Marzo Nuevas Palabras

planeacion
JARDÍN DE NIÑOS ___________________________________
C.C.T ________________________________
Educadora: _____________________ Grupo: __________
Situación de Aprendizaje: Fecha

Nuevas palabras
Propósito del campo, área o ámbito
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al
comunicarse en situaciones variadas.
Componente curricular Componente curricular Componente curricular Componente curricular
Lenguaje y comunicación Oralidad Reconocimiento de la diversidad
lingüística y cultural
Aprendizajes esperados Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y reconoce su significado.
-Tipo de experiencia Técnica e instrumento de Aspectos a evaluar
evaluación
Promover que la música sea parte de la vida de los alumnos. Escala de valor (rubrica) Escala de evaluación
Diario de la educadora Registro de experiencias
Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Actividades para iniciar bien el día Tiempo/Espacio Organización Actividades de apoyo al PEMC
y permanentes
Saludo, activación, fecha, 1 semana Individual
asistencia, lavado de manos, Salón de clases y patio Grupal
juego de colaboración, música, Equipos
lectura de cuentos, juego
matemático, educación física,
autoevaluación
Transversalidad
Lenguaje y Comunicación
Campos de formación Pensamiento Matemático Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
académica situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
Exploración y Comprensión del Mundo Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno
Natural y Social inmediato, usando diversas fuentes de información.
Artes Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los
Áreas de Desarrollo Personal y emiten.
Social Educación Socioemocional Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
Educación Física Reconoce formas de participación e interacción en juegos y
actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.
Ajustes razonables Vinculación con la familia
Alumnos con nivel de desempeño bajo: Apoyar para identificar las diferencias de
palabras.
Alumnos con nivel de desempeño medio: Explicación de la investigación elaborada en
casa.
Alumnos con nivel de desempeño alto: Pedir que mencionen y escriban los números en
náhuatl, esto favorecerá su aprendizaje y memorización.
Inicio Materiales
 Cuestionar a los alumnos si todas las palabras se pronuncian igual o se les puede
nombrar diferente y tener el mismo significado. -Hojas
 Mostrar medios de transporte y mencionar como se llaman. -lápices
 Mostrar imágenes de una bicicleta, explicar que también se le dice bicla, mostrar -Colores
un auto que también se le dice nave, una camioneta que también es troca, y un -Imágenes
Lunes
autobús que se le dice trole, camión, urbano, colectivo, micro o bus. -Canción
 Decir oraciones con los medios de transporte pero mencionándolos como les dicen -Grabadora
en otros lugares.
 Escuchar la canción “Las ruedas del camión”, aprenderla y cantarla cambiando la
palabra “camión” por autobús, trole, urbano, colectivo. micro y bus.
Desarrollo
 Pedir que mencionen y escriban la numeración en orden ascendente del 1 al 10 y

cuestionar si creen que en otros lugares se mencionan igual. -Hojas
 Enseñar los números del 1 al 10 en náhuatl y decirlos en voz alta. -Lápices
Martes
 Cantar la canción de los diez perritos pero mencionar el número en náhuatl. -Colores
 Salir al patio y jugar “tejo” o “Avión” deberán mencionar en número náhuatl donde -Canción
caiga la piedra para saltar. -Grabadora
 Mostrar imágenes de los números con su nombre en náhuatl, revolverlos y por -Piedras
equipos deberán ordenarlos mencionándolos. -Imágenes
 Cuestionar si creen que a los animales se les puede nombrar de otra manera.
 Ver un video de animales y comentar sus características. -Video
 Enseñar imágenes de algunos animales y mencionar como les nombran (caballo: -computadora
miércoles
jamelgo, cuaco, tortuga: icotea, hormiga: mochomo, perro: pec, can, cani, -cañón
cochino: chancho, lechon, puerco, marrano) -Imagenes
 Imitar los movimientos de estos animales.
 Salir al patio y la maestra gritara el nombre de un animal pero mencionándolo de
alguna otra manera de nombrarlo y deberán imitarlo.
 Recordar algunas de las palabras con las que hemos estado trabajando.
 Previamente se les encargara que investiguen palabras que se mencionan
diferente, deberán compartir la información. -Hojas
 Hacer un dibujo de la palabra que más llamo su atención, mostrarlo y explicarlo. -Lápices
 Explicar que también las emociones se pueden nombrar de diferentes maneras por -colores
Jueves
ejemplo triste se dice agüitado o deprimido y enojado se dice enchilado o

enmuinarse.
 Proporcionar una hoja con dos caras y en una deberán dibujar a un niño deprimido
y en la otra uno enchilado, comentar la importancia de conocer como nombran las
cosas en otros lugares.
Cierre
 Invitar a algunos padres de familia a contar algún cuento en náhuatl, usando
viern
recursos didácticos.
es
 Aprender la cancion Yo soy un feo https://www.youtube.com/results?

search_query=yo+soy+un+feo+en+nahuatl+ siguiendo el ritmo con palmas.

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 Pedir que mencionen y escriban la numeración en orden ascendente del 1 al 10 y

ejemplo triste se dice agüitado o deprimido y enojado se dice enchilado o

 Aprender la cancion Yo soy un feo https://www.youtube.com/results?

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