UNIDAD EDUCATIVA “SAN LORENZO”

FE Y ALEGRÍA

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN COCHABAMBA

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN COLCAPIRHUA
UNIDAD EDUCATIVA “SAN LORENZO” Fe y Alegría

“DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA UNA

VIDA LIBRE DE VIOLENCIA EN LA COMUNIDAD”

GESTIÓN
2024
 PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP)
TÍTULO DEL PSP:
1.
“DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA EN LA COMUNIDAD”

2. DATOS REFERENCIALES

DATOS CÓDIGO SIE 40900011

REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA SAN LORENZO FE Y ALEGRÍA

DEPENDENCIA CONVENIO

TIPO EDUCACIÓN REGULAR

NIVELES SECUNDARIA COMUNITARIA

PRODUCTIVA

DEPARTAMENTO COCHABAMBA

DISTRITO COLCAPIRHUA

DIRECTOR Lic. EDWIN LUIS MAMANI GARABITO

ZONA COLCAPIRHUA CENTRAL

DIRECCIÓN ACERA SUD PLAZA 15 DE ABRIL

EJE ARTICULADOR: Educación en valores sociocomunitarios

COLCAPIRHUA
LOCALIZACIÓN
El municipio de Colcapirhua pertenece a la quinta Sección municipal de la provincia Quillacollo,
departamento de Cochabamba. Se extiende desde el Km. 5 y medio (zona de Coña Coña), hasta el km 10
(zona de Piñami) de la avenida Blanco Galindo. Tiene una altitud de 2.565. La extensión territorial de
Colcapirhua es de 28 Km2 de los cuales corresponde al área urbana 7.90 Km2 y al área rural 19.10 Km.
Nuestro proyecto se enmarca en los límites de la OTB central en la que está ubicada nuestra
unidad educativa, correspondiente al casco viejo comprendida entre el río Khenamari, la avenida
Blanco Galindo, el sector del cementerio de Colcapirhua y la avenida Reducto.

DIVISIÓN POLÍTICA – ADMINISTRATIVA

El municipio se divide territorialmente en cantones, distritos y OTBs.

Cantones. Tiene dos cantones: Colcapirhua y Santa Rosa, ubicados en el centro y al sur del municipio.
Distritos. Los distritos facilitan la participación comunitaria, en un marco de planificación organizada.
Existen 5 distritos municipales (Capacachi, Sumumpaya, Colcapirhua, Piñami y Colcapirhua 2) y 3 distritos
urbanos (29, 30 y 31, nomenclatura aplicada por el Gobierno Municipal de Colcapirhua.

Organizaciones Territoriales de Base (OTBs). Son la unidad territorial básica al interior del municipio. Se
tiene registrados 61 OTBs, representadas por Comité de Vigilancia de Colcapirhua, compuesto por 5
miembros titulares y 5 suplentes.

Organizaciones funcionales. Existen 36 organizaciones en Colcapirhua dedicadas al deporte, juventud,

producción, servicios, transportes, etc. Otras organizaciones son: Defensoría de los derechos del niño, Grupo
Scout, y otros

A nivel de relaciones interinstitucionales el municipio coordina con la brigada parlamentaria de

Cochabamba, todos los ministerios del poder ejecutivo, con la Gobernación y con otras instituciones a nivel
departamental.

Instituciones Privadas. Existen varias instituciones privadas, entre ellas están: La Universidad Privada de
Bolivia, UNITEC, Universidad salesiana, la mancomunidad de municipios Tiquipaya-Colcapirhua, la
Asociación de Municipios de Cochabamba, etc.

Funcionamiento el gobierno municipal. La estructura del gobierno municipal está reglamentada según la
ley de municipalidades, donde la máxima autoridad legislativa es el Concejo Municipal y la máxima
autoridad ejecutiva el Alcalde.

