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    de 7

    ZONA 119 Sector

    26
    CICLO ESCOLAR 2024-2025

    NOMBRE DE LA ESCUELA: JOSE


    MARIA MORELOS
    PERIODO 1 FECHA DE INICIO: 9
    TURNO: MATUTINO SEPTIEMBRE
    PROYECTO NO. 1
    FECHA DE TÉRMINO:
    “ Me autoreconozco ” CCT: 11DPR1724M 20 DE SEPTIEMBRE
    PROF: FABIOLA HERNANDEZ
    LOPEZ
    METODOLOGÍA: ABp Proyectos Comunitarios

    FASE 3 GRUPOS 1° Y 2°

    CAMPOS CONTENIDOS PDA´S

    Lenguaje Uso de los Crea una producción artística colectiva, como un


    lenguajes mural, video, exposición de dibujos o fotografías, en
    artísticos para la que se compartan y expresen gustos e intereses
    expresar rasgos personales y colectivos.
    de las identidades
    personal y
    colectiva. Pág 80.
    A. 1°

    Saberes Estudio de los A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena,


    números representa de diferentes formas, interpreta lee y
    escribe la cantidad de elementos de una colección,
    primero de hasta 5, después hasta de 10 y
    paulatinamente de hasta 100 elementos
    Ética, Los seres Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas
    Naturaleza humanos son y tienen el derecho humano de ser parte de familias,
    y diversos y grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto
    Sociedades es parte de sus derechos humanos.
    valiosos, y tiene
    derechos
    humanos. 130. A.
    1°

    De lo Los afectos y su Reconoce emociones básicas en él o ella y en las


    humano a lo influencia en el demás personas, con el fin de identificar situaciones
    comunitario bienestar. Pág. donde se necesite pedir u ofrecer ayuda
    234. E. 1°

    CODISEÑO Falta de apoyo por parte de madres de familia


    EJE ARTICULADOR Y/O RASGO Inclusión
    DEL PERFIL DE EGRESO
    Apropiación de la cultura a través de la lengua y la
    escritura

    PROPÓSITO DEL PROYECTO ACTIVIDAD PUNTUAL


    Lograr que el alumno sea consciente de que EXPOSICIÓN DEL PRODUCTO: presentación
    es único y especial para su familia y para los de collages
    demás
    PRODUCTO FINAL ACTIVIDAD RECURRENTE
    Callage Realizar dictado de palabras cortas

    CONFLICTO COGNITIVO

    En la escuela de Francisco se llevan a cabo actividades donde las madres de familia


    asisten para apoyar a sus hijos y ayudarles a realizarlas, él se da cuenta que cada que las
    mamás asisten su mamá no está con él.
    ¿Qué le aconsejarías a Francisco? ¿Podrías apoyarlo de alguna manera?
    SECUENCIA DE ACTIVIDADES

    PLANEACION
    De manera individual pero sin olvidar a los demás, realizarás un collage donde expreses
    cómo eres, qué te gusta y qué te desagrada.

    Para iniciar, considera qué materiales necesitarás.


    Lo compartirás con tus compañeros en una exposición.
    Tus compañeros podrán ver y tocar.

    Observar las imágenes que aparecen en la página 80 del libro de aula.

    Responder con ayuda las preguntas que aparecen en la


    misma página.

    En plenaria, intercambien ideas acerca de cómo podrían


    llevar a cabo su collage. Decidan la manera adecuada de
    organizarlo.

    Con ayuda, copien el "Organizador" en una hoja de máquina para que puedan guardar en
    su carpeta de evidencia.

    Preguntar a los niños si a su alrededor encuentran números


    Cuestionar que es un número para ellos, que representa, por qu+e los usamos y para que
    nos sirven.
    Como siguiente actividad parasran al pizarrón uno a uno para escribir el núemero que se
    les dicte, con la intencion de saber hasta que numero comocen.
    Mostar y pegar los números en el muro y ellos me iran diciendo que numero es.

    Pegar los números del 1 al 10 en el cuaderno.

    Preguntar a los alumnos como se sienten el dia de hoy, escuchar lo que dicen y comentar
    que eso que sienten se llaman emociones.

    Presentar las siguientes imágenes y los alumnos identificaran la emocion que emite.

    Anotar en el cuaderno lo que aparece en la pág. 130 y 131 del libro de aula de 1°.
    Realizar un dibujo de ellos mismos con las características que se perciben.

    Tarea: Escribe 5 características que te identifican.

    ACCION

    De forma individual, pero considerando las aportaciones de tus compañeros, escribir en el


    pizarrón algunas preguntas para saber lo que otras personas conocen de cada uno.
    Entregar una ficha de trabajo para irnos conociendo.

    Compartiremos las fichas de trabajo para conocernos.

    De forma individual, pero tomando en cuenta a tu comunidad grupal, consulta el


    "Organizador" y contesta las preguntas.
    Expón frente a tu grupo los materiales y demás elementos para hacer tu collage.

    Escucha a tus compañeros y haz sugerencias respetuosas a su organizador.

    Atiende las recomendaciones que te hagan para mejorar tu organizador.

