Teorias - Psicologicas 2

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
PROGRAMAS DE LAS MATERIAS

DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
LÍNEA EJE
PSICO -
PEDAGÓGICA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
CAMPUS ARAGÓN
DIVISIÓN DE HUMANIDADES Y ARTES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
UNIDAD DE CONOCIMIENTO:
TEORÍAS PSICOLÓGICAS Y EDUCACIÓN1
LÍNEA EJE DE
PSICO - PEDAGÓGICA
ARTICULACIÓN:
FASE DE FORMACIÓN: BÁSICA
CARÁCTER: OBLIGATORIA
HORAS / SEMANA
SEMESTRE CLAVE CRÉDITOS
Teoría Práctica
1 3 0 6
1
Se propone el cambio de nombre de la Unidad de Conocimientos por: TEORÍAS PSICOLÓGICAS,
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
7
PROPÓSITO BÁSICO
Discutir las diversas teorías psicológicas y su aplicación e implicaciones en el

ámbito educativo.
OBJETIVOS PARTICULARES
1. El alumno conocerá la historia general de la psicología

2. El alumno conocerá las teorías psicológicas clásicas y su aplicación a la
educación.
3. El alumno conocerá la psicología de la educación como disciplina puente
entre la psicología y la educación
4. El alumno discutirá sobre la psicopedagogía como disciplina aplicada en el
marco escolar
8
CONTENIDOS MÍNIMOS
I. HISTORIA Y NACIMIENTO DE LA PSICOLOGÍA EN EUROPA Y AMÉRICA

1.1 La Psicología en la 1ª mitad del Siglo IX.
1.2 La Psicología en la 2ª mitad del Siglo IX.
1.3 Wilhem Wundt y la cientificidad de la Psicología.
1.4 Impacto de la psicología en América.
1.4.1 Brazil, Chile, Argentina, EE.UU. y México.
2 TEORÍA PSICOLÓGICAS CLASICAS: APLICACIONES AL CAMPO EDUCATIVO

2.1 Teoría Conductista.
2.2 Teoría de la Gestalt.
2.3 Teoría Psicoanalítica.
2.4 Teoría Psicogenética.
2.5 Teoría Socio-histórica Cultural.
3 EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

3.1 Orígenes e historia.
3.2 Tensiones y alternativas en psicología de la educación.
3.3 La naturaleza aplicada de la psicología de la educación.
3.4 La psicología de la educación como disciplina puente.
3.5 Enfoques, conceptos y tendencias en psicología de la educación.
4 PSICOPEDAGOGÍA.
4.1 Orígenes, historia y aportes conceptuales.
4.2 Integración de las ciencias psicológicas y pedagógicas.
4.3 La psicopedagogía como disciplina aplicada.
4.4 Expectativas de la intervención psicopedagógica.
4.5 Desarrollo profesional y perspectivas futuras de la psicopedagogía.
MODALIDAD DIDÁCTICA: CURSO

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA SUGERIDAS:
MÉTODOS2 FINALIDAD
- Lección magistral o conferencial. Transmisión de conocimientos y activación de
procesos cognitivos en el estudiante
- Estudio de Casos Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de
casos reales o simulados
- Resolución de ejercicios y problemas Ejercitar, ensayar y poner en práctica los
conocimientos previos
- Aprendizaje basado en la resolución de Desarrollo de aprendizajes activos a través de la
problemas resolución de problemas cotidianos. El estudiante
logra un aprendizaje situado y auténtico
- Aprendizaje orientado a la elaboración e Realización de un proyecto para la resolución de un
implementación de proyectos problema aplicando habilidades y conocimientos
adquiridos
- Aprendizaje cooperativo Desarrollo de aprendizajes activos y significativos de
forma cooperativa
- Contrato de aprendizaje Desarrollo del aprendizaje autónomo
2
Método docente: conjunto de decisiones sobre los procedimientos a emprender y sobre los recursos a
utilizar en las diferentes fases de un plan de acción que, organizados y secuenciados coherentemente con los
objetivos pretendidos en cada uno de los momentos del proceso, nos permiten dar una respuesta a la
finalidad última de la tarea educativa.
9
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
- Conferencial (Profesor) - Investigación bibliográfica.
- Expositiva (Profesor). - Controles de lectura. (subrayado, notas
- Seminario. al margen, coloreado, elaboración de
- Debate. cuadros etc.
- Trabajo en pequeños grupos de trabajo - Diario personal de aprendizaje.
(en aula). - Elaboración de cuestionamientos.
- Discusión con base en preguntas y - Toma de apuntes.
respuestas. - Resúmenes.
- Confrontación de dos grandes grupos
de trabajo en clase.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
SOBRE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA Y LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS

CLÁSICAS
Carpinteiro, H. (2003). Historia de las ideas Psicológicas. Editorial Pirámide.

