PLANEACIÓN DIDÁCTICA

“Aprendiendo a contar”
Jardín de Niños: Salvador Grado y Grupo: 2° “A”
Diaz Mirón
LC-Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de
texto e identifiquen para que sirve; se inicien en la práctica de la
escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura
Propósito por nivel PM- Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que
educativo. demanden utilizar el conteo y los primeros números.
EF- Ordenar y distinguir diferentes respuestas motrices ante retos y
situaciones, individuales y colectivas, que implican imaginación y
creatividad.
Campo de Formación Lenguaje y comunicación
Académica:
Aprendizajes Esperados
 Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
 Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad y reconoce su significado.
 Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fabulas, leyendas y otros relatos literarios.
 Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.

Organizador Curricular Participación social Organizador Curricular 2 Uso de los documentos

1 que regulan la
convivencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA
APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACIÓN DIDÁCTICA
ORGANIZADOR 1 ORGANIZADOR 2
-Resuelve problemas a través del conteo y con
PENSAMIENTO MATEMATICO

acciones sobre las colecciones.

-Comunica de manera oral y escrita los números
Numero, algebra y del 1al 10 en diversas situaciones y de diferentes
Numero Aprendiendo a contar
variación. maneras incluida la convencional.
-Identifica algunas relaciones de equivalencia
entre monedas de $1 $2 y $10 en situaciones
reales o ficticias de compra venta
 EXP. Y Conoce medidas para evitar enfermedades.
CONO. DEL
MUNDO NAT
Y SOC. Mundo natural Cuidado de la salud

AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ORGANIZADOR 1 ORGANIZADOR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACIÓN
DIDÁCTICA
-Representa historias y personajes reales o
imaginarios con mímica, marionetas, en el
Familiarización con
juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos
ARTES

Expresión artística elementos básicos de de las artes visuales.

Contando un cuento
las artes Usa recursos de las artes visuales en creaciones
propias.
-Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal,
SOCIOEM
OCIONAL
EDUC.

Autonomía Iniciativa personal se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de

los demás.
-Reconoce formas de participación e interacción en
Creatividad en la
FISICA
EDUC.

Competencia motriz juegos y actividades físicas a partir de normas

acción motriz básicas de convivencia.
AUTONOMIA CURRICULAR
ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA
ALUMNOS SOBRESALIENTES O CON Adaptar las actividades a los niños. Registramos de manera específica.
NEE

LÁMINAS DE MI ALBUM
Videos, equipo de cómputo, material didáctico (aros, conos y pelotas)
PREVISION DE RECURSOS
Tareas de investigación
PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA
Aporte de material necesario que no hay en el aula
Solicitar una plática a Padres …
PRODUCTO DE ALUMNOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Rubrica, diario de la educadora, cuaderno y producciones de los alumnos.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO
Seguimiento a los protocolos dentro del jardín de niños (Uso correcto de cubrebocas, lavado de manos, aplicación de gel
antibacterial, oxigenación del aula.)
FECHA: Lunes 27 de Junio de 2022
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA Y/O ÁREA DE APRENDIZAJE ESPERADO SITUACIÓN
DESARROLLO PERSONAL Y DIDÁCTICA
SOCIAL

Comunica de manera oral y escrita los números del 1al 10 en diversas

Pensamiento matemático Vamos a contar
situaciones y de diferentes maneras incluida la convencional.

INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Los alumnos reconozcan la importancia de su nombre usos y las letras que lo conforman.
Grupal Equipo Indiv. ESPACIO DE
ORGANIZACIÓN Aula/ Cancha
TRABAJO
Biblioteca escolar Folletos informativos,
ACT. DE APOYO Enseñanza musical (artes) cuento apoyo
Programas de apoyo
A LOS Educación física PEMC-
a los aprendizajes
APRENDIZAJES PACE

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA:

No hay que parar.
INICIO
Iniciare mi clase saludando a los alumnos con la canción “Buenos días” se cuestionará a los alumnos sobre ¿Qué números
conocen? ¿Dónde los han visto? ¿Saben para que nos sirven? ¿Qué podemos contar?
Repetir la serie numérica del 1-10 con ayuda de algunos movimientos y sonido y utilizar tarjetas con números del 1-10 para
que los alumnos puedan identificarlos.

