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Proyecto: "Mis Amigos Los
Animales"
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proyecto : "mis amigos los animales"
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PROGRAMACIÓN DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
a. Institución Educativa :
b. Docente : Ruth Pérez cachay
c. Directora :
d. Nivel : Inicial
e. Edad : 3 años
f. @ño lectivo :
PLANIFICACIÓN:
Nombre del Pro@e!to: Sit"#!i$% de !o%te&to: Prod"!to del Pro@e!to:
(odelado de animales
En la I.E.I. N° ……………………………………..
de la Región Callao los niños, docentes Creaciones literarias
hemos observado que los niños no
Nuestros amigos los animales conocen la diversidad de animales que
posee nuestro paAs ! partir de este
pro"ecto los niños tendr#n la posibilidad
de apropiarse de nuevos conocimientos
acerca de los animales$ la especie, la
%orma, el tamaño, el h#bitat, la
alimentación, la reproducción, la manera
de despla&arse " su comportamiento asA
como a cuidarlos " tratarlos bien " de esta
manera lograr aprendi&a'es %undamentales
en nuestros niños.
)re *)lani+cación
¿Qué aprendizajes lograrán ¿Qué haremos ¿Qué necesitamos?

mis estudiantes?
Papeles
*a comprender teMtos orales como *Conocer a los animales de mi
cuentos adivinan&as ,canciones comunidad Cartón
*Comprensión de teMtos *Conocer algunos animales propios de
Arcilla
*aprender#n a producir adivinan&as nuestro paAs se h#bitat ,como se Videos
partiendo de im#genes alimentan Cartulinas
Como el gallito de las rocas, el ping1ino Goma
* aprender#n a usar cuanti+cadores en de humbolt,el perro peruano, el cu" Caja
colecciones *como se movili&an los animales. Fichas impresas
Siluetas de animales
*aprender#n hacer agrupaciones *conocer que come cada animal
*aprender#n a reali&ar seriaciones *como se debe tratar a las mascotas Plumones
*lograran ordenar utili&ando n-meros *conocemos animales de la gran'a
ordinales hasta el tercer lugar *conoceremos animales salva'es
tijeras
*aprender#n a contar hasta O ob'etos
hasta O
*reali&aran secuencias de animales
*/ecuencia temporales de actividades$
antes, durante " despu0s
*aprender#n hacer secuencias

siguiendo un patrón.
* aprender#n a clasi+car a los animales

seg-n su h#bitat
*aprender#n a brindar amor " cuidado a
los animales
)lani+cación con los niños
BBué les #areció el te"a de hoyC Bue es lo -ue "*s les 'ustoC BBué no les 'usto #or-ueC
!olocan lo -ue han #roducido en el sector 1Kis traba+os2 #ara -ue todos los niños los #uedan ver. 6os "otiva"os a investi'ar
CIERRE en internet "*s acerca del #in'>ino de hu"bolt
A!EA C&'@ETE CA@ACIDA I"DICAD&! DE I"DICAD&! DE

"CIA D DE+E'@E.& )&/!&
C&'0"IC C5()REN/I In+ere el !nticipa el ACTIVIDAD DE

ACI&" 5N 3E signi+cado contenido del !nticipa el contenido deA@!E"DI#A$E
un cuento "%
6EG65/ del teMto teMto a partir de "&'(!E DE )A
algunos indicios ACTIVIDAD*+ECCI,"-
.tAtulo, conociendo al perro
peruano
im#genes
,siluetas ,palabras
signi+cativas
@#0e0 A!ti9id#d Re!"r0o0

<uego libre en los sectores
ACTIVIDADE+ DE !0TI"A- Pa#el bond
4
I
Calendario asistencia, tiempo " responsabilidades
!
I Jse re(nen en asa"blea y les deci"os -ue hoy van a conocer a(n ani"al #ro#io del Per(
N
I Reciben #iezas de un ro"#ecabezas con la i"a'en del #erro #eruano des#ués de ar"ar el ro"#ecabezas res#onden:
BBué ani"al esC BQaben có"o se lla"a a este #erroC Bde -ué se ali"entaC BDónde viveC
4
I
!
@redicci1n del te2to
Niños " niñas observan una caratula de un cuento >Hori busca una %amilia? " responden$ 6a"inas
2\u0 observas en la caratula del teMto4 23e qu0 o qui0n hablara este teMto4 2\ui0nes ser#n los p
)ectura del te2to
4
6
6
Bos niños repasan las normas para la hora de la lectura " se disponen a escuchar la lectura que reali&ara la pro%esora
4
R
Interrogaci1n del te2to
R Bos niños sentados en cArculo, responden$
*
3 literal : 2\ui0nes son los persona'es de este cuento4 2\u0 le paso al persona'e principal4
E
D inferencial: 2)or qu0 Hori estaba triste4 2\u0 hi&o para no estar triste4 2\u0 otra cosa podrAa haber hecho para no
estar Kasa &#a#el bond
triste4
criterial- 2\u0 opinan de la actitud de Hori est# bien que ha"a buscado una compañera4 2)or qu04
E2presi3idad
Bos niños modelan lo que m#s les gusto de la narración
Resuelven una +cha de comprensión lectora
Res#onden a #re'untas: BBue hicieron hoyC B!ó"o lo hicieronC B6es 'usto lo -ue hicieronC
E
R
R
E
I
!
ACTI)IDAD DE APRENDIZAJE N2 3B
NOM+RE DE LA ACTI)IDAD: !omo 0e de0pl#=#% lo0 #%im#le01
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR REC'RSOS Y