Civera, F. y Tortosa, C. (2996). Historia de la Psicología. España: McGraw Hill.
Gondra, J. M. (2001). Historia de la Psicología 11. Escuelas, teorías y sistemas
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Koyré, A. (1980). Estudios de Historia del Pensamiento Científico, México: Siglo XXI.
Leahey, T. H. (1982). Historia de la Psicología. Madrid.
Müeller, F. L. (2007). Historia de fa Psicología. Desde fa antigüedad hasta nuestros días.
2° edición, décimo tercera reimpresión. México: Fondo de Cultura Económica.
Tortosa, G. F. (1998). Una Historia de la Psicología Moderna. Madrid: Graw Hill.
Yaroshevsky, M. G. (1979). La psicología en el siglo XX. México: Grijalbo.
SOBRE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
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Coll, C.; Palacios, J. y Marchesi, A. (2001). Desarrollo psicológico y educación (Vol. II).
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Flavel, J. H. (1993). El desarrollo cognitivo. Madrid: Aprendizaje Visor.
Flórez, R. (1999). Evaluación Pedagógica y Cognición. Bogotá, Colombia: McGraw-Hill
Interamericana.
Goñi, A. (1996). Psicología de la educación socio personal. Madrid: Fundamentos.
Good, Th. y Brophy, J. (1996). Psicología Educativa Contemporánea. México: McGraw-
Hill.
Hernández, P. (1991). La Psicología de la Educación Hoy. Corrientes actuales y teorías
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Hernández, Rojas, G. (1998). Paradigmas en Psicología de la Educación. México: Paidós.
10
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Wittrock, M.C. (1990). La investigación de la enseñanza: profesores y
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SOBRE PSICOPEDAGOGÍA
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Daniels, H. (2003). Vygotsky y la pedagogía. Paidós. Barcelona España
De la Oliva, D., Martín, E., & Vélez de Medrano, C. (2005). Modelos de intervención
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Merani, A. (1969). Psicología pedagógica. México: Grijalbo.
Messi, L., Rossi, B. y Ventura, A. (2016). La psicopedagogía en el ámbito escolar: ¿qué y
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N55_2/409.PRENSA.pdf].
Narcea. Cano, J. (2003). Diversidad de roles del orientador psicopedagógico:
Posibilidades y dificultades en su trabajo profesional. Anuario de Pedagogía, 5,
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Ortiz, E. y Mariño, M. 2014. Una comprensión epistemológica de la
psicopedagogía. Cinta moebio 49: 22-30.Consulta 10/03/2019.
[www.moebio.uchile.cl/49/ortiz.html].
Paparella, N. (1979). Psicopedagogía, Universidad de Lecce, Italia.
Ramírez Nieto, L., y Henao López, G. (2011). Modelo de intervención psicopedagógica
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International Journal of Psychological Research, 4(1), 29-39.
[www.redalyc.org/pdf/2990/299022819005.pdf]
Sully, J. (1889). Psicologia pedagogica. Nueva York: Appleton y Compañía.
Ventura, A. C., Borgobello, A., y Peralta, N. S. (2012). Carácter científico y profesional
de la psicopedagogía. Representaciones de estudiantes de la carrera de
psicopedagogía en Rosario, Argentina. Perspectivas en Psicología, 9, 59-68.
[http://www.seadpsi.com.ar/revistas/index.php/pep/article/view/101]
12
Ventura, A.C. (2015). Dificultades de aprendizaje y Psicopedagogía: Una perspectiva
estilística. Construçao Psicopedagógica, 23(24), 6-19.
[http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cp/v23n24/02.pdf]
FORMAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS:

Evaluación actitudinal
1. Puntualidad,
2. Respeto.
3. Colaboración.
Evaluación procedimental (Evaluación continuada)
4. Evaluación diagnóstica3
4.5. Lluvia de ideas
4.6. Discusión grupal
4.7. Examen de preguntas abiertas etc…
5. Presentación de temas.
6. Mapas conceptuales.
7. Mapas mentales.
8. Cuadros sinópticos
9. Resúmenes.
10. Participación en clase.
Evaluación declarativa (Evaluación final)
11. Ensayos.
12. Síntesis.
13. Artículos científicos.
14. Elaboración y ejecución de Proyectos
15. Estudio de casos reales o simulados de casos
16. Investigación final
17. Examen
3
Ésta evaluación no tiene computabilidad porcentual para efectos de evaluación de los
aprendizajes
13

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PROGRAMAS DE LAS MATERIAS

FASE DE FORMACIÓN: BÁSICA

Discutir las diversas teorías psicológicas y su aplicación e implicaciones en el

1. El alumno conocerá la historia general de la psicología

I. HISTORIA Y NACIMIENTO DE LA PSICOLOGÍA EN EUROPA Y AMÉRICA

2 TEORÍA PSICOLÓGICAS CLASICAS: APLICACIONES AL CAMPO EDUCATIVO

3 EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

MODALIDAD DIDÁCTICA: CURSO

SOBRE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA Y LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS

Carpinteiro, H. (2003). Historia de las ideas Psicológicas. Editorial Pirámide.

SOBRE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Beltrán, J. y otros (1987). Psicología de la Educación. Eudema.

Aceves Villanueva, Y., y Olguín, Y.A. (2015). Intervención psicopedagógica en

FORMAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS:

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