Exportacion

FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR PARA EL MEJORAMIENTO, AMPLIACIÓN Y/O RECUPERACIÓN Versión 2.
1 - Diciembre 2019
DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL SECTOR EDUCACIÓN Unidad de Programación e Inversiones
MONTOS: >750 UIT a <=15,000 UIT [email protected] 983098988
(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 284-2018-EF)
DATOS GENERALES
Nombre del proyecto de inversión (generada en función al servicio y a los datos registrados en los numerales C1.2, C1.3 y C1.4)
Mejoramiento y Ampliación del Servicio educativo del nivel Primaria y Secundaria de la I.E. 50731 NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD DE PROGRESO en el distrito de WANCHAQ, Provincia
de CUSCO y Departamento de CUSCO
Nota: El nombre está dado por NATURALEZA DE INTERVENCIÓN + SERVICIO EDUCATIVO CON BRECHA IDENTIFICADA + NOMBRE DE I.E. + LOCALIZACIÓN
CÓDIGO DEL PROYECTO DE INVERSIÓN (Asignado por el Aplicativo Informático). 2389044
¿El proyecto pertenece a un Programa de Inversión? Sí No X
Indique el código del Programa de Inversión
A. ALINEAMIENTO A UNA BRECHA PRIORITARIA
A1. RESPONSABILIDAD FUNCIONAL
FUNCIÓN 22- Educación
DIVISIÓN FUNCIONAL 047- Educación Básica
GRUPO FUNCIONAL Educación Básica
SECTOR RESPONSABLE Educación
A2. ARTICULACIÓN CON LA PROGRAMACIÓN MULTIANUAL DE INVERSIONES (PMI)
A2.1 SERVICIOS PÚBLICOS CON BRECHA IDENTIFICADA Y PRIORIZADA:
Marcar con Marcar con

Tipo de Servicio Tipos de Brecha
(X) (X)
Servicio de Educación Inicial
Brecha de Calidad X
Servicio de Educación Primaria X
Servicio de Educación Secundaria X
Brecha de Cobertura X
Servicio de Educación Básica Alternativa
Nota: Marcar con (X) las brechas que se interviene
Nota: Marcar con (X) los servicios públicos que se intervienen (Se puede incluir más de uno) (Se puede incluir más de uno)
A2.2 INDICADOR DE BRECHA DE ACCESO A SERVICIOS: A2.3 CONTRIBUCIÓN AL CIERRE DE BRECHA:
Indicadores de brecha de Calidad

VALOR U.M.
Nombre del indicador U.M. Espacio Geográfico Año Base Valor
- -
Porcentaje de locales educativos con el servicio de educación primaria

% Distrito 2020 100% 1 Local educativo
con capacidad instalada inadecuada
Porcentaje de locales educativos con el servicio de educación

% Distrito 2020 100% 1 Local educativo
secundaria con capacidad instalada inadecuada
- -
Nota: Nota: Indicar el número de locales educativos que se intervienen

• Espacio geográfico: Indicar si la medición de la brecha de calidad corresponde a nivel distrital, provincial, departamental o a nivel nacional, teniendo en cuenta el origen de los con el proyecto de acuerdo a su nivel educativo
recursos financieros de acuerdo a su nivel de gobierno
• Año: Indicar el año al cual pertenece la medición del valor numérico de los indicadores de brecha de calidad.
• Valor: Indicar el valor numérico estimado mediante la metodologías para la elaboración de diagnóstico de brechas de calidad. Puede ser descargados del ingresando al enlace web
de la OPMI del Sector Educación (http://www.minedu.gob.pe/programacion-multianual-inversiones/).
Indicadores de brecha de Cobertura

VALOR U.M
Nombre del indicador U.M. Espacio Geográfico Año Base Valor
- -
Porcentaje de personas no matriculadas en el nivel primaria respecto a

% Distrito 2020 -12% 50 Persona
la demanda potencial
Porcentaje de personas no matriculadas en el nivel secundaria
% Distrito 2020 -17% 50 Persona
respecto a la demanda potencial
- -
Nota: Nota: Indicar el número de personas según el nivel educativo
• Espacio geográfico: Indicar si la medición de la brecha de cobertura corresponde a nivel distrital, provincial, departamental o nacional, teniendo en cuenta el origen de los que no acceden al servicio educativo y con el proyecto van a ser
recursos financieros de acuerdo a su nivel de gobierno y la disponibilidad de la información, en caso de no tener información se deber considerar el espacio geográfico superior atendidos.
• Año: Indicar el año al cual pertenece la medición del valor numérico de los indicadores de brecha de cobertura.
• Valor: Indicar el valor numérico estimado mediante la metodologías para la elaboración de diagnóstico de brechas de cobertura. (Puede ser descargados del ingresando al enlace
web de la OPMI del Sector Educación (http://www.minedu.gob.pe/programacion-multianual-inversiones/).
1
FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR PARA EL MEJORAMIENTO, AMPLIACIÓN Y/O RECUPERACIÓN Versión 2.1 - Diciembre 2019
A2.4 TIPOLOGÍA DE PROYECTO
Tipo Marcar con (X)

Educación Inicial -
Educación Primaria X
Educación Secundaria X
Educación Básica Alternativa -
Nota: Se puede indicar más de un servicio público con brecha y más de un indicador
B. INSTITUCIONALIDAD
B1. OFICINA DE PROGRAMACIÓN MULTIANUAL DE INVERSIONES (OPMI)
Nivel de gobierno : GOBIERNO LOCAL

Entidad : MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE WANCHAQ
Nombre de la OPMI (*): OPMI DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE WANCHAQ
Responsable de la OPMI: JOHAN MITKEL RODRIGUEZ CANAL ARAGON
(*) Nombre de la Unidad Orgánica a la que pertenece la OPMI
B2. UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO DE INVERSIÓN (UF)
Nivel de gobierno GOBIERNO LOCAL

Entidad MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE WANCHAQ
Nombre de la UF (*): UF DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE WANCHAQ
Responsable de la UF: ALEX CRUZ RAMIREZ
(*) Nombre de la Unidad Orgánica a la que pertenece la UF
B3. UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES (UEI)
Nivel de gobierno : GOBIERNO LOCAL

Entidad : MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE WANCHAQ
Nombre de la UEI (*): GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA DE LA MUNICIPALIDAD DISTRIAL DE WANCHAQ
Responsable de la UEI: RAUL ERNESTO ROJAS MARTINEZ

(*) Nombre de la Unidad Orgánica a la que pertenece la UEI
B4. UNIDAD EJECUTORA PRESUPUESTAL (UEP)
Nombre de la UEP: 300691 - MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE WANCHAQ
C. FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN
C1. IDENTIFICACIÓN
C1.1 Datos de Unidades Productoras

Código Código
ÍTEM Nivel Nombre (*) Nro. y/o Nombre de la Institución Educativa (**)
Local Modular
50731 NUESTR SEÑORA DE LA NATIVIDAD DE
1 148978 Primaria 205062
PROGRESO
50731 NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD DE PROGRESO
50731 NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD DE
2 148978 Secundaria 1522721
PROGRESO
Nota: Se deberá indicar de forma ordenada según los niveles educativos en los que se intervenga.
(*) Indicar el nombre del nivel educativo correspondiente, según lo indicado en el ESCALE por código modular.
(**) Indicar el Nro. y/o nombre representativo que identifique a toda la Institución Educativa a intervenir. (ejemplo: Nº xxxx Santa Rosa de Lima)
C1.2 Naturalezas de intervención en el servicio: C1.3 Servicios a intervenir:

