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    D4 A2 SESION REL Parabola El Sembrador

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    D4 A2 SESION REL parabola El Sembrador

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. I.E. Nº : DIVINO MAESTRO-INSCULAS


    1.2. Grado : SEGUNDO GRADO
    1.3. Sección : “B”
    1.4. Área : RELIGIÓN
    1.5. Duración :
    1.6. Fecha : 20/06/2024
    1.7. Docente : SARA DEL ROSARIO RIVERA JARAMILLO

    Cuido la creación de Dios.

    II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?


    Los estudiantes aprenderán a cuidar la obra creadora de Dios, Para tener un
    ambiente sano y limpio.

    III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?


    Imágenes
    Papelotes, cartulinas de colores, lápiz y borrador
    Biblia

    IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE


    CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL INSTO DE
    COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    Asume la experiencia del - Expresa el amor de Reflexiona con la lectura Propuesta de LISTA DE
    encuentro personal y Dios con diversas de la palabra. de Dios cómo cuidar la COTEJO.
    comunitario con Dios en su acciones, siguiendo respecto al cuidado de la creación de Dios
    proyecto de vida en coherencia el ejemplo de su creación de Dios
    con su creencia religiosa. amigo Jesús, en su Expresa como Dios nos
    - Transforma su entorno desde familia, institución encomendó cuidar la obra
    el encuentro personal y educativa y entorno. creadora de Dios.
    comunitario con Dios y desde - Agradece a Dios por Asume compromisos para
    la fe que profesa. la naturaleza, la vida cuidar la naturaleza dada
    - Actúa coherentemente en y los dones recibidos por Dios.
    razón de su fe según los asumiendo un
    principios de su conciencia compromiso de
    moral en situaciones cuidado y respeto.
    concretas de la vida.
    GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Propone al menos Realiza actividades, Realiza Lista de cotejo
    MANERA AUTÒNOMA una estrategia para cumple responsabilidades actividades con
     Define metas de aprendizaje. realizar la tarea y y respeta acuerdos. apoyo de la
     Organiza acciones estratégicas maestra.
    explica cómo se
    para alcanzar sus metas de
    organizará para
    aprendizaje.
     Monitorea y ajusta su lograr las metas.
    desempeño durante el
    proceso de aprendizaje.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    ENFOQUE INTERCULTURAL Los estudiantes dialogan sobre los alimentos nutritivos que se consumen en
    diversas regiones del país y relacionan este conocimiento con el saber científico
    con el objetivo de atender a los desafíos comunes, como mantener una vida
    saludable.

    V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

    INICIO
    Damos la bienvenida a los estudiantes.

     Se presenta las imágenes y completan la frase.

     Responden ¿Qué mensaje nos dan estás frases?


    ¿Para qué Dios nos dio toda la naturaleza?
    ¿Cómo debemos cuidar la obra hecha por Dios?

    Doy a conocer el propósito de la sesión:

    Propósito: Hoy aprenderemos a cuidar la obra creadora de Dios, Para tener un


    ambiente sano y limpio.

    Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

    Reflexionar con la lectura de la palabra. de Dios respecto al cuidado de la creación


    de Dios
    Expresar como Dios nos encomendó cuidar la obra creadora de Dios.
    Asumir compromisos para cuidar la naturaleza dada por Dios.

    Recuerdan algunas normas de conviviencia que les permitirán trabajar en un ambiente favorable y
    en equipo.
    DESARROLLO

    Ver
     Escuchan el cuento el pajarillo de piedra.

    Hubo una vez un pájaro de piedra. Era una criatura bella y mágica que vivía a la entrada
    de un precioso bosque entre dos montañas.
    Aunque era tan pesado que se veía obligado a caminar sobre el suelo, el pajarillo
    disfrutaba de sus árboles día tras día, soñando con poder llegar a volar y saborear aquel
    tranquilo y bello paisaje desde las alturas. Pero todo aquello desapareció con el gran
    incendio. Los árboles quedaron reducidos a troncos y cenizas, y cuantos animales y
    plantas vivían allí desaparecieron.
    El pajarillo de piedra fue el único capaz de resistir el fuego, pero cuando todo hubo
    acabado y vio aquel desolador paisaje, la pena y la tristeza se adueñaron de su espíritu
    de tal modo que no pudo dejar de llorar. Lloró y lloró durante horas y días, y con tanto
    sentimiento, que las lágrimas fueron consumiendo su piedra, y todo él desapareció
    para quedar convertido en un charquito de agua.
    Pero con la salida del sol, el agua de aquellas lágrimas se evaporó y subió al cielo,
    transformando al triste pajarillo de piedra en una pequeña y feliz nubecita capaz de
    sobrevolar los árboles.
    Desde entonces la nube pasea por el cielo disfrutando de todos los bosques de la tierra.
    Y recordando lo que aquel incendio provocó en su querido hogar, acude siempre atenta
    con su lluvia, allá donde algún árbol esté ardiendo.

