Resolvemos Problemas Usando Patrones Numericos

MINISTERIO DE EDUCACIÓN-UGEL Nº07 SAN BORJA
CENTENARIA I.E. Nº7058 “MARÍA DE FÁTIMA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 7058 “MARÍA DE FÁTIMA”
DIRECTORA : MARIA DEL CARMEN MEJIA SALAZAR
SUBDIRECTORA : SILVIA LILIANA ROMO LOZANO
DOCENTE : NANCY RENEE MURILLO CARDENAS
GRADO Y SECCIÓN : 2° “C”
FECHA : 04 DE DICIEMBRE DEL 2023
ÁREA CURRICULAR MATEMÁTICA
TÍTULO DE LA SESIÓN: Resolvemos problemas usando patrones numéricos.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS PRECISADOS EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre  Identifiqué los Resuelve Lista de cotejo
regularidad, equivalencia los datos que se repiten y datos en el problemas que
y cambio. los transforma en patrones problema para implica hallar el
de repetición. transformarlos triple de un
 Traduce datos y  Describe, usando lenguaje en patrones número en su
condiciones a cotidiano y aditivo. ficha de trabajo y
expresiones representaciones concretas  Describí con
en su cuaderno.
algebraicas y y como aumentan o mis propias
gráficas. disminuyen los números e palabras,
 Comunica su un patrón aditivo con usando
comprensión números de hasta dos material
sobre las cifras. concreto cómo
relaciones  Explica lo que debe hacer aumentan los
algebraicas. para encontrar el patrón de números en un
 Usa estrategias repetición y así también patrón aditivo.
y explica su proceso de  Emplee
procedimientos resolución. estrategias
para encontrar para continuar
equivalencias y y completar el
reglas patrón aditivo.
generales.  Expliqué qué
debo hacer
para continuar
el patrón
aditivo.
ENFOQUE ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

TRANSVERSAL
Enfoque del bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades
común que rebasan sus posibilidades de afrontarla
Enfoque de derechos Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
- Saludo a los estudiantes.
- Oriento la rutina de activación.
-Se recogen los saberes previos de los niños, para ello se deja a cada estudiante una cartilla volteada en sus lugares. Se les
pide que volteen la tarjeta y que mencionen el número que les ha tocado.
-Se les pregunta: ¿Qué son esos números?,¿qué podríamos hacer con ellos? Se les propone jugar a Simón dice: Simón dice
que formen una secuencia de números de 2 en 2; Simón dice que formen una secuencia de números de 3 en 3; Simon dice
que formen una secuencia de números de 5 en 5.
-Luego se les pregunta: ¿se pudieron utilizar todos los números en las tres situaciones? ¿por qué? ¿si utilizáramos todos los
números ¿Cuál sería el patrón?
- Comunico el propósito de la sesión: Hoy resolveremos problemas reconociendo los datos para transformarlos en un
patrón numérico.
- Acuerdo con los niños y las niñas sobre las normas de convivencia que se trabajarán en la sesión.
- Presento los criterios de evaluación.
DESARROLLO
Presentación del problema:
En la familia de Marisol acostumbran realizar varias actividades,una de ellas es

regar las plantas.
Como se observa Marisol marca en el calendario los días en que se han regado las
plantas .
Si se continua con la misma rutina ,¿cuál será el siguiente día en que la familia de
Marisol regrá
las plantas?
Familiarización con el problema:

- Pregunto:
 ¿De qué nos habla el problema?
 ¿Qué actividad realiza la familia de Marisol?
 ¿En dónde marca Marisol los días que se riegan las plantas?
 ¿Qué datos se conocen y que datos no se conocen?
 ¿Cuál es el primer día que marco Marisol?
 ¿Cuál es el segundo?
 ¿Cuál es el siguiente?
 ¿Qué ocurre con las fechas?
 ¿Avanzan o retroceden?
 ¿Qué te piden encontrar el problema?
 ¿Qué material nos ayudará para hallar la solución del problema?
 ¿Qué podemos hacer para dar solución al problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias:
 Contamos los días que pasan para que coloquen la siguiente marca.
- Pregunto:
 ¿Cuántos días tendrán que pasar para que Marisol coloque la siguiente marca?
Observa:
 Desde la primera marca que está en el día 2 hasta la segunda marca que está en el día 5. ¿Cuántos días habrán
pasado?,¿Cómo sabemos si tu respuesta es la correcta?
Representación
Realizamos la representación con el material concreto.
-Monitoreo el trabajo que realizan los niños y brindo retroalimentación de acuerdo a sus necesidades.
Formalizar
- Los estudiantes explican cómo resolvieron el problema y qué estrategias utilizaron. Propiciamos que usen sus propias
palabras a través de estas preguntas: ¿los números aumentan o disminuyen?,¿Cuál será el siguiente día en que Marisol
regara sus plantas? ,¿de cuánto en cuanto lo hacen?, ¿qué dificultades tuvieron y cómo lo superaron?,¿todos resolvieron de
la misma forma?,
¿cuál les pareció más fácil?,¿por qué?
Reflexionan
- Reflexiono con ellos sobre el procedimiento realizado y
verifico si se cumplió el propósito de la sesión.
- Solicito algunos voluntarios para que hagan un recuento de lo
desarrollado y comuniquen lo aprendido.
- Pregunto: ¿Es lo mismo hallar el triple que triplicar?
Transferencia
- Resolvemos otros problemas en el cuaderno.
La familia Chavez acostumbra

