3 RAZ VERBAL (13 - 18) (III-BIM) 2 Sec

RAZ.
VERBAL
2
Secundaria
Tercer
Bimestre
Í nd i c e
Pág
Capítulo 13. Comprensión de Lectura I 105
Capítulo 14. Comprensión de Lectura II 113
Capítulo 15. Comprensión de Lectura III 123
Capítulo 16. Práctica Integral IV 132
Capítulo 17. Lectura Crítica 138

Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”
CAPÍTULO R az. V erbal

13 Comprensión de Lectura I
EL TEXTO B) Párrafos de Enlace

Son aquellos que sirven para ligar el pensamiento del
CONCEPTO: Es un conjunto de oraciones que transmiten autor, dando al escrito la conveniente dirección: preparar
un determinado asunto. Los textos son actuaciones el camino del párrafo fundamental o elementos accesorios
lingüísticas que transmiten un mensaje. Un texto en una válidos. Dan al escrito cohesión y unidad.
unidad completa de comunicación, encuadrada dentro de un
contexto determinado, expresada con una intencionalidad FRASE PRINCIPAL
y presentada con un estudio unitario. Un párrafo normal contiene una idea y su extensión depende
de los propósitos del autor, esto significa que un párrafo sea
fundamental o de enlace, tendrá una idea plasmada en una
MENSAJE
frase y que las otras frases, si las hay, vendrán a explicarla.
EMISOR TEXTO RECEPTOR También puede ocurrir que un párrafo contenga más de
(Autor del texto) (escrito) (Lector del texto)
una idea.
LA FRASE PRINCIPAL del párrafo fundamental encierra,
CÓDIGO con una expresión de tipo general, LA IDEA CENTRAL
QUE PRESIDIRÁ EL CONTENIDO DEL TEMA O
CONTEXTO
SUBTEMA DE QUE SE TRATE. Su cualidad de hacerlo
en términos generales y amplios le permite situarse sin
dificultad, al comienzo, al final o en medio del párrafo.
CARACTERÍSTICAS GENERALES Esta es precisamente su característica. Las otras frases que
le explican y por lo tanto que se le subordinan , la preceden
PÁRRAFO o la continúan.
Es el espacio comprendido entre dos puntos y aparte. En
sí constituye una unidad, pero se vincula con otros para ESTRUCTURA
presentar el pensamiento del autor.
TEMA IDEA PRINCIPAL TÍTULO
Un párrafo puede estar conformado por una sola frase o,
como comúnmente se presenta, por varias. Bajo un criterio Ideas Secundarias
pragmático, podemos clasificar a los párrafos en:

– Párrafos fundamentales.
– Párrafos de enlace. EL CONTEXTO: Para interpretar adecuadamente un
texto debemos conocer el mensaje en sí y las circunstancias
A) Párrafos Fundamentales que lo rodean. Todo texto, pues, está ligado al contexto, que
Son los que encierran, de una manera general, el abarca al mismo tiempo todos los elementos que rodean a
pensamiento del autor, viene a ser como una síntesis de un signo, acto verbal o un discurso.
tipo general, que se encuentra expresada en la llamada
FRASE PRINCIPAL; ésta inicia, termina o se adecua al CONTEXTO Situación particular
centro del párrafo. desarrollada en el texto
Raz. Verbal - 2do. Secundaria 105

PARÁMETROS DE COMPRENSIÓN a) La psicozoología

Dentro de un fragmento existen ciertos parámetros de d) La cromatología
comprensión que deben ser considerados al interpretar y e) La ofidiología
comprender un fragmento, estos parámetros son:
3. ¿Qué idea no concuerda con el texto?
1. El Campo.– en el caso de textos,hablar del campo
nos remite a la ciencia, arte u oficio que involucra o a) La anaconda tiene metabolismo lento.
compete a este texto. b) La mantona se mimetiza.
2. El Tema.– Es el “tópico o asunto”, aquello de lo que se c) En la Amazonía, la boa constrictor es el animal
habla en el texto. Sobre la base del TEMA se estructura más abundante.
la unidad y organización del texto. El tema se puede d) La boa constrictor es domesticable.
determinar a través de la pregunta, ¿de qué o de quién e) La mantona es arborícola.
se habla en el texto?.
3. La Idea Principal.– Es la idea que señala el aspecto 4. El título del texto sería:
esencial del mensaje que el autor brinda en el texto.
En torno a la idea principal se organiza el resto de ideas a) Boa constrictor.
en el texto (ideas secundarias). La idea principal se b) Particularidades de la mantona.
puede determinar a través de la pregunta: ¿Qué es lo c) Mantona y su hábitat.
más importante que se dice sobre el tema? d) Boas y sus peculiaridades.
4. El Título.– es la expresión que se usa para denominar el e) La mantona y sus adversarios.
texto. Es generalmente una frase nominal que sintetiza
a la información importante del texto. Debe ser breve, TEXTO N° 2
claro o inclusivo.
Nada menos que 16 000 agudas púas sobre la espalda
constituyen el arma más efectiva del erizo. Con ella se las
EJERCICIOS arregla sin problema para seguir con vida este pequeño
animal, de unos treinta centímetros de largo y hasta un
TEXTO N° 1 kilogramo de peso. Si le ataca un enemigo que sea más
La boa más conocida y abundante en la Amazonía es, sin grande que una culebra, el erizo se pone inmediatamente a
duda, la mantona (Boa constrictor). De coloración pardo la defensiva. Se hace un ovillo y levanta las púas. Los gatos,
negruzca y dotada de un bello moteado que se confunde por ejemplo, no tienen nada que hacer contra esta postura.
con la hojarasca es capturada a menudo como mascota por Ningún perro se atreve tampoco a atacar a ésta bola de
sus hábitos inofensivos y grandes dotes como controlador pinchos; teme las dolorosas heridas que se produciría en
de roedores en los asentamientos humanos. Vive en el el hocico y en las patas. La coraza de púas del erizo es una
suelo o en los árboles bajos y se alimentan principalmente fortaleza casi inexpugnable. Este singular órgano muscular
de roedores menores, aves y casi cualquier cosa que logre se activa también, por cierto cuando el erizo cae en el letargo
capturar. De metabolismo lento, como todas las boas, debe invernal. Este le protege del frío y de los ataques enemigos, el
pasar un considerable tiempo descansando luego de ingerir colchón de púas – la más notable de todas las características
alimento. del erizo- lo trae ya consigo al venir al mundo este pequeño
mamífero de la familia de los devoradores de insectos. Sólo
1. El texto tiene como núcleo temático: que las púas de los bebés de erizos, nacidos en primavera, son
tan pequeñas, suaves y blandas, que ni poniendo en ella la
a) La boa. peor voluntad pueden las crías herir con ellas; un recurso de
b) El mimetismo de la boa constrictor. la naturaleza destinado a proteger el canal del parto.
c) El hábitat de las boas.
d) La mantona. 5. El texto versa sobre:
e) Características físicas de la mantona.
a) Las púas
2. El contenido textual es de dominio de: b) El erizo
c) El cuerpo del erizo
a) La ecología. d) Las púas del erizo
b) La somatología e) Las púas como defensa
106 Raz. Verbal - 2do. Secundaria

6. La idea medular del texto es: idea principal. Así mismo una serie de ideas puede señalar
consecuencias que se sigan de otra idea, ésta última, pues,
a) Las púas como mecanismos protectores del erizo. vendría a ser la idea principal con respecto a la cual se
b) La reacción del erizo frente a otros animales. ordenan las otras como secundarias.
c) La defensa y protección del erizo.
d) El sorprendente sistema de agresividad del erizo. De manera análoga , por ejemplo, las diferentes
e) La increíble lucha por la existencia de los erizos. características o partes de un objeto o evento constituyen
ideas secundarias con respecto a la afirmación; tal evento
7. Probablemente el autor del texto es: u objeto presenta ciertas características o partes. Así, pues,
la jerarquización de las ideas en principales y secundarias
a) Ictiólogo. supone la IDENTIFICACIÓN DE LAS RELACIONES
b) Dermatólogo ENTRE LAS IDEAS.
c) Zoógrafo.
d) Ergónomo. LA JERARQUÍA DE IDEAS EN EL TEXTO
e) Fitólogo. Un texto presenta una serie de ideas que giran en torno a
una temática central. El orden y disposición de estas ideas
NOTA: define el carácter específico del texto.
La idea principal se expresa en forma de oración y/o frase.
Afirma o niega, pero no detalla. TIPOS DE TEXTOS SEGÚN LA JERARQUÍA DE
IDEAS
En un examen de admisión pueden interrogar al respecto
de la idea principal de la siguiente manera: En virtud al carácter que definen las ideas secundarias y
- La idea principal es ............... la idea principal, se pueden distinguir los tipos de textos
- El planteamiento central que hace el autor es ...... siguientes:
- La idea cardinal del texto es ..........
- La idea medular es ............... 1. EL TEXTO ANALIZANTE
- El autor se refiere fundamentalmente a ........ Las relaciones entre las ideas del texto se condicionan
por la utilización de elementos de referencia y los conectores
lógicos.
CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS SEGÚN
LA JERARQUÍA DE LAS IDEAS ESQUEMA:
INTRODUCCIÓN IP
Recordemos que un texto es un mensaje complejo elaborado

por un emisor que no está sujeto a la espontaneidad propia
del mensaje oral. Esto le da libertad para distribuir las ideas
a lo largo del texto como mejor le parezca. Ahora bien,
muchos autores no tienen como objetivo principal o único IS IS IS IS
la comprensión clara y sencilla de su mensaje por parte del
lector y, por ello, no distribuyen las ideas organizándolas
temáticamente o distinguiendo de manera precisa la 2. EL TEXTO SINTETIZANTE
principal de las secundarias. Desde el punto de vista del
receptor, un texto se manifiesta como una SECUENCIA ESQUEMA:
LINEAL DE IDEAS.
IS IS IS IS
Ahora bien, la dependencia temática de las ideas secundarias
con respecto a la principal puede manifestarse de diversas
formas. Un conjunto de ideas, por ejemplo, puede ilustrar
o ejemplificar una determinada afirmación; en este caso,
las ilustraciones son ideas secundarias con respecto a dicha IP
afirmación, la que , por lo mismo, desempeña el rol de

3. EL TEXTO SINTETIZANTE – ANALIZANTE TEXTO II

En el mundo de los seres animales se libra una encarnizada
ESQUEMA: lucha por la existencia. Una de sus formas es la ayuda
IS IS IS IS mutua. La conveniencia de la ayuda mutua se ve confirmada
por el hecho de que está consolidada en los instintos
diversos. La ayuda mutua es lo más típico de los rebaños
de animales pero existe también en la forma de simbiosis-
asociación de organismos de diferentes especies que viven
IP
juntos y se favorecen mutuamente en su desarrollo – entre
especies lejanas. La actinia se aloja en la concha en que
habita el ermitaño.
IS IS IS IS Ella defiende al ermitaño con sus células urticarias, situadas
en los tentáculos, y lo alimenta con los restos de su comida,
mientras el crustáceo traslada la actinia de lugar en lugar.
4. EL TEXTO ANALIZANTE – SINTETIZANTE
(ENCUADRADO): 2. De acuerdo con la ubicación de la IP, el texto es:
ESQUEMA a) Analizante – sintetizante

presenta b) Analizante
IP c) Paralelo
d) Sintetizante
e) Sintetizante - analizante
IS IS IS IS
TEXTO III
Abajo, en los cañones angostos, de las más profundas
concluye quebradas están los valles o yungas, tórridos y bochornosos
IP rincones sin horizonte y sin vientos, encajonados entre
cerros disformes y elevadísimos. De estos como islotes
cálidos, hoyos tropicales clavados en medio de las
5. EL TEXTO PARALELO cordilleras, se sube en pocas horas de la tierra templada,
a la zona quechua propiamente dicha. Esa es la verdadera
ESQUEMA Sierra. De la región frigidísima, pero todavía habitable y
fértil, que alcanza hasta los cuatro mil metros sobre el nivel
IP IP IP IP del mar, se pasa por abras heladas, a la puna desierta bravía.
3. Dada la ubicación de la IP, el texto es de carácter:

EJERCICIOS
a) Sintetizante
TEXTO I b) Analizante
Todos, de una manera u otra tenemos experiencias estéticas. c) Sintetizante – analizante
Nuestro ser consciente nos permite apreciar la hermosura d) Analizante – sintetizante
de un cuadro, la gracia de una bailarina o la torpeza de un e) Paralelo
actor. Así, pues, todos vivimos lo bello o lo feo de los objetos
que nos rodean.
1. Según la ubicación de la IP, el texto es:
a) Analizante
b) Sintetizante
c) Encuadrado
d) Paralelo
e) Sintetizante – analizante

Resolviendo en clase
TEXTO N° 1 TEXTO N° 2
Una de las consecuencias del creciente papel jugado Sabíamos muy bien que ella era poderosa y que se
por el guano en los ingresos públicos fue la supresión de adueñaba fácilmente de los espíritus de la casa.
la contribución durante el gobierno de Ramón Castilla. Habíamos observado como, agazapaba en las comidas
En 1854 Castilla, deseoso de ampliar su base política, fuertes, en los muelles sillones y hasta en las melodías
abolió la carga que pesaba sobre la población india. Sin lánguidas de los boleros, aprovecha cualquier instante
embargo, para el conjunto de la economía peruana, de flaqueza para tender sobre nosotros sus brazos
la supresión del tributo condujo a la reducción del tentadores y sutiles y envolvernos suavemente , como
excedente agrícola comercializable, lo que conllevó a la emanación de un pebetero.
un alza de los precios. Para gran parte de las familias Había, pues, que estar en guardia contra sus
indias la comercialización de este excedente estaba asechanzas; había que estar a la expectativa de
asociada al tributo, ya que su venta en el mercado les nuestras debilidades. Nuestra habitación estaba
permitía obtener el dinero suficiente para hacer frente prevenida, diríase exorcizada contra ella. Habíamos
a esta carga fiscal. atiborrado los estantes de libros, libros raros y preciosos
Desaparecido el tributo, el excedente y la que constantemente despertaban nuestra curiosidad y
comercialización perdían sentido con lo cual las nos disponían al estudio.
familias campesinas volvieron a una economía Habíamos coloreado las paredes con extraños
básicamente autosuficiente. Además al suprimirse
dibujos que día a día renovábamos para tener siempre
el tributo la clase propietaria quiso cada vez más
alguna novedad o por lo menos, la ilusión de una
apropiarse de las parcelas de tierra de los indios,
perpetua mudanza. Yo pintaba espectros y animales
porque así podía seguir controlando el acceso y la
prehistóricos, y mi compañero trazaba con el pincel
disposición de esta fuerza de trabajo, por otro lado, el
transparentes y arbitrarias alegorías que constituían
Estado ya no tuvo más incentivos para proteger a la
para mí un enigma indescifrable. Teníamos, por último
comunidad india de los asaltos de la hacienda.
una pequeña radiola en la cual en momentos de sumo
peligro poníamos cantigas gregorianas, sonatas clásicas
1. El texto explica fundamentalmente:
o alguna fustigante pieza de jazz que comunicara a todo
lo inerte una vibración de ballet.
a) La comercialización de los excedentes agríco-
las.
3. ¿Quién es el verdadero personaje principal del
b) El crecimiento de las haciendas a mediados
del siglo XIX. fragmento?
c) La creciente importancia de la contribución
indígena. a) El autor
d) Las causas del desequilibrio económico y b) La pereza
social. c) El autor y un compañero
e) Los efectos sociales de la anulación del tributo d) Una mujer
indígena. e) Una epidemia
2. La supresión del tributo indígena respondió a 4. El autor y su compañero recurren a la música

motivaciones: porque:
a) Humanitarias a) Ahuyenta los espíritus

b) Raciales b) Semeja al ballet
c) Políticas c) Infunde el dinamismo
d) Sociales d) Funciona como alarma
e) Morales e) Es comunicativa

