TITULO: “CONOCEMOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
Y VALORAMOS LA LEY GENERAL DEL AMBIENTE LEY
N° 28611, LEY QUE PROTEGE NUESTRA BIODIVERSIDAD.”

 DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ALFONSO VÁSQUEZ ARRIETA
1.2.- NIVEL : SECUNDARIA
1.3.- CICLO : VII
1.4.- GRADO : 3°, 4° Y 5°
1.5.- PERIODO DE EJECUCIÓN : 3 SEMANAS (05/08 al 08/09)
1.6.- AREA : DPCC
1.7 DOCENTE : JOSE ANGEL TIMANA MOGOLLON
1.8 DIRECTOR : ELIA JESSICA UBILLUS NAVARRO

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la IE Alfonso Vásquez Arrieta se encuentran desarrollándose socialmente en un espacio natural la cual cuenta con factores
propios que le permiten tener una biodiversidad muy variada con comunidades bióticas específicas de flora como son el café orgánico, las naranjas, las
paltas, el maíz, ciertas hortalizas, peces de río, plátanos, etc., y fauna como son las ardillas, aves silvestres y de corral, cangrejos, insectos, escarabajos,
peces de río; sin embargo, se puede evidenciar que desde hace un tiempo la fauna de este espacio geográfico natural viene sufriendo las consecuencias del
accionar humano sapseño producto de sus actividades económicas, de alimentación y de deporte caza, dado que existen en menor rango año a año.

La institución educativa también cuenta con espacios geográficos naturales lleno de biodiversidad que están siendo aprovechados para llevar a cabo
parte de su proceso educativo y alimentario; sin embargo, se puede apreciar que los estudiantes no cuidan dichos espacios pues arrojan la basura a las
afueras de la escuela, en los ductos donde corre el agua, situación que les convierte en entes activos de la degradación de las comunidades bióticas
propias de su biodiversidad de su pueblo. Frente a esta situación nace la interrogante: ¿Cómo los estudiantes pueden desarrollar una propuesta de Norma
de Gestión ambiental que proteja la biodiversidad de Sapse?
  ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

DE DERECHO Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos
de modo alternativo para construir juntos una postura común.

AMBIENTAL Solidaridad planetaria y equidad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
intergeneracional generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
ORIENTACIÓN AL BIEN Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
COMÚN apoyar, comprender sus circunstancias.

 PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y PRODUCCION/ ACTUACION.

PRODUCTO DE LA EDA PROPOSITO DE LA EDA

 Propuesta de una Norma de Gestión ambiental que proteja la  Que los estudiantes puedan desarrollar una propuesta de Norma de
biodiversidad de Sapse Gestión ambiental que proteja la biodiversidad de Sapse

COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Construye normas y asume acuerdos
y leyes  Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios
 Convive y participa
 Maneja conflictos de manera democráticos y en la legislación vigente.
democráticamente
constructiva  Utiliza estrategias de negociación y dialogo para el manejo de conflictos
en la búsqueda del
 Delibera sobre asuntos públicos  Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para
bien común
 Participa en acciones que promueven
el bienestar común.
● Establece su meta de aprendizaje considerando sus potencialidades y
limitaciones.
 Gestiona su aprendizaje de manera ● Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo
COMPETENCIA autónoma. previsto.
TRANVERSAL ● Utiliza estrategias que le permitirán resolver y lograr la meta de aprendizaje.

Se desenvuelve en  Gestiona información del entorno ● Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades,
entornos virtuales virtual. actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno
generados por las TIC: virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos,
diseños, entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo sus
 procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.

 SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1 (5 agosto al 9 de agosto)

ACTIVIDAD N°1: “Conocemos sobre la ”.

 Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

 Campo temático: Derechos y deberes ambientales
 Propósito: Los estudiantes lean, analicen y valoren los artículos 66,67,68, 69 comprendidos en el capítulo II del título III de la
Constitución Política del Perú de 1993”.
 Evidencia: Exposición caso real especifico de cualquier artículo estudiado
 Criterio de evaluación:
- Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente referidos al
cuidado ambiental
- Utiliza estrategias de negociación y dialogo para el manejo de conflictos ambientales basados en la Constitución.
- Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a situaciones que
involucran a su comunidad.
- Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad, y
aporta a la construcción de consensos.
- Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.

SEMANA 2 (12 de agosto al 16 de agosto)

ACTIVIDAD N°2: “Leemos, analizamos y valoramos los artículos 11,12,13,14,15,16, 17, 18, 19 y 20 comprendidos en el capítulo II del título
I de la Constitución Política del Perú de 1993”.

 Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

 Campo temático: Derechos sociales y económicos
 Propósito: Los estudiantes lean, analicen y valoren los artículos 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 y 20 comprendidos en el capítulo II
del título I de la Constitución Política del Perú de 1993”.
 Evidencia: Exposición caso real específico de cualquier articulo estudiado
 Criterio de evaluación:
- Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente.
- Utiliza estrategias de negociación y dialogo para el manejo de conflictos
- Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a situaciones que
involucran a su comunidad.
- Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad, y
aporta a la construcción de consensos.
 - Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.

SEMANA 3 (19 de agosto – 23 de agosto)

ACTIVIDAD N°3: “Leemos, analizamos y valoramos los artículos 21,22, 23,24,25,26, 27, 28 y 29 comprendidos en el capítulo II del título I
de la Constitución Política del Perú de 1993”.

 Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

 Campo temático: Derechos sociales y económicos
 Propósito: Los estudiantes lean, analicen y valoren los artículos 21,22, 23,24,25,26, 27, 28 y 29 comprendidos en el capítulo II del
título I de la Constitución Política del Perú de 1993”.
 Evidencia: Exposición caso real específico de cualquier articulo estudiado
 Criterio de evaluación:
- Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente.
- Utiliza estrategias de negociación y dialogo para el manejo de conflictos
- Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a situaciones que
involucran a su comunidad.
- Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad, y
aporta a la construcción de consensos.
- Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.

SEMANA 4 (26 de agosto – 30 de agosto)

ACTIVIDAD N°3: “Leemos, analizamos y valoramos los artículos 21,22, 23,24,25,26, 27, 28 y 29 comprendidos en el capítulo II del título I
de la Constitución Política del Perú de 1993”.

 Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

 Campo temático: Derechos sociales y económicos
 Propósito: Los estudiantes lean, analicen y valoren los artículos 21,22, 23,24,25,26, 27, 28 y 29 comprendidos en el capítulo II del
título I de la Constitución Política del Perú de 1993”.
 Evidencia: Exposición caso real específico de cualquier articulo estudiado
 Criterio de evaluación:
- Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente.
- Utiliza estrategias de negociación y dialogo para el manejo de conflictos
- Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a situaciones que
involucran a su comunidad.
- Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad, y
aporta a la construcción de consensos.
- Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.
 SEMANA 5 (3 de setiembre – 7 de setiembre)

ACTIVIDAD N°3: “Leemos, analizamos y valoramos los artículos 21,22, 23,24,25,26, 27, 28 y 29 comprendidos en el capítulo II del título I
de la Constitución Política del Perú de 1993”.

 Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

 Campo temático: Derechos sociales y económicos
 Propósito: Los estudiantes lean, analicen y valoren los artículos 21,22, 23,24,25,26, 27, 28 y 29 comprendidos en el capítulo II del
título I de la Constitución Política del Perú de 1993”.
 Evidencia: Exposición caso real específico de cualquier articulo estudiado
 Criterio de evaluación:
- Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente.
- Utiliza estrategias de negociación y dialogo para el manejo de conflictos
- Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a situaciones que
involucran a su comunidad.
- Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad, y
aporta a la construcción de consensos.
- Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.

 EVALUACION:

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACION I P L

Convive y participa  Interactúa con todas las personas
 Utiliza estrategias de negociación y dialogo
democráticamente en la para el manejo de conflictos
búsqueda del bien común  Construye normas y asume  Evalúa y propone normas para la convivencia
Lee diversos tipos de textos acuerdos y leyes social basadas en los principios democráticos y
escritos en su lengua en la legislación vigente
 Maneja conflictos de manera  Asume deberes en la organización y ejecución
materna.
constructiva de acciones colectivas para promover sus
derechos y deberes frente a situaciones que
 involucran a su comunidad.
 Delibera sobre asuntos públicos  Delibera sobre asuntos públicos con argumentos
basados en fuentes confiables, los principios
democráticos y la institucionalidad, y aporta a
la construcción de consensos.
 Participa en acciones que  Rechaza posiciones que legitiman la violencia o
promueven el bienestar común. la vulneración de derechos.

 RECURSOS:
 Constitución Política del Perú de 1993. En formato digital

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ELICA JESSICA UBILLUS NAVARRO JOSE ANGEL TIMANA MOGOLLON

DIRECTORA DOCENTE