Salud Pública

(IN-1113)

Investigación cualitativa

2º curso
Grado en enfermería
Universitat Jaume I
Profesora: David Luna Aleixos
OBJETIVOS
1. Identificar las características generales de la investigación
cualitativa y aplicabilidad en el campo de las ciencias de la salud
2. Identificar los diferentes tipos de diseño en investigación
cualitativa
3. Identificar los criterios de calidad en la investigación cualitativa
4. Conocer las técnicas cualitativas más habituales
5. Comprender el proceso de análisis en la investigación
cualitativa
 Fuentes del conocimiento humano
• Tradición
Transmitidos entre generaciones. Se aceptan como verdaderos y no precisan ser comprobados.
• Autoridad
La información procede de una persona considerada autoridad en el tema y se acepta como verdadera.
• Métodos ensayo error
Diferentes maneras de dar respuesta a un problema hasta dar con la respuesta correcta, se basa en la
experiencia.
• Razonamiento lógico
Combina la experiencia con el pensamiento lógico

INDUCTIVO DEDUCTIVO
Paradigmas de la investigación en ciencias de la salud

Paradigma

Representa una visión del mundo que define, para

quien la sustenta, la naturaleza del “mundo”, el
lugar del individuo en él y la extensión de las
posibles relaciones con ese mundo y sus partes.

PARADIGMA PARADIGMA
POSITIVISTA NATURALISTA
Paradigmas de la investigación en ciencias de la salud

Investigador independiente de investigados y los resultados no están

Paradigma influidos por él
Positivista
Valores y prejuicios deben controlarse. Se busca Objetividad

Emplea procesos deductivos

Búsqueda de generalizaciones

Se utiliza metodología cuantitativa

Paradigmas de la investigación en ciencias de la salud

Paradigma Interacción entre investigador y participantes es el centro de interés

Naturalista
Prevalece la subjetividad, son inevitables los valores y creencias

Emplea procesos inductivos

Búsqueda de patrones

Se utiliza metodología cualitativa

Paradigmas de la investigación en ciencias de la salud
Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa

• Observa fenómenos susceptibles de • Su objetivo es comprender, detectar

ser medidos e interpretar los fenómenos
• ¿Qué, quién, cómo, cuánto, por qué? estudiados
• Mide, describe y analiza fenómenos • Útil para comprender y considerar
• Pone a prueba para confirmar o opiniones, actitudes, motivaciones y
descartar hipótesis expectativas
• Usa la estadística para indicar y/o • Quiere conocer los discursos, no los
predecir hechos
• Sostiene que el conocimiento es un
elemento compartido entre el sujeto
de estudio y el investigador
 Fuentes del conocimiento humano
• Tradición
• Autoridad
• Métodos ensayo error
• Razonamiento lógico
• Método hipotético-deductivo
Combina razonamiento inductivo y deductivo MÉTODO CIENTÍFICO
Características:
▪ Base empírica
▪ Varias modalidades
▪ Fiable y replicable
▪ Flexible
• La salud es un concepto complejo y multidimensional en el
cual intervienen una gran variedad de factores culturales,
ambientales e individuales

• Del mismo modo, existen diferentes formas de

aproximarnos, conocer y comprender la relación entre estos
factores, la salud y las respuestas de las personas
• INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA: proceso formal, objetivo,
riguroso y sistemático, en el que se usan datos numéricos
para obtener información sobre el mundo (Burns y Grove, 2001)
• Investigación básica: laboratorio
• Investigación clínica: individual
• Epidemiología: colectividad

• INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: es una aproximación

sistemática y subjetiva que permite describir las experiencias
de vida y darles significado (Munhall, 2001)
Investigación Se basa en una visión holística del mundo (existe más
Cualitativa de una realidad)

La realidad se basa en percepciones y por tanto es

distinta para cada persona y cambia a lo largo del
tiempo
Lo que conocemos sólo tiene significado dentro del
contexto y la situación en que lo conocemos

Estudia, entre otras cosas, sentimientos, procesos de

pensamiento y emociones (difíciles de conocer por
otros métodos)
Aplicaciones de la IC en salud
1. Comprensión profunda de fenómenos desde el punto de
vista de los sujetos implicados
¿Qué significa la donación de órganos/eutanasia/capacidad
funcional/enfermedad crónica/sufrimiento para los sujetos
involucrados?