5. Conforme transcurre el fragmento se hace TEXTO N° 4

patente:
Un hablante instruido sabe hablar de un modo distinto
a) La imaginación como instrumento liberador según sea la persona con quien habla (o la que escribe),
ilimitado del hombre. y según las circunstancias en que se expresa. Una
b) El avance de los estragos ocasionados por la carta familiar tiene distinto “tono” que la dirigida por
debilidad humana. ejemplo al director del centro en que estudiamos. Un
c) Que el autor y su compañero son músicos de representante de productos farmacéuticos no habla
variado estilo lo mismo jugando al dominó con sus amigos que
d) Que el autor y su compañero viven explicando a un médico las propiedades de un nuevo
disipadamente fármaco.
e) Que la pintura era la forma más eficaz de Esas diversas modalidades idiomáticas que el hablante
novedad. instruido emplea según sea los destinatarios de registros
es la señal de un aceptable dominio de la lengua. Por
6. Lo novedoso y destacado del fragmento reside en que: el contrario, utilizar siempre el mismo registro puede
ser síntoma de pedantería (cuando alguien se expresa
a) El autor es fuertemente descriptivo y fielmente muy “cultamente” con todo el mundo) o de clarísima
detallista.
incultura si se emplea aquel registro es lo único que
b) Está escrito autobiográficamente en primera
se conoce.
persona del plural.
A ese idioma inmóvil, porque el hablante está falto
c) Pertenece a la narrativa latinoamericana de lo
de recursos para variarlo, es lo que suele denotarse
fantástico.
idioma vulgar. Cuando una persona se expresa
d) Presenta a un objeto abstracto en la narración
siempre con términos y con giros vulgares, porque no
como un ser dotado de vida.
puede hacerlo de otro modo, revela una deficiente
e) Hay una intención moralizadora con relación
escolarización. Posee un solo registro. Pero un hablante
al desorden de los sentidos.
instruido no debe prescindir de los registros coloquiales
y vulgares, siempre que los emplee en el momento
adecuado, y siempre que sea capaz de alternarlos con
TEXTO N° 3
otros más elaborados.
La fotografía sólo comenzó a existir realmente hace
unos 140 años. Dos cosas son necesarias: la producción
de una imagen, y un método para fijarla, haciéndola 8. El tema del texto es:
permanente. Ya en el siglo IV a.C. se sabía que los
rayos de luz del exterior pueden penetrar por un a) La lingüística
orificio en un cuarto oscuro y proyectar una imagen b) La palabra
sobre una de sus paredes ennegrecidas. c) El idioma
Este método de producir imágenes se llama cámara d) La lengua
oscura. Se utilizó por primera vez en Arabia durante e) Los registros idiomáticos
el siglo XI, para la observación de los eclipses. En
1790 Thomas Wedgewood (inglés), intentó hacer por
primera vez una fotografía, con algún éxito. 9. ¿Cuál sería el mejor título para el texto
propuesto?
7. El tema del texto es:
a) Los registros idiomáticos
a) La cámara oscura b) Los registros idiomáticos y su apropiado
b) Los eclipses y la fotografía empleo
c) Las imágenes ennegrecidas c) El idioma y su empleo
d) Sinopsis histórica de la fotografía d) El uso del idioma en el Perú
e) Los rayos de luz y la imagen. e) La utilización del lenguaje y sus funciones.

Para reforzar
SINONIMOS 9. ENCUBRIR 10. ABOLENGO
a) apañar a) alcurnia
1. PATROCINAR 2. MUSTIO b) delatar b) prójimo
c) disipar c) prole
a) favorecer a) alegre d) informar d) semejante
b) deleitar b) exultante e) murmurar e) linajudo
c) facilitar c) marchito
d) amparar d) tristeza
e) fomentar e) compacto
11. BISBISAR 12. INCAUTO
3. OBSECUENTE 4. EPÍGONO a) hablar a) audaz

b) susurrar b) timorato
a) pobreza a) prosélito c) vociferar c) temerario
b) decadente b) parcial d) murmurar d) enorme
c) destruido c) adalid e) ovacionar e) cobarde
d) sumiso d) preceptor
e) hundido e) fanático
13. LEGO 14. FUCILAR

5. SUCINTO 6. AGRAVIAR
a) ilegal a) brillar
a) escueto a) difamar b) lógico b) fusilar
b) discreto b) venerar c) medicinal c) obnubilar
c) estricto c) afrentar d) prudente d) encandilar
d) extinto d) injuriar e) necio e) fenecer
e) conciso e) empeorar
7. SUBSIDIO 8. COHESIONADO 15. CONTUMAZ
a) gravamen a) apartado a) perspicaz

b) apoyo b) adherido b) obstinado
c) permanencia c) inmolado c) confabulador
d) abandono d) racionado d) reflexivo
e) utilidad e) espirituoso e) temerario

SINÓNIMOS CONTEXTUALES
10. No puedo evitarlo, mi suegra me causa
animadversión ( .......................................... ).
De acuerdo al contexto significativo de la
construcción, coloque dentro del paréntesis,
el SINÓNIMO MÁS apropiado de la palabra 11. Es un longevo ( .......................................... )
subrayada. con un excelente sentido del humor.
1. Dilapidar (............................................ ) los 12. Atacaron una población inerme ( ....................

recursos económicos de la comunidad. .................. ).
2. Los denodados ( ..................................... ) 13. Le adjudicaron ( ............................................. )

bomberos pugnaban por apagar el incendio. el título de propiedad respectivo.
3. El orador pronunció una vibrante alocución 14. Toda traición es irremisible ( ...........................
( ....................................... ) ...............)
4. Me siento profundamente contristado 15. Tienes un encanto inefable ( ...........................

( ....................................... ) . ....................... ).
5. Los gitanos son colectividades humanas 16. Su enérgica admonición ( ................................

nómadas ( ............................................... ). ......... ) lo hizo reflexionar.
6. Me hizo proposiciones obscenas ( .................. ). 17. Sistema tributario inicuo ( ............................. ).
7. Se trataba de una vil patraña ( ........................ 18. Tenía una complexión enteca ( .......................
..................... ). ............... )
8. Su disertación( ................................... ) fue 19. Empezaron a vociferar ( ................................ )

prolija ( .................................. ) en ejemplos. injurias ( ............................. )
9. No debes basar tu opinión en simples conjeturas 20. Es una sustancia inocua ( .............................. ).
( ....................................... )


14 Comprensión de Lectura II
LA INTENCIÓN COMUNICATIVA EN LOS TEXTOS EL DISCURSO
El trabajo de COMPRENSIÓN de TEXTOS, en pruebas de aptitud académica, exige que el postulante conozca y
utilice los recursos necesarios para contestar cada pregunta eficazmente. Para lograrlo, es importante recordar que el autor
del texto ha organizado sus ideas con determinados propósitos, como pueden ser los de informar, motivar a la reflexión,
sustentar una opinión, recrear, etc., los cuales deben ser descubiertos por el lector para asumir, frente a cada tipo de texto,
determinada actitud en el momento de analizarlo.
TIPOS DE TEXTO SEGÚN INTENCIÓN COMUNICATIVA

INTENCIÓN DEL AUTOR
Informa, muestra o da a conocer aspectos,

¿Cómo reconocerlo? acontecimientos, detalles, ambientes, etc
respecto a un determinado tema
- Definición
- Origen
- Características
- Descripción
- Importancia
¿Qué debemos identificar?
- Evolución
- Clasificación - tipos - especies
EL TEMA - Causas
- Consecuencias
- Relaciones y comparaciones
Constituyen respuestas a
posibles preguntas
O
INTRODUCCIÓN
Idea 1.1
INFORMATIVO
TEMA Subtema 1 Idea 1.2
Estructura Idea 1.3
Subtema 2 Idea 2.1
Idea 2.2
CONCLUSIÓN
(1) De análisis: presenta la idea principal
al principio del texto, seguida del
desarrollo de dicha idea. (*)
(2) De síntesis: luego del desarrollo de
Según la ubicación ideas aparece la síntesis o conclusión
de la idea principal al final del texto (**)
(3) De tiempo: las ideas siguen un eje
temporal, de tal manera que dichas
ideas se exponen de lo más antiguo
a lo más reciente.
(*) También podría ser sintetizante - analizante

(**) En un texto expositivo la conclusión contiene una recopilación de las principales ideas
expuestas, con el fin de dar una idea de conjunto.


Sustenta con pruebas y razón una afirmación
general sobre algún asunto o problema.
¿Cómo reconocerlo? Dicha afirmación general es la TESIS, la cual
refleja el PUNTO de VISTA del autor.
EL ASUNTO O PROBLEMA
Determinar su naturaleza y características
LA TESIS
Punto de vista central del AUTOR

¿Qué debemos identificar?
POSICIÓN O ACTITUD VALORATIVA
APOYA CUESTIONA
LOS ARGUMENTOS
Afirmaciones probatorias
Pruebas
Razones
ASUNTO O PROBLEMA
INTRODUCCIÓN
TESIS
ESQUEMA Argumento 1
Argumento 2
Argumento 3
Argumento 4
CONCLUSIÓN
EXPOSICIÓN POR INDUCCIÓN (*)

DE
IDEAS POR DEDUCCIÓN (**)
(*) Inducción: De una idea General dada en el texto, se desprenden Ideas Particulares
(**) Deducción: De un conjunto de Ideas particulares del texto, se concluye en una Idea General

Narra o relata una serie de hechos reales o

¿Cómo reconocerlo? imaginarios que suceden en un espacio y
tiempo determinado.
Puesto que se cuentan principalmente acciones, los “Verbos ocupan

un lugar destacado en la narración.
- LA TRAMA (Núcleo narrativo)

- PERSONAJES (De quienes hay que interpretar
sus actitudes monólogos y diálogos)
- LUGAR
¿Qué debemos identificar? - ACCIONES
- TIEMPO
- AMBIENTE
- CIRCUNSTANCIAS (Dentro de las que se
desarrollan las acciones y los personajes)
Debemos interpretar:
- Las ideas expresadas a través de monólogos
Además! y diálogos.
- Acciones o actitudes desarrolladas por
los personajes.
Debido a que los verbos orientan la narración, es necesario atender lo siguiente:
- Indicativo
MODO - Subjuntivo
- Imperativo
- Pasado
A C C I D E N T E S
ASPECTO - Presente
- Futuro
- Singular
NÚMERO - Plural
EL VERBO
- Primera
PERSONA - Segunda
- Tercera
- Perfecto (terminativo)
ASPECTO - Imperfecto (durativo)
En determinadas preguntas propuestas para discriminar una alternativa respuesta de las distractoras,
es necesario identificar con precisión los accidentes en los que están expresados los verbos.


Es la representación de las características o
¿Cómo reconocerlo? aspectos más notables de una persona,
animal, paisaje o cosa por medio de la lengua.
En toda descripción interesa cómo es el

objeto, sus propiedades y características,
no las acciones. En consecuencia en un texto
descriptivo predominan los sustantivos y
adjetivos sobre los verbos.
- El objeto descrito
- Características o cualidades (internas o
¿Qué debemos identificar? externas)
- Detalles significativos o específicos
- Aspectos comparativos o diferencias
CLASES DE DESCRIPCIÓN
CIENTÍFICA LITERARIA
Objetiva Subjuntiva
Rigurosa Sugerente
LA DESCRIPCIÓN CIENTÍFICA LA DESCRIPCIÓN LITERARIA

“El microscopio óptimo está compuesto de un “El lugar era oscuro y olía a forraje seco,
objetivo y un ocular. El objetivo está a ladrillo caliente. Las avispas zumbaban
esencialmente constituido por un sistema de entre las tejas. Poco a poco, en la
lentes pequeñas, de reducida distancia focal, penumbra se fueron precisando un
que da una imagen real, aumentada, de un a l t i l l o d e ma d e r a , u n pe s e b re
objeto muy pequeño colocado muy cerca del carcomido, una rueda de carro sobre la
foco. El ocular suele estar formado por dos p a j a p i s o t e a da d e l s u e l o.
lentes convergentes; funciona como una lupa , y Luis Goytisolo
da una imagen virtual aumentada de la imagen
real dada por el objetivo”. Diccionario Larousse

EJERCICIOS TEXTO N°2

En contraste con la filosofía, la literatura, la danza, la
TEXTO N°1 poesía, la pintura, la música y tantas otras manifestaciones
En 1898 el escritor Morgan Robertson fraguó una elevadas del espíritu humano, la ciencia comparte con la
novela acerca de un fabuloso vapor trasatlántico, mucho política, la industria, la ingeniería, el transporte y el servicio
más grande de los que se había construido hasta entonces. de telégrafos , una obligación fundamental: la de producir
Robertson cargó su barco con gente rica y complaciente y resultados concretos y objetivos, la de funcionar. Además
después lo hizo naufragar una fría noche de abril contra un de su inmenso valor cultural y de su enorme contribución
iceberg. Esta obra ponía de manifiesto en cierta manera a la al avance de la civilización, el trabajo científico de Pasteur
total futilidad de todo, de hecho el libro se llamó Futility también sirvió para establecer un método general de
y cuando se publicó aquel año, catorce años después, la preparación de vacunas, por medio de gérmenes cuya
compañía naviera británica White Star Line, construyó virulencia ha sido previamente atenuada en trabajos de
un navío extraordinariamente parecido al de la novela laboratorio.
de Robertson. El nuevo barco tenía 66 000 toneladas de Este método ha funcionado muy bien ya que, siguiendo la
desplazamiento, el de Robertson 70 000. El barco real tenía idea de Pasteur, se han producido vacunas eficientes para
882,5 pies de largo; el de la ficción 800 pies. Ambos navíos varias enfermedades infecciosas, y los resultados benéficos
podían alcanzar los 24-25 nudos. Ambos podían transportar obtenidos no pueden considerarse como una “construcción
a 3 000 personas y ambos tenían salvavidas sólo para una social”, en vista de que las vacunas tienen el mismo efecto
fracción de ese número. Pero esto no parecía importar en sociedades tan distintas como los grupos de New York y
porque ambos estaban calificados de “inhundibles”. los indígenas zapotecas de la sierra de Oaxaca.
El 10 de abril de 1912, el barco real partió de En otras palabras, el conocimiento que surge de la ciencia
Southampton en su primer viaje a Nueva York. no está determinado, como ingenuamente postulan Latour
Su carga incluía una lista de acaudalados pasajeros que y Woolgar, exclusivamente por el pensamiento social; su
valían colectivamente 250 millones de dólares. En su contenido no depende sólo de la estructura y estilo en la que
travesía de ida el navío chocó también con un iceberg y se se desarrolla. Desde tiempo inmemorial, la ciencia también
hundió una fría noche de abril. ha dependido de su acuerdo con la realidad natural. Ésta ha
Robertson llamó a su barco el Titán, la White Star Line sido su fuerza, lo que explica su enorme influencia como
llamó a su barco Titanic. factor transformador de la sociedad, pero también ha sido
su tragedia porque progresivamente ha ido dejando fuera
1. La intención fundamental del autor es dar a conocer: muchos de los problemas que más nos inquietan y nos
interesan.
a) La completa futilidad de todas las creaciones
humanas. 1. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa idea
b) El carácter profético de las ficciones literarias. medular del texto?
c) La estructura similar interna entre el Titán y el
Titanic. a) La ciencia es especulativa y no puede transformar
d) La extraña similitud entre un barco real y uno a a la sociedad.
ficticio. b) La comparación entre ciencia y filosofía tiene
e) Que la desgracia puede alcanzar también a los carácter social.
millonarios. c) El conocimiento científico está determinado
socialmente.
2. Una idea falsa en relación con el texto es: d) La ciencia es útil porque se adecúa a la realidad
objetiva.
a) Robertson, al escribir su libro, intuyó lo que e) La ciencia es el único motor del avance objetivo
sucedería con el Titanic. de la sociedad.
b) La composición del libro Futility data de fines del
siglo XIX. 2. Con respecto al pensamiento de Latour, el autor lo:
c) La construcción del barco real fue posterior a la del
barco imaginario. a) Convalida b) Cuestiona
d) La novela Futility ponía al descubierto la total c) Refrenda
inutilidad de las cosas. d) Asume e) Justifica
e) N. A.

