Cienciasnaturales (Salasy Valdez)

PLANIFICACION
AÑO LECTIVO: 2024
ÀREA CURRICULAR: Ciencias Naturales.
EJE: Seres Vivos: Diversidad, Unidad, Interrelaciones y cambios.
TEMA: Animales Vertebrados y Invertebrados
GRADO: 1er grado.
TURNO: Tarde
NOMBRE DE LA INSTITUCION ASOCIADA: Escuela Capitán Manuel Salas y

Valdez
NOMBRE DEL /LA PRACTICANTE: Díaz Oscar Benjamín
DOCENTE COFORMADOR/A: Luna, Laura
PROFESORES DE PRÁCTICA PROFESIONAL III: Alejandra Herrera y Santiago

Suárez.
FUNDAMENTACION:
Esta secuencia didáctica,fue diseñada para estudiantes de primer grado, busca
introducir a los niños en el fascinante mundo animal, explorando las características que
diferencian a los vertebrados de los invertebrados. A través de actividades lúdicas y
participativas, se pretende despertar la curiosidad de los niños por el reino animal,
fomentando la observación, la clasificación y el desarrollo del pensamiento crítico. El
estudio de los animales, en particular la distinción entre vertebrados e invertebrados,
aporta un valioso conocimiento sobre la diversidad biológica y la importancia de la
clasificación para el estudio científico.
PROPOSITOS:
● Generar situaciones de observación y comparación ,con actividades prácticas y
lúdicas.
● Fomentar la observación detallada de animales, la exploración de sus
características distintivas y la identificación de ejemplos representativos.
OBJETIVOS:
● Identificar las diferencias y similitudes entre los animales vertebrados e
invertebrados a través de la observación del entorno cercano a ellos.
● Enriquecer el vocabulario incorporando progresivamente el lenguaje específico
de las ciencias.
CONTENIDOS:
● Animales :
-Seres vertebrados e invertebrados
-Caracteristicas distintiva: esqueleto interno y externo
● Adaptaciones :Cómo los animales se adaptan a su entorno para sobrevivir
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
⮚ Observación directa
⮚ Lluvia de ideas.
⮚ Trabajo colaborativo.
⮚ Modelos
⮚ Juegos de clasificación y trabajo cooperativo.
RECURSOS:
● Recursos digitales
● Imágenes y videos
● Maquetas
● Cartón ,papel ,cartulina
● Videos
● Fotocopia
EVALUACION:
La evaluación sera de manera continua y formativa, utilizando diversas estrategias
para observar el progreso de los estudiantes.
CRITERIOS DE EVALUACION:
● Habilidad de describir las características principales de los vertebrados e
invertebrados (columna vertebral, esqueleto interno).
● Capacidad de dar ejemplos de animales vertebrados e invertebrados mediante
la comparación entre sus diferencia y similitudes.
INDICADORES DE EVALUACION:
● Reconoce a animales vertebrados e invertebrados
● Describe características de casa animal vertebrado (esqueleto
interno),invertebrados (sin esqueleto interno).
INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
● Participación en clase y trabajo grupal.
● Presentación oral sobre un ser en especifico.
TIEMPO: 3 clases
BIBLIOGRAFIA:
● Ministerio de Educación. (2005). Núcleos de aprendizajes prioritarios (Naps).
Primer Ciclo de Educación Primaria. Argentina.
● Ministerio de Educación. (2005). Núcleos de aprendizajes prioritarios (Naps). Primer
Ciclo de Educación Primaria. Argentina.
● Hernández, A. E. (2017). Ciencias Naturales 1.Kingdom Editorial.
Secuencia didáctica
Clase1 : vertebrados
Inicio
El docente comenzara la clase preguntando:¿Les gustan los animales? ¿Saben que hay
muchos tipos diferentes de animales? Hoy vamos a aprender sobre dos grandes grupos
de animales: los vertebrados y los invertebrados.
Luego se presentará el siguiente vídeo:
https://youtu.be/buPiax-DWbM?feature=shared
Se trabajara oralmente preguntando:
- ¿Qué tienen en común los peces, las ranas, las serpientes, las aves y los perros?
- ¿Qué es una columna vertebral? ¿Para qué sirve?
- ¿Cómo respiran los peces? ¿Y las aves?
- ¿Qué tipo de animales tienen plumas? ¿Y qué tipo de animales tienen pelo?
Diferencia fundamental: los animales vertebrados tiene esqueleto interno mientras que
los invertebrados no.
Desarrollo:
Luego se dividira a los estudiantes en grupos y atraves de imágenes de animales para

