Abp 2021 Completo

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO
TÍTULO: “Nos conocemos, nos cuidamos”

DURACIÓN: septiembre, octubre y noviembre.
RESUMEN:
Este proyecto está organizado en tres ejes:
 Cuidar el cuerpo y la salud.

 Respetar la diversidad.
 Valorar la afectividad.
En el primer eje se trabajará con uno de los principales intereses de los chicos/as de escuela
primaria: el conocimiento de su cuerpo, del cuerpo de chicas y chicos, como así también el de los
adultos. Apuntaremos a que los estudiantes al crecer puedan ejercer su sexualidad con libertad,
promoviendo el cuidado de su salud, el cuidado de su propio cuerpo y del cuerpo del otro.
En el segundo eje se abordará a la diversidad desde el punto de vista en que el mundo humano
está constituido por personas y grupos que tienen características individuales, familiares,
culturales y sociales diferentes. Muchas veces esas diferencias se convierten en desigualdades,
lo que dan origen a distintas situaciones de discriminación. En este apartado nos proponemos
que los estudiantes reconozcan la diversidad en todos los aspectos: modos de vida, prácticas de
crianza, orientaciones sexuales, “modelos” de varón y mujer, manifestando respeto por ellas y
rechazando todas las formas de discriminación.
En el tercer eje se reflexionará sobre la importancia de poder expresar lo que se siente y desea,
como de expresar los deseos de otros y otras, poniendo especial atención a las relaciones que se
generan entre todos/as. Es necesario construir un espacio común con reglas armadas
grupalmente, para tratar situaciones de conflicto interpersonal y de grupo; rechazo,
discriminación y prejuicios. Estimularemos a los alumnos/as a que aprendan a resolver los
conflictos de una forma formativa, lo que permitirá mejorar la convivencia y desarrollar
actitudes orientadas al respeto por los derechos humanos.
IDEA – RETO – PROBLEMA:
Uno de los problemas identificados es la falta de conocimiento del cuerpo humano tanto
anatómica como fisiológica de la sexualidad pertinente para la edad de los grupos de quinto
grado; como así también la falta de hábitos y la falta de aprendizajes relacionados con la
vulneración de derechos: maltrato infantil y abuso sexual.
Otro de los problemas detectados es la dificultad para respetar su propio cuerpo y el del otro/a.
La falta de habilidades para verbalizar sentimientos y de resolver los conflictos a través del
diálogo.
Por último sabemos que una gran mayoría de los estudiantes desconocen los derechos que
tienen todas las personas, sin importar su condición, de cualquier tipo que sea: religiosa,
cultural, sexual, etc.
PREGUNTAS IMPULSORAS
PREGUNTAS
PRIMER EJE SEGUNDO EJE TERCER EJE
¿Por qué es importante ¿Cómo podemos contribuir a ¿Cómo influyen nuestras

conocer nuestro cuerpo? fomentar relaciones emociones en la vida escolar
¿Qué cuidados debemos igualitarias entre chicos y y cotidiana?
tener? chicas?
INTERDISCIPLINARIEDAD
ÁREAS QUE INTERVIENEN CONTENIDOS

LENGUA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL:
• Exposición de puntos de vista.
• Argumentación.
• Debates.
• Elaboración de conclusiones.
• Consideración de opiniones ajenas.
LECTURA Y PRODUCCIÓN ESCRITA.
• Lectura del material trabajado.
• Interpretación de la información
leída.
• Elaboración de textos concluyentes
de cada eje.
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y TEXTOS:
• Puesta en práctica de la normativa
trabajada, como uso de clases de
palabras; normas ortográficas; signos
de puntuación.
SOCIEDAD, AMBIENTE Y CIUDADANÍA LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO.
• Comparación entre distintos modos
de crianza, festejos, uso del tiempo
libre, vestimenta, roles de hombre y
mujer; niños y niñas, en distintas
épocas y culturas.
• Distintas formas de organización
familiar y sus dinámicas en distintas
épocas y culturas.
• Conocimientos de las
transformaciones de las familias.
NATURALEZA, AMBIENTE Y CIUDADANÍA EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS
.Identificación de los procesos
humanos vinculados con el crecimiento,
desarrollo y maduración.
.Reconocimiento de los sistemas de
órganos y funciones en el ser humano.
.Reconocimiento de importancia de
una dieta equilibrada para el mantenimiento
de la salud, atendiendo al contexto socio
cultural
MATEMÁTICA PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

