Primeros Auxilios

Actividad puntuable 1

Carolina Maciá Javaloy

[email protected]
Unidad 1: Primeros auxilios. Sistemas de coordinación de emergencias.

1. Define primeros auxilios. ¿Crees que es importante la formación en

primeros auxilios? Justifica tu respuesta.
Los primeros auxilios son la aplicación de medidas inmediatas realizadas por una
persona no profesional a otra persona que ha sufrido un accidente o enfermedad
repentinas. La formación en este tipo de prácticas debería impartirse a toda la
población, ya que puede marcar la diferencia en situaciones críticas, en las que la
actuación inmediata puede salvar la vida del accidentado.

2. Responde: ¿Cuáles son los objetivos básicos de los primeros auxilios?

Los objetivos básicos de los primeros auxilios se centran en llevar a cabo una
atención inmediata y eficaz a una persona que ha sufrido un accidente o
enfermedad repentina, para estabilizarla y evitar complicaciones hasta la llegada
de los profesionales. Los principales objetivos son:
 Conservar la vida de las víctimas
 Evitar complicaciones físicas y psicológicas
 Colaborar en la recuperación de las víctimas
 Garantizar que los accidentados son trasladados al centro médico oportuno

3. ¿Cómo se puede contactar con los cuerpos y servicios de emergencias?

¿Crees que es importante la coordinación entre los servicios para una
correcta asistencia? Justifica tu respuesta.
Con los cuerpos y servicios de emergencias se puede contactar de manera
telefónica; la forma más sencilla y eficaz es a través del 112, ya que este Centro
de Coordinación de Emergencias (CCU) integra un dispositivo multidisciplinar que
aúna todos los servicios de emergencias (protección civil, Sistema de Emergencias
Sanitarias, etc.), por lo que son los locutores de este centro los encargados de
movilizar los recursos necesarios, evitando duplicidades.

4. Responde el término legal que podría aplicarse en cada caso:

- Conducta castigada por la ley: delito

- Una persona pone en peligro la vida de otra: culpa, imprudencia o negligencia
- Una persona causa daño a otra de forma voluntaria: intención

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5. Reflexiona sobre los conceptos de urgencia y emergencia, defínelos y
compáralos, escribiendo al menos una similitud y una diferencia entre
ambos.
Una urgencia es una situación médica que requiere una asistencia temprana que
no debería demorarse más allá de las 6 horas desde el inicio de su aparición, pero
que puede dilatarse ese tiempo ya que no supone un riesgo vital inmediato. En
cambio, una emergencia es una situación médica que requiere atención médica
inmediata para evitar la muerte, secuelas graves o daños permanentes.
En la siguiente tabla, podemos apreciar de una forma más concreta las similitudes
y diferencias existentes entre ambos términos:

Urgencia Emergencia
Situación médica X X
Asistencia inmediata X
La vida del sujeto corre X
peligro
Sensación subjetiva X

6. Señala cuál de las siguientes afirmaciones corresponden a una

urgencia y cuales a una emergencia.
- Actuación inmediata. Emergencia
- La primera asistencia la suele realizar un socorrista. Emergencia
- No se suelen movilizar ningún servicio al lugar del accidente. Urgencia
- El socorrista practica la reanimación cardiopulmonar. Emergencia
- Los accidentados presentan distintos estados de gravedad. Emergencia
- Predomina la atención telefónica.
- La actuación no precisa ayuda inmediata. Urgencia
- Se requiere la utilización de un DESA/DEA. Emergencia

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Unidad 2: Conducta P.A.S.: Proteger-Avisar-Socorrer.

1. Responde: ¿Qué es la conducta P.A.S.? ¿Cuándo se aplica?

La conducta P.A.S. (Proteger, Alertar, Socorrer) es un protocolo de actuación que
se aplica en casos de emergencia y que garantiza una respuesta inmediata en un
accidente con personas que necesitan ayuda.

