivo es que los niños y niñas realicen


actividades relacionadas con la escuela, satisfagan su papel de estudiantes y participen
activamente en su entorno. Los terapeutas ocupacionales apoyan resultados académicos y
no académicos incluyendo las habilidades para relacionarse con otros compañeros,
escritura, recreo, participación en deportes, habilidades de auto-cuidado , cómo asearse,
vestirse,.., etc, El objetivo de la Terapia Ocupacional en la escuela es que el estudiante
mejore en el desempeño de las tareas y actividades importantes, y de esta manera su
funcionamiento escolar sea exitoso.

Entre las funciones están las siguientes:

- Contribuir a que los niños realicen actividades relacionadas con la escuela,


satisfagan su papel de estudiantes y participen activamente en su entorno.

- Apoyar incluyendo las habilidades para relacionarse con otros compañeros,


escritura, recreo, participación en deportes y habilidades de auto-cuidado.

- Apoyar al estudiante de manera que mejore en el desempeño de las tareas y


actividades importantes, así de esta manera, su funcionamiento escolar sea
exitoso.

- Realizar evaluaciones complementarias a otras evaluaciones de profesionales


de la educación, tales como discapacidades múltiples, trastorno del espectro
autista, discapacidad intelectual y trastorno por déficit atencional.

- Realizar documentación PIE, tales como registro de atención en aula , informes


de evaluación, estados de avance entre otros, entregando y sociabilizando
con los entes pertinentes sobre los resultados y estrategias de apoyo del
estudiante evaluado
- Coordinar con equipo PIE semana a semana temáticas para realizar un mejor
abordaje de terapias para los alumnos que lo necesiten.

- Promover, potenciar y/o desarrollar la participación de la familia en el


aprendizaje de los estudiantes, entregando estrategias de apoyo en el hogar
para la mejora de aspectos relevantes para la superación de barreras
relacionadas a las necesidades educativas.

- Difundir los resultados de las evaluaciones diagnósticas, de proceso y finales


de los estudiantes.

- Propiciar relaciones respetuosas y cordiales con todos los integrantes de la


comunidad educativa

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN NO PROFESIONALES.

Asistentes de aula.

Es una funcionaria con formación nivel técnico – superior que colabora activamente
con él o la docente o la educadora de párvulos en la atención y cuidados de los niños, en
la preparación de materiales didácticos y en todos aquellos aspectos que se estime
conveniente para la atención integral y seguridad del niño o niña.

Entre sus funciones están las siguientes:

- Asistir al docente o educadora en el desarrollo de clases, actividades de


aprendizaje en terreno, comedor escolar, patios escolares, etc.

- Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías,


exposiciones, etc.

- Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios,


portería, otros.

- Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras


herramientas de apoyo a la gestión educativa.

- Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados,


salas de apoyo pedagógico, fotocopias u otros.

- Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos,


asistencias, etc.

- Apoyar en trabajo en sala de clases en ausencia de profesores, orientados y


guiados por el Jefe se UTP y/o Dirección.

- Atender oportunamente a los padres y/o apoderados de los niños y niñas bajo
su responsabilidad, informando y resolviendo sus consultas e inquietudes, en
reemplazo de docente o educadora.
- Mantener contacto permanente y cordial con los padres y apoderados, a
través de su participación en distintas instancias.

Auxiliar de Servicios:

Es el (la) responsable directo de la vigilancia, cuidado y atención de los muebles,


enseres e instalaciones del local escolar y demás funciones subalternas de índole similar.
Debe contar con licencia de Enseñanza Media:

Entre sus funciones están:

- Mantener el aseo y orden en todo el establecimiento educacional.

- Desempeñar funciones de portero del establecimiento.

- Cuidar y responsabilizarse del uso y de la conservación de implementos e


insumos de aseo que se le hubieren asignado.

- Cumplir tareas asignadas por su jefe directo.

- Cuidar y mantener las áreas verdes y jardines.

- Informar inmediatamente a la Dirección de cualquier irregularidad, daño o


desperfecto detectado en las instalaciones.

- Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías,


exposiciones, etc.

- Propiciar relaciones respetuosas y cordiales con todos los integrantes de la


comunidad educativa

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