Primero Medio IV.

“Por sobre todos los saberes, está el saber ser persona”
Departamento de Lenguaje
Modulo o Subsector: Lengua y Literatura
Nombre del Profesor: Rodrigo Antonio Olivares
Control de
UNIDAD III: “Relaciones humanas en el teatro y la literatura”
NIVEL PRIMERO MEDIO
Nombre: Curso: Nota:
Puntaje ideal: 30 pts. Puntaje nota 4,0: 18 pts. Puntaje Obtenido:
Objetivos Fundamentales Verticales:

OA23 Analizar los posibles efectos de los elementos lingüísticos, paralingüísticos y no lingüísticos que
usa un hablante en una situación determinada.
Objetivos Fundamentales Transversales:
 Desarrollar la comprensión lectora.
 Reconocer el valor de la comunicación no verbal en los diversos procesos comunicativos.
Instrucciones:
 Lea comprensivamente la prueba.
 Cuando este seguro de su respuesta marque SOLO UNA alternativa y anótela en la hoja de
respuestas.
 Evite borrones y correcciones que interfieran en la corrección.
 Use lápiz pasta azul o negro.
 Lápiz grafito o borrón no tiene derecho a reclamo.
 Tiene 60 minutos para responder.
Item I: FACTORICE LAS SIGUIENTES SITUACIONES COMUNICATIVAS.
( Cada 3 aciertos un pto ) ( 12 en total ) (Análisis).
1-Los estudiantes salen al recreo luego de 2- Joselito lee la última novela de J.K
escuchar el timbre. Rowling.
Emisor:_________________________ Emisor:_________________________
Mensaje:__________________________ Mensaje:__________________________
Receptor: _______________________ Receptor: _______________________
Código: _________________________ Código: _________________________
Canal: __________________________ Canal: __________________________
Contexto: _______________________ Contexto: _______________________
3-El automóvil le hace un cambio de

luces a un conductor mal estacionado.
Emisor: _________________________
Mensaje:__________________________
Receptor: _______________________
Código: _________________________ 4-
Canal: __________________________
Contexto: _______________________ Emisor:_________________________
Mensaje:__________________________
Receptor: _______________________
Código: _________________________
Canal: __________________________
Contexto: _______________________
5- El comensal llama al mozo del local, 6-

haciéndole un gesto con su mano. 6-Ernesto le pide a su amigo Juan Carlos

Emisor:_________________________ que le preste su celular.
Mensaje:__________________________ Emisor:_________________________
Receptor: _______________________ Mensaje:__________________________
Código: _________________________ Receptor: _______________________
Canal: __________________________ Código: _________________________
Contexto: _______________________ Canal: __________________________
Contexto: _______________________
Item II-Funciones del lenguaje. Determine la función del lenguaje (EMOTIVA,

APELATIVA, REFERENCIAL, POÉTICA, FÁTICA Y METALINGUISTICA)
que predomina en cada uno de los enunciados (Análisis).
1-“Son de abril las aguas mil”.
______________________________________________________________________
2- “Mañana te compraré otro cereal”
______________________________________________________________________
3- Me alegro de tu éxito.
______________________________________________________________________
4- Un, dos, tres probando.
______________________________________________________________________
5- “Perro” es una palabra primitiva y “perrito” es una palabra derivada.
______________________________________________________________________
6- - Oiga... ¿me oye?
______________________________________________________________________
7- “Las nubes, cual copos de algodón, esponjosos, flotan en el azul del firmamento”.
______________________________________________________________________
8- ¡A ti, a ti te estoy llamando! ¡Pepe!
______________________________________________________________________
9-La plata es buena conductora de la electricidad.
______________________________________________________________________
10-¡Qué susto me di!
______________________________________________________________________
Item III- COMPRENSIÓN DE LECTURA. Lea el siguiente texto y responda las
preguntas. NO OLVIDE APLICAR LAS TÉCNICAS VISTAS EN CLASES.
( 1 PTO C/U)
Que nosotros sepamos, los humanos somos los únicos animales conscientes de que la
muerte nos aguarda y capaces de articular lingüísticamente dicha conciencia. De todos
modos, es muy posible que otros animales también tengan conciencia de la muerte,
aunque no la expresen lingüísticamente. Los elefantes reconocen la muerte de sus
congéneres. Ante el cadáver de uno de ellos, toda la familia de elefantes se detiene y se
pone tensa. Primero acercan sus trompas para olerlo, luego palpan y mueven con
cuidado los huesos, sobre todo los del cráneo, como si trataran de identificar al difunto.
Otras veces, reconocen al muerto y arrojan tierra y hojas sobre sus restos.
Cuando un elefante muere, toda la manada se preocupa. Si se trata de una cría, su madre
permanece junto al cadáver varios días e incluso trata de transportarla consigo con
ayuda de su trompa y sus colmillos. El resto de la manada permanece a su lado o reduce
el paso. Cuando se muere un adulto, los otros elefantes tratan de levantarlo y no se
separan de él hasta que sus restos entran en putrefacción. A veces velan el cadáver,
ahuyentando a los carroñeros, e incluso lo entierran a medias con hojarasca. La muerte
de la matriarca de la familia causa una general consternación y puede conducir a la
disgregación del grupo. Todas estas costumbres de los elefantes facilitan la carnicería de
los cazadores furtivos. Si matan a un individuo de la manada, pueden matar a todos,
pues los demás, lejos de huir, tratarán de acompañar al difunto.
Todas las poblaciones humanas parecen haber tenido algún tipo de conciencia de la
muerte. Con frecuencia, la vida se identificaba con el aliento. Por ello, el criterio para
decidir si alguien todavía vivía o ya estaba muerto consistía en comprobar si aún tenía
aliento, colocándosele en caso de duda un espejo en la boca, a ver si se empañaba. La
muerte es un proceso que no puede fijarse en un instante único y determinado.
Actualmente se tiende a hacer coincidir la muerte legal con la muerte cerebral.
1. Cabe inferir que, para el autor, 2. Si los elefantes fueran capaces
el aliento humano (Inferir- de usar un lenguaje articulado,
interpretar). entonces, probablemente (Inferir-
A) hoy no es suficiente como signo de interpretar).
vida. A) perderían la arraigada costumbre de
B) se asocia naturalmente como acompañar a sus difuntos.
expresión vital. B) se enfrentarían a las especies
C) ha servido para saber si alguien ha carroñeras con mejores medios.
muerto. C) podrían expresar simbólicamente su
D) puede ser verificado solo con conciencia de la muerte.
espejos. D) experimentarían un nuevo y
maravilloso sentimiento religioso.
3. ¿Cuál de las siguientes 4. ¿Cuál es el tema central del
alternativas no es compatible con texto? (Inferir-interpretar).
el sentido del texto? (Localizar) A) La precaria condición en que viven
A) Las costumbres de los elefantes los elefantes
facilitan la labor de los cazadores B) La coincidencia de la muerte
furtivos. cerebral y la muerte legal
B) Los seres humanos somos los únicos C) La universalidad del sentimiento
animales conscientes de la muerte. religioso de la muerte
C) Entre los elefantes, la muerte de la D) La conciencia de la muerte y sus
matriarca causa consternación diversas expresiones
general.
D) La muerte es un proceso que no
puede fijarse en un instante único.
5. En el texto, el término FURTIVO

equivale a: (Interpretar-inferir)
A) furioso.
B) impedido.
C) ilegal.
D) proscrito.
Item IV-ARGUMENTACIÓN-Entrega tu opinión en relación a la importancia que

tiene la SIMBÓLICA-ICÓNICA en el proceso comunicativo. (Evaluar-opinar) (3
pts) Considera los siguientes aspectos.
1-Señalar la opinión.
2- Explicar el porqué de ella.
3-Ejemplificar para sustentar tu punto de vista.
3 puntos 2 puntos 1 punto

El estudiante entrega su opinión El estudiante entrega su opinión, El estudiante entrega su opinión,
sobre el tema, sustentada por una pero la base o el ejemplo no son pero tanto la base como el
base coherente, desarrollada de coherentes con la temática o uno ejemplo se relacionan vagamente
manera legible y precisa. Además de ellos es confuso, poco legible o con el tema, están poco legibles
de un ejemplo en el que se refleja no se encuentra bien desarrollado. y/o son confusos.
claramente y sin ambigüedades su
punto de vista.
Tesis-opinión:
______________________________________________________________________
______________________________________________________
Base o porqué de la opinión:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ejemplo
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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3-El automóvil le hace un cambio de

5- El comensal llama al mozo del local, 6-

haciéndole un gesto con su mano. 6-Ernesto le pide a su amigo Juan Carlos

Item II-Funciones del lenguaje. Determine la función del lenguaje (EMOTIVA,

5. En el texto, el término FURTIVO

Item IV-ARGUMENTACIÓN-Entrega tu opinión en relación a la importancia que

3 puntos 2 puntos 1 punto

Base o porqué de la opinión:

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