TEXTO N°3 para el resto de los lugares, monumentos y jardines se

Salimos de Salamanca y llegando al puente está a la requiere la compañía de un guía.
entrada un animal de piedra; que casi tiene forma de toro, La plaza de San Pedro, comenzaba en 1654, es obra de
y el ciego mandome que llegase cerca del animal, y, allí Bernini, maestro del barroco. De forma elíptica sus columnas
puesto me dijo Lázaro: “llega al oído de ese toro, y oirás gran constituyen un pórtico dórico, formando tres galerías.
ruido dentro de él...”. Yo simplemente llegué creyendo ser En el centro se encuentra un obelisco transportado desde
así, y como sintió que tenía la cabeza por la piedra, afirmó Heliópolis a Roma por orden del emperador Calígula y
recio la mano y dióme una gran calabazada en el diablo del colocado aquí en 1585 por Doménico Fontana a iniciativa
toro, que más de tres días me duró el dolor de la cornada y de Sixto V; en su cúspide hay una reliquia de la Santa
díjome: "necio aprende que el mozo del ciego un punto de Cruz. La Basílica de San Pedro, el edificio de mayor interés
saber más que el diablo"; y rió mucha la burla, pareciome del Vaticano, fue construida por orden del emperador
que en aquel instante desperté de la simpleza en que como Constantino entre el 326 y 333 pero su decoración fue
niño dormido estaba y dije entre mí: verdad dice éste, que terminada treinta años más tarde. En el siglo XV, Nicolás
me cumple avivar el ojo y avisar, pues soy solo y pensar encargó su reconstrucción a Bernardo Rosellino, pero fue
como me sepa valer ........ con Julio II, en 1506 cuando se iniciaron las obras sobre
un proyecto de Bramante. A su muerte, le sucedieron en
1. Según el texto, el toro estaba: la tarea Rafael, Fra Giocondo y Giuliano de Sangallo, con
un proyecto de cruz latina; en 1546, Miguel Ángel laca la
a) Allí cerca del ciego planta de cruz griega que, finalmente, en 1606, con Pablo
b) A la salida de Salamanca V, Carlo Maderno transforma de nuevo en cruz latina. La
c) A la entrada del puente Basílica sería inaugurada en 1626 por Urbano VIII.
d) En el puente de Salamanca
e) Junto a Lázaro y el ciego 1. Básicamente el texto trata de:
2. ¿Concretamente qué indica el allí del texto? a) Los límites de la ciudad del vaticano
b) Los más trascendentales símbolos del catolicismo
a) Cerca de Lázaro c) El carácter religioso de la Edad Media
b) A la salida de Salamanca d) Expresiones artísticas y su influencia en la Iglesia
c) Cerca del animal e) La construcción y descripción de dos lugares de la
d) Junto al ciego ciudad del Vaticano
e) Cerca del oído del toro
2. El texto es de dominio de:
3. ¿Qué pretendía el ciego golpeando a Lázaro?
a) La teología b) La escultura
a) Simplemente golpearlo c) La arqueología
b) Enseñarle a estar siempre atento d) La historia e) La topografía
c) Llamarlo necio
d) Reírse de su burla 3. Según la disposición de las ideas expuestas, el autor:
e) Vengarse por ser ciego
a) Analiza b) Sintetiza
4. ¿Quién o quiénes nos relatan lo sucedido? c) Resume
d) Generaliza e) Informa
a) Lázaro b) El amo de Lázaro
c) El ciego y Lázaro 4. La intención fundamental del autor es:
d) El ciego e) No se sabe
a) Informar históricamente acerca de la construcción
de la ciudad del Vaticano.
TEXTO N°4 b) Comparar las características de la plaza de San
Los límites de la ciudad del Vaticano, localizada a la Pedro y la Basílica de San Pedro.
derecha del río Tíber (Tevere), están constituidos por las c) Demostrar la influencia del Imperio Romano en el
murallas medievales y renacentistas, excepto en la parte que pensamiento católico cristiano.
da a la plaza de San Pedro. De sus seis entradas, sólo tres d) Mencionar los accesos más conocidos de la ciudad
están abiertas al público; la Plazza, el Arco delle Campane del Vaticano.
y el acceso al Museo Vaticano. En la ciudad , sólo pueden e) Describir y reseñar aspectos históricos acerca de
visitarse libremente la Basílica de San Pedro y los museos; lugares significativos de la ciudad del Vaticano.

TEXTO N°1 4. ¿Quién consideraría la expresividad como la

finalidad más importante del juego?
Jugando el niño comprende mejor el mundo que
lo rodea y se siente “partícipe del ritmo de la a) El pedagogo
naturaleza”. Cabalgando en una escoba o imitando
b) El psicólogo
a un gato trata, mediante la mímesis, de auscultar
c) El sociólogo
el espacio de una vida distinta y, al mismo tiempo,
disfrutar el placer sensorial que le ofrecen las formas d) El analista
“variadas de ser” para experimentar así otros puntos e) El psico- terapeuta
de vista. La finalidad de lo lúdico no es, entonces,
ni siquiera enseñar a crear, puesto que el niño es un
creador natural. La finalidad esencial es satisfacer TEXTO N° 2
una necesidad primaria que es básica en el hombre:
la necesidad expresiva. Y el juego es la forma más En el latín vulgar le decían "murrum" al hocico, a la
evidente de expresión libre, es decir, de expresión
jeta y "murricare" a hacer un gesto altivo con la jeta.
espontánea, creadora y desinhibida mediante la cual se
exteriorizan sin represiones las actividades del pensar, El francés antiguo lo tomó como "morguer" para decir
sentir, percibir, intuir. tomar una pose solemne, y morgue como solemnidad.
Las prisiones en París tenían un zaguán interior donde
1. ¿Cuál es el objetivo principal de la actividad los guardias verificaban la identidad de los recién
lúdica? internados y a ese lugar lo llamaron la morgue por la
solemnidad que los guardias exigían los desafiantes
a) Hacer que el niño disfrute del placer sensorial presos. Tiempo después llamaron La Morgue a un
y gane experiencias.
pequeño edificio en París donde identificaban a los
b) Guiar al niño para que experimente formas
cadáveres desconocidos. Hay una creencia que el
variadas de ser
c) Impulsar y desarrollar la capacidad imaginativa nombre deriva del latín mors, que es muerte, pero
del infante no es así. El inglés del siglo XIX ya había tomado el
d) Condicionar al niño para que asuma un morgue francés para decir solemnidad, como cuando el
comportamiento maduro poeta inglés Mathew Arnold, estudiando la educación
e) Hacer que el niño exteriorice libremente su en Francia, escribe en 1863 un informe en el que dice
mundo interno. “gente afable que nada tiene de la morgue inglesa”
2. En el contexto, ¿qué significa “experimentar otros

5. El texto está referido fundamentalmente a:
puntos de vista”?
a) Dar mayor importancia a las experiencias ajenas a) La morgue

b) Compartir diversas vivencia con el educando b) La muerte
c) Ir conociendo nuevos aspectos de la realidad c) La necrología
d) Utilizar una nueva metodología en la d) Una enigmática expresión
formación del niño e) La palabra morgue
e) Acudir a los aportes provenientes de la
sicología infantil
6. El contenido textual pertenece específicamente
al campo de:
3. ¿Cuál es el título adecuado para el fragmento?
a) La finalidad esencial del juego infantil a) La comunicación

b) Importancia del juego en la pedagogía b) El lenguaje
c) La concientización del juego en la infancia c) La historia
d) Criterios para lograr el desarrollo del niño d) La etimología
e) La función creativa del infante e) La lingüística

7. ¿Con qué intención el autor del texto transcribe TEXTO N 4

uno de los versos de Mathew Arnold?
Tommy encontró un libro muy viejo y le platicó sobre
a) Para resaltar sus dotes poéticas él a su hermanita.
b) Para confirmar su nacionalidad inglesa - Hace siglos habían maestros, pero no era un maestro
c) Para referir el carácter específico de la normal. Era un hombre. Él les explicaba las cosas a
educación francesa los chicos, les daba tareas y las hacía preguntas. Los
d) Para reflexionar sobre el vocabulario usado en maestros no vivían en la casa, tenían un edificio
Francia especial y todos los chicos iban allí.
e) Para demostrar que “morgue” significó Aún no habían terminado su conversación cuando la
solemnidad madre llamó:
- ¡ Margie! ¡Escuela!
8. El término “morgue”tiene estrecha vinculación - Margie entró en el aula. Estaba al lado del dormitorio,
con el concepto de la palabra: y el maestro automático estaba prendido y esperando.
La pantalla estaba iluminada y habló el maestro: “La
a) Muerte b) Gesto c) Latín lección de Aritmética de hoy se refiere a la suma de
d) Solemnidad e) Cadáver quebrados propios. Por favor inserte la tarea de ayer
en la ranura adecuada”.
- Ella obedeció con un suspiro. Estaba pensando en
TEXTO N° 3 las viejas escuelas, cuando el abuelo del abuelo era
un chiquillo y todos los chicos del vecindario reían
Estudios paleontológicos revelan la existencia de y gritaban en el patio, se sentaban juntos en el aula,
la tuberculosis hace 8 mil años, pero recién en regresaban a casa juntos al final del día. Aprendían las
1882 Roberto Koch descubrió los bastoncitos que la mismas cosas, así que podían ayudarse con las tareas
producen. Se llama así por la especie de “tubérculos” y hablar de ellas ....¡ y los maestros eran personas!
que se forman en los órganos afectados: principalmente Pensaban que los niños debían adorar la escuela en los
pulmones, pero también ataca riñones, cerebro, huesos.
viejos tiempos. Pensaba en cuánto se divertían.
Es una enfermedad altamente contagiosa y puede ser
mortal si no hay tratamiento. Ingresa al organismo
11. La intención del autor es inducir a una reflexión
principalmente por inhalación de los microbios que
sobre:
están en la tos de un paciente, al que se detecta sobre
todo por la tos seca que dura más de 15 días y pérdida
a) Cómo la computadora reemplaza al maestro
de peso. Durante mucho tiempo se pensó que la
b) Las ventajas que tiene el maestro automático
tuberculosis sólo atacaba a personas muy pobres, que
c) La necesidad de retornar, en la educación , al
por falta de recursos, no se nutren adecuadamente y
viejo libro
tienen su organismo bajo en defensas. Sin embargo,
d) La nostalgia que embarga al dejar atrás el
la enfermedad alcanza también a personas de otros
niveles socioeconómicos. colegio
e) Lo divertido que deberían ser para los niños
9. El tópico del texto es: las tareas
a) Aportes científicos de Koch 12. En el texto “maestro normal” se refiere a:

b) La tuberculosis
a) Un profesional de la educación
c) Consecuencias de la TBC b) Un ser humano singular
d) La salud humana c) Un programa computarizado
e) El bacilo de Koch d) Un monitor y una pantalla
e) La información de la internet
10. El contenido textual pertenece específicamente
al campo de: 13. La actitud de Margie pone de relieve:
a) La paleontología a) La importancia de saber cada vez más

b) La ciencia b) El gran valor de las antiguas escuelas
c) La medicina c) Las sabias pautas de su maestro automático
d) La dimensión social de la escuela antigua
d) La patología
e) La relevancia de todos los libros viejos
e) La microbiología

Para reforzar
ANTÓNIMOS 13. SAGACIDAD 14. OBTEMPERAR
1. ASIR 2. PÉRFIDO a) escándalo a) respetar

b) fracaso b) obedecer
a) aplastar a) hipócrita c) ineptitud c) aconsejar
b) manipular b) doblez d) astucia d) sumisión
c) presionar c) deshonesto e) necedad e) acatamiento
d) aprehender d) malévolo
e) inferir e) felón 15. REMISO 16. ACUCIOSO
3. FLEMÁTICO 4. FEHACIENTE a) reacio a) diligente

b) indeciso b) lento
a) desgarbado a) leal c) flojo c) amable
b) parsimonioso b) actual d) vacilante d) rebelde
c) abúlico c) vigente e) incauto e) traidor
d) apatía d) reciente
e) negligente e) fidedigno 17. VERTIGINOSO 18. YERRO
5. SUBREPTICIO 6. COGITAR a) asolador a) torpeza

b) tórrido b) culpa
a) pretexto a) reflexión c) hilarante c) error
b) oculto b) armar d) veloz d) delito
c) cerrado c) pensar e) ebrio e) acierto
d) hermético d) odiar
e) oscuro e) inteligible 19. UBÉRRIMO 20. TOZUDO
7. ACAUDALADO 8. ROMO a) estéril a) terco

b) fértil b) transigente
a) solvencia a) obtuso c) óptimo c) renuente
b) fatuo b) rudo d) pobre d) parco
c) rico c) agudo e) exiguo e) oscuro
d) pomposo d) tosco
e) opulento e) pequeño OPCIÓN SIGNIFICANTE
De acuerdo al contexto significativo de la oración,
9. BISOÑO 10. SENECTO escoge el término que resulte el sinónimo de la
palabra subrayada y marque la respuesta correcta:
a) viejo a) pasado
b) antiguo b) arcaico 1. El cuerpo diáfano es aquel por que pasa la luz.
c) principiante c) longevo
d) inicial d) vetusto a) delgado
e) nuevo e) antiguo b) transparente
c) delicado
11. ABSTRUSO 12. BURDO
2. Se expresó con dicterios, dejando sentir todo
a) inteligible a) basto su rencor.
b) ilegible b) vasto
c) incomprensible c) desarreglado a) agravios
d) claro d) aliñado b) admoniciones
e) diáfano e) astuto c) reproches

