ABP 2° SAN NICOLAS DE TOLENTINO 2024. DE 14 – 10 – 24 AL 15 DE - 11 – 24.

Situación Significativa: "Guardianes de la Tierra Andina"

En la comunidad de San Nicolás, los estudiantes se dan cuenta de los

problemas ambientales que afectan su entorno, como la contaminación del
agua, la deforestación y la pérdida de biodiversidad. Para abordar estos
problemas, deciden convertirse en "guardianes de la Tierra" y llevar a cabo una
campaña de concientización en su escuela y comunidad.

Para lo cual se plantea las siguientes actividades de aprendizaje.

1. Exploración del Entorno: Realizan una salida al campo o a un área

natural cercana para observar y documentar la flora y fauna local, así
como los problemas ambientales que enfrentan. Esto puede incluir tomar
fotos y hacer anotaciones sobre lo que ven.
2. Investigación: En grupos, investigan sobre la importancia de los
recursos naturales en la región andina, como el agua, la tierra y la
biodiversidad. También investigan sobre prácticas sostenibles que
podrían implementarse en su comunidad.
3. Creación de Materiales: Con la información recopilada, diseñan
carteles, folletos y presentaciones sobre la importancia de cuidar el
medio ambiente y cómo pueden contribuir como estudiantes y miembros
de la comunidad.
4. Campaña de Concientización: Organizan una campaña en la escuela y
en la comunidad, donde presentan sus hallazgos y proponen acciones
concretas, como una jornada de limpieza, reforestación o talleres sobre
el uso responsable del agua.
5. Reflexión: Al final de la unidad, realizan una reflexión grupal sobre lo
aprendido, discutiendo cómo pueden seguir siendo "guardianes de la
Tierra" en su vida diaria.

Objetivos de Aprendizaje:

 Concientizar a los estudiantes sobre la importancia del cuidado del medio

ambiente.
 Fomentar habilidades de investigación y trabajo en equipo.
 Promover la creatividad y la capacidad de comunicación.

Evaluación:

 Se puede evaluar la investigación realizada, la creatividad de los materiales y la

efectividad de la presentación durante la campaña.

LECTURAS PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD

El Viaje de Lía, la Mariposa Curiosa

Había una vez, en un bosque lleno de colores y sonidos,
una pequeña mariposa llamada Lía. Ella tenía alas de un
hermoso azul y amarillo, y era conocida por su curiosidad.
A diferencia de sus amigas, que preferían quedarse cerca
de las flores, Lía soñaba con explorar más allá de su jardín.

Un día, decidió emprender una aventura. Voló alto y se

encontró con un árbol enorme, el más grande que jamás
había visto. En sus ramas, un sabio búho la observaba con
sus grandes ojos.
—¡Hola, pequeño pájaro de colores! —dijo el búho—. ¿A
dónde vas?
—Quiero ver el mundo más allá de este jardín —respondió
Lía con entusiasmo—. ¿Qué hay en el bosque?
—Hay muchos secretos, pero recuerda, siempre hay que
cuidar de la naturaleza —advirtió el búho—. Cada ser tiene
su papel.
Intrigada, Lía siguió volando. Pronto llegó a un río brillante,
donde conoció a una rana llamada Rita.
—¡Hola, Lía! —saludó Rita—. ¿Por qué estás tan lejos de
tu jardín?
—Quiero conocer todo lo que hay aquí —respondió Lía—.
¿Tú qué haces?
—Yo cuido el agua y ayudo a que las plantas crezcan —
dijo Rita—. Cada uno de nosotros tiene una misión en este
mundo.
Lía se sintió inspirada y siguió su camino. Voló hasta un
campo lleno de flores y encontró a un grupo de abejas
zumbando.
—¡Bienvenida, Lía! —dijeron las abejas—. ¿Te gustaría
aprender sobre nuestro trabajo?
—¡Sí, por favor! —exclamó Lía.
Las abejas le explicaron cómo polinizaban las flores para
que crecieran frutas y semillas. Lía se dio cuenta de que
cada criatura, grande o pequeña, era importante para la
naturaleza.
Después de un día lleno de aventuras, Lía decidió regresar
a su jardín. Al llegar, se sintió feliz de contarles a sus
amigas todo lo que había aprendido. Les habló del río, del
búho sabio y de las abejas trabajadoras.