2. Siguiendo la conducta de actuación P.A.S. ante una emergencia.

Clasifica las siguientes actuaciones en función de la fase a la que
pertenezca: Proteger, Alertar o Socorrer.
 Llamar al 112, que activará el servicio de emergencia. ALERTAR
 Si se trata de un accidente con múltiples accidentados, realizaremos un triaje y
atenderemos a los más graves en primer lugar. SOCORRER
 Autoprotegernos como socorristas y prevenir el agravamiento de un accidente.
PROTEGER
 Evitar el efecto de visión frontal, en el cual el socorrista se centra
exclusivamente en la víctima y pasa por alto otros peligros. PROTEGER
 Indicar a los servicios de emergencias con todo tipo de detalle, la información
que nos requieran. ALERTAR

3. Responde: En el lugar donde ha ocurrido un accidente se debe

asegurar la zona mediante círculos y establecer unos límites. Escribe al
lado de la imagen como se denomina a cada una de las zonas:

- Zona naranja: Zona de apoyo o de seguridad.

- Zona azul: Perímetro de socorro o de asistencia.
- Zona roja: Perímetro de intervención o rescate.

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4. Responde: El botiquín de primeros auxilios:
 ¿Qué forma debe tener?
Suele ser un pequeño armario, estuche, maleta, mochila o riñonera.
 ¿Qué lugar será el adecuado para ubicarlo?
Tiene que situarse en un lugar accesible, visible y seguro (dentro de lo posible, fuera
de fuentes de calor o humedad para evitar que los productos se estropeen). Todo ello
dependerá de si se encuentra en un vehículo particular, el hogar, la oficina, etc.)
 ¿Cuáles son los componentes básicos que debe contener el botiquín?
- Material de protección personal: mascarilla, guantes, toallas desinfectantes
- Curas: suero fisiológico, antisépticos, gasas, esparadrapo, tiritas, tijeras de
punta redonda, pinzas, vendas de gasa, apósitos impermeables, paños
triangulares inmovilizadores y vendajes.
- Medicamentos: hemostáticos, antihistamínicos, antisépticos, paracetamol,
antiinflamatorios, inhaladores, azúcar, corticoides tópicos.
- Varios: manta térmica, linterna, bolsa de hielo químico, tira de goma para
torniquete, libreta
- Aparatos: termómetro, tubo de Guedel
 Los componentes que hay en un botiquín (medicinas, etc.) ¿se comprueba si
están caducados? ¿Deben ser repuestos? ¿Sería conveniente tener una
cánula de Guedel en su interior?
Deben revisarse con regularidad y reponer si es necesario, ya que pueden
caducarse o estropearse por no encontrarse en condiciones óptimas de
mantenimiento.
La cánula de Guedel es importante que se encuentre en todos los botiquines, ya
que facilita la exploración de la víctima y evita la asfixia de la misma.

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Unidad 3: Valoración y exploración inicial a la víctima

1. Las constantes vitales en lactantes, niños, adultos y ancianos, en un estado bueno

de salud, se mantienen en unos valores normales. Responde, ¿cuáles son los valores
normales de las constantes vitales (temperatura, tensión, pulso y respiración) en los 4
casos?
Temperatura Tensión Pulso Respiración
Lactantes 36,5-37,5ºC 75-100/50-70 130-140 ppm 30-40 rpm
mmHg
Niños 36,5-37,1ºC 80-110/50-80 80-100 ppm 26-30 rpm
mmHg
Adultos 36-37ºC 90-120/60-90 60-80 ppm 12-18 rpm
mmHg
Ancianos <36ºC 90-140/60-90 <60 ppm 12-20 rpm
mmHg

2. Relaciona las siguientes imágenes con su zona de comprobación correspondiente:

Toma de temperatura

Exploración de tórax y del abdomen

Comprobación de relleno capilar

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 Comprobación de pupilas

Exploración de cabeza y cuello

3. Responde: ¿Cómo se comprueba la respiración de una persona que ha sufrido un

accidente?
Para comprobar la respiración de un accidentado, debemos valorar los parámetros de
frecuencia, ritmo, profundidad y simetría. Para ello, seguiremos el protocolo 1 de medición:
contar las inspiraciones sin que la víctima se percate de ello durante un minuto para saber si
se encuentran dentro del rango normal según su edad (como hemos apuntado en la tabla del
ejercicio 1 de esta unidad) o presenta apnea (cese de la respiración), taquipnea (aceleración
anormal), bradipnea (disminución de las rpm) o disnea (dificultad respiratoria).

