Artículo de Opinión

Las Tecnologías de la Información y las

Comunicaciones: una alternativa a tener en cuenta en
la Universidad Ciencias Médicas de Matanzas

The Information and Communication Technologies, an alternative to

take into account in the University of Medical Sciences of Matanzas

Lic. Lorayne Almanza Santana1*

MSc. Cristobal Eustasio Mesa Simpson1
Dra. Sandra Adela Naranjo Rodríguez1
MSc. Silvio Soler Cárdenas1
Lic. Marelys Ordoñez Pérez1
MSc. Mavidey Suárez Merino1

1
Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas. Matanzas, Cuba.

*Autor para la correspondencia: [email protected]

RESUMEN

Para la acreditación de las universidades es de suma importancia que estas

respondan a las necesidades que tiene el mundo de recibir un profesional
identificado con el desarrollo de las tecnologías de la información y comunicaciones,
capaz de utilizarlas en favor de la docencia, la asistencia y la investigación. En esta
era de nativos digitales resulta factible aprovechar el potencial tecnológico y llevar
sus beneficios al ámbito educativo en función mejorar la calidad del proceso
docente logrando convertir las tabletas y los móviles, herramientas que van a
utilizar los alumnos de hoy para casi todas sus labores, en verdaderos utensilios del
proceso docente educativo.

Palabras claves: tecnología de la información y las comunicaciones; tabletas

digitales; proceso docente; calidad.

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ABSTRACT

For the accreditation of the universities it is primarily important that they respond
to the necessities the world has of receiving a professional identified with the
development of the information and communication technologies, able to use them
for the sake of teaching, health care and research. In this new era of digital
natives, it is necessary to take advantage of the technological potential and lead its
benefits to the educational sphere as a way of improving the quality of the teaching
process, converting tablets and smartphones used by current students for almost
all their tasks, into real tools of the teaching learning process.

Key words: information and communication technologies; digital tablets; teaching

process; quality.

Recibido: 05/06/2018.
Aceptado: 02/05/2019.

INTRODUCCIÓN

La universidad enfrenta serios desafíos para cumplimentar su misión social en el

momento actual. En la última década, los cambios ocurridos en el mundo han
estremecido a la sociedad y no ha quedado ningún sector, sea productivo,
económico o de servicios, que no haya sentido el impacto de la globalización. La
salud, sin duda, ha sido de los más afectados en la mayoría de los países a nivel
mundial y en especial en las Américas, por tener que afrontar profundas
transformaciones adecuadas o no en un corto período de tiempo.(1,2)

Para responder a las necesidades de la sociedad la universidad debe ofrecer una

respuesta educacional pertinente con el propósito fundamental de educar, formar,
investigar, promover, generar y difundir conocimientos, así como desarrollar
mecanismos de cooperación e integración.

En el mundo el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)

han transformado la búsqueda, el manejo, tratamiento y almacenamiento de la
información y así como el modo de comunicación entre los sujetos. Las mismas han
venido ocupando un lugar preponderante en los actuales procesos formativos
universitarios, lo cual ha sido estudiado desde diferentes perspectivas por diversos
autores, los que han reconocido las potencialidades de estas como medios de
información, comunicación y didácticos.(1,3)

Como instituciones sociales comprometidas en la formación de los profesionales, rol

histórico al que debe responder, la universidad estará obligada a revolucionar sus
aulas y sus programas hasta apropiarse de una cultura tecnológica que satisfaga
las insuficiencias actuales y por ende, de las competencias necesarias en el manejo

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de dichas tecnologías, de modo que sus graduados estén preparados para enfrentar
los constantes retos que la sociedad les plantea al tener en cuenta los efectos
informacionales que están incidiendo sobre toda la estructura organizacional de la
sociedad incluyendo las Instituciones de Educación Superior (IES) y..."considerando
que uno de los propósitos fundamentales de los sistemas educativos de cara al siglo
XXI, es encontrar los medios que favorezcan su calidad, es pertinente repensar
estrategias de redimensionamiento de la Universidad, con base en las
potencialidades comunicativas a través de la telemática en general y de las redes
globales de información, en particular, así como el establecimiento de modelos de
gerencia del conocimiento, que permitan conceptualizar a las IES, como verdaderas
industrias de la información."(4-6)