—La naturaleza es un lugar mágico y todos debemos

cuidarla —concluyó Lía—. Cada uno de nosotros tiene un
papel que desempeñar.

Desde ese día, las mariposas del jardín no solo disfrutaron

de las flores, sino que también ayudaron a mantener su
hogar hermoso y sano. Y así, Lía, la mariposa curiosa, se
convirtió en la protectora del jardín, recordando siempre la
importancia de cuidar de la naturaleza.
Moraleja: Cada ser en la naturaleza tiene un papel importante. Cuidemos nuestro entorno y
aprendamos de él

SESION DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN.

DATOS PERSONALES.
DRE: Ancash
UGEL: Carlos Fermín Fitzcarrald
I E: san Nicolás de Tolentino
DIREDTOR: Tito M. Olortegui cerna
DOCENTE DEL GRADO: Raúl samaritano vega
FECAHA. 15 octubre 24.
Titulo. Leemos un cuento. “ El Viaje De Lia , La Mariposa Curiosa”
Competencias/capacidades Desempeños Evidencia Instrumento de
evaluación
Lee diversos tipos de textos . Identifica información - Infiere el Lista de cotejo.
escritos en su lengua materna explícita que se encuentra en propósito del
-Obtiene información del texto escrito. distintas partes del texto.
tema central del
-Infiere e interpreta información del Distingue esta información
de otra semejante, con texto.
texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el palabras conocidas e - Interpreta el
contenido y en contexto del texto ilustraciones. Establece la sentido del texto
escrito. secuencia de los textos que leído.
lee (gallinazo sin plumas).
. Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares;
determina el significado de
palabras del texto gallinazo
sin plumas.

EN QUE LENGUA SE TRABARA ESTA SESION español

 ESCENARIO DE LOS ESTUDIANTES DEL AULA Escenario 1 uno
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docente y estudiantes sienten placer para trabajar y para a
Enfoque intercultural
a su lengua materna.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Proveer para esta sesión una lista de cotejo con  Plumones, Lápiz de colores, papelotes.
los nombres de los estudiantes.  Una copia de la lectura de segundo grado.
 Escribir en un papelote el propósito de la sesión:
 proveer todas las fichas de trabajo y materiales
que se usará en el desarrollo de la sesión.

SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO Tiempo aproximado 20 minutos.
Motivación:
Comenzar la clase preguntando a los estudiantes qué saben sobre mariposas y la naturaleza.
Introducir el cuento y explicar que hoy van a leer sobre una mariposa curiosa que va en busca de aventuras.

Recuperación de saberes previos.

 ¿Alguna vez han visto una mariposa? ¿De qué colores era?
 ¿Qué saben sobre cómo viven las mariposas?
 ¿Les gustaría explorar un lugar nuevo? ¿Dónde les gustaría ir?
 ¿Qué creen que se puede encontrar en un bosque?
 ¿Qué animales o plantas conocen que viven en el bosque?
 ¿Por qué creen que es importante cuidar la naturaleza?
 ¿Tienen amigos que son diferentes a ustedes? ¿Qué les gusta hacer juntos?
 ¿Por qué es bueno aprender de los demás?
 ¿Qué cosas les gustaría aprender o descubrir?
 ¿Qué significa ser curioso? ¿Por qué es importante?
Problematización:
 ¿Qué crees que podría haber pasado si Lía no hubiera decidido salir de su jardín?
 Esta pregunta invita a los estudiantes a reflexionar sobre las consecuencias de no explorar y
aprender.
 ¿Cómo afecta el papel de cada ser en la naturaleza al equilibrio del ecosistema?
 Aquí se busca que los estudiantes piensen sobre la interconexión entre los diferentes seres vivos y
su importancia en el medio ambiente.
 ¿Por qué es importante que Lía comparta lo que aprendió con sus amigas mariposas?
 Esta pregunta fomenta la discusión sobre la transmisión de conocimientos y la importancia de
compartir experiencias.
 ¿Qué acciones podemos tomar en nuestra vida diaria para cuidar de la naturaleza, como lo hace
Lía?
 Con esta pregunta, se invita a los estudiantes a pensar en soluciones prácticas y acciones concretas
que pueden llevar a cabo para proteger el medio ambiente.
Propósito de la sesión de aprendizaje.
El dia de hoy los niños aprenderán identificar el mensaje de la lectura .
DESARROLLO Tiempo aproximado 45 horas
Proceso (Gestión y acompañamiento)
Antes de la lectura: dialogan y pronostican los hechos de la lectura a leer.
Responden interrogantes. Tales como: ¿De qué se tratara? ¿qué podemos decir de la mariposa? ¿Cómo iniciara
terminara?
Se organizan por grupos para la lectura.
Los niños leen para determinar el mensaje de la lectura.
Para obtener información precisa.
Durante la lectura:
Leen en forma grupal, en cadenas, individualmente. Subrayan, términos no usuales, personajes etc.
LITERAL.

