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SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN RESOLVEMOS OPERACIONES
COMBINADAS DATOS INFORMATIVOS Institución Educativa: N° 10111 “Nuestra Señora de la Asunción “ Grado y Sección : 5 Grado Docente : Fecha :
1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará Competencia/ Área evidencias de capacidades Desempeños Criterios aprendizaje?
RESUELVE Emplea la estimación de sumas Exposición
y diferencias como estrategia y de la PROBLEMAS DE procedimiento de cálculo resolución CANTIDAD. de la Comunica su situación comprensión significativa sobre los Resuelve números y las fichas de operaciones. actividades MATEMATICA
Usa estrategias y de su libro procedimientos texto de estimación Resuelve y cálculo. fichas de Argumenta actividades afirmaciones de su libro sobre las de relaciones actividades numéricas y las Instrumento de operaciones evaluación
Rubrica
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Ambiental. Se busca formar personas conscientes del cuidado del ambiente, que promuevan el desarrollo de estilos de vida saludables y sostenibles. El docente y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de ¿Qué nos dará Competencia/ Área evidencias de capacidades Desempeños Criterios aprendizaje?
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
El docente planifica y desarrolla acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional. Se debe fomentar el respeto a toda forma de vida. El docente y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión? Revisar con anticipación la sesión. Imágenes Tener los materiales listo materiales Papelotes listos. Plumones Limpia tipo Fichas de trabajo
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
Saludamos cordialmente a sus estudiantes dándoles la bienvenida, asimismo se les pide que marquen su asistencia y participen de la oración del día. Se recuerda con los niños y niñas sobre el tema que desarrollaron la clase anterior. Calculan la respuesta a los siguientes ejercicios, para poder interactuar con ellos.
2+3–2= 2x5+4= 3+4-5=
Los niños y niñas observan, luego responden a las siguientes interrogantes:
¿Cómo resolvemos las operaciones combinadas de adición, sustracción y multiplicación? Se escucha las respuestas de los estudiantes y las anotamos en la pizarra A continuación, se da a conocer el propósito de la sesión:
HOY APRENDEREMOS OPERACIONES COMBINADAS.
Se establece con los estudiantes las normas de convivencia, que nos permita desarrollar la sesión de clase. GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes del 5 grado del nivel primaria escriben y leen:
Mariela compró 5 chompas S/. 23 cada uno, 3 polos a S/. 10 cada uno y 4 gorros aS/. 7 cada uno. Si pagaron con S/.200, ¿Cuánto recibirá de vuelto
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Se realiza la comprensión del problema. Se realiza las siguientes preguntas: -¿De qué trata el problema? -¿Qué datos nos brinda? -¿Qué nos pide el problema? Voluntariamente explican el problema con sus propias palabras. Se organizan en equipos. BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS Algunos estudiantes voluntarios explican a sus compañeros de qué trata la situación. Los estudiantes se organizan en equipos de cuatro integrantes y se entrega los materiales necesarios para que trabajen en clase. Se hace una guía en la búsqueda de estrategias a fin de que hallen la forma de representar las cantidades. Se monitorea por equipos y se motiva la participación de todos los integrantes. Indica que, tras representar las cantidades, deberán explicar sus procedimientos. Se realiza las siguientes preguntas. - ¿Cómo podrías representar los datos que se indican en el problema? -¿Podrías decir el problema de otra forma? -¿Has resuelto un problema parecido?, ¿cómo lo hiciste? REPRESENTACIÓN Representa en la pizarra con material concreto: FORMALIZACIÓN Formalizamos los saberes matemáticos a través de preguntas como estas: ¿cuántas operaciones se han realizado?, ¿cómo representaron estos números?, ¿qué materiales usaron para realizar la representación. EVALUACIÓN CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos Reflexiona con los niños y las niñas sobre la resolución de la situación problemática a través de algunas preguntas: ¿Les gustó resolver la situación?, ¿por qué?; ¿fue fácil representar los números?, ¿fue difícil?; ¿qué hicieron primero?, ¿qué hicieron después?; etc. Indica que peguen sus papelotes en el sector de personal social. Felicita a todos por los logros obtenidos y bríndales palabras de agradecimiento. Verifica los aprendizajes logrados hoy mediante las siguientes preguntas: ¿les gustó la sesión?, ¿por qué?; ¿qué aprendieron?; ¿qué tuvieron en cuenta para representar los números?; ¿cómo representaron los números de seis cifras?; ¿en qué situaciones de la vida podemos usar estas representaciones? AUTOEVALUACION: El docente preguntará lo siguiente: - ¿Qué han aprendido hoy? - ¿Para qué sirven los números de seis cifras? - ¿Cómo lo aplicarían en su vida diaria?
