INSTITUCION EDUCATIVA

COLEGIO INTEGRADO FE Y ALEGRÍA

PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
Decreto de Creación No. 000308 de 05 de Mayo de 2005
Guía literatura y producción textual 3p -1004 Código: PAC-F30
GESTIÓN DANE: 354405000098
(El Ensayo) Versión: 01 NIT: 807007898-6
ACADÉMICA
Fecha: 13-08-2024
AREA INTEGRADA
Lengua castellana
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
LITERARIA, COMUNICATIVA Y TEXTUAL
APRENDIZAJES ESPERADOS POR ÁREA
1. Identifica y se apropia de la estructura del ensayo
2. Diferencia los tipos de ensayo
3. Elabora coherentemente el cuadro sinóptico de la guía de aprendizaje
ÁMBITO CONCEPTUAL: EJES TEMÁTICOS POR ÁREA
LITERATURA, COMPRENSION, INTERPRETACION Y PRODUCCIÓN TEXTUAL
RESEÑA
El ensayo es un tipo de texto en prosa que explora, analiza, interpreta o evalúa un tema. Se considera un género literario comprendido dentro del
género didáctico. Una de las características clásicas más representativas del ensayo: ser un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema
significativo.
METODOLOGÍA:
Mediante la lectura comprensiva de los contenidos planteados , el desarrollo de las diferentes actividades propuestas en la guía y la lectura de
algunas obras representativas, el estudiante identificará características, géneros, autores y obras de las escuelas literarias: neoclasicismo,
romanticismo y realismo
EVALUACION FORMATIVA
Cuando se habla de sujeto como ser integral, es reflexionar en ese ser que razona, piensa y actúa diferente. Por ello es de gran relevancia hablar
de evaluación formativa en el sentido humano, que permita evaluar procesos desde lo cognitivo, psicoafectivo, comunicativo, espiritual, corporal,
desde lo ético y social”. (Castaño, S y Gómez, R, 2019).
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE – PREGUNTA PROBLEMATIZADORA- ÁMBITO DE INVSTIGACIÓN E INDAGACIÓN
Sustente la evolución del ensayo en España
ACTIVIDADES A DESARROLAR
Las siguientes actividades proponen un ciclo de aprendizaje basado en la Exploración, la Estructuración y la Transferencia del Aprendizaje.
Cada una de ellas articulada al ámbito de investigación, las preguntas orientadoras, las competencias de cada una de las áreas y los derechos
básicos de aprendizaje.
ACTIVIDADES DE ORIENTACION1. Lea el siguiente texto
1. Lea el siguiente texto
2. Analice la macroestructura textual (tenga en cuenta referente,
aspectos y subaspectos)
3. Escribe sobre el tema un texto y léelo ante los compañeros y
docente
Una educación desde la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que nos
somos en una sociedad que se quiera más a sí misma. Que aproveche al má
una estética— para nuestro afán desaforado y legítimo de superación
{Gabriel García Marques
EVOLUCION DEL ENSAYO EN ESPAÑA
En España el género surge con el Renacimiento en forma de epístolas, discursos, diálogos y misceláneas en el siglo XVI. La primera muestra del
género son las Epístolas familiares (1539) de Fray Antonio de Guevara, todavía con forma de carta, quien se inspira además en
las Letras (1485) de Fernando del Pulgar; también hay numerosos diálogos (casi siempre erasmistas, como los de los hermanos Alfonso y Juan
de Valdés; el Diálogo de la dignidad del hombre de Fernán Pérez de Oliva...) escritos no solo en castellano, sino también en latín,
o misceláneas como la de Luis Zapata (1592) o el Jardín de flores curiosas (1573) de Antonio de Torquemada. En el XVII se continúa con
el Pusilipo (1629) de Cristóbal Suárez de Figueroa, las Cartas filológicas (1634) de Francisco Cascales y los Errores celebrados de la
antigüedad (1653) de Juan de Zabaleta.
Luego aparece sólidamente constituido a principios del siglo XVIII con el muy reimpreso Teatro crítico universal (1726-1740) y las Cartas eruditas
y curiosas (1742-1760) del padre Benito Jerónimo Feijoo, quien los denomina discursos (de "discurrir") o cartas; a finales del mismo, bajo la vaga
y falsa apariencia de novela epistolar, aparecen las Cartas marruecas (1789) de José Cadalso y las Cartas económico-políticas (1785-1795)
de León de Arroyal.
Solamente en el siglo XIX tomará la denominación propia como género autónomo de ensayo cuando empiecen a escribirlos algunos autores de
la Generación de 1868: Emilia Pardo Bazán (La cuestión palpitante, 1883 y 1884), Juan Valera (Disertaciones y juicios literarios, La libertad en
el arte...), Marcelino Menéndez Pelayo, quien emplea ya el término (Ensayos de crítica filosófica), Leopoldo Alas (Solos, 1881, y Palique,
1894)... La prensa empieza a acogerlos en algunas revistas de fin de siglo y ya se encontrará completamente asentado propiamente con los
escritos en el siglo XX por la Generación del 98: Miguel de Unamuno (En torno al casticismo, 1895, y otros), José Martínez Ruiz (Al margen de
los clásicos, 1915), Pío Baroja (La caverna del humorismo, 1919; El tablado de Arlequín y Nuevo tablado de Arlequín, 1903 y 1917; Vitrina
pintoresca, 1935; Momentum catastroficum, 1918), Ramiro de Maeztu (Hacia otra España, 1899; La crisis del humanismo, 1919) y Antonio
Machado (Juan de Mairena, 1936).
Destaca especialmente el Novecentismo, que contó con ensayistas tan dotados como José Ortega y Gasset (Meditaciones del Quijote,
1914; El Espectador 1916-1934, 8 vols.; España invertebrada, 1921; La deshumanización del arte, 1925 y otros, Ramón Pérez de
Ayala (Las máscaras, 1917-1919; Política y toros, 1918) ), Gregorio Marañón (Ensayo biológico sobre Enrique IV de Castilla y su tiempo,
1930; Tiempo nuevo y tiempo viejo, 1940; Don Juan. Ensayo sobre el origen de su leyenda, 1940; Ensayos liberales, 1946), Eugenio
d'Ors (Glosari, 1915-1917; Oceanografía del Tedi, 1918; Tres horas en el Museo del Prado. Itinerario estético, 1922), Rafael Cansinos
Assens (El divino fracaso, 1918; Ética y estética de los sexos, 1921; La nueva literatura 1917-1927, 4 vols.; Los temas literarios y su
interpretación, 1924 , Ramón Gómez de la Serna (La utopía, 1909; El concepto de nueva literatura, 1909; El rastro, 1915; Ismos,
1931), José Bergamín (La cabeza a pájaros, 1934; El arte de birlibirloque - La estatua de Don Tancredo - El mundo por
montera 1961; Ilustración y defensa del toreo, 1974; Beltenebros y otros ensayos sobre literatura española Barcelona, 1973; El clavo
ardiendo, 1974; La importancia del demonio y otras cosas sin importancia, 1974; Al fin y al cabo: (prosas) 1981 etc.) o Manuel
Azaña (Ensayos sobre Valera), entre otros.