3. El huracán devastó la ciudad. ORACIONES INCOMPLETAS
a) irrumpió 1. No pudo, finalmente constituir su pequeña

b) destruyó empresa, dado que su banco le exigía demasiada
........... para concederle el ........... necesario.
c) incomunicó
a) documentación – trámite
4. Permíteme discrepar de lo que dices. b) fianza – apoyo
c) cantidad – dinero
a) opinar d) liquidez – préstamo
b) disentir e) garantía – financiamiento
c) convenir
2. Toda juventud es ....... El impulso hacia lo
mejor sólo puede esperarse de ella; jamás de los
5. Fue un dislate lo que dijo, todos se burlaron. enmohecidos y de los .......
a) disparate a) romántica – cobardes

b) dicterio b) rebelde – timoratos
c) ditirambo c) inquieta – seniles
d) apasionada – incrédulos
6. No soportaba el olor que emanaba del hediondo e) soñadora – viejos
basural.
3. La conversación con aquella persona fue muy
............... porque poseía una gran ....................
a) odorífero
b) fétido a) monótona – abulia
c) putrefacto b) profunda – erudición
c) superficial – concisión
7. El conductor resultó incólume del accidente. d) fructífera – atracción
e) amena – serenidad
a) ileso
4. Ante aquella ........... se ...... con razón todos los
b) inerme habitantes de ese apacible villorrio.
c) inocuo
a) situación – molestaron
8. El delito que se había perpetrado quedaría b) circunstancia – sublevaron
impune. c) iniquidad – exaltaron
d) injusticia – rebelaron
e) noticia – emocionaron
a) inverosímil
b) inmune 5. El hombre ........ no dice todo lo que piensa; pero
c) indultado el piensa todo lo que ........ .
9. El proemio del libro era muy breve, pero sugería a) escéptico – cree
su lectura. b) imprudente – lee
c) prudente – dice
a) prólogo d) inteligente – niega
e) austero – pronuncia
b) índice
c) epílogo 6. Como usa un lenguaje .......... podemos ...... que
desprecia a la audiencia.
10. El pusilánime soldado fue dado de baja.
a) insultante – predecir
a) cobarde b) procaz – definir
b) obstinado c) altisonante – decir
c) audaz d) peyorativo – deducir
e) despectivo – inquirir


15 Comprensión de Lectura III
¿QUÉ ES LEER? TIPOS DE PREGUNTAS

Se recordará que cuando hablamos sobre las características
de los textos de comprensión de lectura que suelen emplearse
“...construir el ser mediante la palabra” en las pruebas de RAZONAMIENTO VERBAL señalamos
Martín Heidegger. que eran de corte argumentativo conceptualmente densos
y de estructura sistemática. Pues bien, para evaluar los
diferentes niveles de comprensión en cuanto a su contenido
El sentido etimológico de leer tiene su origen en el verbo se suelen formular generalmente cinco (5) preguntas, las
latino legere, alcanza a ser muy revelador pues connota las mismas que pueden ser de dos grandes tipos básicamente:
ideas de recoger, cosechar, adquirir un fruto.
Leer es un acto por el cual se otorga significado a hechos, - Preguntas de interpretación y
cosas y fenómenos, y mediante el cual también se devela - Preguntas de extrapolación
un mensaje cifrado, sea éste un mapa, un gráfico, un texto.
De este modo viene a ser una respuesta a la inquietud por A) PREGUNTAS DE INTERPRETACIÓN:
conocer la realidad pero también es el interés de conocernos Las preguntas de interpretación son aquellas que tienen
a nosotros mismos, todo ello a propósito de enfrentarnos por objetivo medir la habilidad del lector para determinar
con los mensajes contenidos en todo tipo de materiales. aspectos generales del texto como:
En el ámbito de la comunicación, lectura viene a ser
un acto de sintonía entre un mensaje cifrado de signos y - El tema
el mundo interior del hombre, es hacerse receptor de una - La idea principal
emisión de símbolos que se hizo en tiempos y lugares casi - El título
imprevisibles, remotos o cercanos, pero a la vez es hacer
que aflore algo muy personal, posibilitando que surja desde Asimismo, tiene como propósito evaluar la comprensión
el fondo de nuestro ser, la identidad que nos es congénita. sobre cuestiones particulares vinculadas con las ideas
En esta ocasión nos interesa estudiar la lectura como secundarias y sus derivaciones, vale decir, preguntas por:
fenómeno del lenguaje o sea el sentido que se alcanza en
el desciframiento de los signos alfabéticos constitutivos de - Afirmaciones expuestas (textual o equivalente)
una lengua en un mensaje escrito, aspecto en el cual lo - Inferencias
primero que advertimos es que ella es un proceso en donde - Un término o locución
se distinguen distintos niveles, que aparecen claramente - Relaciones
definidos, por ejemplo, en la acción de enseñanza-
aprendizaje. Así: TEMA:
En un primer nivel, caracterizado eminentemente por lo Esta pregunta pretende evaluar si el estudiante ha
sensorial, la lectura de la palabra escrita no implica sino la captado el asunto que básicamente desarrolla la lectura.
correlación de una imagen sonora con su correspondiente Por eso es que sostiene que “comprender de manera global
imagen visual en la mente humana. todo el texto, saber de qué trata, es identificar el TEMA”.

Formas de plantear este tipo de pregunta: TEXTO 2

- El tema del texto es: La explosión demográfica y la incontrolable inmigración
- El asunto que trata el autor es: hacia los núcleos urbanos han convertido a muchas
- El tema central es: ciudades en una aterradora aglomeración de personas.
- El autor expone un tema referido a: Son llamadas grandes ciudades, megápolis, superciudades
o megaciudades. A principios del siglo, sólo una docena
TEXTO 1 de villas en todo el mundo sobrepasaba el millón de
En la naturaleza están establecidas cadenas de habitantes. Hoy, sin embrago, existen superurbes con más
alimentación en las cuales muchas veces la supervivencia de 5 millones de habitantes. Según Naciones Unidas, para
depende de qué el más fuerte se alimente del más débil. el año 2025 habrá 93 localidades con más de 5 millones de
La mayoría de los vegetales son organismos vivientes moradores, de las que el 86 por ciento estará ubicado en
“autosuficientes” ya que producen sus propios componentes países subdesarrollados.
y alimentos aprovechando la energía del sol en un proceso En éstos, la demografía urbana asciende a algo más de
llamado fotosíntesis. Los animales herbívoros toman su mil millones de almas, cifra que se cuadruplicará para el
alimento de los vegetales, los carnívoros se alimentan de 2025.
otros animales y los omnívoros aprovechan todo tipo de La mitad de la población mundial de entonces será no
alimento. sólo desesperadamente pobre, sino que también vivirá en
Pero existen seres inferiores que instalan su morada gigantescas aglomeraciones. Contando ciudades menores,
dentro de organismos superiores de donde derivan su el siglo XXI verá un dominio total de la sociedad rural. Pero
alimento. Estos, son los parásitos. El parásito es un ser vivo si las megápolis actuales, como Nueva York, Tokio, Shangai
que se aloja dentro de otro ser vivo de diferente especie. El y Ciudad de México son sinónimo de problemas sociales,
animal que recibe al parásito se llama huésped. Los parásitos económicos, políticos y ambientales, ¿cómo será la futura
pueden causar lesión o daño a su huésped y se dice entonces convivencia en esos monstruos de asfalto?
que son patógenos (“comen y rompen la vajilla”) o pueden
beneficiarse de su huésped sin afectarlo y se dice que son 1. ¿Cuál es la idea de este texto?
parásitos comensales (“comen y da las gracias”). En algunos
casos un ser vivo puede alojarse dentro de otro sin lesionarlo a) la población mundial es cada vez más pobre
ni tomar alimento de él y se llaman inquilinos. b) las megápolis existen sólo en los países
tercermundistas
1. El asunto que trata el autor es: .................................... c) la explosión demográfica es sinónimo de
...................................................................................... superciudad
2. El texto, pertenecería a un libro de corte: ................... d) las mega ciudades son consecuencia del aumento
...................................................................................... poblacional excesivo
e) la demografía exagerada se presenta con el
subdesarrollo
IDEA PRINCIPAL:
Se trata de la idea expresada en el texto, que representa la EL TÍTULO:
idea por desarrollar, la idea que sirve de nexo discursivo en Esta idea es consecuencia del tema, sin haber
el desarrollo del tema o la idea que sintetiza lo argumentado necesariamente igualdad entre ellos. Se trata de una
por el autor. Se expresa a manera de oración que afirma proposición de carácter nominal, que tiene por finalidad
o niega algo. La podemos hallar formulando la pregunta: presentar con precisión el tema y la idea principal. Se trata
- ¿De qué o de quién habla el autor y qué sostiene? de una idea que circunscribe la argumentación del autor.
Se presenta precedida de un artículo y especifica un asunto
En los exámenes de admisión, este ítem presenta dándole nombre. Se determina con la pregunta:
formulaciones de este tipo: - ¿Qué idea precisa lo leído?
- ¿Cuál es la idea principal?
- El autor del texto pretende centralmente: Este punto se puede preguntar de estas maneras:
- ¿Cuál es la afirmación principal del texto? - ¿Cuál es el título de lo leído?
- La idea desarrollada es: .......................................... - ¿Qué título expresa lo leído?
................................................................................ - El mejor título para el texto anterior es:
- La idea que resume el texto: .................................. - ¿Cuál sería el título más adecuado para el texto?
................................................................................ - ¿Cuál sería el mejor título para el texto?

TEXTO 3 1. Se afirma en el texto:

Nadie pone ya en duda la escasez de los recursos a. Los evangelios son testimonios de una fe histórica.
terrestres, así que no es extraño que volvamos nuestros b. La compresión de los evangelios no presenta
ojos a la Luna porque podría proporcionarnos una buena problemas.
parte de lo necesario. El polvo lunar, presente en cantidades c. Los evangelios se proponen dar a conocer a Jesús,
colosales, contiene silicio (un 20 por ciento del total), el Cristo.
aluminio (un 14 por ciento) y hierro (un 4 por ciento),
que podría extraerse de las rocas lunares, cuya composición a) solo a b) solo b c) solo c
contiene precisamente un 40 por ciento de este gas. Esto d) solo a y b e) solo a y c
hace de la Luna un puerto perfecto para la exploración de
los planetas en exteriores. Incluso, podrá emplearse como DATO:
gasolinería cósmica. – En el Reino Unido, un hombre de cada cinco y una
Otra notable ventaja reside en que la cara oculta de mujer de cada cuatro son obesos.
nuestro satélite no está afectada por inferencias eléctricas – En los últimos 25 años, este índice ha llegado a
procedentes de la Tierra, lo que la convierte en un paraíso triplicarse.
para la radioastronomía. – Uno de cada tres jóvenes tiene exceso de peso y el
17% son obesos.
1. ¿Cuál es el título más apropiado al texto? – El sobrepeso puede reducir la esperanza de vida en
10 años.
a) El desarrollo de la radioastronomía en la Luna
b) La crisis energética terrestre EQUIVALENTES:
c) Las ventajas de la luna como alternativa energética Son aquellas ideas que no repiten literalmente lo expresado
d) La Luna y su composición atmosférica en el texto, pero son equivalentes por su contenido.
e) Comparaciones entre la atmósfera lunar y la
terrestre Las formas de preguntar son:
- Según el texto, es correcto:
LITERALES: - Según el texto, es verdadero:
Son aquellos de una construcción simple, que lo único - ¿Cuál de las siguientes afirmaciones coincide con
que hacen es reproducir una idea de la argumentación, sin el texto?
variación alguna de los grafemas. - ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son
correctas?
Las formas de preguntar son: - Marque la afirmación correcta:
- Según el texto:
- Es correcto de lo leído: TEXTO 5
- Se afirma en el texto: “Fue Franz Kafka quien despertó repentinamente la
- ¿Qué idea concuerda con el texto? imaginación dormida del siglo XIX y quien consiguió lo
- Una de las siguientes ideas es correcta: que postularon los surrealistas después de él sin lograrlo del
todo: La fusión del sueño y la realidad. Esta es, de hecho,
TEXTO 4 una antigua ambición estética de la novela, presentida ya por
“Si bien los evangelios se proponen dar a conocer a Jesús, Novalis, pero quien exige el arte de una alquimia que sólo
el Cristo, el problema principal que ofrece su comprensión Kafka ha descubierto unos cien años después. Este enorme
proviene de su condición de “Documentos históricos”. descubrimiento es menos el término de una evolución que
Condición que con frecuencia se suele ignorar y olvidar: datan una apertura inesperada, que demuestra que la novela es
de una época y pertenecen a una cultura del pasado y con el lugar en el cual la imaginación puede explotar como en
categorías diferentes, con una visión del mundo y del hombre un sueño y que la novela puede librarse del imperativo,
distinta a la nuestra; respondían a situaciones distintas de las aparentemente inevitable, de la verosimilitud”.
actuales y se dirigían a un público concreto del pasado. Son
testimonios de una fe histórica. Los evangelios están siendo 6. Señale la afirmación correcta:
“redescubiertos” gracias a la conciencia que se ha despertado
por estos documentos históricos, y a la consecuente aplicación a. El descubrimiento de Kafka se acerca más al final
a ellos de los mismos métodos de estudio aplicando a otros de un proceso evolutivo, que a una forma nueva
documentos históricos”. de entender la novela.

b. El hallazgo de Kafka era previsible. Despojarnos del empleo de categorías es lo mismo que
c. Con Kafka la imaginación amplía sus fronteras. despojarnos del pensamiento.
a) solo a b) solo b c) solo c 7. Señale la (s) opción(es) incorrecta(s):

d) a y b e) b y c I. Lo fundamental para la comunicación y el
pensamiento humano es la capacidad de hacer
DATO: frente a la variabilidad existente en la estimulación
- En Norteamérica, entre el 3 y el 5 por ciento de sensorial.
los niños han sido diagnosticados con desórdenes II. Si tuviéramos que describir un objeto señalando
sólo sus características, habríamos perdido la
de déficit de atención.
conceptualización del mismo.
- Este trastorno está marcado por una reducida
III. Si negáramos la necesidad del empleo de categorías,
capacidad de concentración, dificultad en
nos hallaríamos pensando sólo en objetos.
organizarse y comportamiento impulsivo.
- Cabe resaltar que hasta el 30% de los niños tiene a) i b) ii c) iii
TV en su cuarto. d) todas e) ninguna
NEGATIVAS: DEDUCTIVAS:
Son aquellas que invierten o contradicen algo expresado Son aquellas que salen de establecer una o más relaciones
en la argumentación. En algunos casos son ideas que entre las ideas vertidas en el texto. Es una idea no expuesta,
representan algo no expresado en el texto. pero coincide con lo desarrollado. Las deducciones suponen
que si se explica algo general se puede inferir un caso
Las formas de preguntar son: particular. Por ejemplo si se dice que “todos lo rumiantes
- Discrepa con lo leído son mamíferos” se infiere que la vaca es un mamífero, o que
- Según lo leído, es falsa. la cabra es un mamífero.
- No se plantea en la lectura:
- ¿Qué afirmación es incorrecta? Las formas de preguntar son:
- No es correcto, según lo leído: - Se colige del texto:
- Se desprende de lo leído:
- Se puede inferir de lo leído:
TEXTO 6
- Una deducción correcta es:
Todos los organismos superiores presentan la capacidad
- Se deduce de lo leído:
de hacer frente a la variabilidad existente en la estimulación
- ¿Cuál es una deducción?
sensorial. Es decir, son capaces de asignar los estímulos no
idénticos entre sí a diferentes clases, cuyos miembros son más TEXTO 7
o menos equivalentes en lo que respecta a sus implicaciones “La biodegradación es un proceso natural por el que
para la conducta del organismo en cuestión. Esta facultad determinadas sustancias pueden ser descompuestas con
es básica para el pensamiento y la comunicación humana, cierta rapidez en sus ingredientes básicos, debido a la
más aún, es dudoso que pudiese existir alguna cosa digna acción de bacterias, levaduras y otros hongos microscópicos
del nombre de pensamiento o de comunicación sin las existentes en el suelo y las aguas. En cada gramo de tierra
categorías conceptuales. Supongamos que no existiese, puede haber hasta diez millones de estas invisibles criaturas
por ejemplo, el concepto de “silla”, y que cada uno de capaces de digerir los desechos orgánicos. Gracias a su
esos patrones de experiencias sensorial que clasificamos actividad metabólica, los detritos son transformados para
actualmente como ejemplo de lo que es una “silla” tuviese que la naturaleza los vuelva a aprovechar”.
que ser tratado como una cosa única. Y cada vez que no
tuviese ocasión de hacer referencia a un objeto semejante, 1. Se desprende de lo leído:
tendría que describirlo a través de sus características. I. La biodegradación no es un proceso no artificial.
II. Algunos microorganismos del suelo pueden
Pero en ese caso nos hallaríamos pensando en términos producir la biodegradación.
de respaldos, asientos y patas, que es lo mismo que hacerlo III. La naturaleza elimina los detritos producto del
a través de otras categorías acaso un tanto más cercanas a metabolismo.
los datos sensoriales –contornos, colores, tamaños, texturas;
a) solo i b) solo i y ii c) solo ii
que siguen siendo, sin embargo, categorías conceptuales.
d) solo i y iii e) solo ii y iii

