REGIONAL DE EDUCACION DE JUNÍN

DIRECTIVA N. º 0001- 2024-UGEL PKI /AGP

“ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO

EDUCATIVO EN LAS INSTITUCIONES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA DE LA UEE PICHANAKI, PARA EL AÑO ESCOLAR 2024”

1. FINALIDAD:

Establecer lineamientos y orientaciones específicas de la gestión educativa

descentralizada en las instituciones y programas educativos de la Educación Básica
pertenecientes a la UEE Pichanaki para el adecuado desarrollo del año escolar 2024 y la
optimización del uso de recursos de las dimensiones de la gestión escolar: estratégicos,
administrativos, pedagógicos y comunitarios, en el marco de las disposiciones generales y
específicas establecidas por el Ministerio de Educación.

2. OBJETIVOS:

2.1. OBJETIVO GENERAL:

Orientar a las instituciones y programas educativos públicos y privados de la

Educación Básica pertenecientes a la UEE Pichanaki para la adecuada prestación
del servicio educativo durante el año escolar 2024, en función a las características,
demandas y necesidades del contexto local.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

2.1.1 Precisar las estrategias y actividades a desarrollarse durante el año escolar
2024 en las instituciones y programas educativos de la Educación Básica del
ámbito de la UEE Pichanaki.
2.1.2 Alinear la planificación de las acciones previstas en el Plan Anual de Trabajo
2024 de las instituciones y programas educativos, en relación a las cuatro
líneas de acción del Plan Anual de Trabajo 2024 del área de Gestión
Pedagógica de la UEE Pichanaki.
2.1.3 Monitorear y evaluar las acciones previstas en las líneas de acción estratégica
del Plan Anual de Trabajo 2024 de las instituciones y programas de la UEE
Pichanaki.

3. ÁMBITO DE APLICACIÓN
3.1 Instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica de
la UEE Pichanaki.
3.2 UGEL- Pichanaki.

4. BASE NORMATIVA:
4.1 Para efectos de la presente Directiva, se debe considerar las normas señaladas en el
numeral 3 de la Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU, “Lineamientos para la
prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la
Educación Básica para el Año Escolar 2024”
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/4811019-587-2023-minedu
 4.2 Decreto Supremo N.° 047-2022 – PCM, aprueba “Plan multisectorial ante heladas y
friajes 2022-2024.
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3067051/DS.%20047-2022-
PCM.pdf.pdf?v=1651868722
4.3 Resolución de Secretaría General N.° 368-2017-MINEDU, aprueba norma técnica
denominada “Disposiciones para la adopción de medidas preventivas frente a los
efectos nocivos a la salud por la exposición prolongada a la radiación solar en
instituciones educativas públicas y privadas de educación básica, educación técnico-
productiva, educación superior tecnológica, pedagógica y artística”.
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/111241/_368-2017-MINEDU_-_21-12-
2017_06_36_32_-RSG_N__368-2017-MINEDU.pdf?v=1586968849
4.4 Resolución directoral regional de Educación Junín Nº 0183 - 2024 – DREJ. Directiva
N° 001-2024-DREJ-DGP

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS Y SIGLAS

5.1 Términos
● Prestación del servicio educativo. – Es el desarrollo de un conjunto de procesos
estratégicos, administrativos, pedagógicos y comunitarios que ofrecen las
instituciones educativas con la finalidad de alcanzar la formación integral de las y
los estudiantes desde el acceso y permanencia en el sistema educativo peruano.
● Formación integral. - Es un proceso continuo, permanente y participativo que tiene
como fin desarrollar de manera armónica y coherente todas las dimensiones del ser
humano.
● Comunidad educativa. - Está conformada por estudiantes, padres de familia,
profesores, directivos, administrativos, exalumnos y miembros de la comunidad
local.
● Comunidades Profesionales de Aprendizaje. - Grupo de docentes y/o directivos
de una y/o más instituciones que comparten y evalúan su práctica de modo continuo
y reflexivo con el objetivo de optimizarlas en favor de la mejora de los aprendizajes
de sus estudiantes.
● Directivo. - Denominación genérica que hace referencia al director/a de una IE,
subdirector/a de una IE y al responsable de un programa educativo y/o al
coordinador/a de un servicio.
● Evaluación. - Es un proceso sistemático y permanente mediante el cual se recoge
y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias
en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje.
Supone tener una mirada personalizada a cada estudiante, realizar un análisis
profundo del proceso de aprendizaje y ajustar la enseñanza para atenderlos de
manera pertinente.
● Evaluación formativa. - Es el proceso sistemático y permanente en el que se
recoge y valora información relevante sobre el nivel de desarrollo de las
competencias en cada estudiante con el fin de contribuir oportunamente a mejorar
su aprendizaje.
● Institución educativa. - Primera y principal instancia de gestión educativa
descentralizada. En ella tiene lugar la prestación del servicio educativo. Puede ser
pública o privada cuya finalidad es el logro de aprendizajes y la formación integral
de sus estudiantes.
● Líneas de acción estratégica. - Son ejes orientadores de organización de
actividades relacionadas a la gestión escolar. Para el año académico 2024 se ha
considerado 4 líneas de acción estratégica en el PAT de DGP- DREJ:
Línea de acción 1: Fortalecimiento de competencias pedagógicas y de gestión
 educativa.
Línea de acción 2: Monitoreo, acompañamiento y seguimiento en gestión
institucional y pedagógica
Línea de acción 3: Investigación educativa e innovación pedagógica
Línea de acción 4: Adecuación y difusión de la normatividad vigente
● Programa educativo. - Es el conjunto de acciones educativas cuya finalidad es
atender las demandas y responder a las expectativas de las personas.
● Semana de gestión. – Unidad temporal que organiza la calendarización. Supone
el desarrollo de actividades de gestión escolar, tales como planificación curricular,
planificación, institucional, evaluación de avances, trabajo colegiado, trabajo de
comisiones, entre otros. que son condición básica para el desarrollo exitoso de las
semanas lectivas. Estas semanas son vacacionales para los estudiantes, de tal
forma que el personal de la IE o Programa Educativo puede concentrarse en labores
de gestión escolar.
● Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de las Necesidades
Educativas Especiales-SAANEE. – Son recursos humanos especializados o
capacitados para brindar: asesoramiento a las instituciones educativas inclusivas,
seguimiento a los estudiantes incluidos con NEE asociadas a condición de
discapacidad, a quienes presentan talento y superdotación, acompañamiento a los
padres de familia o quien haga sus veces de la EBR, EBA y ETP.
● Tránsito seguro y saludable. – Asegurar las condiciones para que el proceso de
tránsito que experimentan las y los niños sea una experiencia positiva y significativa
se sugiere considerar; que los docentes reconozcan las características madurativas
y necesidades de aprendizaje de los niños promoviendo su desarrollo saludable y
armónico en todas las dimensiones de su desarrollo integral.
● Sistema de Gestión de Información. – Es una plataforma creada por la DREJ para
el registro, organización y sistematización de la información que produce la
Dirección de Gestión Pedagógica de la DRE con la finalidad de optimizar la gestión
por procesos.