Marcar con
Tipo de Intervención Tipo Marcar con (X)
(X)
Ampliación - Servicio de Educación Inicial -
Recuperación Servicio de Educación Primaria X
Mejoramiento - Servicio de Educación Secundaria X
Mejoramiento y Ampliación X Servicio de Educación Básica Alternativa -
Nota: Se debe marcar con "X" sólo una de las opciones. Nota: Se considera los mismo que el ítem A2.1 Servicios Públicos con Brecha identificada y priorizada
C1.4 Localización geográfica de la Unidad Productora UP (Especificar)
Departamento
CUSCO Código Urbana / Coordenadas geográficas Altitud
Nombre de la Localidad
Provincia Local Rural Latitud Longitud (msnm)
CUSCO 148978 Urbana -13,528087 -71,96192 3.346
Distrito 148978 Urbana -13,528087 -71,96192 3.346
WANCHAQ
Localidad / Centro Poblado
Nota:
Si la U.P. del proyecto abarca más de una localización o si el proyecto presenta más de una U.P., se podrán añadir más localizaciones
Las coordenadas geográficas deberán ser expresadas en grados con signo negativo por tratarse de la Latitud SUR y la Longitud OESTE
C1.5 Área de estudio y área de influencia.
C1.5.1 Descripción del área de estudio y/o área de Influencia
Se considera que el área de influencia y el área de estudio es el mismo para este tipo de proyectos debido al radio de influencia que se tiene y a los procedimientos recomendados por el Pronied.
El área de influencia es el área que dibuja el círculo donde la IE Natividad es el centro y el radio es de 3000 metros lineales (según Resolución Viceministerial N° 104-2019-MINEDU y Resolución Viceministerial N° 208-2019-MINEDU). Dicho
área abarca todo el distrito de Wanchaq, así como la mayor parte de las áreas urbanas de los distritos de Santiago y Cusco.El área total se considera al área urbana de los distritos de Wanchaq, Cusco y Santiago.
Los servicios educativos brindados en la I.E. no cumplen con los estándares sectoriales pues su infraestructura y equipamiento son inadecuados e insuficientes, por tanto no garantizan la seguridad y comodidad básica de los usuarios, ni
facilitan los procesos pedagógicos realizados en la I.E. La infraestructura lo conforman 6 bloques cuya vida útil concluyó; el bloque I donde se ubican 4 Aulas, Biblioteca y Dirección data del año 1972, los bloques II y IV de 1995 y 1987; este
último así como los bloques V y VI donde se ubican más aulas, un gabinete de educación física y un depósito de Qali Warma, construidos provisionalmente, constan de estructura de madera aserrada con parámetros conformados por
planchas de asbesto cemento y cobertura de calamina tipo eternit. El Bloque III consta de una construcción provisional de concreto para SS.HH. de niños y niñas, con cobertura de calamina; así como de una estructura de adobe para la
Guardianía.
Las condiciones de habitabilidad de la infraestructura de la I.E. son precarias, constituyen un peligro latente para la integridad física de los alumnos y docentes, además el índice de ocupación por alumno en las aulas está por debajo de lo
establecido por el sector, tampoco cuenta con todos los ambientes básicos y complementarios necesarios, en conclusión no cumple con las condiciones arquitectónicas y estructurales mínimas necesarias para brindar los servicios
educativos.
se cuenta con un informe de inspección de la Oficina de Defensa Nacional, que la infraestructura de la I.E. se halla en condición de PELIGRO INMINENTE y recomienda su total demolición para ser restituida por una nueva edificación. En
cuanto al equipamiento, casi el 100% de mobiliario y equipo existentes cumplieron con su vida útil, sin embargo siguen siendo utilizados pero su estado es de regular a malo. Respecto a los RR.HH y gestión educativa, es importante
mencionar que la I.E. está incluida en los programas de capacitación establecida por el MINEDU, la DREC y la UGEL dirigida al personal directivo, docente y administrativo, por consiguiente el proyecto no intervendrá en el fortalecimiento de
capacidades. Al respecto se cuenta con una Constancia emitida por el Director de la UGEL Cusco.
Nota: Describir y analizar el área de estudio y/o área de influencia, explicando los criterios para su delimitación según nivel de servicio, el ámbito territorial donde se identificó el problema y a las II.EE alternativas, la procedencia de los alumnos, radio normativo,
accesibilidad, información demográfica, etc.
2
C1.5.2 Descripción de la población afectada del área de influencia
La poblacion afectada esta conformada por los niños entre 6 y 16 años de edad, que reciben servicios educativos de pesima calidad, considerando el estado actual de la infraestructura de la Institucion Educativa. Asimismo, se añade tambien
a la poblacion del area de influencia que no pudiendo conseguir una vacante en la IE, optan por una Educacion Privada o por instituciones estatales mas alejadas.
Nota: Describir y analizar a la población afectada (alumnos matriculados y los niños del área de influencia que no vienen siendo atendidos por otra IE alterna)
C1.5.3 Localización del ámbito de influencia del proyecto
Ítem Departamento Provincia Distrito Localidad / Centro Poblado

Localización 1 CUSCO CUSCO WANCHAQ
Localización 2 CUSCO CUSCO CUSCO
Localización 3 CUSCO CUSCO SANTIAGO
Nota: Identificar la localización del espacio geográfico de donde proceden los alumnos, se podrá considerar a nivel de distritos o a nivel de localidades o centro poblados. Si el ámbito de influencia del proyecto abarca más de una localización,
se podrán añadir más localizaciones.
C1.6 Descripción del Saneamiento Físico Legal
C1.6.1. Información General del Terreno C1.6.2. Verificación de antecedentes registrales
Terreno Terreno
Descripción ¿Se adjuntan los siguientes documentos? (Sí/No)
01 02
Información de la Partida Registral a). Certificado de Búsqueda Catastral (*)
N° Partida Registral (Ficha/Partida Electrónica/Código de Predio) 2010958 b). Copia del título archivado en SUNARP (**)
Oficina Registral CUSCO c). Informe de la situación actual del Saneamiento Físico Legal (***)
Nota:
Área Registrada (m2) 2.152 (*) Para su obtención se debe presentar en la SUNARP el área (polígono geo referenciada en coordenadas UTM) y el plano perimétrico (en AutoCAD).
(**) Correspondiente al área inscrita con los asiento de inscripción de dominio de los titulares registrales.
Verificación de Áreas del Levantamiento Topográfico (*) (***) La UF emitirá adjuntará un informe de la situación actual del Saneamiento Físico legal del terreno de acuerdo al análisis de documentación revisada
por parte algún especialista de DISAFIL u otro que especialista designado por la Entidad, en donde se evidencie que sólo se requiere realizar
Área de terreno según Levantamiento Topográfico (m2) rectificaciones registrales que se pueden realizar a corto o mediano plazo.
2.060,48
Variación entre el área registrada y

el área de Lev. topográfico (m2)
-91,87 0,00
% Variación -4,27% Análisis de los antecedentes registrales y levantamiento topográfico (Sí/No)
Información del Registro del Margesí de bienes ¿MINEDU es el titular registral del predio? Sí
¿Se encuentra registrado en el Margesí de Bienes Inmuebles del ¿Las áreas registradas, áreas de levantamiento topográfico y sus linderos son
Sí No
MINEDU? compatibles y/o se encuentran en las tolerancias permisibles?
N° de código de inmueble 8010842

Nota: (*) El levantamiento topográfico deberá ser Georreferenciado en coordenadas UTM
Recomendaciones (Sí/No)
¿Se requiere realizar rectificaciones registrales

Sí
y/o arreglos institucionales?
¿Qué Caso de Arreglo Institucional se requiere realizar? CASO A
C1.6.3. Arreglos Institucionales:
Para los predios que sólo requieren rectificaciones registrales de titularidad y/o áreas y linderos, se debe elegir los siguientes casos:
- CASO A: Si se verifica que el predio se encuentra inscrito en Registros Públicos a favor de MINEDU, sin embargo presenta variaciones entre el área registrada y el área de terreno por encima de las
tolerancias permisibles, por lo que se requiere realizar rectificación de áreas y linderos, se deberá presentar la siguiente documentación, siempre y cuando la propuesta técnica de arquitectura no se
encuentra en parte del terreno que se encuentra en conflicto o pendiente de regularizar:
Predios inscritos o afectados en uso a favor de MINEDU Marcar "X"
Acta de compromiso de la UEI de gestionar el Saneamiento Físico Legal del Terreno y rectificaciones registrales antes de la aprobación del
Expediente Técnico.
Nota: La UEI se compromete a gestionar ante DISAFIL MINEDU y/o UGEL/DRE la regularización de los documentos del Saneamiento Físico Legal del predio.
- CASO B: Si se verifica que el predio se encuentra inscrito en Registros Públicos a favor de alguna entidad pública, comunidad, etc., diferente al Ministerio de Educación, se deberá acreditar la voluntad
del titular registral y/o factibilidad técnica para que dicho predio pueda ser inscrito a favor de MINEDU, para lo cual se deberá presentar la documentación como arreglo institucional general y el arreglo
institucional especifico según sea el caso de titular registral.
Predios que no se encuentran inscritos a favor de MINEDU Marcar "X"
a) Arreglo institucional general (todos los casos)
Acta de compromiso de la UEI de gestionar el Saneamiento Físico Legal del Terreno antes de la aprobación del Expediente Técnico. (*)
b) Arreglos institucionales especifico (Indicar según el titular registral)
(1) Gobierno Regional: Resolución y/o acuerdo de consejo que aprueba la afectación a favor o transferencia a favor del MINEDU
(2) DRE / UGEL : Acto resolutivo de la entidad que aprueba la afectación o transferencia a favor del MINEDU
(3) Municipalidad: Resolución de alcaldía y/o acuerdo de consejo que aprueba la transferencia o afectación en uso
(4) COFOPRI: Título de propiedad o título de afectación en uso a nombre de MINEDU

(5) Comunidad (**): Acta de trasferencia o cesión en uso a favor del MINEDU, o a favor de una municipalidad, o Gobierno Regional que
posteriormente se comprometan a transferirlo a favor de MINEDU.
(6) Áreas de Aportes Normativos: Informe de DISAFIL o DRE (***), en el que se haya verificado que la ocupación de la Institución Educativa se
encuentra en un área destinada a un uso distinto a Educación (Por ejemplo aportes obligatorios de habilitaciones urbanas para recreación pública
como parques, servicios públicos complementarios como salud, y/o usos comunales, vías, otros fines, etc.) y es factible realizar el proceso de
regularización del saneamiento físico legal del terreno a favor de MINEDU
Notas:
(*) La UEI se compromete a gestionar ante DISAFIL MINEDU y/o UGEL/DRE la regularización de los documentos del Saneamiento Físico Legal del predio.
(**) La comunidad está referida a comunidades campesinas o comunidades nativas, por lo que sedeberá cumplir con los requisitos exigidos por la normatividad vigente para este tipo de comunidades
(***) El informe de DISAFIL o DRE, deberá ser tramitado por la entidad que ejecutara el proyecto.
3
C1.7 Descripción de la Situación Actual de los Servicios Básicos
"Se cuenta con el servicio en la "Se cuenta con el servicio en el Local