DESARROLLO
Pedir a los alumnos se coloquen sentados en semicírculo se realizará conteo por turnos los alumnos sacaran una tarjeta de la
caja mágica que contendrá números del 1-10, según el número que les toque, colocaran en el aro la cantidad de cubos, el
alumno repetirá la secuencia en voz alta.

Realizar escritura en su cuaderno del 1-10

Repartir abatelenguas de colores y una tarjeta que tendrá escrito diferentes números de la serie numérica, utilizaran el conteo
para colocar la cantidad correcta de abatelenguas.
CIERRE
Jugaremos a la lotería de números, repartir las cartas y jugarla de manera tradicional, verificar que el alumno coloque la ficha
en el número que va corriendo la baraja.

Actividades de refuerzo en casa:

Practiquen la escritura de su nombre.

FECHA: Martes 28 de Junio de 2022

CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO SITUACIÓN
ACADÉMICA Y/O ÁREA DE DIDÁCTICA
 DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
 Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas
de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de
Pensamiento matemático compra y venta. La tiendita

INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Los alumnos identifiquen el valor de las monedas y realicen situaciones de compra venta a
través del coteo.
Grupal Equipo Indiv. ESPACIO DE
ORGANIZACIÓN Aula/ Cancha
TRABAJO
Biblioteca escolar Folletos informativos,
ACT. DE APOYO Enseñanza musical (artes) cuento apoyo
Programas de apoyo
A LOS Educación física PEMC-
a los aprendizajes
APRENDIZAJES PACE

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA:

El twist de los ratoncitos
INICIO
Iniciare mi clase saludando a los alumnos con la canción “Buenos días” se cuestionará a los alumnos ¿Quien conoce una
tienda? ¿Alguien de ustedes a comprado productos en la tienda? ¿Qué necesitamos para poder adquirir algún producto de la
tienda? ¿Qué productos observaron que vendían ¿Con que pagan las personas?

DESARROLLO
Se les explicara que para poder adquirir algún producto de la tiendita es necesario que las personas paguen con dinero, y
que existen monedas y billetes sin embargo jugaremos utilizando únicamente monedas, les mostraremos las monedas de
diferente denominación.
Para fortalecer la identificación de las monedas por su denominación invitaremos a los alumnos a jugar al rey pide, para ello
los alumnos utilizaran las monedas que recortaron previamente en un primer momento la educadora juega el papel de Rey, y
les dirá el rey pide una moneda de a $1.00, el rey pide dos monedas de $5.00
Los alumnos van colocando sobre la mesa las monedas que pide el rey.

Se proporcionará de manera individual una hoja de trabajo en la que los alumnos deberán colorear cada uno de las monedas
parar reunir la cantidad de su costo de cada producto.

Comentar que en la próxima clase realizaremos una “tiendita” mencionen como les gustaría que se llamara la “tiendita” y
busquen cajas o productos vacíos que tengan en casa para formar la “tiendita”.
CIERRE
Se invitara a los alumnos a jugar a formar cantidades haciendo uso de las monedas de $1 por ejemplo, vamos a reunir la
cantidad de $10, $8, $4, $6 $5 y se verificara por mesa que reúna la cantidad correcta.

Actividades de refuerzo en casa:

Fortalecer el conteo con monedas y jueguen con mamá o papá a la tiendita.

FECHA: Miércoles 29 de Junio de 2022

CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO SITUACIÓN
ACADÉMICA Y/O ÁREA DE DIDÁCTICA
 DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
 Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1,
Pensamiento matemático $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta. La tiendita

INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Los alumnos identifiquen el valor de las monedas y realicen situaciones de compra venta a
través del coteo.
Grupal Equipo Indiv. ESPACIO DE
ORGANIZACIÓN Aula/ Cancha
TRABAJO
Biblioteca escolar Folletos informativos,
ACT. DE APOYO cuento apoyo
Programas de apoyo
A LOS Enseñanza musical (artes) PEMC-
a los aprendizajes
APRENDIZAJES Educación física PACE

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA:

El twist de los ratoncitos
INICIO
Iniciare mi clase saludando a los alumnos con la canción “Buenos días” se cuestionará a los alumnos ¿Qué necesitamos para
poder adquirir algún producto de la tienda? ¿Qué productos observaron que vendían ¿Con que pagan las personas? Explicar
a los alumnos que el día de hoy jugaremos a ir de compras a nuestra tiendita con los productos que trajeron de casa se
acomodaran en un stand donde tendrá una tarjeta con su precio.

