NIVEL INICIAL
TEMA: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO
CON LOS NIÑOS”
29 DE OCTUBRE DE
2024.
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1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE Obtiene la 4 AÑOS:
Expresa sus necesidades,
Actividades propuestas por
información del los niños. Participa durante
EN SU LENGUA MATERNA emociones, intereses y da
texto oral cuenta de sus la asamblea para la
ESTANDAR: Infiere e interpreta experiencias al planificación de su proyecto
Se comunica oralmente información del interactuar con personas
a través del dialogo.
mediante diversos tipos de de su entorno familiar,
texto oral escolar o local. Utiliza
textos, identifica Adecúa, organiza y palabras de uso
información explicita, desarrolla el texto frecuente, sonrisas, Instrumento de
realiza inferencias de forma miradas, señas, gestos, evaluación/Criterio de
sencillas a partir de esta coherente y movimientos corporales y evaluación
diversos volúmenes de Cuaderno de Campo, Ficha de
información e interpreta cohesionada voz, según su interlocutor
recursos no verbales y Utiliza recursos no y propósito: informar,
observación
para verbales de las verbales y pedir, convencer o
personas de su entorno. agradecer.
paraverbales de
Opina sobre lo que más CRITERIO DE EVALUACIÓN:
forma estratégica
menos le gusto del Participa activamente
Interactúa
contenido del texto. Se durante la asamblea
estratégicamente
expresa espontáneamente para la planificación
con distintos
a partir de sus de su proyecto a
interlocutores
conocimientos previos con través del diálogo
Reflexiona y
el propósito de interactuar utilizando palabras de
evalúa la forma, el
con un o más uso frecuente,
contenido y
interlocutores conocidos esperando su turno
contexto del texto
en una situación para hablar
oral.
comunicativa. Desarrolla respondiendo de
sus ideas manteniéndose forma pertinente a lo
por lo general en el tema que le dicen.
utiliza vocabulario y una
pronunciación entendible
se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un
intercambio generalmente
participa y responde de
forma pertinente a lo que
le dicen
AREA: COMUNICACIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE DE DERECHOS
VALOR: LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
ACTITUDESO ACCIONES ACTITUD:
OBSERVABLES: Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de
una sociedad
EJEMPLO:
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la
relación con sus padres y adultos
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3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Recepción de los niños y niñas.
Crayolas o Plumones.
Actividades espontáneas.
Hojas bond
Actividades de rutina.
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es "USANDO LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN DE MANERA RESPONSABLE”, el propósito de este proyecto es
que los niños y niñas aprenderán a usar de manera responsable los medios de
comunicación aprendiendo sobre las ventajas y riesgos en su salud y la convivencia en
su familia. El tema del día de hoy es “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS
NIÑOS”.
ASAMBLEA
En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad.
Preguntamos: ¿Qué medios de comunicación conoces? ¿Todos los medios de
comunicación serán iguales? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si utilizamos el celular en todo
momento? ¿Por qué? ¿Cómo podrías usar los medios de comunicación para aprender
algo nuevo?
METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas conocerán los medios
de comunicación aprendiendo a usar de manera responsable para cuidar
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su salud y la buena convivencia con su familia.
35 minuto
DESARROLLO
s
ANTES DEL DISCURSO
Preguntamos: ¿Qué medios de comunicación conoces? ¿Todos los medios de
comunicación serán iguales? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si utilizamos el celular en
todo momento? ¿Por qué? ¿Cómo podrías usar los medios de comunicación para
aprender algo nuevo?
DURANTE EL DISCURSO:
La docente comenta que en este proyecto vamos a conocer los medios de
comunicación y cómo debemos de usarlo de manera responsable
¿Qué medios de comunicación hay en tu comunidad? ¿Tienes un celular en casa
para qué sirve? ¿Crees que es bueno estar frente a una pantalla durante mucho
tiempo? ¿Por qué?
Invitamos a los niños y niñas que describan y comenten qué actividades vamos a
realizar para aprender sobre el uso responsable de los medios de comunicación
Mientras los niños dan sus ideas anotamos en un papelote
La docente indica que tienen razón y miren todas las actividades que podemos re
alizar
¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
DESPUES DEL DISCURSO
Al terminar de dictar todas las actividades que vamos a realizar, en grupo los niño
s se organizan para dialogar qué actividades podemos realizar para conocer los
medios de comunicación y usarlos de manera responsable.
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Junto a los niños y niñas leen las actividades propuestas por ellos, luego qué mate
riales van a necesitar.
Las niñas y niños responden las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué
fue lo que más te gustó hacer? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
CIERRE 10 minutos
Nos sentamos nuevamente en media luna y preguntamos cómo se sintieron durante la
actividad.
Dibuja lo que más le gustó de la actividad
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FICHA DE OBSERVACIÓN
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Participa
activamente durante la asamblea para la
AD A B C
planificación de su proyecto a través del
diálogo utilizando palabras de uso frecuente,
esperando su turno para hablar
respondiendo de forma pertinente a lo que le
dicen.
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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA
AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: " USANDO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MANERA
RESPONSABLE”
Actividad: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”.
Área COMUNICACION
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad Obtiene la información del texto oral
Infiere e interpreta información del texto oral
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Desempeño 4 AÑOS:
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.
N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para
PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
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FICHA DE APLICACIÓN
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Dibuja lo que más le gustó de la actividad