Cada Universidad de Ciencias Médicas cubana tiene bien definido su encargo social,
expresado en la formación de los profesionales de la salud, (médicos,
estomatólogos, licenciados en enfermería y tecnólogos) que requiere la sociedad,
con una sólida preparación científico-técnica y capacitados para una constante
actualización en los avances de las ciencias médicas y otras ciencias afines, con
altos valores éticos, políticos y morales, comprometidos en satisfacer las demandas
y las necesidades del sector, fundamentalmente mediante la estrategia de Atención
Primaria de Salud, que se expresa en la formación de un profesional con un sólido
sistema de convicciones y una alta tendencia orientadora de la personalidad hacia
la profesión.(7-9)

En el perfeccionamiento de este sistema educativo cubano, la informatización tiene

una importancia fundamental y es imprescindible en los tiempos que corren, pero
ello no es posible sin que se genere un cambio en la actitud de los profesionales y
se aumente el aprovechamiento de las mismas en función de elevar el proceso
docente, contribuyendo a la mejor preparación de los educandos y a la superación
de los educadores.(10)

El uso de dispositivos móviles ha seguido una progresión sostenida, tanto en el

ámbito cotidiano, como académico y educativo. Desde la apertura de la red
inalámbrica de la universidad, numerosos estudiantes y profesores han solicitado
que sus dispositivos portátiles (laptop, smartphone y tableta) sean registrados en el
dominio mtz.sld.cu para tener la oportunidad de navegar en la intranet de la
universidad y acceder a los servicios del aula virtual, resulta que estos dispositivos,
empleados en el contexto académico, están modificando las formas de
comunicación, integración, búsqueda y almacenamiento de información.(11-15)

Este fenómeno apreciado resulta interesante por lo espontáneo, pero más que
todo, por la oportunidad que crea para que, con una perspectiva científica, se
pueda enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje por el que transitan
profesores y estudiantes en la casa de altos estudios.

De ahí, que han tenido como objetivo dar a conocer algunos aspectos relacionados
con el uso de las tecnologías de la información y comunicación y en qué condiciones
se encuentra la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas para lograr una
universidad acreditada que responda a las necesidades de estos tiempos.

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 DESARROLLO

Si somos realistas podemos decir que otros eran los tiempos en que los profesores
tenían que sacudir el borrador para eliminar el polvo provocado por las partículas
de tiza o dibujar en una gran pizarra toda pintada de verde un órgano para poder
explicar sus partes o situar una imagen en cartulina con los componentes de una
célula para que el estudiante lo reprodujera en sus libretas y así poder
memorizarla. Estos avances los han propiciado, en buena parte, las nuevas
tecnologías que, poco a poco, han ido ocupando un espacio necesario en todos los
campos profesionales y no profesionales de la humanidad

Actualmente la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicaciones

(TIC) dentro de la sociedad ha cambiado completamente la percepción del
aprendizaje y de la comunicación. Podemos pensar que los cambios económicos
provocados por la globalización y los cambios emergentes en la industria han
requerido que las universidades formen nuevos profesionales con competencias
basadas en el uso de las TIC. Con la evolución continua entre las tecnologías
(hardware y software) los usuarios están divididos en dos grupos: Los que nacen
con las TIC y los que requieren entrenamiento para su uso.(5,8,16)

Estamos de acuerdo con la investigación “El desarrollo de competencias digitales en

la educación superior. Historia y Comunicación Social” realizada por los autores
Mario Arias Oliva y Teresa Torres Coronas de la Universitat Rovira I Virgili, y por
Juan Carlos Yáñez Luna de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí,(6) los que
consideran que el trabajar con las TIC (revolucionando el espacio-tiempo-medio
dentro o fuera del aula) en los espacios académicos, puede ser positivamente
significante hacia la concepción de competencias digitales, habilidades tecnológicas
y a su vez el tipo de comunicación que se da entre alumnos y alumno-docente.(6)

La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular

inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las
nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se
va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos
de formación, de adaptación y de "desaprender “muchas cosas que ahora "se hacen
de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen el poso
experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos
conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el
aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo
normal.