DENOTATIVAS: se manifestó a partir de una capacidad dada por Dios a la

En este caso la acepción del término frase se ajusta a la naturaleza misma”, explicó Maffeo.
convención lexicológica y semántica del diccionario. “Nosotros, los creyentes, no tenemos problemas”, le
dijo el religioso en el curso de una charla en la residencia
Las formas de preguntar son: del soberano pontífice. “Aceptamos dos hipótesis: la vida se
– El término ...tiene el sentido de: manifestó por donde Dios pasó con su espíritu, o Dios confió
– El significado de.....es: a la misma naturaleza el privilegio de dar vida”, expresó.
– Según el texto, la palabra se refiere a: El padre Maffeo, sin embargo, evita complicarse.
– La expresión ..........., se refiere a: “Esperemos que se descubra de verdad la vida en otros
– La frase:..............., nos dice: planetas. La teología se ocupa de hechos, no de hipótesis.
Encontremos primero a los marcianos y luego veremos”,
TEXTO 8 comentó con malicia.
“El lenguaje es, sin duda, el medio más eficaz que
poseemos los seres humanos para comunicarnos, expresar 1. La palabra “vacilar” en el texto quiere decir:
ideas, sentimientos, sensaciones, deseos, en fin, para
transmitir experiencias. ___________________________________________
Muchos estudios lingüísticos reconocen el lenguaje
como instrumento de comunicación. Entre ellos, merece ___________________________________________
particular atención el del francés André Martinet quien,
en su investigación, busca describir cómo se transmite la
experiencia y qué rasgos caracterizan las lenguas”... 2. La frase... ”La vida se manifestó por donde Dios
pasó...” nos quiere decir:
9. La palabra “instrumento”, es sinónima de.................,
según lo leído: ___________________________________________
a) rasgo b) lenguaje c) medio ___________________________________________

d) lengua e) expresión
3. La expresión...”Dios confió a la misma naturaleza el

CONNOTATIVAS: privilegio de dar vida...”nos quiere dar a entender:
En esta situación el término o frase ha sufrido una variación
semántica, de acuerdo a la intencionalidad del autor en el ___________________________________________
contexto.
___________________________________________
Las formas de preguntar son:
– La frase...en el texto quiere decir:
– El término ...en el texto quiere decir: RELACIONANTES:
– La palabra ...nos quiere dar a entender: Son preguntas que tienen la finalidad de medir la capacidad
– La expresión ...nos quiere decir: de relación de conceptos que el alumno maneja, a partir de
lo argumentado en el texto.
TEXTO 9
Los astrónomos del Vaticano escrutan el cielo en las Las formas de preguntas son:
colinas romanas, y la posibilidad de que se descubriera vida – Vincule los términos:
en Marte no quebrantaría su fe, ya que eso demostraría que – Establece relaciones entre las siguientes
Dios dio esa capacidad de crear a la naturaleza. afirmaciones:
En la “Specola Vaticana”, el nombre del laboratorio, – Relacione correctamente:
los científicos de la Santa Sede, entre ellos el padre Sabino – Se pueden relacionar:
Maffeo, un físico napolitano de 81 años, están serenos: La
eventual vida en otros planetas no haría vacilar su fe. TEXTO 10
El descubrimiento del robot norteamericano enviado a La historia de la literatura abunda en enigmas. Ninguno
Marte que detectó “huellas de vida a nivel bacteriológico, de ellos me ha inquietado, y me inquieta, como la extraña
implica que tenemos que aceptar la hipótesis de que la vida gloria parcial que le ha tocado en suerte a Quevedo. En los

censos de hombres universales, el suyo no figura. Mucho he modificaciones que se operarían en el pensamiento del autor
tratado de inquirir las razones de esa extravagante omisión; si, hipotéticamente, variaran las premisas, condiciones,
alguna vez, en una conferencia olvidada, creía encontrarla circunstancias, etc. Del texto. Estas preguntas pueden ser
en el hecho de que sus duras páginas no fomentan, si quiera a su vez de dos clases; preguntas por:
toleran, el menor desahogo sentimental. («Ser sensiblero es
tener éxito», ha observado George Moore). Para la gloria, a. Negación
decía yo, no es indispensable que un escritor se muestre b. Condición supuesta
sentimental, pero es indispensable que su obra, o alguna
circunstancia biográfica, estimulen el patetismo. Ni la vida
ni el arte de Quevedo, reflexioné, se presentan a esas tiernas EXTRAPOLACIÓN POR NEGACIÓN:
hipérboles cuya repetición es la gloria. Se trata de una inferencia de mayor complejidad, donde el
Ignoro si es correcta esa explicación; yo ahora postulante a partir de la negación de algo planteado en la
la complementaría con ésta: Virtualmente, Quevedo no argumentación debe suponer la consecuencia.
es inferior a nadie, pero no ha dado con un símbolo que
se apodere de la imaginación de la gente. Homero tiene a Las formas de preguntar son:
Príamo, que besa las homicidas manos de Aquiles; Sófocles - Si se negara..., sucedería que:
tiene un rey que descifra enigmas y a quien los hados harán - Si se invirtiera la siguiente idea:......., se pensaría
descifrar el horror de su propio destino; Lucerito tiene que:
el infinito abismo estelar y las discordias de los átomos ,
Dante, los nueve círculos infernales y la Rosa paradisíaca; TEXTO 11
Shakespeare, sus orbes de violencia y de música; Cervantes, “Hemos definido un problema como una pregunta
el afortunado vaivén de Sancho y de Quijote; Swift, su surgida de una observación más o menos estructurada. Las
república de caballos virtuosos y de yahoos bestiales; preguntas que podemos hacer pueden tomar diferentes
Melville, la abominación y el amor de la Ballena Blanca; formas, según el objetivo de nuestro trabajo: estudio,
Franz Kafka, sus crecientes y sórdidos laberintos. No hay información, investigación o acción.
escritor de fama universal que no haya amonedado un Pero el estudio, la investigación. De manera que
símbolo; éste, conviene recordar, no siempre es objetivo y podemos considerar el problema de acción son diferentes
externo. Góngora o Mallarmé, verbigracia, perduran como clases de información. De manera que podemos considerar el
tipos del escritor que laboriosamente elabora una obra problema básicamente como un instrumento de información
secreta; Whitman, como protagonista semidivino de Leaves nueva, al menos que la persona que pregunta, acerca de las
of Grass. De Quevedo, en cambio, sólo perdura una imagen observaciones o acerca de fenómenos observados.
caricatural. “El más noble estilista español es transformado La novedad del conocimiento es un concepto relativo.
en un prototipo chascarrillero”, observa Leopoldo Lugones Un conocimiento puede ser completamente nuevo para
(El Imperio jesuístico, 1904, pág. 59). una persona o para un grupo de personas, pero para otras
personas, ser conocimiento más o menos anticuado o
1. Relacione según el texto anterior: superado. Puede ser nuevo para todo un país o nuevo para
I. Swift a. Rosa paradisíaca todos los especialistas de una ciencia en todo el mundo.
II. Melville b. Príamo La actividad que tiene como finalidad el descubrimiento
III. Dante c. Laberintos de conocimientos completamente nuevos, al menos
IV. Kafka d. Yahhos bestiales para un momento del mundo, es la investigación y el
V. Homero e. Ballena Blanca verdadero problema de investigación es el que pregunta por
conocimientos desconocidos para todos en un momento
a) Ie, IIb, IIIc, IVa,Vd dado”.
b) Id, IIe, IIIa, IVc, Vb
c) Ia, IIb, IIIc, IVd, Ve 1. Si el autor tomara como punto de partida lo contrario
d) Id, IIa, IIIb, IVc, Ve de lo que se afirma, se podría deducir que:
e) Ic, Ib, IIIa, IVe, Vd
a) el conocimiento es producto del azar.
b) el problema es base de la investigación.
B) PREGUNTAS DE EXTRAPOLACIÓN: c) el conocimiento es absoluto.
Las preguntas de extrapolación son aquellas que tienen d) sin preguntas no hay investigación.
como finalidad calibrar la capacidad del lector para deducir e) la investigación es importante, pero prescindible.

TEXTO 12 TEXTO 13
Para muchos e importantes científicos, la aventura de la La especie humana, la única capaz de alterar
vida es la más extraordinaria que jamás haya tenido lugar sustancialmente los procesos naturales, vivió
en el universo conocido, una aventura que “ha llegado a armoniosamente con la biósfera durante gran parte de
producir una especie capaz de afectar de manera inexorable su existencia. Todo empezó a cambiar hace más o menos
el desarrollo futuro del proceso natural que la hizo posible”. 40,000 años, cuando la necesidad de una caza más eficiente
Todos los organismos vivos que existen están compuestos condujo a un florecimiento de la tecnología humana y de
por los mismos materiales, funcionan en base a los mismos la organización social. La creación de nuevas armas y el
principios y se encuentran relacionados entre sí; todos desarrollo de inteligentes técnicas de cacería, basadas en
descendemos de una sola forma ancestral de vida. Una planta la cooperación, permitieron aniquilar parte de los grandes
de quinua, una polilla, una vicuña y un ser humano están mamíferos de la época. Fue ese el primer asalto de los
compuestos por elementos tan similares que es imposible humanos a la biosfera, pues perturbó el equilibrio entre el
arribar a otra conclusión, científicamente hablando, que no cazador y la presa y determinó, solo en el lapso de algunos
sea aquella que afirma que todos provenimos de un mismo miles de años, la desaparición de numerosas especies
origen. animales.
El segundo asalto se originó en el Medio Oriente,
1. Si se negara que: “el desarrollo futuro de la vida está donde se comenzó, hace 12000 años, a cultivar plantas
seriamente afectado”...se pensaría que: y a domesticar animales. Ya no había que salir a buscar
la comida y los humanos pudieron construir moradas
___________________________________________ permanentes y aumentar el número de sus vástagos. En el
espacio de algunos miles de años, prácticamente toda la
___________________________________________ humanidad había adoptado esta forma de vida y muchas
áreas selváticas desaparecieron a favor de las tierras de
___________________________________________ labranza.
La ciencia moderna y el nacimiento de la industria
atacaron aun más la biósfera “a través de la irrigación, la
fertilización y otras medidas diseñadas para incrementar
2. Si se invirtiera la siguiente idea: “Una planta de la producción agrícola”. Nadie se preocupaba, porque la
quinua, una polilla, una vicuña y un ser humano están naturaleza parecía inagotable y, en apariencia, lo era, hasta
compuestos por elementos tan similares, sucedería bien avanzado el siglo XIX.
que:
1. Si la especie humana seguiría viviendo armoniosamente
___________________________________________ con la biósfera entonces:
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
2. Si, desde el surgimiento de la Ciencia Moderna y la

E X T R A P O L AC I Ó N P O R C O N D I C I Ó N Industria se hubieran preocupado por sus producciones
SUPUESTA: entonces:
Se trata de una inferencia compleja, donde teniendo como
referencia lo argumentado en el desarrollo del tema, se ___________________________________________
creará un supuesto que permite a una conclusión.
___________________________________________
Las formas de preguntar son:
- A partir del texto se supone ...., entonces: ___________________________________________
- Si creamos el supuesto de: ....., la consecuencia
sería: ___________________________________________

1. AGORERO: Adj. Que adivina por agueros/ que 8. ESTRÉPITO: m. Ruido considerable, estruendo
predice males o desdichas. Dícese especialmente / Fig. Ostentación, aparato en la realización de
de la personas pesimista. algo.
Sin: ____________________________________ Sin: ____________________________________
2. ARROSTRAR:tr. Hacer cara, resistir, sin dar 9. FAROLERO: adj. Fig. y fam. Vano, ostentoso,
muestras de cobardía a las calamidades o peligros amigo de llamar la atención y de hacer lo que no
le toca. / El que hace faroles o los vende.
/ sufrir o tolerar a una persona o cosa desagra-
dable.
Sin: ____________________________________
Sin: ____________________________________
10. HACINAR:tr. Poner los haces/ Fig. Amontonar,
acumular, juntar sin orden.
3. BARAHUNDA: F. Ruido y confusión grandes.
Sin: ____________________________________
Sin: ____________________________________
11. HIRSUTO: adj. Dícese del pelo disperso y duro

4. CONTRICIÓN: f. En el sacramento de la peni- / Fig. de carácter áspero.
tencia, dolor y pesar de haber pecado ofendiendo
a Dios/ Arrepentimiento de una culpa cometida. Sin: ____________________________________
Sin: ____________________________________
12. INMOLAR: tr. Sacrificar una víctima/ ofrecer
una cosa en reconocimiento de la divinidad / dar
5. CONCULCAR: tr. Hollar con los pies algo / la vida, la hacienda, el reposo etc, en provecho u
Quebrantar una ley obligación o principio. honor de una persona o cosa.
Sin: ____________________________________ Sin: ____________________________________
13. INSANÍA: F. Locura, privación del juicio

6. DISPENDIO: m. Gasto por lo general excesivo o
innecesario / uso o empleo excesivo de hacienda,
Sin: ____________________________________
tiempo o cualquier caudal.
Sin: ____________________________________ 14. LUDIBRIO: m. Escarnio, desprecio, mofa.
Sin: ____________________________________
7. EMBATE: m. Golpe impetuoso de mar /
acometida impetuosa / viento fresco suave que
reina en el verano a la orilla del mar. 15. MOHÍN: m. Mueca o gesto.
Sin: ____________________________________ Sin: ____________________________________

23. RENUENCIA: F. Repugnancia que se muestra

16. MURRIA: f. Fam. Especie de tristeza y cargazón
de cabeza que hace andar cabizbajo y melancólico a hacer una cosa.
al que la padece.
Sin: ____________________________________
Sin: ____________________________________
24. SILENTE: adj. Silencioso, tranquilo sosegado.