DESARROLLO
Lanzaremos dos veces el dado para que los alumnos tomen de su cajita el número de monedas que indique el dado ¿Cuánto
dinero tenemos? Se les proporcionara el tiempo necesario para que los alumnos cuenten las monedas.
Invitar al alumno a pasar a la tiendita se les preguntara ¿Qué pueden comprar? Y se les solicitara que cada uno piense que
podría comprar, si desean comprar algo deberán de pasar y pagar y llevarse los productos que compro. El juego terminara
cuando los productos se hayan terminado.

CIERRE
Se solicitará a los alumnos que en su cuaderno dibujen que productos de nuestra tiendita podrían comprar con 10 pesos.
Actividades de refuerzo en casa:
Fortalecer el conteo con monedas y jueguen con mamá o papá a la tiendita.

FECHA: Jueves 30 de Junio de 2022

CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO SITUACIÓN
 ACADÉMICA Y/O ÁREA DE
DESARROLLO PERSONAL Y DIDÁCTICA
SOCIAL
-Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las Prepararemos
Pensamiento matemático
colecciones. pizzas
INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Los alumnos logren dominar el conteo del 1-10 mediante diversos materiales de apoyo.
Grupal Equipo Indiv. ESPACIO DE
ORGANIZACIÓN Aula/ Cancha
TRABAJO
Biblioteca escolar Folletos informativos,
ACT. DE APOYO Enseñanza musical (artes) cuento apoyo
Programas de apoyo
A LOS Educación física PEMC-
a los aprendizajes
APRENDIZAJES PACE

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA:

Aceite de iguana
INICIO
Iniciare mi clase saludando a los alumnos con la canción “Buenos días” se hará una retroalimentación sobre “el conteo” para
que nos sirve y en este juego vamos a contar y observar muy bien los números.
DESARROLLO
Antes de comenzar confeccionaremos un sencillo gorro de chef con cartulina blanca, escribirán su nombre y lo podrán decorar
a su gusto.
Se les mencionara que vamos a jugar a preparar pizzas de pepperoni, pero las pizzas deben llevar cierta cantidad de
ingredientes.
El juego se realiza de manera individual y grupal. De manera grupal se utilizará una pizza grande y se seleccionaran por
turnos los alumnos para que coloquen los ingredientes.

CIERRE
Se les entregara una pizza individual y una tarjeta con la cantidad de ingredientes en donde deberán dibujar la cantidad de
pepperoni, según se indique.

Actividades de refuerzo en casa:

Fortalecer la serie numérica del 1-10 y la relación de número y cantidad de colecciones.

FECHA: Viernes 01 de Julio de 2022

CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO SITUACIÓN
 ACADÉMICA Y/O ÁREA DE
DESARROLLO PERSONAL Y DIDÁCTICA
SOCIAL
-Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
colecciones. Jugando con las
Pensamiento matemático
chicleras.

INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Los alumnos logren dominar el conteo del 1-10 mediante diversos materiales de apoyo.
Grupal Equipo Indiv. ESPACIO DE
ORGANIZACIÓN Aula/ Cancha
TRABAJO
Biblioteca escolar Folletos informativos,
ACT. DE APOYO Enseñanza musical (artes) cuento apoyo
Programas de apoyo
A LOS Educación física PEMC-
a los aprendizajes
APRENDIZAJES PACE

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA:

Aceite de iguana
INICIO
Iniciare mi clase saludando a los alumnos con la canción “Buenos días” se hará una retroalimentación sobre “el conteo” para
que nos sirve y en este juego vamos a contar y observar muy bien los números.
DESARROLLO
Repartir a los alumnos imágenes de dulces, se colocará en el pizarrón una imagen de una chiclera que tendrá una tarjeta de
número (1-10), por turnos pasaran al pizarrón mencionaran el número que indica la tarjeta contaran y colocaran la cantidad de
dulces.
CIERRE
Repartir una hoja de trabajo donde contaran los dulces que están en cada máquina, para identificar el número y tacharlo.

Actividades de refuerzo en casa:

Fortalecer la serie numérica del 1-10 y la relación de número y cantidad de colecciones.