MATERIALES
Dice con sus #alabras los 6a"ina
Kate"atiza criterios de a'ru#ación de
Re#resenta Qilueta de ani"ales
una o "*s colecciones de
MATEMATICAS N*MERO Y !o"unica
ob+etos usando los Pa#elotes
OPERACIONES Elabora
cuantificadores 1"uchos2&
0tiliza
1#ocos2& uno 1nin'uno2& 6*#iz
@r'u"enta
)@QEQ @!TI?ID@DEQ Plu"ones
<0EF4 6IGRE EN 64Q QE!T4REQ
@!TI?ID@DEQ DE R0TIN@: !olores
!alendario asistencia& tie"#o y res#onsabilidades
Fo"a
INICIO S"7#mo0 # !o%9ertir%o0 e% #%im#le0
Invita"os a los niños a des#lazarse libre"ente #or el es#acio y al rit"o de los toc toc: r*#ido y lento.
Toctoc!uando deci"os: 1Qe
cierra la ca+ita2& los niños se arrodillan& colocan su cabeza sobre sus rodillas los brazos a los costados de la cabeza&
video
envolviéndose co"o si fueran unas ca+as cerradas. 6ue'o deci"os: 1Qe abre la ca+ita y van a salir unos cone+os2. Entonces los
niños se levantan e"itan el des#laza"iento del ani"al "encionado. El +ue'o se re#ite& #ro#oniendo ani"ales -ue ten'an
diferentes for"as de des#lazarse: arrastr*ndose& volando& ca"inando& saltando& nadando&
Entre otras. Para analizar& #edi"os a los niños -ue se echen sobre el suelo y -ue "uevan des#acio sus #iernas y brazos hasta
-ue se -ueden in"óviles "ientras se rela+an.
Qentados en se"ic$rculo& les #re'unta"os: 1B!u*l fue el ani"al -ue "*s les 'ustó re#resentarC&B#or -uéC B!u*l fue el ani"al
-ue "enos les 'ustó re#resentarC& B#or -uéC BTodos los ani"ales se des#lazan de un lu'ar a otro de la "is"a "aneraC& B#or
-uéC2& etc.
@ través de un video los niños observan có"o se des#lazan al'unos ani"ales 6le'a"os a la conclusión de -ue los ani"ales se
des#lazan de diferente "anera y -ue eso de#ender* de sus caracter$sticas f$sicas& ya -ue al'unos tienen #atas& unos aletas&
otros alas& etc.
DESARROLLO KReciben ani"alitos del KINED0 y los a'ru#an de acuerdo a la for"a en -ue se des#lazan
Tr#b#S#mo0 !o% l# ;!/#
)inal"ente en un #aisa+e #e'an fi'uras de ani"ales de acuerdo al lu'ar #or donde se des#lazan les #ro#orciona"os la Hcha 8
`#*'. /3L;. En ella hay un #aisa+e donde los niños y las
niñas #e'an y colorean ani"ales -ue se des#lazan #or el a'ua& #or la tierra y #or el cielo
Dialo'a"os con los niños y las niñas sobre el traba+o realizado. 5ace"os con ellos un recuento de
las actividades y reforza"os la idea de -ue los ani"ales se des#lazan de diferentes for"as& se'(nsus caracter$sticas y
naturaleza.
CIERRE !on sus #adres& recolectan en casa H'uras de diferentes ani"ales -ue recortan de #eriódicos o revistas. @l d$a si'uiente&
traen las H'uras al aula #ara -ue& en 'ru#os& elaboren un *lbu" en el -ue
!onsideren deter"inados criterios `ani"ales -ue vuelan& re#tan& saltan& etc.;
7:8V 7:8V
!"#$%&'('#)*+&,"%&-.% !"#/A=4"#GHIJ5K3#4&-%5
/01)#)'2%.3#4&-%5#"'.%#+67 "'.%#+6788911L#:;B#=>?3
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