17. NEÓFITO: m. Y f. Persona recién convertida a
una religión. /Persona adherida recientemente a
Sin: ____________________________________
una causa, agrupación o colectividad.
Sin: ____________________________________
25. SOMERO: adj. Casi encima o muy inmediato
a la superficie / Fig. ligero superficial hecho con
18. OBLACIÓN: F. Ofrenda y sacrificio que se hace poca meditación y profundidad.
a Dios.
Sin: ____________________________________
Sin: ____________________________________
26. SUBYUGAR: tr. Avasallar, sojuzgar, dominar

19. OBOLO: Fig. cantidad exigua con que se
poderosa o violentamente.
contribuye para un fin determinado.
Sin: ____________________________________
Sin: ____________________________________
20. PERORATA: f. Oración o razonamiento molesto 27. TENUE: adj. Delicado, delgado y débil / de poca
o importuno. sustancia, valor o importancia / dicho del estilo
sincero.
Sin: ____________________________________
Sin: ____________________________________
21. PUDICIA: F. Virtud que consiste en guardar y

observar honestidad en acciones y palabras.
28. VELEIDAD: adj. Que se puede trocar.
Sin: ____________________________________
Sin: ____________________________________
22. RESARCIR:tr. Indemnizar, reparar, compensar

un daño, perjuicio o agravio. 29. ZAGA: F. Parte trasera de una cosa.
Sin: ____________________________________ Sin: ____________________________________


16 Práctica Integral IV
PLAN DE REDACCIÓN 3. “Einstein y la Teoría de la Relatividad”
1. “La oveja Dolly y el debate sobre la clonación” 1. Einstein planteaba en su teoría, que las
descripciones del espacio y el tiempo son relativas.
1. Dolly: primer mamífero clonado satisfactoriamente. 2. La Teoría de la Relatividad fue bosquejada en 1905
2. Debate ético generado por Dolly y cuestionaba la física newtoniana
3. Orígenes de la clonación 3. Arthur Eddington, astrónomo británico que
4. Opiniones a favor y en contra de la reproducción comprobó satisfactoriamente la teoría de Einstein.
de seres mediante clonación. 4. El joven Albert Einstein hacia 1900: empleado de
5. Anuncio reciente del gobierno chino sobre la la Oficina Suiza de Patentes.
clonación de osos panda para salvarlos de la
extinción. a) 4, 2, 1, 3
b) 4, 1, 2, 3
a) 3, 1, 2, 5, 4 c) 3, 1, 4, 2
b) 2, 1, 3, 4, 5 d) 2, 4, 1, 3
e) 2, 1, 3, 4
c) 1, 5, 3, 2, 4
d) 3, 1, 2, 4, 5
e) 1, 3, 2, 4, 5
4. “Los nuevos medios de expresión”
1. Hasta principios del siglo XX, la palabra impresa

2. “Origen de la INTERNET”
seguiría siendo el medio básico de conservar y
transmitir los hechos, ideas y creaciones del
1. 1991: la Internet es perfeccionada y puesta
hombre.
gratuitamente a disposición del público 2. La enorme capacidad del CD-ROM, para textos,
2. Forma original de la Internet: una enorme imágenes y sonido abre un nuevo horizonte al
biblioteca virtual catálogo fondo de los conocimientos que hasta ahora ofrecía
3. Tim Berners – Lee: físico británico, inventor de la la Enciclopedia.
Internet. 3. L a h i s t o r i a d e l a h u m a n i d a d c o m i e n z a
4. Primeras reacciones adversas de los colegas de prácticamente con la escritura.
Berners – Lee hacia el invento. 4. Durante la Edad Media, llegó a Europa el papel, y
5. El hipertexto: la clave para perfeccionar la Internet en 1456 Gutemberg aportó a nuestra civilización
de Berners – Lee. la impresión sobre papel.
a) 1, 5, 3, 2, 4 a) 3, 4, 2, 1
b) 2, 3, 1, 5, 4 b) 4, 3, 2, 1
c) 3, 2, 4, 5, 1 c) 3, 4, 1, 2
d) 3, 5, 4, 2, 1 d) 1, 2, 3, 4
e) 2, 3, 5, 4, 1 e) 2, 1, 4, 3

5. “Trayectoria de Mario Vargas Llosa” ANTÓNIMOS
1. En 1990, Mario Vargas Llosa fue candidato a la 8. OVACIONAR 9. AZORAR

Presidencia de nuestro país.
2. Estudió en la Universidad de San Marcos en Lima a) protestar a) detener
y en la Universidad de Madrid. b) abuchear b) esclarecer
3. Mario Vargas Llosa nació en Arequipa, Perú, el 28 c) silenciar c) serenar
de marzo de 1936. d) vituperar d) contener
4. En 1967 ganó el Premio Internacional de la e) injuriar e) debelar
Literatura “Rómulo Gallegos”.
a) 3, 2, 4, 1 10. RESTAURAR 11. MOVIMIENTO

b) 3, 2, 1, 4
c) 3, 1, 2, 4 a) desgastar a) tranquilidad
d) 1, 4, 2, 3 b) malograr b) inercia
e) 1, 3, 2, 4 c) deshacer c) morosidad
d) falsificar d) descanso
e) deteriorar e) pasividad
6. “Importancia del escritor Andrés Caicedo”
12. CAPITAL 13. AVISADO
1. Cuando publicó su primer libro, en su natal
Colombia, Caicedo se convirtió en un escritor muy a) provincia a) ignorante
admirado. b) dinero b) perdido
2. Actualmente, para miles de adolescentes c) trabajo c) temeroso
latinoamericanos, Andrés Caicedo es un mito. d) plusvalía d) conspicuo
3. Los jóvenes colombianos leyeron su primer libro e) secundario e) distraído
con una devoción cercana al fanatismo
4. Se suicidó a los 25 años y nos dejó una de las obras 14. FUROR 15. LÓBREGO
más arriesgadas y originales de la literatura.
a) pasividad a) festivo
a) 2, 1, 3, 4 b) prudencia b) claro
b) 4, 3, 2, 1 c) cordura c) despejado
c) 4, 1, 3, 2 d) ecuanimidad d) blanco
d) 1, 2, 3, 4 e) equilibrio e) transparente
e) 1, 3, 4, 2
ANALOGÍAS
7. “La agricultura y las aldeas”
16. MORFOLOGÍA : SINTAXIS ::
1. Estas comunidades agrícolas se fueron integrando
a las grandes civilizaciones. a) odontología : fisiología
2. Las aldeas hicieron su aparición para que sus b) geografía : geología
pobladores pudieran cuidar la siembra. c) química : física
3. La agricultura desplazó a otras formas de vida d) formas : relaciones
basadas en la caza y la recolección e) pediatría : ginecología
4. Hubo algunas excepciones como las aldeas
independientes de los indios pueblo. 17. BUEY : BOYADA ::
a) 3, 1, 2, 4 a) atún : cardumen
b) 2, 1, 3, 4 b) álamo : alameda
c) 1, 2, 3, 4 c) abeja : enjambre
d) 3, 2, 1, 4 d) cebra : manada
e) 2, 1, 4, 3 e) vaca : vacada

18. COMPUTADORA : PROGRAMA :: 25. PATA : CASCO ::
a) juego : reglas a) garra : uña

b) semáforo : tránsito b) mano : zarpa
c) hormiga : laboriosidad c) zapato : suela
d) caudal : curso d) fútbol : recolección
e) avioneta : motor e) guante : puño
19. PERSISTENTE : INSITIR :: 26. VERSO : POESÍA ::
a) residente : alquilar
a) cuento : relato
b) agente : esperar
b) prosa : narrativa
c) indolente : doler
c) estrofa : poema
d) resistente : aguantar
e) presidente : legislar d) rima : métrica
e) artículo : sustantivo
20. ABSTEMIO : LICOR::
27. TEJAS : TEJADO ::
a) avaro : dádiva
b) desganado : alimento a) ladrillos : pared
c) insomne : sueño b) techo : techado
d) vegetariano : carne c) piedras : empedrado
e) ocioso : trabajo d) puerta : portada
e) losetas : vereda
21. QUIRÓFANO : CIRUGÍA ::
a) consultorio : abogacía ORACIONES INCOMPLETAS

b) horno : panadería
c) alambique : química 28. No admitía la menor modificación de los planes
d) taller : mecánica establecidos. Era proverbial su .............
e) estudio : abogacía
a) constancia b) prolijidad c) eficiencia
22. MATERIALISMO : FILOSOFÍA ::
d) terquedad e) tenacidad
a) régimen : política
29. El arte no sólo se ..... en objetos. También el actuar
b) comunismo : sociedad
c) ilusionismo : ideología humano puede ................
d) consumismo : economía
e) realismo : literatura a) expresa – encarnarlo
b) codifica – interpretarlo
23. BISTURÍ : CIRUJANO :: c) esconde – renovarlo
d) exhibe – valorarlo
a) cepillo : ebanista e) aprecia – expresarlo
b) aguja : sastre
c) chaira : zapatero 30. En lo que respecta a la experiencia inmediata,
d) estetoscopio : médico el hombre ..... con el mundo exterior a través
e) pincel : pintor de las facultades..., y entre éstas ejerce un papel
preponderante la visión.
24. LIBRO : TUMBA ::
a) conceptúa – perceptivas
a) papel : epitafio b) se une – intelectuales
b) carátula : lápida c) se relaciona – sensoriales
c) editor : cementerio
d) se vincula – mentales
d) lectura : muerte
e) actúa – psíquicas
e) imprenta : cementerio

31. La píldora masculina, ahora en plena .... puede 37. El diccionario es el único lugar en que “....” viene antes
equilibrar las responsabilidades de los dos miembros que “....”
de la pareja en la .... familiar.
a) amistad – amor
a) circulación – seguridad b) alfabetismo – cultura
b) venta – educación c) causa – consecuencia
c) comercialización – planificación d) desdicha – felicidad
d) distribución – estabilidad e) éxito – trabajo
e) elaboración – armonía
38. Es fácil responder a ....... con ........... únicamente el
32. Su mejor expresión ... se encontraba en la .....: ¡Que sabio responde al mal con el bien.
versos tan cadenciosos los que componía!
a) el pecado – la bendición
a) íntima – expresividad b) la hipocresía – la sinceridad
b) artística – estética c) una acción – una reacción
c) romántica – emotividad d) la pedantería – arrogancia
d) suprema – poesía e) la injuria – la venganza
e) literaria – lírica
33. No crea por esto que soy de ..... conservador COMPRENSIÓN DE LECTURA
y tradicionalista, soy un hombre que ama
verdaderamente el pasado. TEXTO Nº1
La condición indigente de nuestras letras, su incapacidad
a) afecto b) carácter c) personalidad de atraer, han producido una superstición del estilo, una
d) temperamento e) pensamiento distraída lectura de atenciones parciales. Los que adolecen
de esa superstición entienden por estilo, no la eficacia de
34. Para hacer efectiva una drástica reducción del insumo una página, sino las habilidades aparentes del escritor: sus
del petróleo, es necesario aprovechar cuanto antes comparaciones, su acústica , los episodios de su puntuación y
nuestros recursos ........... su sintaxis. Son indiferentes a la propia convicción o propia
emoción; buscan tecniquerías (la palabra es de Miguel
de Unamuno), que les informarán si lo escrito tienen el
a) hidroeléctricos b) económicos
derecho de agradarles. Oyeron que la adjetivación no debe
c) materiales
ser trivial y opinarán que está mal escrita una página si no
d) vitales e) secundarios
hay sorpresas en la juntura de adjetivos con sustantivos,
aunque su finalidad general esté realizada.
35. El ..... de mano de obra en la industria .... el comercio
Oyeron que el concisión es una virtud y tienen por conciso
.... que los alcaldes tratan de ordenar. a quien se demora en diez frases breves y no a quien maneje
una larga. (Ejemplos formativos de esa charlatanería de la
a) número – acarrea – empresarial brevedad, de ese frenesí sentencioso pueden buscarse en la
b) excedente – origina – ambulatorio dicción del célebre estadista danés, Polonio de Hamlet, o del
c) ausentismo – causa – informal Polonio natural, Baltasar Gracián). Oyeron que la cercana
d) cúmulo – peruana – ambulantes repetición de unas sílabas es cacofonía y simularán que
e) incremento – detiene – de vendedores en prosa les duele aunque en verso les agencie un gusto
especial, pienso que simulado también. Es decir que no se
36. Cuando nuestra balanza comercial es ........., se fijan en la eficacia del mecanismo, sino en la disposición de
comprenden entonces que el monto de nuestras sus partes. Subordinan la emoción a la ética, a una etiqueta
exportaciones es ... que el de nuestras importaciones. indiscutida más bien. Se ha generalizado tanto esa inhibición
que ya no van quedando lectores, en el sentido ingenuo de
a) justa – igual la palabra, sino que todos son críticos potenciales.
b) significativa – superior
c) deficitaria – menor 39. Señale la afirmación correcta según el texto:
d) positiva – similar a) Los lectores suelen juzgar la habilidad del escritor
e) negativa – mayor por la eficacia de sus textos.

b) Algunos creen que el estilo de un escritor se elimina más agua de la que ingiere. Si un individuo toma,
expresa a través de las comparaciones que hace, digamos tres litros de cerveza en una noche, eliminará luego
el sonido de sus obras y su manera de utilizar la más de tres litros de agua. A la mañana siguiente, su cuerpo
puntuación y la sintaxis. estará deshidratado y el “espesamiento” del fluido sanguíneo
c) Los lectores se dejan llevar por sus gustos para habrá incrementado la concentración en él de diversas sales
juzgar un texto, sin tener en cuenta la manera en minerales. Esta alteración del equilibrio químico provoca los
la que el escritor maneja la técnica. ya mencionados efectos propios de una resaca.
d) La habilidad del escritor efectivamente se
demuestra en la técnica que utiliza. 41.
e) Baltasar Gracián maneja frases largas llenas de I. El alcohol diluye los alimentos tales como las
charlatanería. harinas o la leche
II. El humo de tabaco produce los mismos efectos que
40. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son incorrectas la ingestión alcohólica
según el texto? III. Una sustancia diurética estimula la eliminación de
I. La adjetivación puede cumplir su finalidad aunque agua del organismo
no sea sorprendente. Puede afirmarse del texto:
II. No se puede ser conciso en un texto largo.
III. Los lectores no suelen pensar que la repetición de a) Sólo I b) Sólo I y II c) Sólo I y III
sílabas es cacofónica. d) Sólo III e) I, II y III
IV. Los lectores acostumbran dejarse llevarse por la
emoción 42. Señale lo verdadero:
a) La mayoría de las veces, la resaca se presenta como
a) Sólo I b) Sólo II y III c) Sólo I, II y III una combinación de síntomas.
d) Sólo III y IV e) Sólo II, III y IV b) Toda ingestión de bebidas alcohólicas produce
ciertos efectos indeseables, aisladamente o en
conjunto.
TEXTO Nº2 c) Si alguien bebe 3 litros de alcohol, eliminará luego
La palabra resaca suele ser utilizada para describir diferentes 3 litros de agua.
efectos (aislados o combinados) de la ingestión inmoderada d) Las náuseas pueden evitarse ingiriendo alimentos
de bebidas alcohólicas. El más común de ellos es el dolor antes de beber, pero no mientras se bebe.
de cabeza. La mayoría de los dolores de cabeza de la resaca e) Más de una es verdadera
son, sorprendentemente, efectos de la absorción de humo
de tabaco, que suele acompañar al consumo del alcohol; casi 43. No sigue al texto:
todos los lugares donde se bebe, suelen ser poco ventilados, a) La deshidratación provoca un aumento de la
lo que facilita este efecto. El segundo componente de una concentración de sales minerales en la sangre.
resaca son las náuseas o una sensación de tener “el estómago b) Las paredes interiores del estómago pueden ser
revuelto”. Su causa es la irritación del revestimiento interior irritadas por el alcohol.
del estómago provocada por el alcohol. Este efecto puede ser c) Las posibilidades de embriagarse aumentan
reducido si la persona come antes de comenzar a beber o mientras más lenta sea la ingestión alcohólica.
mientras lo hace. Los alimentos no sólo diluyen las bebidas d) El efecto más común en una resaca es el dolor de
volviéndolas menos irritantes para el estómago, sino que cabeza.
demoran la absorción del alcohol por parte del torrente e) La ingestión del alcohol suele acompañarse del
sanguíneo. Por esta razón, algunos comen harinas o toman consumo de tabaco.
un vaso de leche antes de ir a una fiesta. La lenta absorción
del alcohol por parte del estómago y de los intestinos así 44. ¿Cuál de los siguientes no es un efecto de una inmoderada
“preparados” reduce las posibilidades de embriagarse. ingestión alcohólica mencionado en el texto?
Pero casi siempre una resaca es una combinación de dolor a) Sensación de letargo y mareos
de cabeza, náuseas, mareos, letargo y sensación de “estar b) Eliminación de agua en proporción mayor a la
flotando a unos quince centímetros del suelo”. Estos habitual
síntomas, tomados en conjunto, tienen una causa común: c) Demora en la absorción de los alimentos por parte
la deshidratación. El cuerpo se deshidrata (experimenta del estómago y los intestinos.
una carencia de agua) después de una borrachera porque el d) Dolores de cabeza y náuseas.
alcohol es diurético: estimula a los riñones para que filtren el e) Todos los anteriores son efectos citados por el
agua de la sangre. Por lo tanto, una persona que bebe alcohol texto.