ASPECTO SOCIOECONÓMICO

Las actividades económicas existentes en el sector de la OTB de Colcapirhua Central donde está ubicada
nuestra Unidad Educativa son:

Cafés internet en un número elevado existentes en las calles de ingreso y otras circundantes a la Unidad
Educativa, estos comercios tecnológicos prestan servicios de juegos en red, investigaciones en internet,
impresión de trabajos, comunicación a través de las redes sociales, venta de tarjetas y demás accesorios
para celular, módems y pendrives.

Una segunda actividad económica es la referida al comercio de comidas, siendo más de una decena los
establecimientos donde se preparan y venden variedad de alimentos, entre ellos las reposterías, los
puestos donde se ofrece refrescos y masitas, panaderías con variedad de panes, masitas, queques,
gelatinas, heladerías y salteñerías como Tiki o Victoria y otros puestos de helado de canela artesanal,
pensiones donde se ofrece almuerzos completos y platos extras, broasterias, donde se venden sillpanchos,
pollo frito y al espiedo, churrascos, otras comidas al paso con puestos ambulantes de salchipapas,
rellenos, linaza, orejón, varias tiendas de barrio y almacenes, carnicerías y tiendas de embutidos. También
las agencias de leche PIL.
La presencia de la Honorable Alcaldía Municipal de Colcapirhua genera otro tipo de actividad económica
en las cercanías del colegio son las oficinas de abogados y arquitectos que ofrecen servicios de
elaboración de planos, variedad de trámites y servicios de legalizaciones, avalúos, compra y venta de
inmuebles.

También las farmacias son una actividad numerosa en nuestra OTB siendo más de cuatro las farmacias
existentes en menos de dos cuadras varias de ellas tienen como dueños a ex alumnos de nuestra Unidad
Educativa

Otro rubro importante son los servicios de la Banca Privada entre ellas Banco Sol, Banco Fie, Banco
Nacional de Bolivia, Banco Mercantil Santa Cruz, PRODEM. Banco Fassil, Banco Unión todas ellas con
servicios en oficina de cuentas, préstamos, cajas de ahorro, cobro de servicios de agua, luz, teléfono.
También están presentes varios cajeros automáticos para retiro y depósito de dinero.

Las ferreterías también son una actividad económica visible sobre todo en la avenida Blanco Galindo, en
ellas se ofrecen variedad de material de construcción: fierro, pinturas, alambres, tornillos, tuberías,
material eléctrico, pinturas. Existen también comercios específicos de pernos y tornillos.

Existen también mecánicas, gomerías y cerrajerías. Existen también en la parte norte carpinterías, mecánica
de llaves, alquiler de sillas, mesas y vajillas.

IDIOMAS QUE HABLA LA POBLACIÓN

La población actual de Colcapirhua asciende a 57569 habitantes (según proyecciones de poblaciones al
2018, informo INE) la lengua predominante es el quechua y castellano. Colcapirhua, está habitado por
familias antiguas y tradicionales oriundas de esta misma región, se puede decir que conforman lo que es
el casco viejo, en cambio ya desde hace muchos años está la población migrante, pobladores de diferentes
departamentos como es de Oruro, La Paz, Potosí, es por ello que hoy Colcapirhua tiene una población
heterogénea, familias del lugar y familias integras de diferentes lugares del país.
RELIGIÓN
La población de Colcapirhua se caracteriza por ser un pueblo religioso, con un porcentaje predominante
de la religión católica, aunque también se encuentran la presencia de varias denominaciones evangélicas.
FESTIVIDADES
La festividad que caracteriza a Colcapirhua es la festividad de “San Lorenzo” celebrada por la comunidad
entera el 15 de octubre. La festividad comienza con las misas de novena, la serenata, la entrada folklórica,
la fiesta con la misa central y el calvario donde participa vecinos, grupos y estudiantes en representación
de Unidades Educativas del distrito que bailan con mucha fe y devoción a “San Lorenzo” desde el
kilometro 7 hasta la cancha de Loronkochi kilómetro 9.
FERIAS
Las ferias que caracterizan a Colcapirhua son la feria de la lawa y el choclo realizada a fines de enero, con
gran convocatoria de gente que viene de centros urbanos vecinos a consumir las variadas presentaciones
que ofrece el choclo. Colcapirhua confirma su vocación gastronómica con la realización anual de Feria de
la Jack’a Lawa, Choclo y Huminta. La misma cuenta con más de cincuenta participantes de la central
agraria del norte y sud y otros participantes de la comunidad. Como no podía ser de otra manera, en la
tierra de los alfareros la jack’a lawa se sirvió en platos de barro, que conservaban el calor y sabor del
choclo tierno recién molido, salpicado de perejil y llajwua. Esta feria cobra mayor renombre cada año y
por ende atrae a cada vez más comensales, quienes disfrutan también de las sabrosas humintas a la olla y
al horno. La variedad de platillos derivados del choclo también fueron una característica destacada en la
feria.