reunirse
para jugar damas cada dos días.Si hoy es
martes y
juegan y juegan damas .
¿Qué día será el siguiente que le tocará
jugar?
CIERRE
- Motivo a la metacognición a través de preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Creen que el material que utilizaron les ayudó?,
¿tuvieron dificultades al reconocer los días del calendario?,¿cómo las solucionaron?,¿hallaron con facilidad la respuesta a la
situación planteada?,¿para qué te servirá lo aprendido hoy?
- Felicito a todos por su participación.
LISTA DE COTEJO
N° APELLIDOS Y NOMBRES ÁREA: LOGICO MATEMATICO
ACTIVIDAD: Resolvemos problemas usando patrones numéricos.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, cambio e incertidumbre.
PRODUCTO: Resuelve una ficha de trabajo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifiqué los datos Describí con mis Emplee
en el problema para propias palabras, estrategias para Expliqué qué
transformarlos en usando material continuar y debo hacer para
patrones aditivo. concreto cómo completar el continuar el
. aumentan los patrón aditivo patrón aditivo.
números en un
patrón aditivo.
01 ALVAREZ CURIA DAYRAN FERNANDO

02 BENITES RIVERA GABRIEL ALESSANDRO
03 CABEZAS MAS BRYHANNA NAYELIN
04 CARDENAS ESPINALES SANTIAGO CURTIS
HALIT
05 COCHACHI NORIEGA JHEILYN DEL CARMEN
06 COLQUE MONGE ANGEL GABRIEL
07 FLORES ESPINOZA HAZEL BONNIE
08 GONZALES ALVA JOSHUA GAEL
09 GOYTIZOLO CABREJOS RYAN TIZIANO
SALVADOR ABRAHAM
10 GRIPPA SILVA DOMINIC KARL
11 HUAPAYA FAUSTOR ITAM LUCIANO
12 IZAGA QUISPE ALEXIA YOLANDA
13 LLANOS ESPINOZA GUADALUPE IVANNA
14 MANZANARES ARRIECHI MIA
ANTHONELLA
16 MEZA GONZALES MIKAELA GUADALUPE
17 MUJICA FERNANDEZ MATHIAS NESTOR
ISAAC
18 NAPURI CARO KIMBERLY KELLY
20 PAREDES RAMIREZ JEREMY ANDRE RAFAEL
21 PARIONA CHAVEZ LEONARDO DAVID
22 RIVADENEYRA CORNELIO ANNIE LILIAN
23 ROJAS ENCISO JESUS ELIAS
24 TAMANI PARDO YAMILE MIRARI

Resolvemos Problemas Usando Patrones Numericos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Resolvemos Problemas Usando Patrones Numericos

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Resolvemos Problemas Usando Patrones Numericos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MINISTERIO DE EDUCACIÓN-UGEL Nº07 SAN BORJA

CENTENARIA I.E. Nº7058 “MARÍA DE FÁTIMA”

TÍTULO DE LA SESIÓN: Resolvemos problemas usando patrones numéricos.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENFOQUE ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

En la familia de Marisol acostumbran realizar varias actividades,una de ellas es

Familiarización con el problema:

Búsqueda y ejecución de estrategias:

La familia Chavez acostumbra

ACTIVIDAD: Resolvemos problemas usando patrones numéricos.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, cambio e incertidumbre.

PRODUCTO: Resuelve una ficha de trabajo

01 ALVAREZ CURIA DAYRAN FERNANDO

También podría gustarte