Indicar el Tipo de provisión Tipo de provisión del Servicio
Localidad / Centro poblado" Educativo"
Servicio
¿Es red Agua
Marcar con ¿Es red pública? (En caso no se cuenta
Marcar con (X) pública? con red pública)
(X) (Sí o No) (1) Pozo Propio
(Sí o No)
SI (2) Río, acequia, manantial, etc.
Agua X SI X
SI (3) Camión Cisterna
Alcantarillado X SI X
SI (4) Pilón de uso público (agua potable)
Electricidad X SI X
Telefonía Alcantarillado
(1) Tanque Séptico/Tanque Imhoff
Internet
(2) Pozo Percolador
Gas Natural
(3) Zanja de Filtración
(4) Pozo con tratamiento
(5) Pozo sin tratamiento
(6) Río, acequia
C1.8 Descripción de las Características Físicas del Terreno
C1.8.1 Información del terreno según Estudio Topográfico o Similar
f) ¿Cuál es el Tipo de Topografía del Terreno?

a) ¿Se adjunta Estudio Topográfico u d) ¿Cuál es la Forma del Terreno?
(Marcar con "X" según pendiente en %)
otro similar? SI
Regular X Llano (menor a 8%) X
(Si/No)
Irregular Inclinado (8% a 25%)
Muy Inclinado (25% a 50%)
Accidentado (mayor a 50%)
b) ¿El terreno tiene Límites Definidos?
SI e) Indicar las Medidas del Terreno
(Si/No)
Área Terreno 2.060 m2 g) Indicar las Coordenadas UTM
Área Terreno Útil (*) 2.060 m2 X 179370

c) ¿El terreno tiene Cerco Perimétrico?
SI Perímetro de Terreno 224,31 ml Y 8502524
(Si/No)
(*) Se considera como la diferencia entre el área del terreno total menos el área de
terreno que no se puede utilizar como infraestructura educativa (por ejemplo en
pendientes muy inclinadas o accidentadas, terrenos inadecuados, etc.)
C1.8.2 Información del terreno según Informe Técnico Preliminar de Mecánicas de Suelos o Similar:
d) ¿Cuál es el Tipo de Suelo?

a) ¿Se Adjunta el Informe Técnico e) Indicar el Nombre del profesional responsable Nro. CIP
Preliminar de Mecánicas de Suelos SI Grava y suelos gravosos
o Similar?
Arena y suelos arenosos
SERGIO LIENDO VARGAS 65074
b) Indicar la Capacidad portante del Limos y Arcilla (baja plasticidad) X
1 kg/cm2
terreno (kg/cm2)
Limos y Arcilla (alta plasticidad)
c) Indicar la Profundidad del Nivel Suelos Altamente Orgánicos

1,90
Freático (m)
C1.9 Situación Actual del Local Educativo:
C1.9.1 Descripción de las Condiciones de la Infraestructura Existente

BLOQUE A:
- Las aulas no tienen el área necesario para la cantidad de alumnado, de acuerdo a la normativa vigente.
- La iluminación natural de las aulas no son las adecuadas, asimismo la iluminación artificial.
- El área de la dirección es más grande de lo requerido en la normativa vigente.
- El área del almacén general no cumple con el área mínima establecida en la normativa vigente.
- Los cielorrasos en los exteriores se encuentran con fisuras y agrietamientos, se tiene huellas de goteras en algunos enlucidos de yesos en interiores.
- Las puertas se abren hacia adentro, deberían ser hacia afuera.
- Las veredas exteriores no cumplen con el ancho mínimo de circulación según normativa vigente.
BLOQUE B:
- Las aulas no cumplen con el área necesaria para la cantidad de alumnado, de acuerdo a la normativa vigente.
- No existe ventilación en los ambientes.
- Los cielorrasos en los exteriores tienen fisuras y agrietamientos.
ARQUITECTURA
BLOQUE C:
- Las aulas no cumplen con el área necesaria para la cantidad de alumnado, de acuerdo a la normativa vigente.
- No existe ventilación en los ambientes.
- La altura de entrepiso es inadecuada.
- Las divisiones entre aulas son con maderas, por lo que no hay un aislamiento acústico en los ambientes.
- El área de la cocina y despensa son menores a las disposiciones establecidas por QaliWarma.
- No hay suficiente ventilación e iluminación (natural y artificial) en la cocina y despensa.
- La altura de entrepiso de la cocina y despensa no cumplen con los requisitos de la normativa de QaliWarma.
- No existe orden e higiene en la cocina actual, debido al pequeño espacio de la cocina y la precariedad de la construcción.
- El deposito de materiales deportivos es muy pequeño con respecto a la norma vigente.
BLOQUE A:
- Si bien el bloque A se encuentra estructuralmente funcional y estable, éste bloque no brinda la seguridad necesaria a sus ocupantes ante un evento sísmico severo, esto debido
a que la edificación es de adobe y tiene una antigüedad de 40 años aproximadamente.
BLOQUE B:
- Si bien el bloque B se encuentra estructuralmente funcional y estable, éste bloque no ha sido diseñado para una ampliación futura, y la IE necesita urgentemente una ampliación
de sus servicios educativos.
BLOQUE C:
- No tiene sistema estructural, por lo que dichos ambientes son una bomba de tiempo.
- No se tienen zapatas, columnas, vigas de concreto o acero.
- El cerramiento es rudimentario con marcos de listones de madera, tablas, planchas de triplay.
- Las coberturas están apoyadas a los marcos de listones y los muros del cerco perímetro de la IE.
ESTRUCTURAS BLOQUE D:
- No tiene sistema estructural, por lo que dicho ambiente es una bomba de tiempo.
- No se tienen zapatas, columnas, vigas de concreto o acero.
- El cerramiento es rudimentario con marcos de listones de madera, tablas, planchas de triplay, plancha metálica acanalada tipo 5V.
- Las coberturas están apoyadas a los marcos de listones y los muros del cerco perímetro de la IE.
BLOQUE DE SS.HH.:
- No hay sistema estructural, los elementos de soporte son muros de bloques de concreto apoyados en cimientos corridos.
- Solo se tienen dos columnas interiores en los SSHH para el alumnado, con la única función de ayudar a soportar las cargas del techo.
- No se tienen vigas perimetrales para apoyar los marcos de listones de techo.
- El marco que soporta la cobertura de los SSHH para secundaria no está adecuadamente instalada, por lo que un tramo de la cobertura esta deflectada.
- Los marcos de soporte de la cobertura se ven a simple vista que tienen una deflexión y no están bien pulidas, por lo que restos de madera están colgadas despellejándose de
los rollizos.
4
EN LOS BLOQUES
- Las luminarias en exteriores están abandonadas y en desuso.
- No se tienen suficientes tomacorrientes en las aulas.
- El cableado es muy rudimentario y tiene zonas expuestas al aire libre.
- No se tienen luminarias en exteriores.
- No se tienen suficientes tomacorrientes en las aulas.
- El cableado es muy rudimentario y tiene zonas expuestas a la intemperie.
- No se tienen suficientes luminarias en el aula.
- El cableado está expuesto a la intemperie.
EN LOS SSHH
- Se tiene una luminaria para dos ambientes con inodoros.
INSTALACIONES ELÉCTRICAS - Las conexiones de interruptores no están de acuerdo a la
a una altura muy elevada y con cables expuestos.
- El color de los cables es el mismo para ambos polos eléctricos.
- El cableado es muy rudimentario y tiene zonas expuestas a la intemperie.
- No se tienen suficientes luminarias para los ambientes del SS.HH.
EN EXTERIORES
- Las instalaciones de la cobertura de espacios abiertos con malla raschel no están en un ambiente cerrado.
- No existen luminarias suficientes para los espacios abiertos.
- No hay sistema de puesta a tierra en las instalaciones eléctricas.
- No se tienen tableros de distribución eléctrica por bloques.
- Los
EN LOSinterruptores
BLOQUES termo magnéticos.
- Las coberturas no cuentan con canaletas de aguas pluviales.
- Las instalaciones de Agua potable en la cocina se llevan al aire libre y no por ductos o paredes.
- No se tienen sumideros en piso.
EN LOS SSHH
- Las instalaciones de agua potable en la cocina se llevan al aire libre y no por ductos o paredes.
- No se tienen sumideros en piso.
INSTALACIONES SANITARIAS - La mayoría de las instalaciones de agua potable están instaladas sobre la pared y expuestas a la intemperie.
- Por la falta de aparatos sanitarios, las duchas las adecuaron para que sean ambientes con inodoros.
- Los espacios para inodoros son muy estrechos.
- Los sumideros están muy pegados a los inodoros.
- No se tienen tuberías de ventilación de aguas negras.
EN EXTERIORES
- Los canales de aguas pluviales no se encuentran con protección (rejillas).
- La disposición final de las aguas pluviales es la red colectora de desagüe, dichas redes no deberían encontrarse.
- Actualmente la red pública de desagüe pasa por el sector noreste de la IE.
Nota: Describir de forma resumida las condiciones de cada una de las especialidades de la Infraestructura de la Institución educativa a nivel general, según el informe de diagnóstico adjunto, en la que se debe explicar y justificar las intervenciones en los Edificaciones y obras exteriores, y los tipos de
intervenciones y los análisis correspondientes de estructuras, arquitectura (confort, tamaño, ventilación, zonificación, etc.), sanitarias y eléctricas.
C1.9.2 Diagnóstico de los Activos Estratégicos Existentes de Infraestructura en Edificaciones
Nro. Activos Nro. Activos