Un ensayo es una obra literaria relativamente breve, de reflexión subjetiva pero bien informada, en la que el autor trata un tema por lo general
humanístico de una manera personal y sin agotarlo, y donde muestra cierta voluntad de estilo, de forma más o menos explícita, encaminada a
persuadir al lector de su punto de vista sobre el asunto tratado. El autor se propone crear una obra literaria y no simplemente informativa y versa
sobre todo de temas humanísticos (literatura, filosofía, arte, ciencias sociales y políticas...) aunque también más raramente de asuntos
científicos.
El ensayo es una interpretación o explicación de un determinado tema —humanístico, filosófico, político, social, cultural, deportivo, por
mencionar algunos ejemplos—, desarrollado de manera libre, asistemática, y con voluntad de estilo sin que sea necesario usar un aparataje
documental.
Ortega y Gasset lo definió como «la ciencia sin la prueba explícita». Alfonso Reyes afirmó que «el ensayo es la literatura en su función ancilar»
—es decir, como esclava o subalterna de algo superior—, y también lo definió como «el Centauro de los géneros». El crítico Eduardo Gómez
de Baquero —más conocido como Andrenio— afirmó en 1917 que «el ensayo está en la frontera de dos reinos: el de la didáctica y el de la
poesía, y hace excursiones del uno al otro». Y por su parte Eugenio d'Ors lo definió como la «poetización del saber».