2. Profundizar en los motivos/expectativas de los sujetos ante

una determinada decisión
¿Por qué unos pacientes deciden abandonar los programas de
salud y otros no?
¿Por qué unas personas deciden donar sus órganos y otras no?
Aplicaciones de la IC en salud
3. Explicar qué y cómo los factores sociales, económicos o
culturales influyen en los procesos de salud-enfermedad
desde la perspectiva de los sujetos afectados
¿Existen diferencias en los conceptos y prácticas
vinculadas a la vida sexual entre jóvenes españoles o
inmigrantes?
4. Detección de necesidades en una determinada población
5. Evaluación de la viabilidad de nuevos programas
6. Paso previo para el desarrollo de herramientas
cuantitativas (Cuestionarios)
Tipos de diseño en IC
1. Teoría fundamentada
2. Etnografía
3. Narrativos
4. Investigación – acción participante
5. Fenomenología
 Tipos de diseño en IC
1. Teoría fundamentada (Glaser y Straus, 1967)
• Se basa en el Interaccionismo Simbólico, originado en la Escuela de Sociología de Chicago
1. Tener en cuenta el significado que las cosas tienen para las personas
2. Los significados no surgen de actitudes de las personas, sino que se aprenden interactuando
3. El significado no es permanente ni estable, cambia al modificarse las circunstancias

CONOCER EL CONTEXTO PERMITE CONOCER LAS ACCIONES

• Estrategia metodológica para desarrollar teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones.

• Surge de los datos obtenidos en la propia investigación, más que en investigaciones
previas
• El objetivo principal es generar modelos explicativos de la conducta humana que se
encuentren apoyados en los datos
Tipos de diseño en IC
2. Etnografía (Ludwing Schlözen, 1770)

▪ Describir y analizar ideas, creencias, significados, conocimientos

y práctica de grupos, culturas y comunidades

▪ Describir comportamientos y hábitos, su significado para una

comunidad
▪ ¿Qué características diferencian a dos grupos?
▪ ¿Cuál es su estructura, sus reglas, creencias, etc?
▪ ¿Cuáles son sus patrones de conducta?
▪ ¿Cuáles son sus condiciones de vida, costumbre, ritos, mitos, etc?
Tipos de diseño en IC
3. Narrativos
▪ Pretenden evaluar una sucesión de acontecimientos a partir
de las historias de vida de los sujetos de interés
▪ Se analizan datos como el ambiente, los acontecimientos y
su cronología, las interacciones con otras personas y los
resultados
▪ Los datos se obtienen de autobiografías (entrevistas), cartas,
testimonios, documentos personales, etc
▪ Puede abarcar toda la vida o uno o varios pasajes
 Tipos de diseño en IC
4. Investigación – acción participante (Lewin, 1946)
▪ Resolver problemas cotidianos e inmediatos y mejorar prácticas concretas
▪ Romper la cultura de “exigir” y crear una cultura de “construir conjuntamente”
▪ Aportar información que guíe la toma de decisiones para programas y reformas
▪ Las personas que viven un problema son las que están mejor capacitadas para resolverlo
▪ Su conducta está influida por el entorno en el que se encuentran
▪ La metodología cualitativa es la mejor para el estudio de estos entornos naturales
Tipos de diseño en IC
5. Fenomenología (Hussel, 1859-1938)
▪ Se enfocan en las experiencias individuales subjetivas de los
participantes
▪ ¿Cuál es el significado, estructura y esencia de una
experiencia vivida por una persona, grupo o comunidad
respecto a un fenómeno?
▪ Se pretende describir y entender un fenómeno
colectivamente desde las visiones individuales
Rigor metodológico en IC
• Se atribuye a la investigación cualitativa una falta de validez
y fiabilidad desde la perspectiva cuantitativa
• Sin embargo, los cánones cuantitativos no son aplicables a la
investigación cualitativa ya que no son coherentes con sus
propósitos, fines y bases filosóficas
• Algunos de los criterios utilizados en investigación cualitativa
para valorar el rigor metodológico son: (Guba y Lincoln, 1985)
• Dependencia o consistencia lógica
• Credibilidad
• Auditabilidad
• Transferibilidad
Rigor metodológico en IC
• Dependencia o consistencia lógica