Nro. Activos que requieren Intervención
Total de que NO que se
(ii)
Activos (Edificaciones) activos requieren requieren Comentario
existentes Intervención Demoler
(i) Reforzar Remodelar Rehabilitar (iii)
AMBIENTES BÁSICOS DEL NIVEL PRIMARIA
8 0 8 No cumple con el RNE y Criterios Técnicos de Arquitectura, en mal estado

Aula de Educación Primaria
Aula de Innovación Pedagógica 0 0 0
Laboratorios y/o Talleres 0 0 0
Biblioteca Escolar 0 0 0
Auditorio 0 0 0
Sala de Usos Múltiples 0 0 0
AMBIENTES BÁSICOS DEL NIVEL SECUNDARIO
Aula de Educación Secundaria 8 0 8 No cumple con el RNE y Criterios Técnicos de Arquitectura, en mal estado
Aula de Innovación Pedagógica 0 0 0

Laboratorios y/o Talleres 0 0 0
Biblioteca Escolar 0 0 0
Auditorio 0 0 0
Sala de Usos Múltiples 0 0 0
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
8 0 8 No cumple con el RNE y Criterios Técnicos de Arquitectura, en mal estado

Ambiente de Administración y/o Gestión Pedagógica
Ambiente de preparación y expendio de alimentos 0 0 0
Ambientes de servicios generales 0 0 0
Depósitos 0 0 0
Ambiente de Residencia 0 0 0
SS.HH. y/o Vestidores 0 0 0
24 - - - - 24
Notas:
(i) Son los AE que se encuentran en buen estado de conservación que cumplen con los estándares normativos (habitabilidad y confort) en los cuales no se requieren realizar intervenciones en elementos estructurales y no estructurales que modifiquen su
situación actual.
(ii) Son los AE que se encuentran en regular estado de conservación debido que no cumple alguno de los estándares normativos, que se requiere intervenir parcialmente con la finalidad de cumplir con los requerimientos normativos del sector mediante
acciones para reforzar, remodelar y/o rehabilitar.
(iii) Son los AE que se encuentran en mal o pésimo estado de conservación debido a que no cumple con la normatividad vigente por su antigüedad, han sido ejecutados sin supervisión técnica, presentan un sistema estructural inadecuado, se encuentra en
zona de riesgo por lo que presentan alto riesgo que ponen en el peligro la vida de los usuarios ante un eminente colapso de la estructura, por lo tanto requieren ser demolidos.
En caso se tenga AE que se utilicen en forma compartida entre dos o más niveles educativos (inicial, primario o secundaria), se debe considerar el nivel más significativo en función al mayor número de alumnos que se atiende en dicho ambiente.
En caso se tenga AE que requieren cambio de uso (se debe considerar como activos que requieren intervención remodelar)
5
C1.9.3 Diagnóstico de los Activos Estratégicos Existentes de Infraestructura en Obras Exteriores
¿En la IE se
¿Se requiere ¿Qué tipo de intervención se requiere?
cuenta con
Activos (Obras Exteriores) Intervenir? (marcar con "X") Comentario
dicho activo?
(Sí/No)
(Sí/No)
Reforzar Remodelar Rehabilitar Demoler
Infraestructura antigua en mal estado que no se puede adaptar al nuevo
Cercos y/o portadas SI SI X proyecto.
Muro de contención
Espacios Deportivos - sin cobertura

Espacios Deportivos - con cobertura SI SI X proyecto.
Instalaciones exteriores de Servicios Básicos
Espacios Exteriores SI SI X proyecto.
C1.9.4 DESCRIPCIÓN DE LAS CONDICIONES DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO EXISTENTE
EN LAS AULAS
- La mayoría de carpetas de secundaria se encuentran deterioradas y oxidadas.
- Las pizarras de secundaria son muy pequeñas.
- Faltan estantes o repisas en las aulas.
MOBILIARIO - Las aulas del bloque B y C son colindantes y no tienen cortinas para evitar distracción o comunicación visual entre aulas.
EN OTROS ESPACIOS
- El mobiliario de la cocina y despensa es precario y no garantizan salubridad al alumnado.
- Existen colchones y frazadas ocupando la cocina, lo cual es antihigiénico e inapropiado, esto debido a la falta de ambientes en la IE.
EN AULAS
- No existe equipamiento de tipo pedagogico visual, auditivo u otro.
EN OTROS ESPACIOS
EQUIPAMIENTO - Solo existe una PC y una impresora en la direccion en estado regular.
- La cocina, refrigeradora son muy pequeñas para la cantidad de alimentos y comensales de la IE.
- En el patio se tiene un techo retractil de malla Rashell, que funciona con motores electricos, actualmente no funciona a falta de mantenimiento.
Nota: Describir de forma resumida el estado y las condiciones de mobiliario y equipamiento, según el informe de diagnóstico adjunto. En caso de identificarse mobiliario y/o equipamiento, que se requieran optimizar, se deberá cuantificar en el activo estratégico que corresponda.
C1.10 Descripción de Peligros
¿Existe este ¿Existen

¿Cuál es Nivel ¿La IE ha ¿Se puede
peligro en Antecedentes ¿Según el nivel de peligro,
de peligro? sido mitigar el
Peligros Naturales Potenciales la zona? de indicar el año de ocurrencia? Zona(s) afectada(s) en la IE Sí - No
afectada? riesgo?
ocurrencia?
(Bajo, Medio, Alto, (Especificar)