4. En primeros auxilios, ¿Qué son los 60 minutos de oro? ¿Y los 10 minutos de platino?
Responde.
Los "60 minutos de oro"/ la "hora dorada" es la hora posterior a un accidente o emergencia
médica. Con este término se subraya la importancia de la atención rápida del socorrista para
aumentar las probabilidades de supervivencia y minimizar secuelas.
Los "10 minutos de platino" denotan la importancia de una evaluación lo más rápida posible,
con la toma de decisiones acertadas y para la estabilización del accidentado en el lugar del
siniestro, para asegurar un traslado rápido y eficiente (en caso necesario) y permitir así la
atención médica profesional dentro de la "hora dorada".

5. ¿Cuál es la diferencia entre valoración primaria y valoración secundaria?

Las valoraciones primaria y secundaria se engloban dentro de la técnica exploratoria inicial
incluida en la denominada “hora dorada”, que consiste en la evaluación del estado de la
víctima y la identificación de lesiones o situaciones que pongan en peligro su vida.
En la valoración primaria (primera fase de la técnica), se realiza un reconocimiento rápido de
la víctima para asegurarnos que las constantes vitales se encuentran dentro de los valores

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normales o, por el contrario, hay que llevar a cabo alguna técnica reanimadora. Se observará
el nivel de consciencia, de ventilación y las posibles hemorragias existentes.
Una vez hecho esto, pasamos a la valoración secundaria en la que realizaremos una
búsqueda de información con la regla OPUMA y pasaremos a realizar las siguientes
exploraciones:
 Exploración neurológica
 Comprobación de pupilas
 Comprobación de respiración
 Pulso
 Toma de temperatura
 Comprobación del relleno capilar
 Inspección y palpación corporal
En resumen, la valoración primaria se lleva a cabo en los primeros 10 minutos tras
el incidente y cuyo objetivo es identificar y tratar problemas que puedan poner en
riesgo la vida del paciente (teniendo en cuenta las constantes vitales); en cambio,
la valoración secundaria se lleva a cabo tras la anterior, pudiendo extenderse en
un periodo de tiempo mayor (hasta los 60 minutos que engloban la “hora dorada”)
y en el que, tras estabilizar al paciente, se realiza una evaluación detallada del
mismo (teniendo en cuenta la información del incidente, la historia clínica y el
resto de parámetros que conforman el examen físico completo: comprobación de
pupilas, de relleno capilar, etc.).

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Unidad 4: Soporte vital básico y obstrucción de la vía aérea por cuerpos
extraños (OVACE)

1. La cadena de supervivencia consta de 4 fases diferenciadas en 4 eslabones, ¿cuál es

el orden correcto de actuación?
 Utilizar el desfibrilador externo semiautomático (DESA) si se dispone de él, lo
antes posible. 4
 Llamar al 112. 2
 Iniciar las maniobras de reanimación cardiopulmonar (RCP). 3
 Gestionar el traslado a un centro sanitario y post-reanimación del
accidentado realizado por profesionales del servicio de emergencias para
restablecer la calidad de vida. 5
 Reconocer rápidamente la existencia de una parada cardiorrespiratoria
(PCR). 1

2. Responde, ¿hasta cuándo deben mantenerse las maniobras de soporte vital básico?
Las maniobras de SVB deben mantenerse hasta que la víctima recupere las funciones vitales,
llegue la ayuda profesional o hasta que el socorrista no sea capaz de continuar por la
extenuación.