     Responden a preguntas.
    ¿A ustedes también les gusta contemplar los bosques que tenemos en nuestra tierra?
    ¿Han visto quemarse alguna vez el bosque? ¿Qué queda después de arder?
    ¿Por qué lloró tanto el pájaro de piedra? ¿Qué hace ahora para defender a la naturaleza?
    ¿Qué están haciendo ustedes por defender a la naturaleza?
     Dibujan el mensaje del cuento.
     Escuchan la lectura del mensaje respecto al cuidado de la obra creadora de Dios.
    Mensaje para hoy
    El encargo que hizo Dios a Adán y Eva para que cuidaran los árboles, las plantas, los animales en fin toda
    la naturaleza, también es para nosotros. Ese mandato se transmite de una generación a otra, para que
    los que vienen tengan lo necesario para poder vivir.
    Cuidemos el agua, no contaminándola botando la basura en ella. No
    quememos nuestros bosques, pues de lo contrario estaremos
    destruyendo el lugar de vida de los animales y de las personas. No
    permitamos la tala indiscriminada de los árboles, pues sui lo hacemos
    suelos se irán empobreciendo cada día más.
    Dios puso en nuestras manos toda la naturaleza para que la cuidemos y
    la hagamos producir en bien de la humanidad. Cuidando la naturaleza,
    cuidaremos también nuestro cuerpo, lo que nos ayudará a vivir mejor,
    ya que, si el medio ambiente está contaminado, también nos contaminaremos nosotros.
    Dios quiere que vivamos sanos, fuertes y felices. Cuidemos y tomemos precauciones para no
    enfermarnos, y así estar siempre dispuestos a estudiar y trabajar en bien de los demás en la escuela, en
    la casa y en la comunidad.
     Conversan respecto a lo escuchado respondiendo las preguntas.
    ¿Qué nos encargó Dios?
    ¿Cómo cuidamos la naturaleza?
    ¿Cómo debe estar el lugar donde vivimos?
    ¿Cómo deben estar los alimentos que consumimos?
    ¿Cómo quiere Dios que vivamos
     Dibujan acciones para cuidar la obra creadora de Dios.

    Juzgar
    Dios deja en las manos del hombre y de la mujer el cuidado de la naturaleza.
    Cuidando la naturaleza, cuidamos también nuestro cuerpo, porque somos creación de Dios.
    Dios puso en nuestras manos toda la naturaleza para que la cuidemos y la hagamos producir en
    bien de la humanidad.
    Cuidamos la naturaleza: no botando basura en los ríos; no quemando los bosques, sembrando
    plantas por cada árbol que se tala; pescando sin veneno.

     Escriben sus compromisos para cuidar la creación?


     A partir de hoy ayudaré a cuidar la naturaleza, así cuidaré mi cuerpo de la contaminación y
    de las enfermedades.
     Haré un dibujo que represente el cuidado de la naturaleza y haré una frase sobre el mismo.
     Realizan la siguiente oración
    Te demos gracias, Padre Dios por toda la naturaleza que nos has dado.
    Ayúdanos a cuidarla todos los días de nuestra vida, para que siempre esté libre de
    contaminación, y así nosotros podamos disfrutar de ella, amén.

     Responden el cuestionario.
    1. ¿Qué debemos hacer como responsables de la creación?
    ___________________________________________________________________________
    2. ¿Debemos cuidar también de nosotros mismo?
    ___________________________________________________________________________
    3. ¿Es bueno vivir en un mundo limpio?
    ___________________________________________________________________________
    CIERRE

    Metacognición:

     Reflexionan respondiendo las preguntas:


     ¿Qué aprendiste?
     ¿Cómo lo aprendiste?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes

     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

    Lo logré Lo estoy Necesito


    intentando apoyo
    Reflexiono sobre mis aprendizajes

    Reflexiona con la lectura de la palabra. de Dios respecto al


    cuidado de la creación de Dios

    Expresa como Dios nos encomendó cuidar la obra


    creadora de Dios.

    Asume compromisos para cuidar la naturaleza dada por


    Dios.

    VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:


    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?


    LISTA DE COTEJO
    RELIGIÓN
    Reflexiona con la Expresa como Dios
    N° APELLIDOS Y NOMBRES lectura de la palabra. nos encomendó
    de Dios respecto al cuidar la obra
    cuidado de la creadora de Dios.
    creación de Dios Asume compromisos
    para cuidar la
    naturaleza dada por
    Dios.

    SI NO SI NO
    1 CUNIAS MORON, Lesly Briyith

    2 GUERRERO HERNANDEZ, Sofia Kaeli

    3 OYOLA LOZANO, Cielo Nadine

    4 OYOLA MAZA, Britany Luana

    5 OYOLA MENDOZA, Alejandra Mercedes

    6 PACHECO AGUILAR, Mileydi Rubi

    7 PACHERRES PUPUCHE, Elif Ariana

    8 PACHERRES SANCHEZ, Kiara Saori

    9 PRIETO SERRATO, Ana Marina

    10 Puicon Catay, Victor

    11 RAMIREZ SERRATO, Estrella Lizeth

    12 RAMOS CANAQUIRI, Jhamir Alexander

    13 Retuerto Domínguez, Fernando Rodrigo

    14 ROJAS ALVINES, Yosselin Tatiana

    15 ROMAINA MACO, Franklin Yarley

    16 ROQUE CASIQUE, Flavio Jhadiel

    17 TERRONES LLAXA, Jeremy Smith

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