(Sí - No) (Sí - No) (Sí - No) (Sí - No)
Muy Alto)
Sismos Sí Alto No Sí Sí Aulas Sí
Tsunamis No Bajo No No Ambiente con Computadoras
Heladas No Bajo No No Ambiente administrativo Sí
Friajes No Bajo No No Otros Ambientes
Erupciones volcánicas No Bajo No No Redes Exteriores
Sequías No Bajo No No Cerco Perimétrico
Granizadas No Bajo No No Mobiliarios
Lluvias intensas No Bajo No No Equipamientos
Avalanchas No Bajo No No
Flujos de lodo (huaycos) No Bajo No No Antecedentes de Afectación
Deslizamientos No Bajo No No No
¿La IE fue afectada por el Fenómeno del Niño? (Si/No)
Erosión No Bajo Sí No
Inundaciones No Bajo No No
¿Cuál ha sido el peligro que ha causado la mayor
Vientos fuertes No Bajo No No afectación a la IE a causa del FEN?
Incendios Urbanos No Bajo No No
Incendios Forestales No Bajo No No
¿En qué año se ha producido?
Radiación Solar Sí Alto No No
Otros peligros naturales relacionados a los efectos del cambio climático (especificar)
6
C2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE INVERSIÓN:
C2.1 Problema Central y Objetivo del proyecto de inversión
C2.1.1 Descripción del Problema Central
La Población escolar de la Institución Educativa 50731 NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD DE PROGRESO del distrito de WANCHAQ provincia de CUSCO y departamento
de CUSCO acceden a inadecuados servicios de educación Primaria y Secundaria
C2.1.2 Descripción del objetivo central del proyecto
La Población escolar de la Institución Educativa 50731 NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD DE PROGRESO del distrito de WANCHAQ provincia de CUSCO y departamento de
CUSCO accede a una adecuada prestación de los servicios de educación de los niveles de Primaria y Secundaria
C2.1.3 Indicador de brecha que permite medir el logro del Objetivo central del proyecto
Unidad de medida: %
% de estudiantes de la 50731 NUESTR SEÑORA DE LA NATIVIDAD DE PROGRESO del distrito de
WANCHAQ, provincia de CUSCO y departamento de CUSCO que acceden a una adecuada prestación de los Meta: 100
servicios de educación Primaria y Secundaria Fuente de
Censo Educativo
información:
% de estudiantes inadecuadamente atendidos
C3. ALTERNATIVAS DEL PROYECTO DE INVERSIÓN:
Descripción de alternativas
Construcción de 12 Aula de Educación Primaria, Construcción de 10 Aula de Educación Secundaria, Construcción de 3 Aula de Innovación Pedagógica,
Construcción de 4 Laboratorios y/o Talleres, Construcción de 1 Biblioteca Escolar, Construcción de 1 Sala de Usos Múltiples, Construcción de 27 Espacios de
circulación interior, Construcción de 10 Ambiente de Administración y/o Gestión Pedagógica, Construcción de 1 Ambiente de preparación y expendio de
alimentos, Construcción de 3 Ambientes de Servicios Generales, Construcción de 5 Depósito, Construcción de 1 Ambiente de Residencia, Construcción de 14
Alternativa 1
SS.HH. y/o Vestidores, Construcción de 1 Cercos y/o Portadas, Construcción de 1 Espacios Exteriores, Construcción de 1 Instalaciones exteriores de Servicios
(Recomendada) Básicos, Adquisición de 864 Mobiliario de Aula de Educación Primaria, Adquisición de 720 Mobiliario de Aula de Educación Secundaria, Adquisición de 136
Mobiliario de Aula de Innovación Pedagógica, Adquisición de 234 Mobiliario de Laboratorios y/o Talleres, Adquisición de 457 Mobiliario de Ambientes
Complementarios, Adquisición de 84 Equipamiento de Aula de Educación Primaria, Adquisición de 202 Equipamiento de Aula de Educación Secundaria,
Adquisición de 22 Equipamiento de Laboratorios y/o Talleres, Adquisición de 46 Equipamiento de Ambientes Complementarios,
Nota:
En la Alternativa 1, de manera sistematizada se generarán las metas y acciones generadas con información que se debe registrar previamente en los anexos 01 ,02 y 03 de la presente FTE.
En el caso de presentarse una Alternativa 2, ésta deberá detallarse de manera manual.
C4. ESTIMACIÓN DE DEMANDA, NÚMERO DE AULAS Y CAPACIDAD DE PRODUCCIÓN
C4.1 Horizonte de evaluación
Horizonte de Inversión (I) 1,83 años
a).- Elaboración y aprobación de Expediente Técnico y/o documento equivalente
Duración
Descripción
# de Meses Acum. Años
Contratación de E.T. y/o doc. Equivalente 0
Elaboración de E.T. y/o doc. Equivalente 2
2 meses 0,17 años
Revisión y aprobación de E.T. y/o doc. Equivalente 0
Otro (especificar)
b).- Ejecución y liquidación del proyecto de inversión
Horizonte de evaluación
(en meses y años) Duración
Descripción
# de Meses Acum. Años
Contratación de la ejecución del proyecto 0
Ejecución del proyecto 18
20 meses 1,67 años
Recepción y liquidación de la proyecto 2
Otro (especificar)
Total 22 meses 1,83 años
Horizonte de Funcionamiento (II) 10,00 años
Horizonte de Evaluación (I) + (II) 12,00 años
7
C4.2 Principales parámetros y supuestos que se han asumido para la Proyección de la Demanda:
Se utilizaron las nóminas de matricula de los ultimos 5 años.

Descripción de las fuentes de Se verificó la data estadística del portal ESCALE del Ministerio de Educación.
información y la metodología empleada Se realizó un cálculo de viviendas y hogares con base en visitas de campo e información catastral, asi como la informacion que proporciona el Censo de Poblacion y Vivienda
en la estimación de la demanda 2017.
Nota: De manera obligatoria se deberá considerar las nóminas de matrículas de los últimos 5 años e información oficial de los Censos de Población del INEI, así mismo se deberá describir otras fuentes de información y/o metodologías
utilizadas.
La tasa de crecimiento de los alumnos que se utiliza es la tasa de poblacion interanual por edad del distrito.
Descripción de los principales
Se ha tomado en cuenta las solicitudes de vacantes realizadas en el ultimo año en la Institucion Educativa.
parámetros utilizados
Marcar con (X) y especificar los supuestos considerados en el proyecto
Descripción de los principales X La población efectiva vive en el área de influencia

supuestos utilizados X La población del área de influencia presenta las mismas características demográficas que la del distrito
X La oferta educativa del área de influencia está dada por instituciones públicas y privadas
Otros supuestos asumidos (Especificar)
C4.3 Balance de Oferta y Demanda (O y D) de los Servicios de Educación Inicial, Primario y/o Secundaria
C4.3.3 Balance del Servicio de Educación Primaria (Especificar Nro. de Alumnos)
Edad de Población
Tipo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Escolar
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1er Grado Demanda 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Brecha -43 -44 -45 -46 -47 -48 -49 -50 -51 -52
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do Grado Demanda 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
Brecha -40 -41 -42 -43 -44 -45 -46 -47 -48 -49
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3er Grado Demanda 37 38 39 40 41 41 42 43 44 45
Brecha -37 -38 -39 -40 -41 -41 -42 -43 -44 -45
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to Grado Demanda 66 67 69 70 72 74 75 77 78 80
Brecha -66 -67 -69 -70 -72 -74 -75 -77 -78 -80
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to Grado Demanda 63 64 66 67 68 70 72 73 75 76
Brecha -63 -64 -66 -67 -68 -70 -72 -73 -75 -76
8
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6to Grado Demanda 43 44 45 46 47 48 49 50 52 53
Brecha -43 -44 -45 -46 -47 -48 -49 -50 -52 -53
Oferta - - - - - - - - - -
TOTAL Demanda 293 299 306 312 319 326 333 341 348 356
Brecha -293 -299 -306 -312 -319 -326 -333 -341 -348 -356
Nota: La Oferta corresponde a la Oferta Optimizada de la Institución Educativa y la Demanda corresponde a la Demanda Efectiva con Proyecto
C4.3.4 Balance del Servicio de Educación Secundaria (Especificar Nro. de Alumnos)

Edad de Población
Tipo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Escolar
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1er Grado Demanda 50 51 52 53 54 55 56 57 58 60
Brecha -50 -51 -52 -53 -54 -55 -56 -57 -58 -60
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do Grado Demanda 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58
Brecha -49 -50 -51 -52 -53 -54 -55 -56 -57 -58
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3er Grado Demanda 33 49 50 51 52 53 54 55 56 57
Brecha -33 -49 -50 -51 -52 -53 -54 -55 -56 -57
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to Grado Demanda 32 33 49 50 51 52 53 54 55 56
Brecha -32 -33 -49 -50 -51 -52 -53 -54 -55 -56
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to Grado Demanda 36 32 33 49 50 51 52 53 54 55
Brecha -36 -32 -33 -49 -50 -51 -52 -53 -54 -55
Oferta - - - - - - - - - -
TOTAL Demanda 201 216 236 256 262 267 272 277 282 287
Brecha -201 -216 -236 -256 -262 -267 -272 -277 -282 -287
Nota: La Oferta corresponde a la Oferta Optimizada de la Institución Educativa y la Demanda corresponde a la Demanda Efectiva con Proyecto
C4.4 Beneficiarios directos
Beneficiarios en el último año del Sumatoria de beneficiarios de todo el

Unidad de medida de los
Denominación de los beneficiarios directos: horizonte de evaluación: horizonte de evaluación:
beneficiarios directos:
(Valor) (Valor)
Alumnos de Educación Inicial (ciclo 1) Alumnos - -
Alumnos de Educación Inicial (ciclo 2) Alumnos - -
Alumnos de Educación Primaria Alumnos 356 3.233
Alumnos de Educación Secundaria Alumnos 287 2.555
Alumnos de Educación Básica Alternativa (*) Alumnos
Total 643 5.788
Nota: En caso se intervenga en Educación Básica Alternativa se debe especificar las Beneficiarios en el último año del horizonte de evaluación y la Sumatoria de beneficiarios de todo el horizonte de evaluación.
c4.5 Análisis Técnico del Tamaño del Proyecto (Estimación de Aulas)
NIVEL PRIMARIO 1° Grado 2° Grado 3° Grado 4° Grado 5° Grado 6° Grado

(Grados*)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Oferta Optimizada de aulas 0 0 0 0 0 0
Demanda alumnos 52 49 45 80 76 53
Máx. alum x aula (**) 30 30 30 30 30 30
Nro. de secc. total 2 2 2 3 3 2
Nro. Secc. turno mañana 2 2 2 2 2 2
Nro. Secc. turno tarde 0 0 0 1 1 0
Demanda de Aulas 2 2 2 2 2 2
Brecha de Aulas -2 -2 -2 -2 -2 -2
(*) En el caso de I.E. Unidocentes y Polidocente incompleto se deberá considerar en alguna de las secciones la agrupación de alumnos de más de una edad, para dimensionar la cantidad de aulas
(**) Se refiere al número máximo de alumnos por cada una de las aulas de acuerdo a los estándares normativos del sector (área del aula e índice de ocupación) según el nivel de servicio educativo.
NIVEL SECUNDARIO 1° Grado 2° Grado 3° Grado 4° Grado 5° Grado