CONCEPTO Y CARACTERISTICAS
El ensayo es un tipo de texto en prosa que explora, analiza, interpreta o evalúa un tema. Se considera un género literario comprendido dentro
del género didáctico.
Casi todos los ensayos modernos están escritos en prosa. Si bien los ensayos suelen ser breves, también hay obras muy voluminosas como la
de Jhon Locke:” Ensayo sobre el entendimiento humano”
Por otra parte, el concepto de "ensayo" se ha extendido a otros ámbitos de expresión fuera de la literatura, por ejemplo: un "ensayo fílmico" es
una película centrada en la evolución de un tema o idea; o “un ensayo fotográfico” es la forma de cubrir un tema por medio de una serie
enlazada de fotografías.
LAS CARACTERÍSTICAS CLÁSICAS MÁS REPRESENTATIVAS

1. Es un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema

significativo.
2. Tiene como finalidad argumentar una opinión sobre el tema o
explorarlo.
3. Posee un carácter preliminar, introductorio, de carácter
propedéutico.
4. Presenta argumentos y opiniones sustentadas.

OTROS GÉNEROS LITERARIOS EMPARENTADOS CON EL ENSAYO

 El discurso (en el sentido de «discurrir» sobre un tema concreto).
 La disertación.
 El artículo de prensa.
 Los géneros renacentistas y humanísticos del Diálogo, en sus variantes Platónica, Ciceroniana y Lucianesca.
 La epístola.
 La miscelánea.
 La crónica literaria.
 Los géneros híbridos
Actividad 1: consulte y exponga ante los compañeros y docente en clase: otros géneros emparentados con el ensayo
EL ENSAYO EN LA EDUCACIÓN
La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematización es ajena a su propósito esencial, que es deleitar mediante la
exposición de un punto de vista persuasivo que no pretende agotar, sino explorar un tema, como sí haría (y sistemáticamente) el género
literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son meramente orientativas.
Por eso su estructura, a nivel macro estilístico o micro estilístico, puede ser
1. Analizante y (Tesis o tema al principio y desarrollo de las argumentaciones después). De acuerdo con la lógica deductiva el
deductiva escritor comienza el ensayo mostrando afirmaciones generales, las cuales documenta progresivamente por medio de
ejemplos bien concretos. Para tener éxito, el escritor debe explicar la tesis con gran claridad y, a continuación, debe
utilizar transiciones para que los lectores sigan la lógica/argumentación desarrollada en la tesis. La ventaja de este
método es que si el lector admite la afirmación general y los argumentos están bien construidos generalmente aceptará
las conclusiones.
2. Sintetizante (Exploración de los datos y argumentos al principio y tesis o tema como conclusión final). De acuerdo con la lógica
o inductiva inductiva el escritor comienza el ensayo mostrando ejemplos concretos para luego inducir de ellos las afirmaciones
generales. Para tener éxito, no solo debe elegir bien sus ejemplos sino que también debe presentar una explicación clara
al final del ensayo. La ventaja de este método es que el lector participa activamente en el proceso de razonamiento y por
ello es más fácil convencerle.
3. Encuadrada Encuadrada (tesis al principio, examen de los datos y argumentaciones en el centro y reformulación de la tesis,
corregida por esos datos y argumentaciones, al final).
Esta flexibilidad, que permite a una persona escribir un texto expresando lo que sabe, siente y opina sobre cualquier tema, es muy empleada en
la educación. En la escuela es una práctica habitual que los estudiantes redacten ensayos. De hecho, el ensayo es el género que se emplea
con más frecuencia, dadas las facilidades que permite.
La lógica es crucial en un ensayo y lograrla es algo más sencillo de lo que parece: depende principalmente de la organización de las ideas y de
la presentación. Para lograr convencer al lector hay que proceder de modo organizado desde las explicaciones formales hasta la evidencia
concreta, es decir, de los hechos a las conclusiones. Para lograr esto el escritor puede utilizar dos tipos de razonamiento: la lógica inductiva o
la lógica deductiva.