1. ¿Cuál es el nombre de la mariposa del cuento?

2. ¿Qué colores tienen las alas de Lía?
3. ¿Con quién se encuentra Lía en el árbol?
4. ¿Qué le dice el búho a Lía sobre la naturaleza?
5. ¿Qué hacen las abejas en el campo?

INFERENCIAL.

1. ¿Por qué crees que Lía no quería quedarse cerca de las flores como sus amigas?
2. ¿Qué significa que cada ser tiene un papel en la naturaleza? Da un ejemplo.
3. ¿Cómo crees que se sintió Lía al regresar a su jardín después de su aventura?
4. ¿Qué crees que pueden aprender las otras mariposas de la experiencia de Lía?
5. ¿Por qué es importante que cuidemos la naturaleza según lo que aprendió Lía?

CRITERIAL.
 ¿Por qué crees que Lía decidió salir de su jardín?
V° B° Director. --------------------------------------
Raúl Samaritano Vega
Docente de aula.

Sesión de Clase: "El Viaje de Lía, la Mariposa Curiosa"

Objetivo de la clase: Desarrollar la comprensión lectora y fomentar la reflexión sobre

la importancia de cuidar la naturaleza a través de la lectura del cuento "El Viaje de Lía,
la Mariposa Curiosa".

Duración: 60 minutos

Materiales:

 Copias del cuento "El Viaje de Lía, la Mariposa Curiosa"

 Hojas de papel y colores
 Pizarrón y marcadores

Desarrollo de la Clase

1. Introducción (10 minutos)

o Comenzar la clase preguntando a los estudiantes qué saben sobre mariposas
y la naturaleza.
o Introducir el cuento y explicar que hoy van a leer sobre una mariposa curiosa
que va en busca de aventuras.
2. Lectura del Cuento (20 minutos)
o Leer el cuento en voz alta, o pedir a los estudiantes que lo lean en parejas.
o Hacer pausas para preguntar sobre imágenes o emociones que puedan estar
sintiendo mientras leen.
3. Discusión en Grupo (15 minutos)
o Preguntar a los estudiantes:
 ¿Por qué Lía decidió salir de su jardín?
 ¿Qué aprendió Lía durante su aventura?
 ¿Quiénes fueron los amigos que conoció en su viaje?
 o Escribir las respuestas en el pizarrón y guiarlos hacia la idea de que cada ser
tiene un papel importante en la naturaleza.
4. Actividad Creativa (10 minutos)
o Pedir a los estudiantes que dibujen su propia mariposa y el lugar que les
gustaría explorar.
o Deben incluir elementos de la naturaleza y pensar en cómo podrían cuidar
ese lugar.
5. Cierre (5 minutos)
o Recoger los dibujos y hacer un breve repaso de lo aprendido.
o Hablar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.

Evaluación

Preguntas Literales:

1. ¿Cuál es el nombre de la mariposa del cuento?