(Grados*)
(1) (2) (3) (4) (5)
Oferta Optimizada de aulas 0 0 0 0 0
Demanda alumnos 60 58 57 56 55
Máx. alum x aula (**) 30 30 30 30 30
Nro. de secc. total 2 2 2 2 2
Nro. Secc. turno mañana 2 2 2 2 2
Nro. Secc. turno tarde 0 0 0 0 0
Demanda de Aulas (JER) 2 2 2 2 2
Brecha de Aulas (JER) -2 -2 -2 -2 -2
Demanda de Aulas
Funcionales - JEC (***)
Brecha de Aulas
Funcionales - JEC
9
(**) Se refiere al número máximo de alumnos por cada una de las aulas de acuerdo a los estándares normativos del sector (área del aula e índice de ocupación) según el nivel de servicio educativo.
(***) Se considera de manera opcional, sólo en el caso que se trate de una Institución Educativo que aplique el Modelo Pedagógico JEC, adicionalmente se deberá estimar la cantidad de aulas en función a las horas pedagógicas
establecidas en el Plan Curricular de la IE y a las horas de libre disponibilidad establecidas en dicho Plan, lo cual debe sustentarse en los documentos adjuntos.
C4.6 Capacidad de producción
Capacidad actual Capacidad optimizada Capacidad con proyecto

(iii) (iv) (v)
Unidad de
Servicios de Educación
(i)
medida Cantidad
# aulas y/o
Cantidad
(ii) (# Alumnos matriculados en la secciones
# Aulas optimizadas Máxima de Máxima de
# Alumnos proyectadas # Alumnos
situación actual) (existentes) alumnos por alumnos por
(nuevas +
aula (*) aula (*)
existentes)
Inicial (ciclo 1) Alumnos

Inicial (ciclo 2) Alumnos
Primaria Alumnos 232 0 30 12 30 360
Secundaria Alumnos 145 0 30 10 30 300
Básica Alternativa Alumnos
TOTAL Alumnos 377 0 60 0 22 60 660
Notas:
(i) Los servicios corresponden a los servicios públicos con indicadores de cobertura.
(ii) La unidad de medida de la capacidad actual, capacidad optimizada y capacidad con proyecto es la cantidad de alumnos (que es la misma que la del balance oferta demanda).
(iii) La Capacidad actual se refiere a cantidad de alumnos que reciben el servicio educativo en la Institución Educativa en la situación actual.
(iv) La Capacidad Optimizada se refiere a la cantidad de alumnos que se pueden atender en las aulas existentes optimizadas (aulas en buen o regular estado que no requieren demoler).
(v) La Capacidad con proyecto se refiere a la máxima capacidad de producción que esta dada por la cantidad de alumnos que se pueden atender una vez ejecutado el proyecto (Ampliación, Recuperación, y "mejoramiento y ampliación"), en función a la
capacidad de las aulas propuestas (nuevas y existentes)
C5. UNIDAD PRODUCTORA, ACCIONES, COSTOS DE INVERSIÓN y CRONOGRAMA DE INVERSIÓN:

(En la alternativa recomendada)
C5.1 Metas físicas, costos y plazos

(El presente cuadro consolida la información de presupuesto que de manera sistematizada que previamente ha sido registrada detalladamente en anexos de la ficha - presupuestos de infraestructura,
mobiliario y equipamiento)
Expediente técnico o
Acción sobre los activos Unidad Física Dimensión Física Ejecución física
Precio Costo a precio de documento equivalente Costo directo a precios
Produ Tipo de Factor
Unitario mercado de mercado
cto Productivo
Unidad de Unidad de (Soles/UM) (incluye GG, U e IGV) Fecha Fecha Fecha (no incluye GG,U,IGV)
Naturaleza de la Acción Activo que define capacidad Cantidad Cantidad Fecha término
medida medida inicio inicio término
- - - -
Construcción Aula de Educación Primaria Infraestructura aulas 12 m2 723,60 2.856 2.066.687,41 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 1.314.933,12
Construcción Aula de Educación Secundaria Infraestructura aulas 10 m2 603,00 2.856 1.722.249,09 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 1.095.783,70
Construcción Aula de Innovación Pedagógica Infraestructura ambientes 3 m2 199,90 2.856 570.941,27 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 363.262,28
Construcción Laboratorios y/o Talleres Infraestructura ambientes 4 m2 393,10 2.856 1.122.746,44 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 714.349,19
Construcción Biblioteca Escolar Infraestructura ambientes 1 m2 90,35 2.856 258.051,75 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 164.185,83
Construcción Sala de Usos Múltiples Infraestructura ambientes 1 m2 293,05 2.856 836.990,18 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 532.536,32
Espacios de circulación interior espacios

Construcción Infraestructura 27 m2 1.250,35 2.856 3.571.167,64 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 2.272.161,04
fisicos
Construcción Ambiente de Administración y/o Gestión Pedagógica Infraestructura ambientes 10 m2 116,80 2.856 333.596,52 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 212.251,31
Construcción Ambiente de preparación y expendio de alimentos Infraestructura ambientes 1 m2 20,95 2.856 59.836,02 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 38.070,76
Construcción Ambientes de Servicios Generales Infraestructura ambientes 3 m2 81,20 2.856 231.918,12 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 147.558,27
Construcción Depósito Infraestructura ambientes 5 m2 158,85 2.856 453.696,95 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 288.665,40
Construcción Ambiente de Residencia Infraestructura ambientes 1 m2 12,00 2.856 34.273,61 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 21.806,64
Construcción SS.HH. y/o Vestidores Infraestructura ambientes 14 m2 290,08 2.856 828.493,24 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 527.130,13
Cercos y/o Portadas estructuras

Construcción Infraestructura 1 ml 703,28 113 79.739,87 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 50.734,62
físicas
Espacios Exteriores espacios
Construcción Infraestructura 1 m2 2.060,48 18 36.577,31 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 23.272,37
físicos
Instalaciones exteriores de Servicios Básicos estructuras
Construcción Infraestructura 1 m2 2.060,48 3 5.810,86 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 3.697,17
físicas
Adquisición Mobiliario de Aula de Educación Primaria Mobiliario Nro. Mobiliario 864 - - 394 340.672,66 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 215.657,51
Adquisición Mobiliario de Aula de Educación Secundaria Mobiliario Nro. Mobiliario 720 - - 411 295.596,97 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 187.123,05
Adquisición Mobiliario de Aula de Innovación Pedagógica Mobiliario Nro. Mobiliario 136 - - 388 52.738,78 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 33.385,46
Adquisición Mobiliario de Laboratorios y/o Talleres Mobiliario Nro. Mobiliario 234 - - 562 131.587,34 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 83.299,31
Adquisición Mobiliario de Ambientes Complementarios Mobiliario Nro. Mobiliario 457 - - 429 195.985,24 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 124.065,40
Equipamiento de Aula de Educación Primaria Nro.

Adquisición Equipamiento 84 - - 2.218 186.272,49 01/01/2021 28/02/2021 01/03/2021 31/10/2022 117.916,89
Equipamiento
Equipamiento de Aula de Educación Secundaria Nro.
Equipamiento
Equipamiento de Laboratorios y/o Talleres Nro.
Equipamiento
Equipamiento de Ambientes Complementarios Nro.
Equipamiento
Nota: Indicar los plazos correspondientes
SUBTOTAL DEL COSTO DE INVERSIÓN (INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO) 14.377.969,70 9.141.040,05
Nota: Viene de los anexo 1 y 2 como resultados de la propuesta de infraestructura, mobiliario y equipamiento
C5.2 Costos Total de inversión
Costos a precios Costo a precio de

(A) Costos total de Inversión de Infraestructura
de mercado mercado
(incluye GG, U e IGV)
Costo Directo 7.770.398,15

Gastos Generales 23,20% 1.802.372,42
Utilidad 10,00% 777.039,82
Sub total 10.349.810,39
IGV 18,00% 1.862.965,87 Corrección por redondeo
Costo Total 12.212.776,26 12.212.776,28
diferencia
Costos a precios
(B) Costos total de Inversión de Mobiliario y Equipamiento
de mercado
Costo Directo de Mobiliario 643.530,73 1.016.580,99

Costo Directo de Equipamiento 727.111,17 1.148.612,43
Costo Directo Total (Mobiliario y/o Equipamiento) 1.370.641,90
Gastos Generales 23,87% 327.203,58
Utilidad 10,00% 137.064,19
Sub total 1.834.909,67
IGV 18,00% 330.283,74 Corrección por redondeo
Costo Total 2.165.193,41 2.165.193,42
diferencia
Costos a precios
(C) Costo total de Inversión de Otros Factores Productivos
de mercado
Intangibles 51.920,00
- -
- -
Costo Total 51.920,00
COSTO TOTAL DE INVERSIÓN EN METAS FÍSICAS (A) + (B) + (C) 14.429.889,67 14.377.969,70
51.919,97
10
OTROS COSTOS
Gestión del proyecto
Expedientes técnicos o Documentos Equivalentes 146.039,37
Supervisión 228.112,35
Liquidación 47.335,30
TOTAL 421.487,02
MONTO TOTAL DEL PROYECTO DE INVERSIÓN 14.851.376,69

Nota: En el monto total de inversión incluye los costos de metas físicas y los otros costos de inversión
C5.3 Cronograma de inversión según componentes
Fecha prevista de inicio de ejecución: 01-ene (mes y año)