ESTRUCTURA
Un ensayo escolar convencional se suele estructurar de forma
encuadrada en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión
INTRODUCCIÓN Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explic
criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo
Además, esta parte puede presentar el problema que pla
reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se plantea, en
vista sobre dicho problema (su posible explicación y sus p

DESARROLLO Contiene una exposición y análisis del mismo tema, se pl

fuentes necesarias: libros, revistas, Internet, entrevistas e
desarrollado, utilizando la estructura interna: 50 % de sínt
Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se pro
sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lec
CONCLUSIÓN En este apartado el escritor expresa sus propias ideas so
recopilar y analizar las ideas que se trabajaron en el desa
escritos.
Esta última parte mantiene cierto paralelismo con la introd
diferencia de que en la conclusión la tesis debe ser profun
TIPOS DE ENSAYOS
1. SEGÚN EL ÁREA DEL SABER
1.1. Literario Es un tipo de ensayo que utiliza recursos literarios para abordar el punto de vista del autor sobre alguna temática
determinada dentro del campo de las letras. Es una obra subjetiva y detallada donde se combinan la experiencia del
ensayista, hábitos de estudio, trabajo literario y opiniones de una persona que muestra interés en la literatura
Título: La poesía como forma de expresión y vehículo de ideas
1.2. Cientifico Es un tipo de ensayo en el que el autor da su postura u opinión sobre alguna temática dentro del área de las ciencias
formales, naturales y sociales. Suele incluir información objetiva y comprobada, así como argumentos claros y precisos.
Combina el razonamiento científico con el pensamiento creativo del ensayista. Del aspecto artístico toma la belleza y la
expresión a través de la creatividad sin descuidar el rigor del método científico y la objetividad de las ciencias.
Título: Método científico e inteligencia artificial: oportunidades y retos
1.3. Filosófico Es un tipo de ensayo que expone una temática filosófica y reflexiona sobre ella. Incluye las observaciones y los puntos de
vista del autor.
Título: Diferencias entre las corrientes del materialismo y el idealismo en la filosofía
1.4.Sociológic Es un tipo de ensayo que aborda una temática relacionada con la sociología o el estudio de las sociedades humanas. El
o autor expone información clara y chequeada, y ofrece sus reflexiones y perspectivas al respecto.
Título: El impacto de las redes sociales en mi vida
1.5. Histórico Es un tipo de ensayo que aborda una temática dentro del campo de la historia. El autor brinda información sobre el tema de
interés y ofrece sus reflexiones y argumentaciones.
Título: La transformación de la sociedad durante la Revolución Industrial
1.6. Académico Es un tipo de ensayo que se realiza dentro de comunidades intelectuales, escolares o universitarias. Suele usar un
vocabulario formal y ser de tipo expositivo, además de ser riguroso metodológicamente.
Título: Metas y sueños que me impulsan a seguir adelante