La alcaldía de Colcapirhua reconoce a la feria de la Jack’a Lawa, Choclo y Huminta como un espacio donde
se fortalecen los valores culturales de la región, además de promover la continuidad de la actividad
agrícola en la región pese al gran avance de la marcha urbana en esta región del valle.

Otra feria característica es la feria de la comida en miniatura realizada en octubre como preámbulo de la
festividad de “San Lorenzo” en ella participan estudiantes de las diferentes unidades educativas quienes
preparan platos recuperando alimentos tradicionales u originarios. Dicha feria tiene como característica la
promoción de platos tradicionales, característicos de la región y de otras comunidades, pero en versión
chiquitita.

A nivel cultural Colcapirhua tiene sitios arqueológicos de mucha importancia, se ha encontrado material
cerámico, arquitectónico y restos óseos. Se puede deducir que muchos pueblos precolombinos habitaban
en estos sectores. Colcapirhua cuenta con un museo particular caracterizado por la recuperación de
material de piedra, cerámica y otros objetos característicos de las culturas precolombinas asentadas en la
región en sus orígenes cuyos restos han sido hallados con el paso de los años en las diferentes
excavaciones realizadas por los mismos vecinos.
En el marco de esta realidad con sus características y potencialidades es que presentamos nuestro proyecto
socio productivo

3. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES, PROBLEMAS Y POTENCIALIDADES DE LA COMUNIDAD

PROBLEMAS NECESIDADES POTENCIALIDADES

 Incumplimiento del - Talleres de capacitación y  Fortalecimiento de las
Reglamento Interno con el socialización a padres de capacidades tecnológicas en
uso inadecuado de familia y estudiantes. los estudiantes a través de
dispositivos móviles. - Actualización constante de la acciones y metodologías de
página institucional
 Poco interés de los BTH y todas las áreas como la
considerando los nuevos
estudiantes, en la logros obtenidos. producción de trabajos
interiorización del - Implementación de digitales.
Reglamento Interno aplicaciones y proyectos  Implementación y uso
 Saturación de actividades creados por los estudiantes adecuado de la tecnología.
extracurriculares que no en favor de la Unidad  La U.E. cuenta con techo
permiten el normal Educativa. tecnológico apropiado para
- Actividades consensuadas
desarrollo de actividades afrontar retos en la
 curriculares. con participación de padres e educación.
 Falta de seguimiento y hijos.  Participación activa, creativa y
compromiso de algunos - Falta de mobiliario y propositiva de los estudiantes
padres de familia en el equipamiento y en actividades curriculares y
quehacer educativo de sus mantenimiento (y deportivo) extracurriculares.
hijos. - Falta de ambientes para las  Actualización y capacitación
 atrasos de los estudiantes. entrevistas con los padres de permanente del plantel
familia
 Alto índice de violencia docente.
- Requerimiento de un
física, verbal, psicológica, profesional para apoyo  Cumplimiento de actividades
mediática y simbólica entre psicopedagógico. planificadas y/o programadas.
estudiantes. - Talleres dirigidos a 
 Poca vivencia de los valores estudiantes con temáticas de:
de los estudiantes en su consumo de sustancias,
relación con la comunidad embarazos no deseados…
- Implementación de Escuela
educativa.
de padres.
 Ambientes inadecuados en
relación a la cantidad de
estudiantes.

