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    Miercoles 12 de Junio

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    Mirta Vásquez Idrogo

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    MIERCOLES 12 DE JUNIO

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    ACTIVIADA: DE APRENDIZAJE

    “PORQUE NUESTRO PLANETA ESTA ENFERMO”


    MARTES 11 DE JUNIO 2024
    1. DATOS INFORMATIVOS:
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JOSE OLAYA
    DOCENTE : MIRTA VASQUEZ IDROGO
    EDADES DE LOS NIÑOS : 3 AÑOS
    I.- PROPÓSITO Y EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE
    Competencias /
    Capacidad Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?
    Estándar /Área
    Participa en . Menciona como contaminamos la tierra
    SE COMUNICA Obtiene información conversaciones o escucha
    ORALMENTE EN SU del texto oral cuentos, leyendas, rimas, Instrumento de evaluación
    LENGUA MATERNA Infiere, interpreta adivinanzas y otros relatos Cuaderno de campo
    información del texto de la tradición oral. . REGISTRO
    oral Formula preguntas sobre Criterio de evaluación.
    lo que le interesa saber o Identifica las diversas formas de la
    responde a lo que le contaminación del suelo
    preguntan

    PREPARACION DE LA SESION
    ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
    sesión?
     Cartulinas.
     Recepción de los niños y niñas.
     Crayolas o Plumones.
     Actividades espontáneas.
     Cinta
     Actividades de rutina.
     Cartel de actividades, ETC.
    4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS
    ACTIVIDADES ACCIONES TIEMP RECURSOS
    O
    DESAYUNO DE
    QALI WARMA Los niños toman sus alimentos en compañía de sus compañeros. 20’min. Comedor
    8:00 - 8:20
    ACTIVIDADES  Los niños ingresan al Jardín, se dirigen al aula, saludan a la profesora y a sus 20’min. Carteles de:
    PERMANENTE compañeros. Asistencia
    S  Colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su lugar. Calendario
    DE INGRESO  Se saluda Los niños. Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el Normas del
    8:20 - 8:40 calendario, agenda del día y las responsabilidades, se recuerdan los acuerdos del aula. Aula.

    1) PRIMER MOMENTO: 60’min. Sectores del


    Planificación y Organización: Planifican a qué jugar, dónde y con quién. Toman aula o cajas
    JUEGO EN acuerdos y se distribuyen en los sectores. La cantidad de niños por sector es flexible. temáticas.
    SECTORES 2) SEGUNDO MOMENTO:
    8:40 - 9:40 Desarrollo del juego: Los niños inician su proyecto de juego, la desarrollan usando su
    imaginación. El adulto acompaña y da soporte.
    Recuerda: se toca el triángulo 10´ minutos antes de concluir el juego que se debe
    guardar o se debe anticipar a los niños.
    3) TERCER MOMENTO:
    Socialización, Representación, Meta cognición y Orden: En asamblea los niños que
    desean comentan sobre lo que jugaron, pueden representarlo si así lo requieren.
    Ordenan y guardan los materiales y juguetes.
    INICIO DE LA  Les presentamos a los niños el cuento “EL MOSTRO DE LA BASURA” 55’ min.
    SESIÓN DE  Luego les preguntamos: ¿Qué vimos en el cuento?, ¿qué hizo la niña con
    APRENDIZAJE la botella?, ¿Cómo era el mostro?, ¿Cómo se formó el mostro?, ¿La tierra Papelotes
    9:40 - 10:35 de la quebrada estaba contaminada?, ¿Quién había contaminado la
    tierra?, ¿Estará correcto contaminar la tierra?, ¿Le hará bien tener tanta Plumones
    INICIO
    basura a la tierra?
     Les comunicamos a los niños que en esta mañana hablaremos sobre la
    contaminación de la tierra y como nos puede afectar a las personas.
    PROPOSITO Que los niños identifiquen las formas de
    contaminación de la tierra
     Seguidamente les presentamos un sobre sorpresa del
    DESARROLLO cual sacamos diversas imágenes de la contaminación
    del suelo.
     Junto a los niños observamos y describimos cada
    imagen y les explicamos como dañamos a la tierra y
    como nos afectaría a nosotros.
     Finalmente presentamos a los niños unas fichas
    donde deben observar y pintar solo las acciones
    correctas que los niños deben hacer para cuidar el
    suelo.
    Terminamos cantando la canción “VAMOS A
    CUIDAR LA TIERRA”
    CIERRE METACOGNICION ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó hacer?
    ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿Cómo crees que la basura afecta a las
    personas y a nuestro ambiente? ¿Qué enfermedades nos puede producir?
    AUTOEVALUACIÓN:
    ¿Participe en todo momento con mis idea s? ¿Cumplí con el desarrollo de la actividad
    es propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?
    METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo
    superaste? ¿En q ué me servirá lo aprendido hoy?
    REFLEXION, ¿Que van hacer en casa para proteger a la madre tierra?
    Luego cantamos la canción de la despedida y hacemos las actividades
    permanentes.
    REFRIGERIO Los niños realizan la oración y cantan. 20’min LONCHERA
    10:35 - 10:55
    Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera.
    JUEGO AL AIRE Los niños salen ordenadamente del aula y juegan libremente 30’min PATIO
    LIBRE
    10:55 - 11:25
    en los espacios organizados para el juego.
    10 MINUTOS DE Activación: Preparamos el cuerpo para realizar la actividad 10’min AULA
    MOVIMIENTO
    11:25 - 11:35
    física, realizamos estiramientos, movilidad articular, etc.
    Ejecución: Realizamos la actividad física.
    Relajación: Realizamos ejercicios de respiración y estiramiento
    DESARROLLO DEL TALLER
    TALLER INICIO: aprendemos a marchar. y aprendemos una canción. 50’min
    ELABORAMOS .
    NUESTRA
    BANDERA
    11:35 - 12:25
    ACTIVIDADES CANCION DE DESPEDIDA 05’min.
    PERMANENTES DE
    SALIDA
    RECOMENDACIONES.

    ------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------
    -R I.E.I. “JOSE OLAYA” LIC. PROFESORA DE AULA DOCENTE DE AULA
    JAVIER PABLO LLACZA PACAHUALA MIRTA VÁSQUEZ IDROGO

    CUADERNO DE CAMPO
    Docente: Mirta Vásquez Idrogo. Fecha: MARTES 11 DE JUNIO 2024

    Experiencia de Aprendizaje: “ELABORANDO NORMAS DE LIMPIEZA Y CUIDADO DEL AMBIENTE”

    Actividad: “ELABORANDO NORMAS DE LIMPIEZA Y CUIDADO DEL AMBIENTE”

    Área PERSONAL SOCIAL.

    Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN


    Capacidad  Interactúa con todas las personas
     Construye normas y asume acuerdos y leyes
    Participa en acciones que promueven el bienestar común

    Desempeño
    N° Estudiantes Evidencias

    01 Maykel De manera grupal dibujan normas en una hoja luego la


    Yeral recortan y la pegan en el papelote. Le ponen el nombre de
    Maidel cada uno de ellos, con ayuda de la docente
    Irma

    INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:


    - Los niños y niñas dibuja normas en una hoja luego la recortan y la pegan en el papelote. Le
    ponen el nombre de cada uno de ellos, con ayuda de la docente
    REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
    Promover en los niños y niñas la construcción de acuerdos y normas que favorece una convivencia
    respetuosa entre los niños y en relación a su espacio y ambiente

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