3. En un choque entre dos chicos en el patio del colegio, uno de ellos parece estar
inconsciente y en parada cardiorrespiratoria. Siguiendo el protocolo PAS:
 ¿Cómo protegemos la zona?
Les decimos a los niños que se aparten para dejar espacio
 ¿Cómo avisamos?
Pedimos a alguno de ellos que vaya a avisar a un adulto
 ¿Cómo se evalúa el nivel de consciencia del accidentado?
Nos situamos de rodillas a su lado y aplicamos la escala AVDN:
A  Consciente (responde a todos los estímulos; deberemos zarandearlo con
cuidado agarrándolo por los hombros)
V  Grado 1 (inconsciente, responde a preguntas o ruidos)
D  Grado 2 (inconsciente, responde a estímulos dolorosos)
N  Grado 3 (inconsciente, respuesta nula a cualquier estímulo)
 ¿Cómo debemos comprobar si la vía respiratoria del accidentado está libre?

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 Realizando la maniobra frente-mentón
 ¿Cómo valoramos su estado respiratorio?
Con el protocolo ver, oír y sentir:
- Ver: observar si el tórax asciende y desciende de forma autónoma
- Oír: colocar la oreja junto a la nariz del accidentado para apreciar la entrada y
salida de aire
- Sentir: con la posición anterior, se apreciará la humedad y el calor generado
por la exhalación
 ¿Qué signos se ven alterados en una parada cardiaca?
 La consciencia (ya que el accidentado queda inconsciente por la interrupción
del flujo sanguíneo al cerebro)
 Ausencia de respiración y/o pulso
 Cianosis
 ¿Cómo deberíamos actuar si la víctima realmente se encuentra en PCR?
Iniciar el protocolo PAS (Proteger, Alertar, Socorrer). La víctima ya debería estar en
posición decúbito supino y fuera de cualquier peligro externo (tanto ella como el
socorrista). Llamaríamos o pediríamos a alguien que llamara al 112. Comenzaríamos
la RCP con dos insuflaciones y a continuación la compresión-ventilación en 30:2. Si
hay alguien más con nosotros, nos ayudaría con la reanimación. Si no se recupera y
podemos conseguir un DESA (sin dejar nunca la reanimación), colocaríamos los
electrodos y seguiríamos las instrucciones que nos vaya indicando hasta que llegue
ayuda, la víctima se recupere o el socorrista quede exhausto.

4. Responde, ¿sobre qué zona se ejerce presión en la realización de la maniobra de

Heimlich en un adulto?
La presión se ejerce sobre el epigastrio: justo debajo del esternón y a unos 4cm por encima
del ombligo.

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Unidad 5: Primeros auxilios ante lesiones causadas por calor, frio,
electricidad y radiación.

1. Ordena el protocolo a seguir ante una quemadura grave.

a) Dejar a la vista la zona quemada recortando la ropa si fuera necesario. Si se

encuentra pegada a la piel, dejar caer abundante agua. 3
b) Trasladar a la víctima, a un centro hospitalario (si es posible en PLS). 5
c) Evaluar el estado en el que se encuentra el accidentado. 2
d) Eliminar el foco de calor, que causa la quemadura. 1
e) Tapar con apósitos estériles las zonas quemadas para evitar que se infecten.
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2. Responde, ¿cuáles son los signos y síntomas de una hipotermia grave?

 Descenso de la temperatura por debajo de los 28ºC

 Dilatación de las pupilas
 Consciencia alterada e incluso coma
 Rigidez generalizada del cuerpo
 Convulsiones y pérdida de movimientos espontáneos
 Dificultad respiratoria con riesgo vital

3. Ordena el protocolo a seguir en caso de accidente doméstico con la corriente

eléctrica.

a) Cortar la corriente y apartar al accidentado de la fuente eléctrica. 1

b) En caso de parada cardiorrespiratoria iniciar la RCP. 6
c) Llamar al 112. 5
d) Cubrir las lesiones de los orificios de entrada y salida de la corriente eléctrica.
2
e) Si el accidentado tiene quemaduras externas mojar la zona con agua fría hasta
que cese el dolor. 3
f) Abrigar al paciente para evitar la pérdida de calor. 4
g) Trasladar a la víctima a un centro hospitalario para tratamiento y observación.
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4. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas.