5.2 Siglas
● CE : Convivencia Escolar
● CONEI : Consejo Educativo Institucional.
● CPA : Comunidades Profesionales de Aprendizaje
● CREBE : Centro de Recursos de Educación Básica Especial
● DREJ : Dirección Regional de Educación de Junín.
● DGP : Dirección de Gestión Pedagógica
● PA DEF : Política Nacional de Actividad Física, Recreación, Deporte y Educación
Física.
● PEP : Plan Educativo Personalizado
● PRITE : Programa de intervención temprana.
● PRONOEI: Programa no escolarizado de Educación Inicial
● PRP : Programa de Recuperación Pedagógica.

6. DISPOSICIONES GENERALES:
6.1 La UEE Pichanaki, establece en el marco de la normativa vigente, acciones para el
desarrollo del año escolar 2024 considerando tres momentos para la implementación
en las instituciones y programas educativos de los diferentes niveles y modalidades
del ámbito local.
6.2 Las acciones para el Desarrollo del Año Escolar 2024:
PRIMER MOMENTO: ENERO - MARZO
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES/ACCIONES BASE LEGAL RESPONSABLES
(Mes/meses)
R.M. N.° 189-2021-MINEDU
Conformación e instalación de los Noviembre 2023-
1 Oficio Múltiple N.º 0007-2023- Directores IIEE
comités de gestión escolar. marzo 2024
MINEDU/VMGI-DIGC
R.M. N.° 447-2020-MINEDU (fascículo)
UGEL
R.M. N.° 587- 2023- MINEDU
Monitoreo BIAE y proceso de Directores IIEE
2 Oficio múltiple N.º 00017-2023- Enero - marzo
matrícula. Comité de Gestión de
MINEDU-VMGI-DIGC instructivo-de-
condiciones operativas
matricula-escolar-2024
Acondicionamiento de los locales R.M. N.° 263-2021-MINEDU
Comité de Gestión de Enero - febrero
3 escolares (infraestructura - R.M. N.° 109-2022-MINEDU
condiciones operativas
mantenimiento) R.M. N.° 679-2023-MINEDU
Contratación oportuna (docentes, D.S. N.° 020-2023-MINEDU
4 UGEL Enero - febrero
auxiliares, administrativos) R.V.M. N.° 007-2023-MINEDU
R.M. N.° 587- 2023- MINEDU
R.D Nª 00636-2024/UEE/PKI
Taller sobre gestión escolar y
PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN Y UGEL
lineamientos para el buen inicio del año 26, 27 y 28 de
5 MEJORA CONTÍNUA DE LA UEE -
escolar. febrero
PICHANAKI “LÍDERES VISIONARIOS Directores IIEE
Módulo 1
Y ESTRATEGAS DEL CAMBIO
EDUCATIVO”
Elaboración y reporte de la hoja de ruta R.M. N.° 153-2023-MINEDU Comités de Gestión
Cuarta semana de
6 de la primera semana de gestión R.M. N.° 587- 2023- MINEDU Escolar
febrero
Equipo directivo
Taller del “Programa Cultura del UGEL
Convenio UEE-PKI- Creation AS de
7 Corazón” y el “Programa Creation” con Docentes de las IIEE del 29 febrero
Noruega
el asesoramiento del Convenio Noruega nivel inicial
 Entrega oportuna de materiales y R.V.M. N.° 053-2019-MINEDU UGEL
8 recursos educativos a las IIEE y Comité de Gestión de Febrero y marzo
estudiantes. condiciones operativas
Monitoreo SIMON (planes nacionales y UGEL
regionales: logros ambientales, plan Equipo directivo y
lector, monitoreo de la práctica R.M. N.°587- 2023- MINEDU jerárquico de las IIEE y
9 Febrero - diciembre
pedagógica, planificación, convivencia Programas Educativos
Supervisión del uso de los materiales
educativos)
R.M. N.° 587- 2023- MINEDU
R.D Nº 00637-2024/UEE/PKI UGEL
Taller sobre planificación curricular. PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN Directivos
10 06 y 07 de marzo
Módulo 1 DOCENTE Y MEJORA CONTINUA DE Maestros fortaleza
LA UEE- PICHANAKI “MAESTROS
QUE INSPIRAN, 2024”
UGEL
11 Lanzamiento del año lectivo 2024 R.M. N.° 587- 2023- MINEDU Directivos 8 de marzo
Comunidad educativa
UGEL
Taller sobre formulación e inscripción de Directivos
12 Plan de AGP 8 de marzo
proyectos de innovación en FONDEP Docentes