Tipo de periodo trimestres (meses / trimestres)
Número de periodos 8 (valor)
Costo estimado
Cronograma de inversión (Soles)
de inversión a Monto
Tipo de Factor Productivo Periodos en meses o trimestres
precios de Total de presupuesto
mercado (Soles)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Infraestructura 678.487,57 2.035.462,71 2.035.462,71 2.035.462,71 2.035.462,71 2.035.462,71 1.356.975,14 - 12.212.776,26 12.212.776,26
Mobiliario 56.476,72 169.430,17 169.430,17 169.430,17 169.430,17 169.430,17 112.953,44 1.016.580,99 1.016.580,99
Equipamiento 63.811,80 191.435,41 191.435,41 191.435,41 191.435,41 191.435,41 127.623,60 1.148.612,43 1.148.612,43
Intangibles 2.884,44 8.653,33 8.653,33 8.653,33 8.653,33 8.653,33 5.768,89 51.920,00 51.920,00
Sub total : 14.429.889,680 14.429.889,68
Otros costos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Gestión del proyecto - - - - - - - - - -
Expediente técnico 146.039,36 - - - - - - - 146.039,36 146.039,37
Supervisión 31.106,23 31.106,23 31.106,23 31.106,23 31.106,23 31.106,23 31.106,23 10.368,74 228.112,35 228.112,35
Liquidación - - - - - - 23.667,65 23.667,65 47.335,30 47.335,30
Sub total : 421.487,01 421.487,02
Costo total 14.851.376,69 14.851.376,70
Nota: La gestión del proyecto, el expediente técnico o documento equivalente, la supervisión y la liquidación no son ítems.
Los gastos generales, la utilidad y el IGV forman parte de los ítems.
La inclusión de Intangibles estará condicionada a la justificación de la capacitación, garantizando que no se dupliquen con otras intervenciones de los Programas Nacionales, los Sectores y las Direcciones Regionales de Educación
La inclusión de la Gestión del Proyecto depende de la complejidad del proyecto
C5.4 Monto de inversión financiados con recursos públicos
¿El proyecto tiene aporte de los beneficiarios?
SI Aporte de los beneficiarios (S/): 0
NO X Financiado con recursos públicos (S/): 14.851.376,69
SE ENCUENTRA VINCULADA AL CRONOGRAM

C5.5 Cronograma de metas físicas FINANCIERO
Cronograma de Metas Físicas

(Nro. de Periodos en meses o trimestres)
Tipo de Factor Productivo /
Total meta
(Unidad de medida
Total meta física
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 física
representativa)
Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta
física física física física física física física física física física física física
Infraestructura
(m2) 464,12 1.392,37 1.392,37 1.392,37 1.392,37 1.392,37 928,24 - - - - - 8.354,19 8.354,19
Equipo
(Nro. equipamiento) 20 59 59 59 59 59 39 - - - - - 354,00 354,00
Mobiliario
(Nro. mobiliario) 134 402 402 402 402 402 268 - - - - - 2.411,00 2.411,0000
Intangibles
(und) 2.884 8.653 8.653 8.653 8.653 8.653 5.769 - - - - - 51.920,00 51.920,00
Nota: La unidad de medida representativa proviene de las unidades físicas, a excepción del Ítem de Infraestructura que proviene de las unidades de medida de tamaño
C5.6 Costo de inversión a precios sociales
Alternativa 1
Alternativa 2
(Recomendada)
Costo de inversión a precios de mercado 14.851.376,69
Costo de inversión a precios sociales 11.477.539,96
C6. OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO:
Fecha prevista de inicio de operaciones: (mes / año): 01/11/2022

Horizonte de funcionamiento (años) 10
Periodos (Años)
Costos (S/)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Operación 737.700,00 737.700,00 737.700,00 737.700,00 737.700,00 737.700,00 737.700,00 737.700,00 737.700,00 737.700,00
Sin Proyecto Mantenimiento 45.359,89 45.359,89 45.359,89 45.359,89 45.359,89 45.359,89 45.359,89 45.359,89 45.359,89 45.359,89
Sub Total (A) 783.059,89 783.059,89 783.059,89 783.059,89 783.059,89 783.059,89 783.059,89 783.059,89 783.059,89 783.059,89
Operación 1.335.000,00 1.335.000,00 1.335.000,00 1.335.000,00 1.335.000,00 1.335.000,00 1.335.000,00 1.335.000,00 1.335.000,00 1.335.000,00
Con Proyecto Mantenimiento 26.607,50 26.607,50 26.607,50 26.607,50 26.607,50 26.607,50 26.607,50 26.607,50 26.607,50 26.607,50
Sub Total (B) 1.361.607,50 1.361.607,50 1.361.607,50 1.361.607,50 1.361.607,50 1.361.607,50 1.361.607,50 1.361.607,50 1.361.607,50 1.361.607,50
C7. CRITERIOS DE DECISIÓN DE INVERSIÓN:
Alternativa Única
Tipo Criterio de elección Alternativa 2
(Especificar)
Valor Actual de los Costos (VAC) * 13.300.951,15

Costo / Eficiencia Beneficiarios Directos (10 años) ** 5.788
Costo por beneficiarios directos *** 2.298
Nota:
* El VAC se debe indicar a precios sociales, se considera según lo estimado en el anexo de formulación y evaluación del proyecto de inversión.
** Se refiere a la sumatoria del total de alumnos en el horizonte del proyecto (10 años)
*** Se refiera a la estimación de costo/eficiencia y está dado por VACS entre los Beneficiarios directos
C8. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD DE LA ALTERNATIVA RECOMENDADA
11
C8.1 Análisis de sostenibilidad
Se cuenta con actas de compromiso de la DRE Cusco, UGEL, APAFA y la dirección del plantel para asegurar la sostenibilidad del proyecto en su operación y mantenimiento. De la misma manera, se
cuenta con acta de compromiso con representantes de la IE Daniel Estrada para asegurar el uso de sus instalaciones para la ejecución del plan de contingencia del proyecto con la finalidad de asegurar
la continuidad del servicio educativo.
Nota: Describir la sostenibilidad institucional, ambiental, técnica, etc.
C8.2 Identificación de las Medidas de reducción de riesgos en el proyecto de inversión
¿Cuál es
Nivel de ¿Cuál es Nivel ¿Cuáles son las Medidas de Reducción de Riesgo (MRR) ¿Se consideran estas MRR
¿Este peligro ¿Cuál es Nivel
Vulnerabilida de Riesgo? en contexto de cambio climático? en el Presupuesto de
afecta a la IE? de peligro?
d? (**) (***) Ejecución de Obra?
Peligros
(*)
(Bajo, Medio,
(Bajo, Medio, (Bajo, Medio, Alto,
(Sí - No) Alto, Muy (Especificar) (Sí / No)
Alto, Muy Alto) Muy Alto)
Alto)
Sismos Sí Alto Alto Alto Alto Construcción de edificaciones sismoresistentes de acuerdo con la norma E030 Sí
Tsunamis No Bajo Bajo Bajo Bajo

Heladas No Bajo Bajo Bajo Bajo
Friajes No Bajo Bajo Bajo Bajo
Erupciones volcánicas No Bajo Bajo Bajo Bajo
Sequías No Bajo Bajo Bajo Bajo
Granizadas No Bajo Bajo Bajo Bajo
Lluvias intensas No Bajo Bajo Bajo Bajo
Avalanchas No Bajo Bajo Bajo Bajo
Flujos de lodo (huaycos) No Bajo Bajo Bajo Bajo
Deslizamientos No Bajo Bajo Bajo Bajo
Erosión No Bajo Bajo Bajo Bajo
Inundaciones No Bajo Bajo Bajo Bajo
Vientos fuertes No Bajo Bajo Bajo Bajo
Incendios Urbanos No Bajo Bajo Bajo Bajo
Incendios Forestales No Bajo Bajo Bajo Bajo
Radiación Solar Sí Alto Alto Alto Alto Instalación de coberturas en áreas exteriorres Sí
Otros peligros naturales relacionados a los efectos del cambio climático (especificar)
(*) El nivel de vulnerabilidad está dado por el nivel de exposición, fragilidad y resiliencia
(**) El nivel de riesgo está dado por el nivel de peligro y nivel de vulnerabilidad
(***) Indicar las medidas de reducción de riesgos en caso se requieran (por ejemplo construcción de muros de contención, drenajes pluvial, etc.)
C8.3 Costos de inversión asociados a las medidas de reducción de riesgos en contexto de cambio climático:
-
C8.4 Unidad Ejecutora presupuestal que asumirá el financiamiento de la operación y mantenimiento: DRE CUSCO - MINEDU
C8.5 Si es el caso, nombre de la organización privada que asumirá el financiamiento de la operación y mantenimiento:
C8.6 Documentos que sustentan los acuerdos institucionales u otros que garantizan el financiamiento de los gastos de operación y mantenimiento.
Documento Entidad / Organización Compromiso de mantenimiento