•Manejo de diversos modos de comunicar y
de decodificar información de manera oral y
escrita a partir de experiencias, exploraciones
y problemas: tablas, esquemas, imágenes,
planos, exposiciones orales y textos
comprensibles y adecuados al propósito y la
situación comunicativa, utilizando un
lenguaje apropiado.
CONCEPTOS CENTRALES DEL ABP
Los conceptos centrales de este proyecto se basan en las necesidades que tienen los estudiantes
de conocer acerca de la educación relacionada con el cuerpo humano, la vulneración de
derechos, la necesidad de expresar sus sentimientos y opiniones sobre temas de interés, como
así también la necesidad de respetar al otro/a para una mejor convivencia.
A partir de sus intereses y necesidades, los estudiantes deberán buscar material para que junto
con lo propuesto por los docentes puedan desarrollar habilidades y adquirir nuevos
conocimientos que luego le servirán para el resto de su vida.
Finalmente, una vez terminado el mismo, el grupo de alumnos y alumnas realizarán una muestra
para parte de la comunidad educativa, exponiendo lo trabajado y aprendido.
CONEXIONES ENTRE LOS CONTENIDOS
La conexión entre los distintos contenidos los podemos encontrar en los puntos comunes que
permitirán poner en marcha el proceso de enseñanza-aprendizaje integrado. Esta interconexión
está coordinada por los docentes a cargo del proyecto. El contenido transversal ESI permitirá
relacionar los contenidos a través de competencias, actitudes y conocimientos trabajados.
PRODUCTO FINAL
OBJETIVOS:
CAPACIDADES:
QUE LOS ESTUDIANTES SEAN CAPACES DE:
COMUNICACIÓN:
 Comprender y expresar conceptos, pensamientos, sentimientos, deseos y opiniones.
TRABAJO CON OTROS:
 Reconocer y valorar al otro, escuchar sus ideas y compartir las propias con respeto y
tolerancia.
PENSAMIENTO CRÍTICO:
 Valorar la diversidad, atender y respetar las posiciones de los otros/as, reconociendo sus
argumentos.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
 Enfrentar situaciones y tareas que presentan un problema o desafío para el estudiante,

respecto de sus saberes y sus intereses.
COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD:
 Comprometerse de manera responsable para contribuir al bienestar de uno mismo y de

los otros/as.
APRENDER A APRENDER:
 Evaluar el progreso hacia las metas propuestas, asumiendo los errores como parte del
proceso.
APRENDIZAJES CURRICULARES:
QUE EL ALUMNO/A COMPRENDA:
 La importancia de saber elaborar un mensaje oral y transmitirlo en forma coherente.

 La necesidad de tener una lectura fluida para comprender distintos textos.
 El valor de una buena escritura para expresar puntos de vista, realizar justificaciones, dar
a conocer sentimientos, de forma clara y coherente.
 Comprender el mundo actual, nuevas realidades, dinámicas sociales, comparándolas con
otras de diferentes épocas.
 Las posibilidades del propio cuerpo, atendiendo a la igualdad en la realización de tareas
grupales, juegos y deportes, aceptación y elaboración de las reglas.
 Reconocer el cuerpo y sus distintas partes, en las diferentes etapas evolutivas.
 Interpretar la situación y decidir qué información usar como datos y las relaciones que
puede establecer para resolver problemas intra y extramatemáticos.
 La utilización de técnicas sencillas de recuento, organización de datos atendiendo a un
criterio de clasificación, expresando el resultado en tablas o gráficos.
PLAN DE TRABAJO:
 Ver actividades adjuntas.
CIERRE:
-Realización de un power point con las ideas generales y claves de lo
aprendido a través de este proyecto.
-Elaboración de un mensaje que apunte al cuidado y respeto de sí
mismo y del prójimo a partir de una canción, compuesta e
interpretada por los alumnos y alumnas (rap).
EVALUACIÓN: Observación Directa

Lista de Control.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CRITERIOS
Demuestra respeto
por la diversidad en
todas sus formas.
Comunica hábitos del

cuidado del cuerpo y
consejos para la
prevención de
enfermedades.
Describe las
diferencias físicas
entre un género y
otro.
Practica actitudes de
respeto, para la
resolución de
conflictos a través del
diálogo.
LANZAMIENTO: 24 DE SEPTIEMBRE
CIERRE: 26 DE NOVIEMBRE

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TÍTULO: “Nos conocemos, nos cuidamos”

Este proyecto está organizado en tres ejes:

 Cuidar el cuerpo y la salud.

IDEA – RETO – PROBLEMA:

¿Por qué es importante ¿Cómo podemos contribuir a ¿Cómo influyen nuestras

ÁREAS QUE INTERVIENEN CONTENIDOS

MATEMÁTICA PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

CONCEPTOS CENTRALES DEL ABP

CONEXIONES ENTRE LOS CONTENIDOS

QUE LOS ESTUDIANTES SEAN CAPACES DE:

 Comprender y expresar conceptos, pensamientos, sentimientos, deseos y opiniones.

TRABAJO CON OTROS:

 Enfrentar situaciones y tareas que presentan un problema o desafío para el estudiante,

 Comprometerse de manera responsable para contribuir al bienestar de uno mismo y de

QUE EL ALUMNO/A COMPRENDA:

 La importancia de saber elaborar un mensaje oral y transmitirlo en forma coherente.

 Ver actividades adjuntas.

EVALUACIÓN: Observación Directa

Comunica hábitos del

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