Ejecución de la 1ra. semana de gestión – R.M. N.° 189-2021- MINEDU Comités de Gestión
Del 01 al 07 de
13 primer bloque R.M. N° 153-2023-MINEDU Escolar
marzo
R.M. N.° 587- 2023- MINEDU Equipo directivo
Prever acciones, proyectos referidos a D.S. N.° 006-2021-MINEDU
salud escolar, riesgo de desastres y R.M. N.° 189-2021-MINEDU Comités de Gestión
14 Marzo
Proyecto Educativo Ambiental Integrado OM N.° 007-2023-MINEDU/VMGP- Escolar
(PEAI) DIGC
Prever acciones de TOE y Convivencia D.S N.° 004-2018-MINEDU Comité de Gestión del
15 Marzo
Escolar. R.V.M. N.° 212-2020-MINEDU bienestar
16 I Taller virtual de tecnologías educativas PLAN AGP Comités de gestión Marzo
Jornada familiar “Juntos por el buen R.M. N.° 587- 2023- MINEDU Comités de Gestión
Del 26 de febrero al
17 inicio del año lectivo” Escolar
09 de marzo
Comité Multisectorial
Apertura del año escolar: Actividades de D.S. N.° 013-2022-MINEDU Comunidad educativa Viernes 08 de
18
bienvenida y soporte socioemocional. marzo
19 Inicio de labores efectivas de clase. R.M. N.° 587- 2023- MINEDU Equipo directivo 11 de marzo
Aplicación del Kit de Evaluación Directiva específica
Equipo directivo
20 Diagnóstica (inicio) nivel de educación 11 – 14 marzo
Docentes
primaria y secundaria.
Aplicación del Kit para el diagnóstico del D.S. N° 004-2018- MINEDU Comité de Gestión del
21 18 – 22 marzo
soporte socioemocional. R.M. N.° 274-2020- MINEDU Bienestar
Identificar las necesidades de R.M. N.° 587- 2023- MINEDU
aprendizaje de los estudiantes para
Comité de Gestión
22 tomar decisiones con respecto al 18 – 22 marzo
Pedagógica
proceso de enseñanza y aprendizaje
(Evaluación diagnóstica)
Diagnóstico para el plan lector en los R.V.M. N.° 062-2021-MINEDU
23 Docentes 18 – 22 marzo
niveles de Educación Básica. Directiva específica regional
Elaboración de la planificación curricular R.M. N.° 281-2016-MINEDU
(Plan anual, unidades didácticas y R.M. N.° 649-2016-MINEDU
De marzo a
24 sesiones de aprendizaje) de acuerdo a R.V.M. N° 222-2021-MINEDU Docentes y coordinadores
diciembre
la modalidad y modelo de servicio R.V.M. N.º 034-2019-MINEDU
educativo.
UGEL
Aprendemos en comunidad
25 Plan de AGP Directivos Mayo -- setiembre
“NOYOTAJE NONAMPIKI”
Instituciones
SEGUNDO MOMENTO: MARZO- NOVIEMBRE
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES/ACCIONES BASE LEGAL RESPONSABLES
(Mes/meses)
Monitoreo a las acciones para la R.M. N.° 587-2023-MINEDU UGEL
adaptación, tránsito seguro y respetuoso R.M. N.° 189-2021-MINEDU (CGE Equipo directivo
1 Marzo a noviembre
entre los niveles educativos. 2) Comité de Gestión del
bienestar
Fortalecimiento de competencias UGEL
ciudadanas para una convivencia escolar D.S.N.° 09-2020-MINEDU. Equipo directivo y jerárquico
2 Marzo a diciembre
sana y libre de violencia fortaleciendo la R.M. N.°587- 2023- MINEDU RM N
identidad local y nacional. º 0244-2010-ED.
Promoción de una vida activa y saludable: R.M. N.°587- 2023- MINEDU UGEL
“10 minutos de actividad física”, “Juego, Decreto Supremo N.º 014-2022- Equipo directivo y jerárquico
3 aprendo y me siento saludable”, “Pausa MINEDU de las IIEE y Programas Marzo a diciembre
activa en el aula”, “Actividades familiares educativos.
para una vida activa y saludable.
Promoción y protección de la alimentación UGEL
4 saludable en las instituciones educativas R.M. N.°195-2019-MINSA Comité de Gestión de marzo a noviembre
públicas y privadas. Condiciones Operativas
IV concurso de proyectos de innovación a Comité de Gestión
5 nivel de comunidades de aprendizaje Directiva específica Pedagógica (IIEE nivel Marzo - setiembre
inicial)
UGEL
II Concurso Regional Actividades Lúdicas Comité de Gestión
en Familia que Promueven Aprendizajes Pedagógica (IIEE nivel
6 en la Primera Infancia de la Región Junín" Directiva específica inicial) Marzo - setiembre
Especialistas en educación
- 2024
nivel inicial de la UGEL
TRED Junín 2024 Docentes de
7 Directiva específica Comunicación, Ciencias Marzo - Julio
Sociales, DPCC
8UGEL
8 Feria Regional y Concurso de proyectos Directiva específica Docentes de Educación Marzo - Setiembre
 productivos y/o de servicios de EPT 2024 para el Trabajo
UGEL
Concurso y exposición de proyectos
9 productivos y/o de servicios de los 8 Directiva específica Docentes de CETPRO Marzo – Agosto
UGEL
CETPRO ganadores de las 8 UGEL 2024
Concurso de experiencias innovadoras
10 Aprendiendo con energía en el nivel Directiva específica Docentes del nivel primario Marzo - agosto
UGEL
primaria
XI Olimpiada Regional de Lecturas Docentes del
11 Literarias 2024 Directiva específica Comunicación Marzo – noviembre
UGEL
II FERCYT 2024 nivel primaria Docentes del nivel primario Marzo –
12 Directiva específica
UGEL Noviembre
Concursos y actividades nacionales:
Juegos deportivos escolares nacionales.
Juegos florales
Premio Nacional de Narrativa “J.M.A.” MINEDU
13 ONEM R.M. N.°587- 2023- MINEDU UGEL Marzo a noviembre
Evaluación Nacional de logros de Equipo directivo,
jerárquico y docentes.
Aprendizaje.
Concursos nacionales de comprensión
lectora.
Campaña del Buen Trato del Docente y UGEL
14 prevención del bulling Directiva específica Equipo directivo y Marzo - abril
docentes de las IIEE y
Programas educativos.
Implementación de medidas preventivas R.S.G. N.° 368-2017-MINEDU Comités de Gestión Escolar
frente al cambio climático (radiación solar, D.S. N.° 047-2022 – PCM PREVAED – COGIREDE
15 friaje, heladas, lluvias, inundaciones, Falta directiva regional Brigada de educación Abril a noviembre
multipeligros entre otros de acuerdo al ambiental y de gestión de
contexto). riesgo
16 Acompañamiento y Monitoreo al desarrollo R.M. N.º 281-2016-MINEDU UGEL Abril a noviembre
 del año 2024 a IIEE y programas de la R.V.M. N.° 222-2021-MINEDU Equipo directivo y jerárquico
Educación Básica. (práctica pedagógica, D.S. N.° 007-2021-MINEDU de las IIEE y Programas
prácticas de gestión, plan lector, R.V.M. N.º 034-2019-MINEDU educativos.
planificación curricular, Proyecto educativo R.V.M. N.º 649-2016-MINEDU Plan
ambiental integrado). de Monitoreo de UGEL
Maratón de la lectura UGEL
17 Directiva 005-2023-GRJ-DRE/DGP Equipo directivo, Abril- noviembre
jerárquico y docentes
JUEGOS FLORALES REGIONALES
2024, POR EL BICENTENARIO DE LA
UGEL
BATALLA DE JUNÍN:
Oficio Múltiple N°01-2024-GRJ- Equipo directivo y jerárquico
18 - Concurso Teatro Abril – agosto
CR-YAB de las IIEE y Programas
- Baile Urbano
Educativos
- Concurso de pintura
- Declamación y Poesía
Ejecución del Plan Lector Regional:
• Festival de la lectura Comunidad educativa 23 de abril
19 Directiva específica
UGEL 09 de setiembre
• Maratón de la lectura
Seguimiento de la promoción del Comité de Gestión de
20 bienestar socioemocional de las y los D.S. N.° 013-2022-MINEDU Bienestar Abril a noviembre
Estudiantes de la Educación Básica.
21 Seguimiento al trabajo con familias. D.S. N.° 013-2022-MINEDU Comité de Gestión de
Abril a noviembre
Bienestar
Implementación de la estrategia “Somos Comité de Gestión de
22 Pares”: “Ideas en acción” “Tú lo haces” R.V.M. N.° 212-2020-MINEDU Bienestar
Abril a noviembre
“Municipios Escolares” R.M. N.° 587-2023-MINEDU Asesor del municipio
escolar
Seguimiento a la implementación de la
estrategia refuerzo escolar en la IIEE de R.M. N.° 587- 2022- MINEDU
23 UGEL Abril a noviembre
los niveles primaria y R.V.M. N.° 045-2022-MINEDU
Equipo directivo
secundaria de jornada regular de un solo
 turno.
R.M. N.° 587- 2023- MINEDU
R.D Nº 00637-2024/UEE/PKI
UGEL
PROGRAMA DE
Taller “Propósitos de aprendizaje” Directivos
24 ACTUALIZACIÓN DOCENTE Y 17 de mayo
Módulo 2 Maestros fortaleza
MEJORA CONTINUA DE LA UEE-
PICHANAKI “MAESTROS QUE
INSPIRAN, 2024”
R.M. N.° 587- 2023- MINEDU
R.D Nª 00636-2024/UEE/PKI
PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN UGEL
Taller “Monitoreo y Acompañamiento”
25 Y MEJORA CONTÍNUA DE LA 3 de mayo
Módulo 2
UEE - PICHANAKI “LÍDERES Directores IIEE
VISIONARIOS Y ESTRATEGAS
DEL CAMBIO EDUCATIVO”
26 II Taller virtual de tecnologías educativas PLAN AGP Comités de gestión Junio
Etapa institucional Plan AGP
27 Concurso de Robótica Comités de gestión Junio
Concurso de Scratch
Primer Día de Logro Comité de Gestión Tercera semana
28 R.M. N.° 587- 2023- MINEDU
Pedagógica de julio
R.M. N.° 587- 2023- MINEDU
R.D Nª 00636-2024/UEE/PKI
Taller de “Gestión de la convivencia
PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN UGEL
escolar”.
29 Y MEJORA CONTÍNUA DE LA 22 y 23 de julio.
.
UEE - PICHANAKI “LÍDERES Directores IIEE
Módulo 3
VISIONARIOS Y ESTRATEGAS
DEL CAMBIO EDUCATIVO”
R.M. N.° 587- 2023- MINEDU UGEL
Evaluación formativa.
30 R.D Nº 00637-2024/UEE/PKI Directivos 24 y 25 de julio.
Módulo 3
PROGRAMA DE Maestros fortaleza
 ACTUALIZACIÓN DOCENTE Y
MEJORA CONTINUA DE LA UEE-
PICHANAKI “MAESTROS QUE
INSPIRAN, 2024”
Elaboración y reporte de la hoja de ruta de R.M. N.° 153-2023-MINEDU Comités de Gestión Escolar Tercera semana
31
la segunda semana de gestión R.M. N.° 587- 2023- MINEDU Equipo directivo de julio
Ejecución de la 2da. semana de gestión – R.M. N.° 189-2021- MINEDU
Comités de Gestión Escolar Del 22 de julio al
32 segundo bloque R.M. N° 153-2023-MINEDU
Equipo directivo 02 de agosto
R.M. N.° 587- 2023- MINEDU
33 III Taller virtual de tecnologías educativas PLAN AGP Comités de gestión Agosto
Festival regional de matemática por el Ugel
34 Directiva específica Agosto
bicentenario Equipo directivo
Evaluación Censal Regional de los UMA -JUNÍN
35 Directiva específica 26-29 de agosto
Aprendizajes 2024
Semillitas infantiles con autonomía (AIP) UGEL
36 inicial Directiva específica Equipo directivo y docentes Setiembre
del nivel inicial.
R.M. N.° 587- 2023- MINEDU
R.D Nº 00637-2024/UEE/PKI
UGEL
PROGRAMA DE
Taller sobre “Ejecución curricular”. Directivos
37 ACTUALIZACIÓN DOCENTE Y 06 de setiembre
Módulo 4 Maestros fortaleza
MEJORA CONTINUA DE LA
UEE- PICHANAKI “MAESTROS
QUE INSPIRAN, 2024”
R.M. N.° 587- 2023- MINEDU
R.D Nª 00636-2024/UEE/PKI
PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN
Taller sobre “Procesos pedagógicos”. UGEL
38 Y MEJORA CONTÍNUA DE LA 13 de setiembre
Módulo 4 Directores IIEE
UEE - PICHANAKI “LÍDERES
VISIONARIOS Y ESTRATEGAS
DEL CAMBIO EDUCATIVO”
 Semana de la educación rural UGEL
Del 09 -13 de
39 R.V.Nº 012- 2022-MINEDU Equipo directivo, jerárquico y
octubre
docentes.
Copa Chuponcito 2023 UGEL
40 Plan anual de AGP Equipo directivo y docentes octubre
del nivel inicial.
Comités de gestión
• Feria tecnológica etapa final
41 • Concurso de Robótica educativa Plan AGP Octubre
• Concurso de scracth
Evaluación Local “Mentes Brillantes 2024”- UGEL
42 Plan AGP Octubre
etapa UGEL Equipo directivo y docentes
43 IV Taller virtual de tecnologías educativas PLAN AGP Comités de gestión Noviembre
Concurso de buenas prácticas UGEL Noviembre-
44 Directiva específica
pedagógicas docentes 2024 diciembre
“Descubriendo nuestros talentos” día de la UGEL
45 educación primaria R.M.N.º 460 -2022-MINEDU Equipo directivo y docentes 12 de noviembre
del nivel primaria.
Segundo día del logro. Comité de Gestión Tercera semana
46 R.M. N.°587- 2023- MINEDU
Pedagógica de noviembre

TERCER MOMENTO: DICIEMBRE

CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES/ACCIONES BASE LEGAL/RECURSOS RESPONSABLES
(Mes/meses)
Guía para la Elaboración del Proyecto
Educativo Institucional y del Plan Anual
Evaluación del Plan Anual de de Trabajo de las Instituciones Semana 2 de
1. UGEL-IIEE
Trabajo. Educativas de Educación Básica. diciembre
https://directivos.minedu.gob.pe/wp-
ontent/uploads/2019/10/Gu%C3%ADa-
 PEI-PAT.pdf
Evaluación de las metas D.S. N.° 006-2021-MINEDU Gestión
Antes del 22 de
2. anualizadas CGE 3, 4 y 5 escolar. Comités de Gestión Escolar
diciembre
implementadas en la IE. R.V.M. N.° 189-2021-MINEDU
Evaluación anual de la
implementación y propuestas de Comités de Gestión Escolar Antes del 22 de
3. R.V.M. N.° 011-2019-MINEDU
mejora de los instrumentos de de la IE diciembre
gestión 2024.
Elaboración y reporte de la hoja de R.M. N.° 153-2023-MINEDU Comités de Gestión Escolar Tercera semana de
4.
ruta de la tercera semana de gestión R.M. N.° 587- 2023- MINEDU Equipo directivo diciembre
Ejecución de la 3ra. semana de R.M. N.° 189-2021- MINEDU
Comités de Gestión Escolar 23 de diciembre al
5. gestión – tercer bloque R.M. N° 153-2023-MINEDU
Equipo directivo 27 de diciembre
R.M. N° 587- 2023- MINEDU
Equipo directivo de la IE, 30 o 31 de
6. Clausura del Año Escolar 2024. R.M. N° 587- 2023- MINEDU
docentes y administrativos diciembre
6.3 Las UEE Pichanaki es responsables de la difusión, implementación y monitoreo de las acciones establecidas para cada uno de los tres momentos
en la jurisdicción.
Podrán acceder a los recursos en el REPOSITORIO DIRECTIVA N.º 0001- 2024-UGEL PKI /AGP de siguiente drive:
https://drive.google.com/drive/folders/1ElU_B_W6dBkCp1HNy7lviRgpaAdyT4kn?usp=sharing
7. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
7.1 Organización del tiempo anual en la IE y Programa Educativo:
La UEE Pichanaki tendrá en cuenta lo establecido en las normas nacionales de
acuerdo a la R.M. Nº 587-2023-MINEDU, tanto para el inicio y finalización del año
escolar, así como para el número de horas lectivas mínimas anuales. En cuanto al plan
de estudios EBA, en la forma de atención presencial remitirse a la R.V.M. N.° 148-
2023-MINEDU.
7.2 Sobre la semana de gestión:
Son espacios exclusivos de trabajo colegiado, con carácter reflexivo y participativo
entre el personal de la institución o programa educativo para la mejora de la gestión
escolar. En los CEBE estas semanas de gestión se organizan en cada periodo
promocional o periodo de atención, según corresponda. En el caso de I.E. unidocente
y multigrado serán convocados por su especialista responsable de la UEE Pichanaki.

7.3 Lineamientos pedagógicos para el desarrollo de aprendizajes a nivel de aula. –

Además de lo considerado en el numeral 6.2.1 de la RM. N.°587-2023-MINEDU,
agregar lo siguiente:
● Desarrollar de manera vivencial y permanente los enfoques transversales como
una oportunidad de desarrollo de la formación ciudadana de las y los estudiantes.
● Considerar el bicentenario de la batalla de Junín como una de las
situaciones/actividades significativas y desafiantes para el desarrollo de
aprendizajes de las y los estudiantes con énfasis en su trascendencia para el
proceso de consolidación de la independencia nacional.
● Fortalecer el conocimiento disciplinar de los docentes en cada una de las áreas
para garantizar el desarrollo de las competencias respectivas y una evaluación
pertinente de los logros de aprendizaje.
● Tener en cuenta los enfoques de las áreas al momento de planificar, desarrollar y
evaluar las actividades de aprendizaje en el marco de situaciones reales o
simuladas de aprendizaje.
● Propiciar el uso efectivo y evaluación permanente de los acuerdos de convivencia
en el aula como una oportunidad de formación integral de las y los estudiantes
con orientación humanista, en concordancia con las normas de convivencia de la
IE.
● Tener en cuenta las orientaciones pedagógicas para el desarrollo de
competencias propuestas en el Currículo Nacional de la Educación Básica en el
desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

7.4 Uso de materiales educativos. –

● Es de necesidad imperativa para los docentes y directivos, garantizar el
aprovechamiento pedagógico de los materiales educativos dotados por el
Ministerio de Educación, de manera que se constituyen en un soporte
imprescindible para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
● Es responsabilidad de los docentes elaborar material educativo haciendo uso de
los recursos del contexto que coadyuven al logro de aprendizajes significativos.
● Los directivos de las instituciones educativas deben generar espacios de trabajo
colegiado para explorar todas las posibilidades de uso pedagógico de los recursos
de la comunidad y de los materiales propios de su contexto.
7.5 Acompañamiento socio afectivo y cognitivo al estudiante. –
Es responsabilidad de cada docente de aula y/o tutor tener la relación nominal
 actualizada de estudiantes en situaciones de riesgo o condiciones de vulnerabilidad
que conlleve al desarrollo de estrategias de atención personalizada para evitar el
fracaso escolar e incluso la deserción.
7.6 Uso de espacios educativos para el desarrollo de aprendizajes:
Es necesario promover el uso pertinente de todos los espacios de la IE en el desarrollo
de las diversas actividades de aprendizaje en relación a los procesos pedagógicos.
(R.S.G N° 172-2017-MINEDU).
Es necesario que a través del comité de gestión de condiciones operativas de las II.EE.
se garantice la limpieza, ubicación y desecho de materiales en desuso o que pongan
en riesgo potencial la integridad de los miembros de la comunidad educativa (carpetas,
calaminas, tejas, fierros, envases de pinturas, entre otros), bajo responsabilidad
administrativa, civil y penal.
En el caso de II.EE. que comparten infraestructura y equipamiento, para su adecuado
funcionamiento, deberán tener en cuenta lo establecido en la R.M. N.° 0172-2010-ED.

7.7 Acciones para el desarrollo de competencias. –

Implementación del plan lector regional:
La estrategia plantea un conjunto de acciones que promueven el uso del lenguaje
escrito en prácticas sociales, en el marco del CNEB, en la que los estudiantes
requieren comunicarse, y aportar al ejercicio pleno de la ciudadanía activa a través del
acceso a diversas situaciones comunicativas, con variados materiales educativos
(concreto, impreso y contenidos digitales).
Durante el año 2024 se implementarán las estrategias regionales consideradas en la
directiva del Plan Lector Regional.
En el nivel secundario, la I.E. establece una estrategia de acuerdo a su contexto para
desarrollar el plan lector regional asegurando la lectura continua y como mínimo 1 hora
para su control, sin embargo, la lectura es transversal en todas las áreas curriculares.
En el caso del nivel inicial y primaria se debe priorizar “La lectura por placer”
considerando la práctica de la misma tres veces por semana teniendo un espacio de
45 minutos dentro de la distribución del tiempo.

7.8 Ejecución de simulacros. –

La ejecución de los simulacros, es de carácter obligatorio en todas las IGED, en el
marco de la Resolución Ministerial Nº 013-2022-PCM en el presente año la ejecución
de simulacros es según el siguiente detalle:

N° Denominación Suceso Fecha Hora

Terremoto
Simulacro Nacional registrado en la viernes
1
Multipeligro ciudad de YUNGAY- 31/05/2024
Ancash (1970).
Sismo registrado en 10:00 horas
Simulacro Nacional Jueves
2 la ciudad de Pisco- 15:00 horas
Multipeligro 15/08/2024
Ica (2007). 20:00 horas
Día mundial de la
Simulacro Nacional Concienciación Martes
3
Multipeligro sobre los Tsunamis 05/11/2024
(2015).

7.9 Programa nacional de alimentación escolar Qali Warma:

Las UEE Pichanaki y los directivos de las II.EE., conjuntamente con los Comités de
Alimentación Escolar, deberán garantizar que el programa Qali Warma llegue a todos
 los estudiantes beneficiarios, a partir del primer día de clases hasta la culminación de
las labores escolares, asegurando las formas de atención con la bioseguridad
respectiva.
Es responsabilidad de los directores y los comités garantizar las condiciones
necesarias para la preparación de los alimentos de Qali Warma dentro de la institución
educativa, así como el cumplimiento de todo lo establecido en la Resolución Ministerial
N.° 083-2019-MINEDU.
Es importante mencionar que el momento de la alimentación en el nivel de educación
inicial constituye una actividad pedagógica donde los niños y niñas desarrollan su
autonomía, así como hábitos de aseo e higiene, por lo que se debe tener en cuenta lo
siguiente:
Turno del
Una ración de
servicio Dos raciones de alimentos
alimentos
educativo
Antes del inicio de la Antes del inicio de la jornada
Turno mañana jornada escolar. escolar
Al finalizar la jornada escolar.
Durante la hora del Antes del inicio de la jornada
refrigerio. (lonchera) escolar
Turno tarde
Durante la hora del refrigerio.
(lonchera)
En el caso del MSE de secundaria con Residencia estudiantil se considera
indispensable la preparación de alimentos en la IE, de igual modo, para el caso de
atención alimentaria de las y los estudiantes residentes, se debe considerar las
semanas lectivas y semanas de gestión del calendario escolar, así como los feriados,
sábados y domingos.
7.10 Promoción de una vida activa y saludable.
Las actividades propuestas en la R.M. N.° 587-2023-MINEDU, se deben incorporar en
los respectivos planes anuales de trabajo de las II.EE. para su adecuada
implementación. Las actividades planteadas en la norma, se planifica, ejecuta, evalúa
y registra en la plataforma SIMON.
7.11 Sobre la participación de las niñas y niños del nivel inicial en eventos:
El directivo o coordinador y su personal docente podrá asistir a los actos de premiación
institucional sin la asistencia de los niños y niñas ni la exposición de los mismos a actos
protocolares bajo responsabilidad funcional y administrativa. Se sugiere garantizar la
integridad, seguridad y salud de los niños y niñas. Por tanto, no es pertinente su
participación en actividades cívicas, tales como desfiles escolares, pasacalles,
marchas, concursos, festivales, entre otros; en vista que generan estrés, angustia y
gastos innecesarios en la economía familiar.
7.12 Comunidades profesionales de aprendizaje:
El fortalecimiento de la práctica pedagógica de las y los docentes, con énfasis en la
planificación, conducción-mediación y evaluación formativa para el mejoramiento de
proceso de enseñanza aprendizaje en la IE o programa educativo, implica la
generación de entornos de trabajo colaborativo, monitoreo y acompañamiento
pedagógico, para propiciar la reflexión, la participación, evaluación y toma de
decisiones que fortalezcan la autonomía colegiada.
En tal sentido, las IIEE deben asumir el reto de conformar una comunidad de
aprendizaje, en donde sus miembros se apoyen mutuamente, aprenden
colectivamente y comparten una misma visión y compromiso, para mejorar la propia
práctica educativa, con el propósito de incidir en el aprendizaje de las y los estudiantes.
Para garantizar el funcionamiento efectivo de la comunidad de aprendizaje, es
necesario apoyarse en los siguientes elementos:
 - Visión y valores compartidos;
- Investigación profesional;
- Liderazgo compartido;
- Apertura e interaprendizaje;
- Confianza mutua, respeto y apoyo.

VIII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

8.1 La presente directiva entra en vigencia a partir del día siguiente de su publicación.
8.2 Es responsabilidad de la UGEL, II.EE., Programas y Proyectos Educativos el
cumplimiento de las actividades programadas en la presente directiva para garantizar
el desarrollo del año escolar 2024.
8.3 Las II.EE. deben considerar en su PAT o Documento de Gestión (II.EE. unidocentes
y multigrado) las actividades y acciones propuestas en la presente directiva 2024.
8.4 Las IIEE en el marco de la autonomía institucional presentan iniciativas innovadoras
que contribuyen a la mejora continua del servicio educativo en atención de los
lineamientos nacionales y regionales de Buenas Prácticas de Gestión Educativa.
8.5 La asistencia a labores de todos los docentes (contratados y nombrados) es a partir
del 01 de marzo del 2024, concordancia al Decreto Supremo N.° 004-2013-ED.
8.6 No es obligatorio el uso del uniforme escolar en las II.EE. públicas, según lo dispuesto
en la R.M. N.° 447-2020-MINEDU. matricula sin condicionamiento
8.7 La compra de útiles escolares no debe ser direccionada a una marca específica o
tienda. El padre de familia ante los requerimientos no permitidos puede presentar su
reclamo ante el INDECOPI.
8.8 Los docentes deben considerar en su planificación curricular el uso de los cuadernos
y/o fichas de aprendizaje y evitar el abuso de copias; en caso de ser necesarios el
costo no debe ser sobrevalorado.
8.9 En las II.EE. y programas educativos deben hacer uso ecoeficiente y racional del agua,
energía eléctrica, papeles, plásticos y tecnopor.
8.10 En los casos de estudiantes con inasistencias y tardanzas frecuentes, la aplicación de
las medidas correctivas debe ser orientada a las responsabilidades de los padres de
familia o representantes legales. Para ello el personal directivo informará a las
autoridades competentes (Defensoría Municipal del Niño, Niña y Adolescente-
DEMUNA, PNP, Centro de Emergencia Mujer-CEM, Juez de Paz, Alerta Escuela,
Autoridad comunal o nativa, de acuerdo a su contexto) como situación de riesgo o
desprotección familiar por abandono moral y físico.
8.11 A las convocatorias a reuniones para aspectos pedagógicos y de violencia escolar
deberán asistir preferentemente el padre y la madre de familia, salvo casos justificados
de conocimiento del docente o tutor de aula.
8.12 Las competencias de área, competencias transversales y enfoques transversales, se
evidenciará en la planificación curricular y la oportunidad de visibilizar será en el Día
del Logro.
8.13 A lo largo del periodo lectivo, el docente debe consignar el nivel de logro alcanzado
por el estudiante solo competencias desarrolladas y evaluadas explícitamente en cada
periodo, en ese sentido de acuerdo a la configuración del año escolar- periodos de
evaluación la institución educativa o programa no escolarizado deben cumplir con el
registro oportuno de las conclusiones descriptivas.
8.14 Los casos no previstos en la presente Directiva, serán resueltos por el área de gestión
pedagógica de la UGEL.

Pichanaqui, febrero de 2024

MANL/AGP