que clasifiquen en vertebrados e invertebrados.
Cada grupo debe crear tarjetas con dibujos de animales y escribir si son vertebrados o
invertebrados y las características que identificaron.
Cierre:
Para finalizar se socializara entre todos lo realizado en clase.
Cada grupo presenta sus tarjetas al resto de la clase y explica por qué clasificaron los
animales de esa manera.
Clase 2
Inicio:
Recordamos a los animales vertebrados que conozcan y luego buscamos en la sopa de

letra.
Desarrollo:
Jugamos a: “adivina quién soy”
Presentamos a un animal vertebrado de cada clase y destacamos su característica

principal dando pistas a los alumnos para que lo adivines como ser:
Cierre:
Para cerrar el tema se trabajara con un modelado de animales con plastilina cada alumno
realizara un ejemplo de cada clase.
Clase 3`
Inicio:
Recordamos a los invertebrados ,el docente traerá pequeños invertebrados para que
los niños lo vean y respondan (lombrices, mariposas,caracol)
- ¿Qué animales no tienen columna vertebral?
- ¿Qué tienen en común las mariposas, las arañas, los caracoles y los cangrejos?
- ¿Cómo se desplazan los insectos? ¿Y los gusanos?
- ¿Qué animales tienen caparazón? ¿Y qué animales tienen exoesqueleto?
Presentamos a los insectos que tienen 6 patas3 partes del cuerpo y algunos suelen tener
alas.
Arañas con 8 patas,2 partes y tejen telas.
Gusanos tienen cuerpo blando y alargado sin patas.
Moluscos con cuerpo blando, suelen tener concha y viven el agua o tierra.
Desarrollo:
Luego de repasar sus características y mediante imágenes unimos como correspondan
Cierre:
conversamos sobre lo aprendido durante las clases anteriores y les preguntamos si :
- ¿Qué aprendieron sobre los vertebrados e invertebrados?
- ¿Qué animal les pareció más interesante?
- ¿Qué les gustaría aprender más sobre los animales?
- ¡Recuerden que todos los animales son importantes y debemos cuidarlos!

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ÀREA CURRICULAR: Ciencias Naturales.

EJE: Seres Vivos: Diversidad, Unidad, Interrelaciones y cambios.

TEMA: Animales Vertebrados y Invertebrados

GRADO: 1er grado.

NOMBRE DE LA INSTITUCION ASOCIADA: Escuela Capitán Manuel Salas y

NOMBRE DEL /LA PRACTICANTE: Díaz Oscar Benjamín

DOCENTE COFORMADOR/A: Luna, Laura

PROFESORES DE PRÁCTICA PROFESIONAL III: Alejandra Herrera y Santiago

Se trabajara oralmente preguntando:

- ¿Qué es una columna vertebral? ¿Para qué sirve?

- ¿Cómo respiran los peces? ¿Y las aves?

Luego se dividira a los estudiantes en grupos y atraves de imágenes de animales para

Para finalizar se socializara entre todos lo realizado en clase.

Recordamos a los animales vertebrados que conozcan y luego buscamos en la sopa de

Jugamos a: “adivina quién soy”

Presentamos a un animal vertebrado de cada clase y destacamos su característica

- ¿Qué animales no tienen columna vertebral?

- ¿Cómo se desplazan los insectos? ¿Y los gusanos?

- ¿Qué animales tienen caparazón? ¿Y qué animales tienen exoesqueleto?

Arañas con 8 patas,2 partes y tejen telas.

Gusanos tienen cuerpo blando y alargado sin patas.

conversamos sobre lo aprendido durante las clases anteriores y les preguntamos si :

- ¿Qué aprendieron sobre los vertebrados e invertebrados?

- ¿Qué animal les pareció más interesante?

- ¿Qué les gustaría aprender más sobre los animales?

- ¡Recuerden que todos los animales son importantes y debemos cuidarlos!

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