4. OBJETIVO DEL PSP

OBJETIVO GENERAL: FORTALECER LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA VIVENCIA DEL RESPETO,

TOLERANCIA, EQUIDAD Y EMPATÍA PARA UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CON CALIDAD EDUCATIVA.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Socializar el significado analítico de: violencia, inteligencia emocional, los valores de respeto,
tolerancia, equidad, empatía; buen trato y calidad educativa.
 Generar espacios de vivencia de valores con inteligencia emocional.
 Socializar los productos y resultados del PSP.
5. PLAN DE ACCIÓN

RESULTADOS ACTIVIDADES RECURSOS CRONOGRAMA

ESPERADOS
La Unidad Educativa Elaboración de guías - Material de
contará con material informativas sobre escritorio Primer trimestre
físico con la información significado analítico de: - Recursos Febrero
clara y precisa de los violencia, inteligencia tecnológicos.
conceptos del PSP. emocional, los valores de
respeto, tolerancia,
equidad, empatía; buen
trato y calidad educativa
Comprensión de los Talleres de socialización de - Recursos
conceptos por todos los las guías informativas a tecnológicos
miembros de la Unidad todos los estamentos. (computadora, data Febrero-marzo
Educativa, display, televisor)
Aulas y ambientes de la Elaboración de carteles, - Material de
U. E. contextualizadas frases, banners por curso escritorio Febrero - junio
con la temática del PSP. (estudiantes y padres de - Recursos
familia) con la temática del tecnológicos.
PSP.
Interiorización paulatina Alusión a la temática del - Material de
del PSP por los miembros PSP en cada iza de la escritorio
de la Comunidad bandera y acto cívico, - Recursos Cada lunes
Educativa. conmemorativo tecnológicos. Febrero - mayo
- Equipo de sonido
- Cursos organizados

RESULTADOS ACTIVIDADES RECURSOS CRONOGRAMA

ESPERADOS
Familias con mayor Convivencias padres e hijos - Transporte Miércoles 15 de
comprensión y cohesión. (Día de la familia) - Lugares de retiro mayo
- Refrigerio
- Material de
escritorio
Recuperación de la Elaboración propia e - Material de
importancia y vivencia intercambio de tarjetas, escritorio Finales de julio
del valor de la amistad. cartas, por el Día de la - Recursos
amistad con participación tecnológicos
de los 3 estamentos
enmarcados en la temática
del PSP.
Participación activa de la Participación de los - Aserrín
celebración religiosa con estudiantes de sexto grado - Añelina 30 de mayo
el diseño y elaboración en la elaboración de los - Refrigerio
de mosaicos por parte de mosaicos de Corpus - Flores
la comunidad educativa. Christie con la
colaboración de todos los
estudiantes de la Unidad
Educativa.
Interiorización paulatina Alusión a la temática del - Material de Cada lunes
del PSP y vivencia de los PSP en cada iza de la escritorio mayo - agosto.
valores bandera y acto cívico, - Recursos
sociocomunitarios por conmemorativo. tecnológicos.
los miembros de la - Equipo de sonido
 Comunidad Educativa. - Cursos organizados
Práctica de los principios Excursión con actividades - Espacio adecuado Mes de septiembre
y valores del PSP en un que evidencien la temática - Transporte
ambiente de del PSP. - Refrigerio
interrelación social
plena.
Presentación de los Desarrollo de la Feria del - Productos de las
productos de cada área PSP demostrando la diferentes áreas a
de saberes y articulación de los lo largo de la Fines de octubre
conocimientos en contenidos de área con el gestión.
función a las temáticas PSP y en la familia. - Material de
de la presente gestión. escritorio
- Recursos
tecnológicos