    Elabora tu collage con los materiales que tengas. Para ello.

    Retoma las ideas que escribiste o dibujaste.

    Toma en cuenta las respuestas de las personas que entrevistaste para saber cómo eres.

    Se les entregará una ficha de trabajo la cual consiste en contar los objetos que aparecen y
    colocar debajo de ello el número que corresponde.

    Se entrega un anexo donde los alumnos colocaran el número que corresponde según la
    cantidad contada.

    Realizar un pequeño juego, yo diré una emoción, pasan 3 alumnos al frente a imitarla y
    sus compañeros que están sentados dirán quien lo hizo mejor, así se repetirá por lo menos
    5 veces.
    En una hoja de maquina se colocaran las huellas dactilares para que identifiquen que son
    distintas a las de sus compañeros. Pegar en el cuaderno.

    INTERVENCION

    Coloca tu collage al alcance de todo el grupo.

    Opina sobre el collage de tus compañeros y escucha lo que dicen acerca del que tú hiciste.

    En grupo, comenten acerca de la manera en que se representaron a sí mismos.

    En pequeñas comunidades, intercambien ideas sobre cómo mejorar los trabajos que han
    realizado.

    Es tiempo de presentar tu obra en la exposición de arte del salón de clases. ¡Adelante,


    invita a compañeros y maestros de otros grupos!

    De forma colaborativa, realizar lo siguiente:


    a) Comenten a quiénes invitarán a su exposición.
    b) Acomoden el espacio para montar sus collages y coloquen las notas descriptivas que
    elaboraron.
    e) Con apoyo de su maestro, diseñen y escriban las invitaciones y algunos carteles de
    difusión del evento.
    d) Prepárense para acompañar a los invitados en su recorrido por la exposición y
    proporcionarles información sobre las obras que crearon.
    e) Presenten el producto final en la exposición.

    Comenten qué aprendieron y cómo les ayudó esta aventura de aprendizaje a expresarse y
    comunicarse mejor.
    Compartan las dificultades que tuvieron.

    Conversen respondiendo las siguientes preguntas:


    ¿Qué mejoró en su grupo con la elaboración del collage y su exposición?
    ¿Qué actividades les ayudaron a lograr el objetivo y cuáles no?
    ¿Qué cambiarían de lo que hicieron?

    Se entrega un anexo donde aparece un número y el nombre de ese número, los alumnos
    relacionaran el numero con su nombre.

    Se entrega un anexo donde los alumnos contaran dibujos que sean igual y colocaran la
    cantidad que hay de cada dibujo.

    Pasar una ficha de trabajo donde colorearan las emociones que frecuentemente suceden a
    su alrededor, pegar en el cuaderno.

    Realizar una paleta de emociones con las que más se identifican o más seguido sienten.

    Anotar en el cuaderno lo que aparece en la página 134 y 135 del libro de aula de 1°.
    En el cuaderno realizar un dibujo donde expresen que son personas únicas, valiosas, con
    identidad propia y perteneciente a una familia y comunidad.
    MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN (PORTAFOLIO, LISTA DE
    COTEJO. RUBRICA, )
    Pizarrón Rubrica
    Cuaderno de los alumnos
    Colores
    Libros de texto
    Hojas de máquina, tinta
    EVIDENCIAS Resolución de ejercicios, trabajo escrito en cuaderno.

    AJUSTES RAZONABLES
    Israel, Emmanuel, Ezequiel, pueden realizar las actividades pero se les dará un tiempo
    extra para que terminen por ser primera vez que utilizan los libros de texto y escritos en
    cuadernos.

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    Contenido: Collage
    Criterios Excelente (10) Bueno (9) Regular (8) Suficiente (7) Debe
    de mejorar
    evaluació (6)
    n

    Reconoce las Reconoce Reconoce las No reconoce las


    características algunas de las características características que
    que tiene un características que tiene un tiene un collage
    collage que tiene un collage solamente
    collage con ayuda

    Logra realizar en Logra realizar en No logra realizar


    collage sin ayuda collage con en collage
    ayuda

    Identifica las Identifica alguna Identifica las No identifica las


    características de las características características que
    que lo hacen características que lo hacen lo hacen único y
    único y especial que lo hacen único y especial especial
    único y especial con ayuda

    Logra identificar Logra identificar No logra


    la emoción que la emoción que identificar la
    siente en un siente en un emoción que
    momento momento siente en un
    especifico especifico con momento
    ayuda especifico

    Logra identificar Logra identificar Logra identificar No logra


    las emociones que algunas de las las emociones identificar las
    otras personas emociones que que otras emociones que
    expresa otras personas personas expresa otras personas
    expresa con ayuda expresa

    Identifica que es Identifica que es No identifica que


    una persona única una persona es una persona
    y valiosa única y valiosa única y valiosa
    con ayuda

    Alumno Lenguajes Saberes Ética / Producto Total


    Humano Proyecto
    Israel

    Ezequiel

    Emmanue
    l

    Román

    Jesús

    Humberto

    Gabriel

    Alexis

    Álvaro

    Ashli

    Cristophe
    r

    Deisy

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