Daisi-Leemos Texto Descriptivos

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Leemos textos descriptivos de animales nativos.
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : Nº 64668

 Docente : MERCEDES MENDOZA SANDOVAL
 Grado y Sección : 5º “A”.
 Temporalización : 14/10/2024
 Área : Comunicación
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Lee diversos tipos de Deduce características implícitas de persona- Ubica Completa ficha
textos escritos en su jes, animales, objetos y lugares; determina información en de lectura de
lengua materna. el significado de palabras según el contexto el texto. descripción de
y hace comparaciones; asimismo, establece Explica de que animales
Obtiene información
del texto escrito. relaciones lógicas de causa-efecto, semejan- trata cada
za-diferencia y enseñanza y propósito, a par- párrafo del Instrumentos de
Infiere e interpreta Evaluación
tir de información explícita del texto. texto.
información del
texto Explica para que
Lista de Cotejo
se escribió el
Reflexiona y evalúa la
texto.
forma, el contenido
y contexto del texto. Opina acerca del
contenido y la
imagen del
texto.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
Enfoque intercultural
Valores Por ejemplo
Respeto a la identidad Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas
cultural regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en
castellano estándar
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Leer las orientaciones del inicio de clases  Cuaderno u hojas de reúso
2023  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
 Revisar la programación anual y las
experiencias de aprendizaje.
 Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
MOTIVACIÓN
INICIO
 Dialogan a partir de las siguientes preguntas: ¿Todos los animales nacen igual? ¿Qué
animales conoces que tienen plumas y nacen de huevos? ¿Cómo nace el cóndor?
 Escribe sobre los animales que tienen plumas y nacen de huevos. Elabora una lista con tu
compañera o compañero.
 Conversan sobre aquellas aves que conocen.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Nuestro Hoy leerás textos descriptivos de

propósit G animales nativos.
o
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
ANTES DE LA LECTURA
Desarrollo Observan las imágenes, el título y el espacio donde se encuentra el animal.
 Dialogan a partir de las preguntas:
• ¿Cuál es el título del texto?
• ¿Qué puedes decir de la imagen?
• ¿Qué relación existirá entre la imagen y la información que se presenta?
 Anotan las primeras respuestas en una hoja de reúso para retomarlas más adelante.
DURANTE LA LECTURA
Leen el texto “El cóndor andino”. A medida que leen, pueden anotar algunas ideas que le
parece importantes para analizarlas con tu equipo.
El cóndor andino
El cóndor andino es un ave de gran tamaño y plumaje negro, mide alrededor de un metro
y medio de altura. Los machos son más pesados que las hembras. Únicamente los machos
poseen una cresta carnosa prominente encima de la frente y el pico. Sus patas son
similares a las de las gallináceas, pues carecen de garras prensiles para matar o sujetar a
un animal y emprender el vuelo, tal como lo hacen las aves de presa.
Los cóndores se reproducen mediante huevos y tienen sus nidos en zonas andinas de
difícil acceso, generalmente cerca de los acantilados altos. Pueden llegar a vivir entre 50 y
80 años.
Es un ave carnívora del tipo carroñero, pues se alimenta de la carne de animales muertos,
como guanacos, llamas, vicuñas o ganado en la zona andina y aves o lobos marinos en la
costa.
 Conversan en equipo a partir de las notas que tomaron antes de leer y durante la lectura
del texto. Luego, deciden cómo podrían registrar la información.
 Usan diversos organizadores; por ejemplo, cuadros comparativos, esquemas, diagramas u
otros. Aquí te proponemos algunas formas:
Después de la lectura
 Lee esta parte del texto y responde la siguiente pregunta:

Sus patas son similares a las de las gallináceas, pues carecen de garras prensiles para
matar o sujetar a un animal y emprender el vuelo, tal como lo hacen las aves de presa.
 Según el texto, ¿qué significa “carecen de garras prensiles”?
a. Sus patas no pueden agarrar o coger su comida y volar con ella.
b. Sus garras le permiten agarrar su comida y volar con ella.
c. Sus patas le permiten desgarrar la carne y alimentarse
 Elige la respuesta correcta de acuerdo al enunciado:

El cóndor se alimenta de la carne de animales muertos, como guanacos, llamas, vicuñas o
ganado en la zona andina y aves o lobos marinos en la costa.
a. Es un ave herbívora.
b. Es un ave omnívora.
c. Es un ave carnívora del tipo carroñero.
¿Cómo les recomendarías a las niñas y los niños el texto que leíste? Escribe tu
recomendación.
 Para afianzar la lectura, leen la nueva lectura de un animal nativo del Perú.
EL GALLITO DE LAS ROCAS
El gallito de las rocas es el ave nacional del Perú. Es llamado también tunqui, gallito del
monte o chaperón. Su nombre científico es Rupícola peruviana, que quiere decir "Ave de
las rocas peruanas". Vive en los bosques de la Selva Alta del Perú y de Bolivia. en grietas
húmedas y profundas.
El gallito de las rocas mide aproximadamente 32 centímetros desde el pico hasta la cola.
Tienen las alas y la cola de color negro. El pico y las patas son anaranjados. El cuerpo de
los machos está cubierto de un plumaje de color anaranjado intenso, mientras que el
cuerpo de las hembras está cubierto de plumas de color pardo oscuro o marrón.
Tanto las hembras como los machos tienen una cresta de plumas en la cabeza en forma
de disco desplegado, pero en los machos es mucho más grande. Se alimentan de variados
frutos silvestres y de insectos.
El gallito de las rocas puede desaparecer si no se lo cuida. Está protegido en las áreas
naturales de Cutervo. Chemillén. Cordillera Azul. Manu y en el Santuario Histórico de
Machu Picchu.
Gallito de las rocas Macho Gallito de las rocas hembra
 Completan información en el mapa semántico del gallito de las rocas.

Metacognición:
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Ubica información en el texto.

Explica de que trata cada párrafo del
texto.
Explica para que se escribió el texto.
Opina acerca del contenido y la
imagen del texto.
Explica para que se escribió el texto.
Opina acerca del contenido y la
imagen del texto.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula
RUBRICA DE EVALUACIÒN
DOCENTE Mercedes Mendoza FECHA 14/10/24 GRADO Y SECCIÓN 5ª “A”

COMPETENCI LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
ÁREA COMUNICACIÒN
A LENGUA MATERNA.
* Lee su texto con * Leee usando los * Explica el efecto de

coherencia y cohesión. signos ortográficos y su texto en los
signos de puntuación. lectores,
Nº ESTUDIANTES considerando su
propósito al
momento de leer.
A B C A B C A B C
01 ELVIS JHEYCKO
02 AXEL
03 ANDER BARRIENTOS
04 BRIGITT
05 JIHAMILA ZORAIDA
06 JEYSON DURAND
07 THIAGO JARED
08 KALUA FERNANDEZ
09 RODRIGO SEBASTIAN
10 JHON FRANCO
11 STEPHANO LEANDRO
12 ARIANA ELIZABETH
13 KENDRA ALEXANDRA
14 NICOLL BAYOLETH
15 DAMIAN LÓPEZ
16 CESAR ESTIVEN
17 CARMEN LEONOR
18 MARÍA DE LOS ANGELES
19 EVANS EMIR
20 DAYRA JHASUMI
21 BERTHA LUCERO
22 FRANK STEFAN
23 MAXIMILIAN DIANGELO
24 ANA CRISTINA
25 GESSLER DEMIAN
26 ALISSON ORIANA
27 MAE YONGSÙ
28 LUIS LYAN YASSER
29 NIKO SORIA
30 JAVIER ELIAS
31 ZOE
32 PATRICK
33 YIAN FRANCO

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos textos descriptivos de animales nativos.

 Institución Educativa : Nº 64668

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

 Conversan sobre aquellas aves que conocen.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy leerás textos descriptivos de

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Lee esta parte del texto y responde la siguiente pregunta:

 Elige la respuesta correcta de acuerdo al enunciado:

Gallito de las rocas Macho Gallito de las rocas hembra

 Completan información en el mapa semántico del gallito de las rocas.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

Ubica información en el texto.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

Director (a) Docente del Aula

DOCENTE Mercedes Mendoza FECHA 14/10/24 GRADO Y SECCIÓN 5ª “A”

* Lee su texto con * Leee usando los * Explica el efecto de

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