Ses-Tut-La Asertividad

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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de

la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

LA ASERTIVIDAD

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: /06/ 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de
capacidades evaluación

Construye su Identifica las


identidad.  Argumenta su postura en situaciones propias de su situaciones de
edad que involucran un dilema moral, tomando en conflicto en su
- Se valora a sí cuenta las normas sociales y principios éticos.
mismo colegio y
 Se relaciona con sus compañeros y compañeras con hogar.
- Autorregula sus
igualdad, reflexiona sobre situaciones en las que es
emociones
- Reflexiona y necesario sobreponerse a pérdidas o cambios en las
Responde
argumenta relaciones. con
éticamente asertividad
- Vive su sexualidad ante una
de manera integral situación de
y responsable de conflicto
acuerdo a su etapa
de desarrollo y
madurez.
Propósito Que las y los estudiantes desarrollen una comunicación asertiva
Evidencia Compromiso de acciones asertivas ante los conflictos que se
presentan
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


Enfoque de orientación -Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
al bien común tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
de manera autónoma tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los
resultados esperados.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.


Ficha de aprendizaje
INICIO ----------------------------------------Tiempo aproximado:
Cuaderno 20
u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece con una oración por este
nuevo amanecer. A continuación se describe problemas comunes en los adolescentes,
ejemplo:
 Ser insultados
 Tener malas calificaciones
 Verse no tenidos en cuenta
 Tener que hacer algo que no quiere
Se pregunta si algo así le ha sucedido, se les permite la participación, probablemente
responderán:
“no hice nada”“Le di un puñetazo”“me molesto, pero no hice nada”
“no pedí ayuda” “me quedé con ello pero no quería”
Explicamos que en la sesión de hoy se trabajará la ASERTIVIDAD que nos permiten
comunicarnos de manera respetuosa y afrontar los problemas desde otra mirada.
El propósito de hoy es:
Que las y los estudiantes desarrollen una comunicación asertiva

Se socializan los criterios de evaluación:

Identifica las situaciones de conflicto en su colegio y hogar.


Responde con asertividad ante una situación de conflicto
Recordamos los siguientes acuerdos:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60


Leen el siguiente caso:
El plantón
Tu quedaste de verte con tu mejor amigo(a) en el parque, estabas viendo tu programa
favorito y lo dejaste por acudir a la cita. Esperaste 10, 15,20 minutos y tu amigo(a)
nunca llegó. Molesto, triste y sin saber que pensar te regresaste a tu casa, a esperar una
noticia de por qué no fue a la cita, llegó la noche y no supiste que pasó. Al día siguiente
se lo preguntarás en la escuela.
Responden preguntas: ¿Qué tenías que hacer tú? ¿Qué dejaste de hacer para ir a la cita?
¿Cuánto tiempo esperaste? ¿llegó tu amigo? ¿Cómo te sentiste? ¿algo parecido alguna
vez te sucedió? ¿Cuál sería la forma menos adecuada de preguntarle? ¿Cómo crees que
sea la forma más adecuada de preguntarle qué pasó?
Resuelven las preguntas en un cuadro de doble entrada en equipos de trabajo.

Situación a analizar Forma menos adecuada Forma adecuada de


para preguntar (agresiva o preguntar (asertividad):
pasiva):
Mi amigo nunca llegó a la ¡Por que no viniste me hiciste ¿Qué te pasó amigo,
cita de juego. perder el tiempo! porque nunca llegaste?
¡Eres un irresponsable, nunca
más saldré a jugar contigo!
Se indica que en plenaria escenificarán las preguntas que harán a su amigo en forma
asertiva o en forma agresiva o pasiva.
Analizan información sobre la asertividad.
La asertividad
Es la capacidad que tenemos de actuar y comunicar nuestras ideas, creencias y
opiniones respetando los puntos de vista y sentimientos de los demás. Las personas
asertivas, por tanto, plantean con seguridad y confianza lo que piensan y quieren y lo
hacen con respeto, pues consideran los sentimientos y puntos de vista de quienes
escuchan.
Características de una persona asertiva
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Características de las personas asertivas:


1. Las personas asertivas confían en sí mismas y no tienen miedo a mostrarse.
2. Respetan las opiniones de los demás.
3. Validan las emociones de los demás.
4. Escuchan activamente, es decir escuchan de verdad.
5. Se conocen a sí mismos.
6. Se aceptan incondicionalmente.
7. Eligen sus amistades.
8. Conocen sus limitaciones, pero luchan con todas sus fuerzas.
9. Saben regular sus emociones.
10. Afrontan los conflictos de manera serena.
Se realiza una comparación de las conductas:
En resumen…………………..
Pasivo Asertivo Agresivo
Evita hablar. Se pliega a Habla con efectividad y Ofende. Se impone por la
lo que dicen los demás. propiedad. Expone sus ideas fuerza. Juega al yo gano - tú
No defiende sus puntos en forma lógica y sin pierdes. No escucha
de vista. contradicciones. Juega al yo sugerencias
gano - tú ganas.
Asumen compromisos grupales que nos lleven a practicar las conductas asertivas.
Anotan sus sugerencias en tarjetas y las colocan en un lugar visible del aula.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20


Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendiste?¿Cómo lo aprendiste?¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:

Mis aprendizajes Lo Lo estoy ¿Qué necesito


logré intentando mejorar?

Identifiqué las situaciones de


conflicto en mi colegio y hogar.
Respondí con asertividad ante
una situación de conflicto
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Identifica las Responde
situaciones de con
conflicto en su asertividad
ESTUDIANTES colegio y hogar. ante una
situación de
conflicto

S
Sí No Sí No NO
Í
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

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