2. SEGÚN SU METODOLOGÍA
2.1. Expositivo Es un tipo de ensayo en el que el autor busca dar a conocer y explicar de forma clara y detallada una temática para que
sea comprendida por el lector. Este tipo de ensayo no tiene como fin ofrecer argumentos u opiniones del autor sobre el
tema. En un ensayo expositivo la introducción tiene la finalidad básica de captar el interés del lector en el argumento del
ensayo. Aunque evidentemente esto se busca en todos los ensayos que se realizan en este caso es la base de esta
parte de presentación.
2.2. Descriptivo Es un tipo de ensayo en el que se describe de forma detallada un determinado elemento o situación, como una persona,
cosa, lugar o hecho. Es un ensayo subjetivo en el que el autor da su punto de vista o mirada sobre aquello que describe.
2.3. Argumentativo Es un tipo de ensayo que se basa en un punto de vista o postura sobre un tema determinado. El autor plantea
argumentos sólidos que funcionan como base para defender sus ideas y, eventualmente, influir sobre la opinión del
lector. Para realizar en un ensayo argumentativo, la primera de las tres partes de la estructura básica, la introducción, el
autor debe presentar su opinión (tesis)
En el desarrollo, es conveniente que se atenga a aspectos como son los siguientes: análisis, contraste, definición,
clasificación, causa y efecto.
2.4. Crítico Es un tipo de ensayo en el que se describe un hecho, fenómeno u objeto para dar una opinión sobre él. Es un texto
subjetivo y, para su redacción, el autor debe conocer a fondo el elemento que analiza, que puede ser una película, un
libro, un tema particular, entre muchos otros.
2.5. Analítico Es un tipo de ensayo en el que el autor realiza un análisis exhaustivo sobre un determinado tema o texto. Busca
determinar los elementos que forman parte de un todo y explicar las relaciones que mantienen entre sí. Un ensayo
analítico puede basarse, por ejemplo, en el análisis de una novela o un poema

MODOS DISCURSIVOS
1. La Es la presentación de un tema cualquiera con el propósito de darlo a conocer y que lo comprendan otras personas. El tono
exposición de una exposición es objetivo, no emocional. El vocabulario utilizado es preciso y apropiado.
La disposición más frecuente de un texto expositivo es aquélla que distingue tres partes:
1. INICIO se presenta la tesis o idea que el escritor pretende comunicar
2. se ilustra la tesis mediante ejemplos, datos, argumentos
DESARROLLO
3. CONCLUSIÓN se resumen las ideas que se deducen de lo expuesto en el inicio y en el desarrollo de la
exposición
Los contenidos se pueden ordenar de cinco formas principales:
Cronológicamente lo que sucede antes y lo que sucede después, o viceversa
Por orden de primero lo fundamental y después lo accesorio, o viceversa
importancia
Por comparación Comparando u oponiendo dos hechos, dos acciones, dos ideas...
y contraste
Mediante las O viceversa
relaciones causa-
efecto
Mediante Que confirmen la tesis inicial.
ejemplos y datos

