2º A - Personal Social - Conocemos Las Culturas Preincas

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
CONOCEMOS CULTURAS PREINCAS

 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 0091 – SANTA FE

DOCENTE: MIRIAM PALOMINO GUZMÁN
GRADO Y SECCIÓN: 2 “A” FECHA: 15 DE JULIO
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, Desempeños Criterios de
competencias evaluación
y capacidades
PERSONAL •Conoce
SOCIAL 2° GRADO cuáles son las
Construye
- Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, culturas
interpretacion
es históricas testimonios de personas y expresiones temporales preincas de
 Interpreta propias de la vida cotidiana, y reconoce que estos le nuestro país.
críticament brindan mayor información sobre su historia familiar y
e fuentes la de su comunidad. •Identifica las
diversas - Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida manifestacion
personal, familiar y de la comunidad, y reconoce es culturales
 Comprende aquellos que suceden de manera simultánea.
el tiempo más
Describe acontecimientos de su historia y de la representativa
histórico
comunidad a partir de objetos, imágenes y testimonios s.
 Elabora
de personas, en los que compara el presente y el
explicacion pasado; identifica algunas causas y posibles
es sobre consecuencias de los cambios.
procesos
históricos
Propósito Hoy vamos a conocer las culturas que se han desarrollado en nuestro
país.
Realiza actividades para conocer los aspectos más relevantes de las
Evidencia
culturas preincas
Instrumento
de Escala valorativa
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros
orientación al bien del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de
común materiales, etc.), recursos y materiales.
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias
Atención a la diversidad Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo
de manera autónoma y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
2°: Conoce y representa con agrado las

Meta de aprendizaje:
manifestaciones culturales de su familia, escuela y
Proteger la vida comunidad
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

- La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo
trabajado la clase anterior.
- Los invita a ponerse de pie para realizar los 5 min de
pausa activa.
- Se presenta las siguientes imágenes:
- Luego se le preguntará:
 ¿Qué vemos en las imágenes?
 ¿Qué imágenes hay en los accesorios?
 ¿Qué dibujo hay en el bolso?, ¿a qué animal se parece?
 En la chalina ¿Qué decoraciones tiene?
 Los aretes ¿Qué figura tienen?
 ¿Sabes de donde provienen esas imágenes?
 ¿Conoces alguna cultura preinca?
 ¿Cómo habrá sido nuestro antiguo Perú?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy vamos a conocer las culturas que se han

desarrollado en nuestro país.
Se socializan los criterios de evaluación:
 Conoce cuáles son las culturas preincas de nuestro país.

 Identifica las manifestaciones culturales más representativas.
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
PROBLEMATIZACIÓN ---------------------------------------------------
- Se les presentara el siguiente texto e imagen (ANEXO 1) para dialogar:
- Realizará las siguientes preguntas:

 ¿A dónde fue Miriam y qué compró?
 ¿Qué dijo Marco sobre el bolso de Miriam?
 ¿Qué sabes de la cultura Nazca?
 ¿Conoces otra cultura preinca?
¿Cuáles son las culturas preincas de nuestro país?
- ¿Has notado algún adorno en tu hogar o de un familiar sobre alguna