Una de las mayores trabas que los avances tecnológicos encuentran en su camino a
las aulas es el rechazo y el recelo de los profesores, y tal y como comenta Carlos
Casado, responsable de producto y formación de Promethean en Iberia. “Sin un
personal docente preparado, los avances no se aprovechan”.(8,14)

La inmensa mayoría de los docentes, a diferencia de sus alumnos, no ha nacido

rodeada de tecnología, y el miedo y la poca soltura en el manejo, muchas veces,
lastran el proceso. La solución podría pasar, apuntan varios expertos, por ofrecer al
profesorado mecanismos tecnológicos que hagan más fácil su trabajo y les animen
en el uso de las nuevas tecnologías.(12,15)

A su vez son muchos los estudiantes que se enfrentan a métodos de enseñanza y

de estudio independiente nuevos para ellos por lo que se les dificulta el hecho de
mantener la elevada calificación a la que estaban acostumbrados y eso conspira
negativamente con la buena promoción de asignaturas básicas para su formación
como futuros profesionales de la salud.

778
A partir del desarrollo de la ciencia y la técnica nuestras aulas carecen de un
ambiente tecnológico que fortalezca el proceso docente educativo y la formación de
nuevos profesionales de la salud capaces de utilizar las TIC como herramienta en su
diario quehacer, además de proporcionar una docencia más eficaz, flexible y móvil.

La Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas tiene una matrícula que sobrepasa

los 5 000 estudiantes, los que se distribuyen en las carreras de Medicina,
Estomatología y Licenciatura en Enfermería, y en diferentes modelos de formación
(media, media superior y superior). Para la institución es una prioridad la
integración de diversas tecnologías de comunicación e información para la
formación de docentes y alumnos con el fin de enriquecer el aprendizaje de
contenidos académicos.

Los dispositivos móviles han demostrado tener un gran potencial aprovechable con
fines educativos, en tanto posibilitan la realización de operaciones específicas que
de otra manera no serían posibles de acometer, además de hacerlas más simples y
ejecutables desde cualquier lugar.

Las tabletas digitales en el aula teniendo en cuenta las funciones didácticas que
pueden aportarnos permiten:

 Son fuente de documentación e información.

 Son laboratorios multimedia abiertos.
 Son herramientas de comunicación.(17-19)

Los autores consideran que en la universidad hoy resulta factible fomentar la

integración de las tecnologías de la información y comunicaciones en favor de
elevar la calidad del proceso docente, ya que se cuenta con los recursos humanos y
tecnológicos necesarios para ello y no requiere de recursos económicos adicionales.

Igualmente piensan que lo verdaderamente innovador no es el uso de las tabletas

digitales, sino el cambio radical en la forma de trabajar en el aula y su aplicación en
las distintas materias, por lo que todas las asignaturas pueden beneficiarse

Consideran que se está en condiciones de realizar acciones transversales, tanto

para alumnos como para profesores, que impliquen la generación y reproducción de
contenidos (textos multimedia, podcast, imágenes fijas y en movimiento), la
gestión de información (navegación en intranet / extranet) y la preparación de
documentación de cara a la presentación de trabajos.

CONCLUSIONES

El futuro de la educación se presenta sumamente emocionante, pues no se

mantendrá viviendo en la era pre digital, y es que la era actual resulta un área de
confluencia de nativos digitales, inmigrantes digitales y conquistadores digitales en
pos de un paradigma educativo antes desconocido para todos, pero que resulta la

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garantía de la universalización de la información y la construcción del conocimiento
desde el pensamiento crítico y la creatividad. En la universidad se ha revisado y
adecuado un área física teniendo en cuenta las necesidades tecnológicas para su
uso en función de la docencia, se formuló el plan de capacitación para los
profesores y estudiantes y se diseñó la metodología para el uso de las TIC en
función de elevar la calidad del proceso docente La Universidad de Ciencias Médicas
de Matanzas está en condiciones de realizar el montaje de un aula especializada
que vincule la tecnología de la información y comunicaciones con las diversas
asignaturas.

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Conflicto de intereses:

El autor declara que no existen conflictos de intereses.

CÓMO CITAR ESTE ARTÍCULO

Almanza Santana L, Mesa Simpson CE, Naranjo Rodríguez SA, Soler Cárdenas S,
Ordoñez Pérez M, Suárez Merino M. Las Tecnologías de la Información y las
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