2. La Es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opinión y persuadir de ella a un receptor mediante pruebas
argumentación y razonamientos, que están en relación con diferentes disciplinas: la lógica (leyes del razonamiento humano),
la dialéctica (procedimientos que se ponen en juego para probar o refutar algo) y la retórica (uso de recursos lingüísticos
con el fin de persuadir movilizando resortes como los afectos, las emociones, las sugestiones...).
En un texto argumentativo aparecerán dos elementos fundamentales
LA TESIS es la idea fundamental sobre la cual se reflexiona y se argumenta
EL CUERPO Es la aportación de todo tipo de «razones» que permiten al autor convencer al destinatario. Se
ARGUMENTATIVO denominan argumentos.
Las formas básicas en que se estructuran estos argumentos son:
ESTRUCTURA Se parte de los hechos concretos para establecer una idea general. La tesis final sirve como
INDUCTIVA. conclusión de todo el proceso argumentativo.
ESTRUCTURA Se repite la misma tesis a lo largo del texto.
REPETITIVA
ESTRUCTURA Se parte de una idea general (tesis inicial) para llegar a una conclusión concreta.
DEDUCTIVA
ESTRUCTURA Se presentan diferentes tesis y se van argumentando al mismo tiempo.
EN PARALELO
ESTRUCTURA Se parte de una idea general, con argumentos que generan, como conclusión, otra tesis final.
 ENCUADRADA
Tipos de argumentos
1. SEGÚN LA La pertinencia: los argumentos pertinentes están relacionados con la tesis o la refuerzan
CAPACIDAD La validez: si conducen a la conclusión deseada. De lo contrario, argumentos falaces o falsos.
PERSUASIVA La fuerza argumentativa: la facilidad con que se rebaten: los argumentos débiles frente a los sólidos y
los irrefutables
2. SEGÚN SU Argumentos de apoyo a la tesis propia.
FUNCIÓN Concesiones: o ideas de la tesis contraria que se admiten provisionalmente.
Refutaciones: o argumentos con los que se rebate total o parcialmente la tesis contraria.
3. SEGÚN SU ARGUMENTOS RACIONALES: se basan en las relaciones causa-efecto, concreto-abstracto, condición-
FINALIDAD resultado, concreto-abstracto, individual-general. Entre ellos están
silogismos Es un razonamiento que consta de dos premisas y de una conclusión que se
deduce necesariamente de ellas.
Ejemplos Uso de datos, relatos, anécdotas y otros. que ilustran la validez o la falsedad
de un argumento.
Tópicos fórmulas o esquemas fijos de carácter moral, cultural, religioso, de la
experiencia, las costumbres
Argumentos Se recurre a la cita de algún sabio, pensador, escritor... Ejemplos Como dice
de autoridad Sócrates...// Ya Descartes afirmaba Pienso luego existo, por consiguiente...
ARGUMENTOS AFECTIVOS O EMOCIONALES: La diferencia con los anteriores radica en el uso del
lenguaje: se buscan los valores expresivos, mediante el empleo de recursos estilísticos. Predominan los
valores connotativos, al igual que en los textos literarios. El uso de la argumentación afectiva está
condicionado por el tipo de texto. Es inadecuada en textos científicos, pero aparece con frecuencia en
textos humanísticos

CÓMO HACER UN ENSAYO (PASOS)

1. Elegir una temática. Es importante que el tema elegido genere interés y motivación en el autor, para que pueda desarrollar y exponer los
argumentos y puntos de vista propios. El tema a abordar debe ser acotado y simple, para poder realizar un ensayo claro y consistente.
2. Investigar sobre el tema. Se debe recurrir a fuentes calificadas para conocer acerca del tema de interés. Esto le permitirá al autor emitir un
juicio u opiniones que serán la base del ensayo. Según la temática elegida, se deberá averiguar en qué sitios es oportuno investigar. Pueden ser
tanto fuentes virtuales (bases de datos, enciclopedias en línea, sitios web oficiales) como soportes físicos (libros, revistas, periódicos). También
es importante recopilar estudios o ensayos previos sobre cuestiones similares, que ayudarán a entender los distintos enfoques del tema elegido.
3. Desarrollar un punto de vista. Una vez investigado el tema, el autor debe armar sus argumentos y puntos de vista, que luego buscará
transmitir al lector. Es fundamental que estos argumentos sean originales y que generen motivación en el autor.
4. Realizar un esquema. Luego de recopilar la información, y teniendo claras las principales ideas del ensayo, se podrá realizar un esquema
sintético para ordenar los puntos más importantes.
5. Redactar el ensayo. Durante la redacción del ensayo, se deben incluir la información, los datos duros y las opiniones personales de forma
breve y clara. Se utilizará toda aquella información que dé sustento a los argumentos y que ayude en el armado de las conclusiones. Para
redactar un ensayo, se debe utilizar una correcta puntuación y ortografía, a fin de lograr un escrito claro y coherente.
6. Revisar y corregir el ensayo. Una vez redactado el ensayo, se debe releer para hacer las correcciones o modificaciones finales que se
consideren necesarias. También se debe confirmar que no hayan quedado errores gramaticales o de ortografía

ACTIVIDADES FINALES
1. Escoja uno de los títulos que aparecen en los tipos de ensayo según el área del
saber
2. Atendiendo a los pasos elabore dos borradores del tipo de ensayo elegido
3. Tenga en cuenta la estructura
4. Lleve a clase una hoja de examen y los borradores del ensayo el día que la
docente le indique.