BUSCANDO EL SIGNIFICADO 11. Prontitud :

_____________________________________
1. Longevo : _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________ 12. Profuso :
_____________________________________
2. Mermar : _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
13. Hacinar:
_____________________________________
3. Mofa :
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
14. Inerme :
4. Recóndito : _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
15. Diatriba :
5. Zafio : _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
16. Díscolo :
6. Verosímil : _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
17. Ingente :
7. Negligente : _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
18. Insana :
8. Medroso :
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
9. Abyecto : 19. Ornar :

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
10. Meditar : 20. Patraña :

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________


17 Lectura Crítica
OBJETIVOS:
 Entrenar en el reconocimiento de la estructura argumental de los textos.

 Promover la actitud critica alerta hacía la información que se recibe.
 Pretende evaluar la capacidad de comprensión, análisis, evaluación, manejo de argumentos y la forma de llegar a
conclusiones confiables en la lectura de un texto. Se presenta un texto-estímulo-corto, cuyos argumentos deben ser
entendidos para responder adecuadamente a las preguntas referidas a él.
CONCEPTO 1. Preguntas sobre argumentos.

Desde el punto de vista del lector, la principal aplicación de 2. Preguntas sobre la estructura de un texto.
las técnicas argumentativas para la detección de falacias, 3. Preguntas de premisas y conclusiones lógicas.
es la posibilidad de llevar a cabo una lectura crítica de 4. Preguntas de intensiones ocultas e información sutil.
textos. Ésta consiste, básicamente, en una lectura activa
de las ideas vertidas por un autor en un texto determinado, Los tipos de pregunta de cada uno de estos grupos mayores
de modo tal que se esté en condiciones de reconstruir la se dividen, a su vez, en varios sub tipos de pregunta. Durante
cadena argumentativa sobre la que se sustenta la tesis de este curso se dará pautas y se ejercitará las capacidades del
dicho autor y de evaluar la pertinencia de los razonamientos estudiante para resolver cada uno de estos tipos y subtipos
que constituyen tal texto. de pregunta
La lectura crítica nos pone, pues, en condiciones de

ponderar la validez de un texto argumentativo sobre la PREGUNTAS SOBRE ARGUMENTOS
base del análisis de la cadena de razonamientos sobre los
cuales se sustenta. Un argumento es un conjunto de ideas que se estructuran y
se expresan para defender una determinada posición o punto
Para ello, será necesario aislar las proposiciones que de vista, la mayoría de las veces, opuesto a otra posición o
constituyen la cadena y determinar las conexiones lógicas punto de vista dados.
que se pretende establecer entre ellas. Sólo después de una
evaluación rigurosa de las mismas, el lector podrá decidir Los argumentos pueden tener sus ideas manifiestas, es decir,
la validez (nula, parcial o total) de la tesis propuesta en el pueden estar expresas: en el argumento de uno de los lados;
texto analizado. pero también pueden basarse en presupuestos no expresos.
La lectura crítica es un tipo de aproximación al texto en – Los textos de un punto de vista.

que se mide las capacidades del estudiante para reconocer – Los textos de diálogo.
y abstraer algunos elementos no explícitos en el texto.
En el primero, se presenta sólo una posición con respecto
Los tipos de pregunta que pueden aparecer en esta sección a un tema; mientras en el segundo, se presenta una
se dividen en cuatro grandes grupos: conversación en que dos ideas se oponen.

A continuación hay algunos ejemplos de textos y de TEXTO 2

preguntas de este tipo. Si el universo fuera infinito, no existiría la noche. Un
universo infinito implica un número infinito de estrellas.
PREGUNTAS DE UN PUNTO DE VISTA Y, no importaría hacia dónde miráramos en los cielos de
esas “noches”, siempre encontraríamos una fuente de luz.
TEXTO 1 Todo sería luz.
Muchas de las comodidades y facilidades de que ahora
disponemos en la tierra (como el horno microondas en 3. ¿Qué información adicional nos permitiría tener una
opinión más informada del argumento del texto?
nuestras casas o el reciclaje de aguas de los desiertos) fueron
originalmente inventados o desarrollados para sostener a
a) Cuántas estrellas existen en el universo
los tripulantes de las misiones espaciales. Los que sostienen
actualmente.
que las grandes aventuras científicas son un desperdicio b) Cuál es el historial académico y la profesión del
de dinero, ignoran las enormes ventajas que, por ejemplo, autor del texto.
los proyectos espaciales han dado al ser humano común y c) Qué tanto disminuye la intensidad de la luz según
corriente la distancia a que se encuentre.
d) Por qué el autor pone «noches» entre comillas.
1. Según el texto, el autor asume que: e) Con qué frecuencia las estrellas mueren y dejan de
brillar.
a) Algunas técnicas no se habrían desarrollado sin
el estímulo que implicaba la supervivencia en el PREGUNTAS DE DlÁLOGO
espacio.
b) El dinero que se invierte para aliviar la pobreza en TEXTO 3
la tierra es, finalmente, dinero desperdiciado. Rafael: Querida, tu salsa huancaína está deliciosa; pero
c) Dentro de las grandes aventuras científicas, los recuerda que el médico me dijo que no comiera tanta
proyectos espaciales son los que más ventajas han sal, lamentablemente, no puedo comer esta salsa; tiene
dado a la humanidad. demasiada sal.
Carmen: Por favor, cariño, sabes que mi salsa no sería la
d) Nunca se sabrá, a ciencia cierta, qué tan ventajosos
misma con menos sal. ¿De qué nos sirve vivir muchos años si,
para la humanidad resultan algunas aventuras
por cuidarnos, vamos a dejar de disfrutar lo mejor de la vida?
científicas.
e) Quienes se oponen a la realización de los grandes 4. Según el texto, ¿cuál es el tema central del debate
proyectos científicos, actúan con mala intención. entre Rafael y Carmen?
a) Si el consumo excesivo de sal es perjudicial para la

2. ¿Qué información, de ser cierta, reforzaría el punto de salud.
vista del autor del texto? b) Si la vida sería más agradable en tanto nos
abstuviéramos de ciertos placeres.
a) Con los cientos de millones de dólares que se c) Si un matrimonio debe estar basado en la
invertirán en la Estación Espacial Internacional preocupación de uno por el otro.
se podría realizar proyectos que irrigarían medio d) Si algunos placeres se justifican pese a los riesgos
desierto del Sahara. para la salud que implican.
b) Durante la preparación de las misiones Apolo e) Si la salsa huancaina quedaría más sabrosa con
a la Luna se creó una crema dermatológica que menos cantidad de sal
impedía la acción dañina de la luz Ultravioleta en
los astronautas. 5. Según el texto, ¿sobre qué supuesto se sustenta el
argumento de Rafael?
c) Está comprobado que los hornos de microondas
son, actualmente, artículos de primera necesidad
a) Su esposa lo ama y nunca hará nada que lo
en los hogares de los países desarrollados.
perjudique.
d) El señor Wilhelm Schwartz, conspicuo y locuaz b) El consumo excesivo de sal le provocará una
opositor de los grandes proyectos científicos, se retención de líquidos dañina.
fugó ayer con su secretaria y los dineros de la c) Lo que su médico le ha recomendado es lo mejor
empresa. para su salud.
e) El proyecto para construir un acelerador de d) Nunca más en su vida podrá comer salsa
partículas, que nos habría ayudado a descubrir los huancaína.
orígenes del cosmos, fue suspendido por falta de e) Existen tentaciones tan fuertes que los hombres
presupuesto. siempre caerán en ellas.

6. Según el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones, de 8. ¿Qué premisa resume la idea principal del autor?
ser cierta, debilitaría más la posición de Carmen?
a) Se debería poder disponer libremente de cualquier
a) Para vivir muchos años, hay que hacer algunos producto inofensivo.
sacrificios en nuestra vida diaria. b) Legalizar la marihuana haría tan barato este
producto que estaría al alcance de niños de doce
b) Eventualmente, se siente más placer con una vida
años.
sana que con goces esporádicos.
c) El uso incondicional de la marihuana es dañino,
c) No vale la pena vivir la vida, si seguimos todas las
pues muchas personas no están capacitadas para
indicaciones que nos da el médico. manejar sus posibles consecuencias.
d) Está comprobado que se puede hacer una salsa d) Necesariamente, un consumidor de marihuana se
huancaína muy sabrosa con poca sal. volverá un adicto.
e) Es deber sagrado de las mujeres procurar el e) Numerosos adultos son aptos para consumir sin
bienestar de sus maridos. guía una sustancia como la marihuana.
TEXTO 6
EJERCICIOS Fátima: Tú bien sabes que sin «satisfacción», la música
de la segunda mitad del siglo jamás habría sido la misma.
TEXTO 4 La canción recoge las influencias pasadas y las fusiona de
manera tan innovadora que a partir de entonces, nada fue
Es preciso dejar de lado una gran cantidad de prejuicios
igual. Y no hablemos de su mensaje: no existe la felicidad,
históricos, culturales y científicos, para poder examinar
sólo hay o no hay satisfacciones. Un resumen del siglo.
con prudencia, respeto y seriedad los conocimientos del “Ayer” sólo dice tonterías melosas.
chamanismo y los sistemas médicos indígenas. Ernesto: Yo me quedo con “Ayer” como la canción del
siglo. Todos la conocen. Hay más versiones de “Ayer” que
7. Señale la opción que, de ser cierta, refuerce mejor el de cualquier otra canción en el mundo. Todos la quieren
argumento del autor: tocar, todos la reconocen, todos se han sentido emocionados
con ella alguna vez.
a) Tan pronto como María dejó de tratarse con
el “chamán de los chamanes” y recurrió a un 9. Señale la opción que resuma la idea central de Fátima:
cardiólogo, mejoró notablemente.
b) Un chamán fue arrestado por estafa a fines del año a) Las ideas acerca de la felicidad en “Satisfacción”
son universales.
pasado.
b) Los valores intrínsecos de una canción determinan
c) La aspersión, el cuy y el huevo son tres métodos de
que ésta sea considerada la canción del siglo; por
tratamiento chamánico.
lo tanto, “Satisfacción” merece tal condición.
d) Un médico occidental se asoció con un médico c) La canción “Ayer” sólo dice tonterías sentimentales,
indígena y ambos descubrieron con éxito un por lo que no puede compararse a “Satisfacción”.
tratamiento efectivo para la artritis. d) La mejor canción debe fusionar de manera
e) El mundo occidental aceptó el tratamiento con innovadora todas las influencias pasadas.
uña de gato y fue un fracaso. e) “Satisfacción” marca el inicio de una nueva era en
lo que a música se refiere.
TEXTO 5 10. ¿Qué premisa contiene la idea principal del argumento

Me temo que los defensores del uso incondicional de la de Ernesto?
marihuana sean, finalmente, los mejores proveedores
a) La letra de “Ayer” contiene reflexiones innovadoras
de argumentos a favor de su prohibición: no se puede
acerca de los sentimientos humanos.
ignorar que un niño o un adolescente no es apto para un
b) “Los Beatles” son más conocidos que “Los Rolling
consumo sin guía de una sustancia que potencialmente lo Stones”.
puede volver adicto, por lo que es tan inaceptable su libre c) “Ayer” ha sido traducida a cientos de idiomas.
disposición a manera de producto inofensivo. d) El criterio para elegir la mejor canción del siglo
debe ser su popularidad.
Y me temo que numerosos adultos no tengan en nuestra e) “Ayer” es la canción del siglo porque cambió las
sociedad más de doce años de madurez sicoafectiva. nociones de música contemporánea.

11. ¿Qué premisa, de ser cierta, refutaría mejor el 14. ¿Cuál es el punto central del argumento de Milagros?
argumento de Ernesto?
a) La disposición de una ciudad es expresión de la
a) Hasta la fecha, “Ayer” es la canción más solicitada personalidad de sus habitantes.
en los karaokes del mundo. b) Una ciudad caótica puede funcionar tan bien como
una ciudad ordenada. .
b) Las nuevas generaciones no se sienten atraídas por
c) La noción de “orden” puede interpretarse de
la canción “Ayer”. maneras distintas entre sí.
c) Ernesto tiene acciones de la compañía propietaria d) Toda planificación urbana es arbitraria y artificial
de los derechos de “Ayer” . al oponerse al orden natural.
d) «La chica de Ipanema» es la canción del siglo en e) Las ciudades más hermosas del mundo son las más
América Latina. ordenadas.
e) La última encuesta de una conocida revista
de música revela que más personas prefieren 15. ¿Qué premisa, de ser cierta, reforzaría mejor el
«Satisfacción» a «Ayer» . argumento de Milagros?
a) Los planificadores urbanos deben considerar la