COMPROMISO DE CONTINGENCIA PARA EL TRASLADO TEMPORAL DE LOS
ACTA DE COMPROMISO DE TRASLADO TEMPORAL IE DANIEL ESTRADA PEREZ ALUMNOS DE LA IE 50371 NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD DE
PROGRESO
COMPOMISO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL NUEVO LOCAL

EDUCATIVO
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE CUSCO
COMPROMISO DE UTILIZAR ADECUADAMENTE LOS SERVICIOS OTORGADOS
ACTA DE COMPROMISO DE OPERACIÓN MANTENIMIENTO Y REPOSICIÓN IE NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD
POR EL PROYECTO
APAFA DE LA IE NUESTRA SEÑORA DE LA NATIVIDAD
COMPROMISO DE LA APAFA DE CUMPLIR CON EL PAGO DE SERVICIOS,
PERSONAL, REPOSICIONES Y OTROS SEGÚN LA NECESIDAD
CONSTANCIA DE PRIORIDAD, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO Y CONSTANCIA DE PRIORIDAD DE OBRA, DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO Y

CAPACITACION AL PERSONAL
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE CUSCO
CAPACITACION AL PERSONAL
12
C9. MODALIDAD DE EJECUCIÓN PREVISTA:
Expediente Técnico Ejecución de Obra

Modalidad de ejecución
Marcar con (X) Marcar con (X)
1. Administración Directa
2. Administración Indirecta - Por contrata
3. Administración Indirecta - Obras por Impuestos X X
4. Administración Indirecta - Concurso Oferta
C10. FUENTE DE FINANCIAMIENTO:
Fuente de Financiamiento Marcar con (X)

1. Recursos ordinarios
2. Recursos directamente recaudados
3. Recursos por operaciones oficiales de crédito
4. Donaciones y transferencias
5. Recursos determinados X
C11. RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DE LA FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR
C11.1 Modalidad de Elaboración de la Ficha Técnica Estándar (Marcar con "X")
Modalidad Marcar con (X)

Administración Directa
Administración Indirecta (Por contrata) X
C11.2 Descripción del Equipo Formulador
Nro. de Colegiatura
Nombre de profesionales responsables DNI Especialidad
( CE, CAP, CIP)
JIMMY MENDOZA ÑAUPA 43203030 ECONOMISTA 1857
IVAN FLOREZ DUEÑAS 43223822 ARQUITECTO 14025
JHON MAMANI VARGAS 44659397 INGENIERO CIVIL 170065
SUREM CARRILLO SEGURA 7817813 INGENIERO ELECTRICISTA 133875
Nota: Se debe considerar un equipo multidisciplinario con profesionales que garanticen la calidad del proyecto de inversión que debe estar conformado mínimamente con 01 Economista, 01 Arquitecto y un 01 Ingeniero Civil.
C11.3 Persona natural o jurídica contratada para la elaboración de la ficha
Nombre o Razón Social RUC Nro. de Contrato Fecha de Contrato
JIMMY MENDOZA ÑAUPA 10432030305 57 23/09/2020
* Solo para casos de administración indirecta (persona natural o jurídica).
C12. CONCLUSIONES:
C12.1 Resultado de la formulación y evaluación (Marcar con "X")
VIABLE : X
NO VIABLE :
C12.2 Principales argumentos que sustentan el resultado de la formulación y evaluación (Especificar)
El presente proyecto es viable: a) se encuentra alineado al cierre de brechas de infraestructura o de acceso a servicios públicos; b) contribuye al bienestar de la población
beneficiaria en particular y del resto de la sociedad en general; y, c) asegura las condiciones para que dicho bienestar social generado sea sostenible durante la fase de
funcionamiento del proyecto de inversión. Asimismo, los costos del proyecto de la aternativa unica a precios de mercado ascienden a S/ 14,851,376.69 Soles y a precios
sociales es igual a S/ 11,477,539.96 la alternativa propuesta presenta un indicador de CE socialmente rentable ascendente a S/. 2,298.
L
o
DOCUMENTOS DE SUSTENTO
Marcar con
Documentos
(X)
1. Ficha técnica estándar
1.1. Ficha Técnica Estándar firmada X
1.2. Costos unitarios de activos estratégicos (Anexo 01 de FTE) X
1.3. Presupuesto de Infraestructura (Anexo 02 de FTE) X
1.4. Presupuesto de Mobiliario y Equipamiento (Anexo 03 de FTE) X
1.5. Resumen de Presupuesto (Anexo 04 de FTE) X
1.6. Registro del Formato 07-A impreso desde el aplicativo X
2. Informes Complementarios
2.1. Informe de Diagnóstico General X
2.2. Informe de Análisis de Oferta y Demanda X
2.3. Informe de Propuesta Técnica X
2.4. Informe de Propuesta Costos X
2.5. Informe de Evaluación del Proyecto X
COMPETENCIA EN LAS QUE SE ENMARCA EL PROYECTO DE INVERSIÓN

La Unidad Formuladora declara que el presente proyecto de inversión es competencia de su nivel de Gobierno.
Caso contrario y sólo de ser competencia local, el GL involucrado autoriza su Formulación y Evaluación
mediante (Convenio): _________________ de fecha: ___________
Firma y sello del Responsable de la Unidad Formuladora
13

Exportacion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Exportacion

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Exportacion

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR PARA EL MEJORAMIENTO, AMPLIACIÓN Y/O RECUPERACIÓN Versión 2.

(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 284-2018-EF)

CÓDIGO DEL PROYECTO DE INVERSIÓN (Asignado por el Aplicativo Informático). 2389044

¿El proyecto pertenece a un Programa de Inversión? Sí No X

Indique el código del Programa de Inversión

A. ALINEAMIENTO A UNA BRECHA PRIORITARIA

A1. RESPONSABILIDAD FUNCIONAL

FUNCIÓN 22- Educación

DIVISIÓN FUNCIONAL 047- Educación Básica

GRUPO FUNCIONAL Educación Básica

SECTOR RESPONSABLE Educación

A2. ARTICULACIÓN CON LA PROGRAMACIÓN MULTIANUAL DE INVERSIONES (PMI)

A2.1 SERVICIOS PÚBLICOS CON BRECHA IDENTIFICADA Y PRIORIZADA:

Marcar con Marcar con

A2.2 INDICADOR DE BRECHA DE ACCESO A SERVICIOS: A2.3 CONTRIBUCIÓN AL CIERRE DE BRECHA:

Indicadores de brecha de Calidad

Porcentaje de locales educativos con el servicio de educación primaria

Porcentaje de locales educativos con el servicio de educación

Nota: Nota: Indicar el número de locales educativos que se intervienen

Indicadores de brecha de Cobertura

Porcentaje de personas no matriculadas en el nivel primaria respecto a

(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 284-2018-EF)

A2.4 TIPOLOGÍA DE PROYECTO

Tipo Marcar con (X)

B1. OFICINA DE PROGRAMACIÓN MULTIANUAL DE INVERSIONES (OPMI)

Nivel de gobierno : GOBIERNO LOCAL

B2. UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO DE INVERSIÓN (UF)

Nivel de gobierno GOBIERNO LOCAL

B3. UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES (UEI)

Nivel de gobierno : GOBIERNO LOCAL

Nombre de la UEI (*): GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA DE LA MUNICIPALIDAD DISTRIAL DE WANCHAQ

Responsable de la UEI: RAUL ERNESTO ROJAS MARTINEZ

B4. UNIDAD EJECUTORA PRESUPUESTAL (UEP)

Nombre de la UEP: 300691 - MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE WANCHAQ

C1.1 Datos de Unidades Productoras

C1.2 Naturalezas de intervención en el servicio: C1.3 Servicios a intervenir:

C1.4 Localización geográfica de la Unidad Productora UP (Especificar)

C1.5 Área de estudio y área de influencia.

C1.5.1 Descripción del área de estudio y/o área de Influencia

(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 284-2018-EF)

C1.5.2 Descripción de la población afectada del área de influencia

C1.5.3 Localización del ámbito de influencia del proyecto

Ítem Departamento Provincia Distrito Localidad / Centro Poblado

C1.6 Descripción del Saneamiento Físico Legal

C1.6.1. Información General del Terreno C1.6.2. Verificación de antecedentes registrales

Variación entre el área registrada y

% Variación -4,27% Análisis de los antecedentes registrales y levantamiento topográfico (Sí/No)

N° de código de inmueble 8010842

¿Se requiere realizar rectificaciones registrales

¿Qué Caso de Arreglo Institucional se requiere realizar? CASO A

C1.6.3. Arreglos Institucionales:

Predios inscritos o afectados en uso a favor de MINEDU Marcar "X"

Predios que no se encuentran inscritos a favor de MINEDU Marcar "X"

a) Arreglo institucional general (todos los casos)

b) Arreglos institucionales especifico (Indicar según el titular registral)

(4) COFOPRI: Título de propiedad o título de afectación en uso a nombre de MINEDU

(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 284-2018-EF)

C1.7 Descripción de la Situación Actual de los Servicios Básicos

"Se cuenta con el servicio en la "Se cuenta con el servicio en el Local