2. ¿Qué colores tienen las alas de Lía?
3. ¿Con quién se encuentra Lía en el árbol?
4. ¿Qué le dice el búho a Lía sobre la naturaleza?
5. ¿Qué hacen las abejas en el campo?

Preguntas Inferenciales:

1. ¿Por qué crees que Lía no quería quedarse cerca de las flores como sus amigas?
2. ¿Qué significa que cada ser tiene un papel en la naturaleza? Da un ejemplo.
3. ¿Cómo crees que se sintió Lía al regresar a su jardín después de su aventura?
4. ¿Qué crees que pueden aprender las otras mariposas de la experiencia de Lía?
5. ¿Por qué es importante que cuidemos la naturaleza según lo que aprendió Lía?

Reflexión Final

Recordar a los estudiantes que, así como Lía, todos podemos contribuir a cuidar nuestro
entorno y que cada pequeño esfuerzo cuenta.

ANEXOS PARA DESARROLLAR LAS SESIONES – COMUNICACIÓN .

Sesión de Personal social y CT.

Sesión de Aprendizaje: "Cuidemos Nuestro Entorno: La Tala

Indiscriminada de la Planta del Incienso"

Objetivos:

1. Comprender qué es la tala indiscriminada y sus efectos en el medio

ambiente.
2. Conocer la planta del incienso y su importancia ecológica.
3. Fomentar el cuidado del medio ambiente y la acción colectiva.

Materiales:

 Imágenes de la planta del incienso.

 Cartulinas y marcadores.
 Videos cortos sobre el medio ambiente.
 Recortes de noticias sobre la tala de árboles.
 Semillas de incienso (si es posible).

Estructura de la Sesión:

1. Introducción (10 minutos)

o Comienza con una breve charla sobre qué es el medio ambiente.
Pregunta a los niños qué saben sobre él.
o Presenta la planta del incienso, mostrando imágenes y explicando
su función en el ecosistema.
2. Exploración del Problema (15 minutos)
o Explica qué es la tala indiscriminada y por qué es un problema.
Utiliza un video corto que ilustre el impacto de la deforestación.
o Comparte recortes de noticias sobre la tala de la planta del
incienso y su impacto en el entorno y las comunidades locales.
3. Actividad Creativa (20 minutos)
o Pide a los niños que, en grupos, creen un cartel que promueva la
conservación de la planta del incienso. Deben incluir dibujos,
mensajes y posibles soluciones al problema.
o Una vez que terminen, cada grupo presentará su cartel y sus
ideas al resto de la clase.
4. Cierre y Reflexión (10 minutos)
o Reúne a los niños en círculo y pregúntales qué aprendieron sobre
la planta del incienso y la tala indiscriminada.
o Fomenta una discusión sobre cómo pueden ayudar a cuidar el
medio ambiente en su día a día.
o Si es posible, distribuye semillas de incienso para que cada niño
lleve a casa y plante.
5. Tarea (opcional)
o Invita a los niños a investigar sobre otro problema ambiental en su
comunidad y presentar sus hallazgos en la próxima clase.
Evaluación:

 Observa la participación y el compromiso de los niños durante las

actividades.
 Evalúa los carteles en función de la creatividad y la comprensión del
problema.

Consideraciones Finales:

Asegúrate de crear un ambiente seguro y acogedor donde los niños se sientan

cómodos expresando sus ideas. Anima a la colaboración y al trabajo en equipo.
¡Diviértete enseñando sobre la importancia de cuidar nuestro planeta!

V° B° DIRECTOR RAUL SMARITANO VEGA

DOCENTE DE AULA.
En Éxodo 25, se habla del incienso en el contexto de las instrucciones para el
tabernáculo y los objetos sagrados. Aquí tienes un resumen de los versículos que se
refieren al incienso:

1. Éxodo 25:6: Se menciona que entre las ofrendas que se deben traer para el
tabernáculo se incluye el incienso.
2. Éxodo 30:34-38: Aquí se dan instrucciones sobre la mezcla del incienso
sagrado, que debía ser hecho con ingredientes específicos y no se debía usar para
otros fines.

Si necesitas más detalles sobre algún versículo específico o un análisis, ¡dímelo!