12. Señale la opción que, de ser verdadera, debilitaría el geografía del lugar para el diseño de las calles.
argumento de Fátima: b) Los microcosmos son extraordinarios símbolos del
orden universal.
a) La influencia de «Satisfacción» puede rastrearse c) Toda planificación es arbitraria y artificial.
hasta la actual música rap. d) El año pasado, el municipio dio normas para
b) El mérito de una canción se mide por la recepción regular el transporte urbano, y, por ello, durante
del público, no por un análisis de sus características. una semana, pocos pudieron llegar a sus trabajos
c) La noción de «canción del siglo» es prejuiciosa a tiempo.
porque ignora la mayoría de manifestaciones e) Pintar los taxis de un solo color, garantiza la
seguridad de los usuarios de este servicio.
musicales del mundo.
d) Los autores de «Satisfacción» no tuvieron ninguna 16. ¿Qué opción, si fuese verdadera, debilitaría el
formación musical. argumento de Milagros?
e) Fátima es una erudita en el campo de la música.
a) No todo orden natural es aparentemente caótico.
b) Las políticas de planificación urbana suelen
TEXTO 7 fracasar rotundamente.
Sr. Linares: Esta cuidad es un caos. Vendedores ambulantes c) Las ciudades más ordenadas del mundo tienen
dispersos, ómnibus de todo tamaño y color peleando por un rigurosas políticas de planificación.
d) El orden natural puede coincidir con el orden
pasajero, casas de los estilos más diversos unas al lado de
artificial.
otras. Las autoridades nunca se tomaron en serio el trabajo e) El sistema de la polis griega colapsó tan pronto fue
de planificar. planificado.
Milagros: Eso que a usted le parece desorden, es más bien la
manera en que la población se ha ordenado naturalmente,
pese a los intentos de las autoridades por hacer una TEXTO 8
planificación, necesariamente arbitraria y artificial. Donde En los años 80, la industria musical consideraba impensable
usted ve caos, yo veo un magnífico microcosmos. una fusión entre el rap y el llamado rock pesado, estilos
no sólo divergentes sino propiciadores de formas de vida
13. La idea principal del Sr. Linares es que: beligerantes entre sí. Run DMC y Aerosmith dieron el primer
paso hacia la Cooperación colectiva. ¿Cómo? Ciertamente,
la solidaridad fue incentivada por un millonario contrato.
a) La falta de planificación es la principal causa del
desorden de esta ciudad. 17. ¿Cuál es la intención del autor?
b) Los ómnibus urbanos deben de ser pintados de un
mismo color. a) Relatar la fusión entre el rap y el rock pesado
c) Las autoridades siempre se han preocupado de la b) Ejemplificar la fusión de estilos a partir del trabajo
planificación; el problema son los pobladores. en conjunto entre Run DMC y Aerosmith.
d) El caos de una ciudad es el paraíso de delincuentes c) Criticar irónicamente la pérdida de un estilo
de toda ralea. auténtico debido a intereses comerciales.
d) Rechazar la fusión de estilos divergentes
e) Ninguna ciudad planificada tiene diferentes estilos
e) Proponer un reconocimiento monetario a los
arquitectónicos. artistas innovadores en la industria musical

18. ¿Qué información adicional es necesario conocer para EL TONO DE UN TEXTO

emitir un mejor juicio? El tono de un texto se refiere al aspecto emocional en que
está el autor al emitir el mensaje. En estos casos, no es
a) Si Aerosmith y Run DMC crearon un estilo tan importante qué se dice, sino cómo se dice: a partir de
artísticamente apreciable. ahí, hay que descubrir el estado emocional del emisor del
b) Si Aerosmith y Run DMC se encontraban en mensaje.
problemas económicos antes de su fusión.
c) Si Aerosmith y Run DMC propusieron la creación EJEMPLO 1
en conjunto antes de firmar el contrato. La política económica de este gobierno fue tan brillante que
d) Si el contrato millonario llegó a ser firmado por la inflación alcanzó un mil por ciento anual. Una verdadera
ambos grupos. marca mundial.
e) Si los managers de Aerosmith y Run DMC fueron
los que propusieron el contrato millonario. En este caso, hay que inferir que la palabra «brillante»
está siendo utilizada de manera irónica (más que «buena»,
significa «mala»), hay que inferir que el hablante realiza una
EJEMPLO DE PREGUNTA DE PREMISAS Y critica negativa de la política económica del gobierno (más
CONCLUSIONES LÓGICAS de mil por ciento de inflación es un desastre económico),
hay que inferir que el tono del hablante es burlesco (por
TEXTO 9 la contradicción entre «brillante» y “mil por ciento de
María solo va de compras cuando tiene el permiso de su inflación”). Obviamente, la frase “marca mundial”, también
madre. Su madre le permite ir de compras sola al centro tiene elementos irónicos.
comercial que está en la misma calle, pero insiste en que Es decir, si se quisiera encontrar el tono del autor del texto
vaya con Susana y Dora para cualquier compra en las tiendas anterior, habría que decir que aquel es «irónico» o «burlón».
de departamentos del centro de la ciudad. Existen muchas emociones con las cuales se puede emitir
un mensaje; es decir, existen muchos tonos. Aqui tienes
una lista de posibles tonos en los que puede ser emitido
19. ¿Cuál de las siguientes conclusiones puede ser inferida
un discurso;
lógicamente del texto anterior?
Alegre, entusiasta, eufórico, triste, melancólico. nostálgico,
burlón, irónico, molesto, enfadado, amargo frustrado,
a) Si María compra sola, entonces no está comprando
furioso, beligerante, resignado, indiferente.
en una tienda de departamentos.
La lista no es cerrada y muchos tonos pueden ser
b) Si María está comprando, entonces Susana y Dora
considerados sinónimos entre sí. Recuerda también que
están con ella.
muchos de estos tonos puede combinarse entre sí. Un texto
c) Si Dora no está con María, entonces María no está
puede ser “amargo e irónico”, “nostálgico y resignado”, etc.
comprando.
d) Si María está comprando en las tiendas del centro,
entonces Susana está con ella. LA INTENCIÓN DEL AUTOR
e) Si Dora y Susana están con ella, entonces María Cuando un autor emite un texto tiene una intención, quiere
está comprando en las tiendas del centro de la algo. A veces, esta intención está explícita en el texto
ciudad. mismo. Pero, otras veces, lo que pretende el autor no está
expresamente en el texto. la intención está oculta
Volvamos al primer ejemplo:
PREGUNTAS SOBRE INTENCIONES OCULTAS E La política económica de este gobierno fue tan brillante
INFORMACIÓN SUTIL que la inflación alcanzó un mil por ciento anual. Una
En este tipo de preguntas, se mide la capacidad del verdadera marca mundial. Pese a lo que dice el mensaje
estudiante para descubrir elementos ocultos en un mensaje. mismo, por las contradicciones que tiene se puede inferir
Muchas veces se dice algo, pero, por la manera cómo se dice, que la intención del autor es “criticar negativamente, la
el mensaje puede ser diferente al que dicen las palabras, política económica del gobierno”. Las intenciones ocultas
incluso, puede tratarse de un mensaje opuesto al que las se utilizan mucho en publicidad, para convencernos de usar
palabras emiten. un producto o servicio, sin decirnos que lo usemos.
Este tipo de preguntas es variada, pero se puede resumir en EJEMPLO 2

tres tipos subtipos: De diez artistas de cine, nueve usan jabón X.
1. Preguntas sobre el tono de un texto. En su primer nivel, esto es un dato estadístico (sea verdadero
2. Preguntas sübre ia intención del autor. o falso). Sin embargo, se puede inferir que lo que busca
3. Preguntas que encierran una paradoja por ser solucionada el autor no es, simplemente, proveer un dato numérico.

Su intención oculta es decirnos “quien usa jabón X será a) Burlón

como una artista de cine”. Este último dato es falso, por b) Desesperado
eso no puede ser dicho directamente y se recurre a un dato c) Amargo
estadistico. d) Indiferente
e) Resignado
LA PARADOJA Rpta.: .........................................................

Una paradoja es una contradicción, real o aparente, en un
discurso. Se dan dos argumentos y ambos parecen válidos;
sin embargo, si uno es verdadero, el otro no puede serlo. TEXTO 10
Lo podemos hacer. Es la hora. Tenemos pocos medios, pero
EJEMPLO 3 lo que importa es que tenemos la convicción de que estamos
Ernesto tenia muy malas notas en rnatemáticas en el colegio. Por en lo correcto.
eso, sus padres le pusieron un profesor particular en la materia
e hicieron que se dedicara todos los fines de semana a estudiar 21. La intención principal del autor es:
solo matemáticas. Sin embargo, pese a ello, las notas de Ernesto
no mejoraron; es más, empeorarán tanto que perdió el curso. a) Desmentir a sus enemigos.
b) Incitar a la revuelta.
Aquí tenemos una contradicción. Por un lado, se toma c) Prevenir de un peligro.
medidas para conseguir un objetivo; y por otro, los resultados d) Levantar los ánimos.
son opuestos a los esperados. e) Amenazar a sus detractores.
Las preguntas de este tipo busca resolver la paradoja, es
decir, indagar qué información el autor omitió a la hora
de hacer su discurso. La pregunta típica nos dice: ¿qué TEXTO 11
información, de ser verdadera, resolvería la paradoja del Por ejemplo, está el caso de Anaxágoras, filósofo que fue
texto? perseguido por afirmar “barbaridades” tales como que era
la Tierra la que giraba alrededor del Sol y no al revés o que
En el caso del Ejemplo 3, hay muchos factores que el autor el Sol estaba hecho de la misma materia que las estrellas.
no toma en cuenta: Este filósofo afirmaba también que el sol era un objeto muy
pero muy grande; pero que lo veíamos pequeños porque
1. El profesor contratado era muy malo. estaba a una gran distancia. Cuando se le preguntó de qué
2. Ernesto se saturó con tanto estudio y no pudo rendir. tamaño era el Sol, Anaxágoras afirmó: «Casi del tamaño de
3. Los profesores del colegio querían hacer que Ernesto la península del Peloponeso». Lo deportaron por semejante
reprobara. «exageración».
Cualquiera de estas informaciones resolvería la paradoja 22. ¿El «ejemplo» de Anáxagoras le sirve al autor para
planteada por el texto. ilustrar mejor la idea?
a) Cómo la ciencia ha evolucionado desde la

EJERCICIOS antigüedad.
b) Cómo el Sol ha sido siempre un objeto de interés
20. A continuación, encontrarás cinco discursos de cinco para la humanidad.
distintas personas en una misma situación. Relaciona c) Cómo los filósofos griegos exageraban para llamar
cada discurso con los tonos más indicados más la atención.
adelante d) Cómo las mediciones son relativas al conocimiento
que uno tiene.
1. ¡Qué se ha creído esa gente! ¡Otra vez no salió mi e) Cómo la península del Peloponeso abarcaba un
cheque! iSinvergüenzas! gran territorio.
2. Si me siguen haciendo venir para cobrar, mejor
traigo mi cama aquí. 23. Las palabras «barbaridades» y «exageración», puestas
3. Bueno, no importa. Qué vamos a hacer. Así son las entre comillas en el texto, manifiestan el siguiente
cosas en este país. Hasta mañana. tono:
4. ¡Qué voy a hacer, Dios mío! No está mi cheque.
¡De dónde voy a sacar para la comida! a) Resentido b) Irónico c) Eufórico
5. ¿Y en qué horario atienden mañana, por favor? d) Ilustrativo e) Enfadado

1. Adargar: 11. Benigno

Sign _________________________________ Sign _________________________________
sinón _________________________________ sinón _________________________________
antón _________________________________ antón _________________________________
2. Agible 12. Busilis

Sign _________________________________ Sign _________________________________
sinón _________________________________ sinón _________________________________
antón _________________________________ antón _________________________________
3. Anatema 13. Cacumen

Sign _________________________________ Sign _________________________________
sinón _________________________________ sinón _________________________________
antón _________________________________ antón _________________________________
4. Altruista 14. Cicatero

Sign _________________________________ Sign _________________________________
sinón _________________________________ sinón _________________________________
antón _________________________________ antón _________________________________
5. Avenencia 15. Cáustico

Sign _________________________________ Sign _________________________________
sinón _________________________________ sinón _________________________________
antón _________________________________ antón _________________________________
6. Agorar 16. Consuetudinario

Sign _________________________________ Sign _________________________________
sinón _________________________________ sinón _________________________________
antón _________________________________ antón _________________________________
7. Afable 17. Dubitar

Sign _________________________________ Sign _________________________________
sinón _________________________________ sinón _________________________________
antón _________________________________ antón _________________________________
8. Adusto 18. Domeñar

Sign _________________________________ Sign _________________________________
sinón _________________________________ sinón _________________________________
antón _________________________________ antón _________________________________
9. Basto 19. Eremita

Sign _________________________________ Sign _________________________________
sinón _________________________________ sinón _________________________________
antón _________________________________ antón _________________________________
10. Baladí 20. Erguir

Sign _________________________________ Sign _________________________________
sinón _________________________________ sinón _________________________________
antón _________________________________ antón _________________________________

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RAZ.

Capítulo 13. Comprensión de Lectura I 105

Capítulo 14. Comprensión de Lectura II 113

Capítulo 15. Comprensión de Lectura III 123

Capítulo 16. Práctica Integral IV 132

Capítulo 17. Lectura Crítica 138

CAPÍTULO R az. V erbal

EL TEXTO B) Párrafos de Enlace

pragmático, podemos clasificar a los párrafos en:

Raz. Verbal - 2do. Secundaria 105

PARÁMETROS DE COMPRENSIÓN a) La psicozoología

106 Raz. Verbal - 2do. Secundaria

Recordemos que un texto es un mensaje complejo elaborado

Raz. Verbal - 2do. Secundaria 107

3. EL TEXTO SINTETIZANTE – ANALIZANTE TEXTO II

ESQUEMA a) Analizante – sintetizante

3. Dada la ubicación de la IP, el texto es de carácter:

1. Según la ubicación de la IP, el texto es:

108 Raz. Verbal - 2do. Secundaria

2. La supresión del tributo indígena respondió a 4. El autor y su compañero recurren a la música

a) Humanitarias a) Ahuyenta los espíritus

Raz. Verbal - 2do. Secundaria 109

5. Conforme transcurre el fragmento se hace TEXTO N° 4

110 Raz. Verbal - 2do. Secundaria

SINONIMOS 9. ENCUBRIR 10. ABOLENGO

3. OBSECUENTE 4. EPÍGONO a) hablar a) audaz

13. LEGO 14. FUCILAR

7. SUBSIDIO 8. COHESIONADO 15. CONTUMAZ

a) gravamen a) apartado a) perspicaz

Raz. Verbal - 2do. Secundaria 111

1. Dilapidar (............................................ ) los 12. Atacaron una población inerme ( ....................

2. Los denodados ( ..................................... ) 13. Le adjudicaron ( ............................................. )

4. Me siento profundamente contristado 15. Tienes un encanto inefable ( ...........................

5. Los gitanos son colectividades humanas 16. Su enérgica admonición ( ................................

6. Me hizo proposiciones obscenas ( .................. ). 17. Sistema tributario inicuo ( ............................. ).

8. Su disertación( ................................... ) fue 19. Empezaron a vociferar ( ................................ )

112 Raz. Verbal - 2do. Secundaria

CAPÍTULO R az. V erbal

LA INTENCIÓN COMUNICATIVA EN LOS TEXTOS EL DISCURSO

TIPOS DE TEXTO SEGÚN INTENCIÓN COMUNICATIVA

Informa, muestra o da a conocer aspectos,

(*) También podría ser sintetizante - analizante

Raz. Verbal - 2do. Secundaria 113

INTENCIÓN DEL AUTOR

Punto de vista central del AUTOR

EXPOSICIÓN POR INDUCCIÓN (*)

114 Raz. Verbal - 2do. Secundaria

INTENCIÓN DEL AUTOR

Narra o relata una serie de hechos reales o

Puesto que se cuentan principalmente acciones, los “Verbos ocupan

- LA TRAMA (Núcleo narrativo)

Debido a que los verbos orientan la narración, es necesario atender lo siguiente:

Raz. Verbal - 2do. Secundaria 115

INTENCIÓN DEL AUTOR

En toda descripción interesa cómo es el

LA DESCRIPCIÓN CIENTÍFICA LA DESCRIPCIÓN LITERARIA

116 Raz. Verbal - 2do. Secundaria

EJERCICIOS TEXTO N°2

Raz. Verbal - 2do. Secundaria 117

TEXTO N°3 para el resto de los lugares, monumentos y jardines se

Sin: Sin:

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