cultura?, ¿qué viste?
ANALISIS DE LA PROBLEMATIZACION------------------------------------
- En base a la situación que se presenta:
 ¿Cómo habrán sido los antiguos peruanos?
 ¿Qué cosas habrán hecho para sobrevivir?
 ¿Has salido de viaje y conocido otras regiones del Perú?,
¿escuchaste o conociste algunas culturas?
 ¿Crees que es importante conocer los orígenes de nuestra cultura
y país?
Luego indícales
- Luego por grupos se les entrega información sobre las culturas. A uno de
ellos de la cultura Chavín y a los demás de la cultura Paracas. (ANEXO 2)
- Cada grupo lo leerá para luego compartir con la clase lo que más le
llamó la atención de la cultura que leyó.
TOMA DE DECISIONES -------------------------------------------------
Los grupos presentan y explican a sus compañeros lo que aprendieron de
las culturas.
Después de escucharlas reflexionarán en conjunto de la importancia de
conocer los orígenes de nuestro Perú, lo que cada cultura representa.
Solicita a los alumnos que escriban una forma de que las personas conozcan
más sobre las culturas preincas. Se propone dos vías:
Como extensión:
Entrega un dibujo que representa los mantos Paracas, solicita a cada niño
que lo pinte a su libre gusto. Cuando terminen se juntan todos los cuadros
para formar un gran manto Paracas.
Entrega un dibujo de las líneas de nazca, indica a los alumnos que van a
rellenar los dibujos con plastilina.
CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué actividades hicimos hoy?
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
CULTURA CHAVÍN
Es la cultura más antigua del Perú. Se desarrollo en el actual departamento de
Ancash.
La cultura Chavín es una de las más antiguas civilización del Perú. Hacían
culto al jaguar, el cóndor y la serpiente sus dioses. Esta cultura de desarrollo
en el departamento de Ancash, fueron difundidas por el Antiguo Perú a través
de su cerámica y textilería.
Fue descubierta en 1919 por Julio C. Tello, arqueólogo peruano nos dejaron
impresionantes esculturas de piedra como:
 El Lanzón Monolítico.
 La Estela Raimondi.
 El Obelisco Tello y
 Las Cabezas Clavas.
Su cerámica fue de un solo color monocroma con asa estribo o puente como
podremos observar en las siguientes imágenes.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
CULTURA PARACAS
¿QUE SIGNIFICA PARACAS?
El nombre de Paracas significa “Lluvia de arena” pues en este lugar los
vientos son portadores de arena. Esta cultura fue descubierta en el
Departamento de Ica por Julio C. Tello en 1925. Se desarrolló en la península
de Paracas, cerca de la ciudad de Pisco.
Destacaron en las Trepanaciones Craneanas Se hacían a los guerreros que
sufrieron golpes de honda o maza, u otros que tenían tumores o males en la
cabeza.
TEXTILERÍA
Su arte textil es considerado como la mejor de todas las culturas
precolombinas. Usaron lana de Vicuña y de algodón; Su textilería fue armónica
y con muchos colores, usaron dibujos de animales, antropomórficos y
geométricos en sus diseños.
Características Generales:
• Sus mantos funerarios fueron hechos de Lana, Alpaca, y vicuña.
• Los colores fueron Polícromos.
• Utilizaron hilos de oro.
• Utilizaron Figuras Antropomórficas y Zoomórficas.
Contenido:
Los hombres Paracas enterraban a sus muertos siguiendo un ceremonial
riguroso y prolongado, constante a saber de dos liturgias:
1° Momificación.
2° Envoltura del Fardo.
Estos rituales indican la creencia en la vida futura.
ESCAL VALORATIVA
DOCENT 15 DE GRADO Y
MIRIAM PALOMINO FECHA 2 “A”
E JULIO SECCIÓN
COMPETENCI
ÁREA Personal social Construye interpretaciones históricas
A
CRITERIOS
Conoce cuáles son las •Identifica las
culturas preincas de manifestaciones culturales
más representativas
ESTUDIANTES nuestro país.
Logra
Logra
proce
proce
inicio
inicio
do
do
so
so
ALVINACORTA, YAZMIN
BALVIN BARBOZA, MAFFER
CASTILLO NAVARRETE SAORI
CIPRA MONTERAS LIAM
CONDOR PORRAS, ANALI
CRISANTO CRUZ FERNANDO
CHAVES LEÓN SUJET AYELET
CRUZ PRE ISMAEL MOISES
CUEVA FLORES ALESHKA
ESPIRITU, ALLISON
FLORES , JULIO
GIL ULLOA EMILY ZOE
LEVA PACHECO, MIA
LUQUE SULCA SAMIRA
MAMANI BARRERA YARIZA
MOSUQERA SEGURA, HECTOR
MASHACURI JOSUE
NECIOSUP CHAVEZ JOAQUIN
OCHOA ALARCON KHALLEESI
OROPEZA QUILLA KHALESSI
PATRICIO, ARIANA
POLO QUISPE MATEO
QUISPE BARRIENTOS DYLAN
QUISPE, ARIANA CORINA
RAMOS DE LA CRUZ MIGUEL
RAMOS SALAZAR, ISAIAS
REYES, CATALEYA
RICALDI ROMERO STHEVE
SEGNINI SALAS SANTIAGO D A
SOLIS, FABRICIO
TIMANA PACHECO BRIANNA
TORRES, LUZ CIELO
ULLOA ALFARO, ESTRELLITA
VASQUEZ ROJAS RAMIRO
ZACARIAS ALEXIS

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y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

CONOCEMOS CULTURAS PREINCAS

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Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

2°: Conoce y representa con agrado las

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

Hoy vamos a conocer las culturas que se han

Se socializan los criterios de evaluación:

 Conoce cuáles son las culturas preincas de nuestro país.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Ser solidarios al trabajar en equipo.

DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

- Realizará las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las culturas preincas de nuestro país?

- ¿Has notado algún adorno en tu hogar o de un familiar sobre alguna

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

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