Interiorización paulatina Alusión a la temática del - Material de

del PSP y vivencia de los PSP en cada iza de la escritorio Cada lunes
valores bandera y acto cívico, - Recursos Septiembre -
sociocomunitarios por conmemorativo tecnológicos. diciembre
los miembros de la - Equipo de sonido
Comunidad Educativa. - Cursos organizados

6. EVALUACIÓN (seguimiento y acompañamiento)

¿Qué Evaluar?

Fundamentalmente los procesos que se van realizando en función de los objetivos trazados. Se evaluará:
 Calidad y cantidad de las acciones y resultados
 Participación de la comunidad escolar,
 Relación de resultados con las finalidades y principios educativos,
¿Cómo y con qué evaluar?
 Con el uso de técnicas e instrumentos de evaluación. Básicamente se prevé aplicar encuestas,
entrevistas, observación participativa y análisis de documentos. Respaldado por fuentes de
verificación (fotografías, videos, etc.)
¿Quién evaluará?
 La Dirección, Junta Escolar, Equipo de educadores y Gobierno Estudiantil, y se prevé la participación
de actores de la comunidad, como la dirección distrital, municipio, etc. Y otros invitados.
¿Cuándo evaluar?
La evaluación del Proyecto socio productivo se evaluará en el proceso, (final de cada actividad) y al final de la
gestión escolar.
 Su sentido fundamental es saber si se está llevando conforme a lo previsto y realizar los ajustes
necesarios.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

GESTIÓN 2024
CRITERIOS NO LOGRADO EN PROCESO LOGRADO OBSERVACIONES

Los PPFF se involucran activamente en

las actividades propuestas.

Participación de las autoridades del

barrio – OTBs.

Los maestros/as se involucran en las

actividades previstas

Participación comprometida de todos

los estudiantes en el presente proyecto.

El director impulsa el cumplimiento del

PSP

La administración busca espacios de

reflexión sobre las temáticas del PSP

Involucramiento en el PSP del

secretario, regenta y portera

Actas de participación en las diferentes

fases del PSP. (evaluaciones
comunitarias)

Los maestros articulan los contenidos

de área con el plan de acción del PSP

La junta escolar se involucra en las

acciones previstas del PSP

Los resultados obtenidos son acordes al

objetivo del PSP

El PSP logro cambios en las relaciones

interpersonales entre los sujetos de la
comunidad educativa, …(adecuar según
el objetivo)

Se realizó la concreción de las

actividades previstas en el plan de
acción del PSP.
 Los asesores/as de curso se involucran
de manera comprometida en la
concreción de las actividades previstas
en el plan de acción del PSP

Brindando una Educación de Calidad

___________________________________________________________________________________

FICHA EVALUACIÓN DE PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

CURSO EVALUADO: _______________FECHA: /10/2024 ASESORES:____________________________
NOMBRE COMPLETO DEL EVALUADOR:_____________________________________________________
ESTAMENTO DEL EVALUADOR: ________________________________________________

ASPECTOS A VALORAR REGULAR BUENO EXCELENTE SUGERENCIAS

Presentación del material de

exposición.
Exposición del trabajo
presentado.
El trabajo expuesto contempla
la implementación de acciones
para fortalecer el buen trato.
En los trabajos presentados y la
exposición de los mismos, se
puede apreciar la práctica del
respeto, tolerancia y equidad.
En los trabajos presentados y la
exposición de los mismos, se
puede apreciar el trabajo
colaborativo entre estudiantes,
padres de familia y maestros.
En los trabajos se aprecia la
articulación de contenidos de
las áreas de aprendizaje con los
temas del PSP
GRACIAS POR SU VISITA.