• Grado en el que diferentes investigadores obtienen los mismos

resultados
• DEPENDENCIA INTERNA: dos investigadores generan temas similares con
los mismos datos
• DEPENDENCIA EXTERNA: diferentes investigadores que recolectan datos
similares y efectúan los mismos análisis obtienen resultados equivalentes
Rigor metodológico en IC
• Credibilidad:
• Grado en el que los resultados son verdaderos para las personas
estudiadas y otras con el mismo fenómeno

• Preguntas:
• ¿Se utilizan diferentes métodos en la recolección de datos para
determinar la congruencia en los resultados (Triangulación)?
• ¿Los resultados se apoyan con transcripciones textuales de las entrevistas
(Verbatim)?
• ¿Se discuten los resultados con los de otros autores?
Rigor metodológico en IC
• Auditabilidad:

• Registro y documentación de la recogida de datos

• Preguntas:
• ¿Se grabaron las entrevistas?
• ¿Se describen las características de los informantes y su
proceso de selección?
• ¿Se transcribieron las entrevistas para su análisis?
• ¿Se expone el marco teórico o modelo utilizados para el
análisis de datos?
Rigor metodológico en IC
• Transferibilidad o aplicabilidad:

• Posibilidad de extender los resultados del estudio a otras

poblaciones
• Para ello es necesario describir densamente el lugar y las
características de las personas donde el fenómeno fue estudiado
Métodos de recogida de datos
• Observación
• Observación no participante
• Observación participante
• La entrevista
• Estructurada
• No estructurada
• En profundidad
• Grupos de discusión
Métodos de recogida de datos
• Observación

• Consiste en observar de forma sistematizada y natural grupos

reales en su vida cotidiana
• OBSERVACIÓN NO PARTICIPANTE: el investigador no pertenece ni se
involucra en el grupo objeto de estudio
• OBSERVACIÓN PARTICIPANTE: el investigador, consciente y
sistemáticamente se introduce en el grupo objeto de estudio y
comparte con ellos sus costumbres, hábitos, creencias, etc

• En general, no se pretende modificar la realidad, solo

observarla y conocerla
Métodos de recogida de datos
• La entrevista
• Conversación entre dos personas, un entrevistador y un
informante, dirigida y registrada por el entrevistador, con
el propósito de favorecer la producción de un discurso
conversacional, continuo y con una cierta línea
argumental –no fragmentado, segmentado, precodificado
y cerrado por un cuestionario previo – del entrevistado
sobre un tema definido en el marco de una investigación
Métodos de recogida de datos
• La entrevista

• ESTRUCTURADA: cuestionarios estructurados, número fijo

de preguntas de forma estándar y en el mismo orden
• SEMIESTRUCTURADA: modelo mixto estructurada –
profundidad
• EN PROFUNDIDAD: entrevista abierta. Cubre menos
temas, pero se abordan con mayor profundidad
Métodos de recogida de datos
• Grupos de discusión

• Grupo de personas (6-10) que comentan y debaten sobre

una serie de temas o estímulos (de interés para el
investigador) inducidos en la dinámica interactiva por un
director o moderador formal de la reunión, durante un
tiempo determinado (90-120 minutos)