Los Efectos de La Energía.....

Los efectos de la energía
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Gonzales Prada Docente: Luzmila Tarazona Arrieta
Área: Ciencia y tecnología Fecha: Jueves 31 de octubre del 2024
Grado: 3° “C” Duración: 90.MIN.
II PROCESO DE APRENDIZAJE
Criterios de Instrumento de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Indaga mediante métodos científicos Mapa conceptual sobre la - Reconoce los tipos de Elabora un cuadro
para construir sus conocimientos. agricultura y ganadería. energía. de doble entrada Lista de cotejo.
- Problematiza situaciones para Establece relaciones que - Relaciona cada tipo de los efectos de la
hacer indagación. expliquen el fenómeno de energía con fuente energía.
estudiado. Utiliza los datos que proviene.
- Diseña estrategias para hacer
obtenidos y los compara con la
indagación. - Señala los efectos que
respuesta que propuso, así como
- Genera y registra datos o produce cada tipo de
con la información científica que
información. energía.
posee. Elabora sus conclusiones.
- Analiza datos e información. Ejemplo: Cuando el estudiante
Evalúa y comunica el proceso y dice “en un día caluroso, los
resultados de su indagación. cubos de hielo se derriten más
rápido; y en un día frío, demoran
en derretirse”, utiliza los datos
tomados para confirmar sus
afirmaciones, así como los
resúmenes que explican el tema.
Comunica las conclusiones de su
indagación y lo que aprendió
usando conocimientos científicos,
así como el procedimiento, los
logros y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo. