Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 2 vistas

    Sesion 01 - 3º Grado - III BIMESTRE

    Cargado por

    Doris Jovany Flores salazar

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesion 01 - 3º Grado - III BIMESTRE

    Cargado por

    Doris Jovany Flores salazar
    2 vistas2 páginas

    Título original

    Sesion 01 - 3º grado - III BIMESTRE

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    2 vistas2 páginas

    Sesion 01 - 3º Grado - III BIMESTRE

    Cargado por

    Doris Jovany Flores salazar

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 2

    “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

    Let´s read about bullying!


    DOCENTE SESIÓN DURACIÓN

    Liliana Guevara Mendoza N° 01 2 horas

    GRADO Y SECCIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS PROPÓSITO

    Lee diversos tipos de Obtiene Identifica información Comprender un texto breve


    3ro “A” “B” y ” C” información del explícita, relevante, y en inglés sobre stop bullying,
    textos en inglés como
    texto escrito. complementaria. De identificando
    FECHA: Del 08/08/2022 - lengua extranjera. textos en inglés sobre palabras, frases y estructuras
    09/08/2022 STOP BULLYING. simples.

     El docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los estudiantes recordando los siguientes protocolos de
    bioseguridad:
    Previo al o Respetar el distanciamiento social de 1 metro en todas las direcciones.
    inicio de la o Lavar o desinfectar las manos de manera frecuente, con agua y jabón.
    o Uso obligatorio, permanente y correcto de la mascarilla, tanto al ingreso y permanencia de la
    sesión Institución Educativa.
     Se pide voluntarios para realizar la oración del Padre Nuestro y el Ave María en inglés.
    o Se recuerdan los acuerdos de la clase (classroom contracts)
    Momentos ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
     La docente inicia la clase presentando un video “You Can Stop Bullying (Silent Short Film)”,
    para recoger los saberes previos de los estudiantes.
    https://www.youtube.com/watch?v=vADYnmz7kuo
     Los estudiantes de manera voluntaria responden las siguientes preguntas según lo que pueden
    observar.
    How does the boy feel?
    What happened in this video?
    15min
    What classmates
    do to help the What do you think
    boy? about the situation
    INICIO

    in this video?

     La docente entrega un papel a cada estudiante y pide que dibujen las emociones que les causó el
    video. Pide voluntarios para compartir sus respuestas.
     Se realiza las siguientes preguntas:

    How do you say: “Nadie es mejor que tú”


    in English?

     Se presenta el propósito y el tema de la sesión: “Comprender un texto breve en inglés,


    identificando palabras, frases y estructuras simples para responder preguntas acerca de stop
    bullying.”
    -Realizamos la actividad “Dunk tank” para identificar el vocabulario.
    -Se presenta la actividad en la pantalla y se pide voluntarios para iniciar la actividad.
    DESARROLLO

    70 min
    -Se practica la pronunciación de las frases.
    -Luego escriben en su cuaderno el vocabulario presentado.
    -Se presenta un audio para que los estudiantes escuchen
    - Luego se entrega el texto dividido en partes. Los estudiantes en grupos ordenan el texto según
    crean conveniente.
    -Se vuelve a presentar el audio para corregir el orden del texto.
    -Se monitorea el trabajo de los estudiantes.
    -Juntamente con el docente se socializa el orden correcto del texto, seguidamente un miembro de
    cada grupo da lectura una parte del texto.
    - La docente presente el texto en la pantalla para su corrección respectiva.

    - Después de presentar el texto se pide voluntarios para dar lectura y se practica la pronunciación
    usando diferentes estrategias.
    - Se muestra las frases en grafiti que forman parte del texto a los estudiantes.
    - Se presenta el audio nº 02 y se pide a los estudiantes identificar las diferencias entre ambos textos.
    - Se presenta el segundo texto.

    -Luego el docente realiza las siguientes preguntas según el texto.


    What is the text about? What words are new for you?

    What phrases can you recognize?

    Los estudiantes brindan sus respuestas.


     Luego se socializa sus respuestas con la clase.
    CIERRE

    Se realiza la Metacognición a través de las siguientes preguntas:


    What did you learn today? 5’
    What vocabulary can you remember?

     Laptop
     Tv
    RECURSOS Y MATERIALES
     papelote
     Plumones.
     Mota.

    ______________________________ ______________________________
    Germán H. Sempertigue Libaque Liliana Guevara Mendoza
    Coordinador pedagógico Docente del área de Inglés

    También podría gustarte