- Los niños menores de 3 años pueden exponerse al sol. F

- Las radiaciones ionizantes afectan principalmente a la piel, ojos y sistema
inmunológico. F
- Las lesiones ionizantes pueden ser agudas o crónicas. V

Unidad 6: Primeros auxilios ante traumatismos físicos.

1.Relaciona las siguientes columnas:

LUXACIÓN Separación de las superficies articulares

ESGUINCE Lesión de los ligamentos de una articulación

FRACTURA Rotura total o parcial de un hueso

2. Responde, ¿cuál es el protocolo de actuación ante un esguince de grado II?

1) No movilizar la zona lesionada

2) Aplicar hielo envuelto en un paño o bolsa en periodos de unos 15 minutos
3) Inmovilizar la articulación con un vendaje compresivo que no interfiera la
circulación sanguínea
4) Elevar la articulación a ser posible por encima del corazón para reducir el edema

3. Ordena los pasos para realizar correctamente el protocolo de actuación ante una
luxación.

 Trasladar a un centro hospitalario. 4

 Valorar el estado del accidentado y tranquilizarlo. 1
 Inmovilizar en la posición en la que se encuentre, no intentar colocar la
articulación. 3
 Aplicar hielo en la zona para reducir la inflamación y el dolor. 2

4. Responde ¿cuál es el protocolo de actuación ante una fractura?

1) Determinar los signos vitales

2) Tranquilizar al accidentado y explicarle lo que vamos a realizar
3) Inmovilizar la fractura, reducir el dolor y prevenir el shock. Si la fractura es abierta,
cubrirla haciendo compresión para reducir hemorragia (si la hubiere)
4) Proteger al accidentado, manteniendo el calor, hasta su traslado y vigilar las
constantes vitales

5. Investiga, ¿cómo se actua ante una amputación?

Ante una amputación (separación parcial o completa de una extremidad o parte de ella), el
protocolo de primeros auxilios sería el siguiente:
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1) Llamar al 112
2) Prevenir o tratar el shock: colocar al accidentado en decúbito supino con los pies en
alto (si no hay otras lesiones que lo impidan), mantener su temperatura corporal y, si
está consciente, calmarlo y darle seguridad
3) Controlar otras posibles lesiones
4) Controlar la hemorragia: elevar y aplicar presión sobre la herida con un tejido limpio
(nunca sobre tendones o huesos expuestos); si no se consigue controlar, aplicar un
vendaje compresivo y, si no se detiene la hemorragia y hay peligro de muerte, realizar
un torniquete (con un tejido, correa, cuerda … ajustar haciendo presión unos
centímetros por encima de la herida)
5) Conservar la parte amputada: envolverla en un paño limpio e introducirlo en una bolsa
de plástico cerrada para sumergirla en hielo (o en su defecto, en agua fría)
6) A lo largo del protocolo, controlar las constantes vitales y esperar la ayuda médica

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 Rúbrica

Para la calificación de la actividad (sobre 10 puntos) se utilizarán los siguientes criterios:

Formato y El archivo El nombre del El nombre del

presentaci entregado no archivo no tiene el archivo tiene el
ón de la sigue las normas formato indicado formato indicado y
actividad indicadas de y/o la presentación la presentación es
entregada formato no es lo clara, ordenada y
máximo 0 puntos suficientemente legible
1 punto clara, ordenada y 1 punto
legible 0,5 puntos
Grado de Presenta a Presenta No presenta faltas
correcció menudo faltas de ocasionalmente de ortografía ni
n ortografía y/o faltas de ortografía incoherencias
gramatical incoherencias y/o incoherencias gramaticales
y gramaticales gramaticales
ortográfic 0,5 puntos 1 punto
a máximo 0 puntos
1 punto
Grado de No contestada Contestada Contestada
corrección o contestada parcialmente o correctamente
de las erróneamente por exceso de lo según los
respuestas 0% de la que se pregunta contenidos de la
máximo calificación 50% de la unidad o según se
8 puntos asignada a la calificación indique
pregunta asignada a la 100% de la
pregunta calificación
asignada a la
pregunta

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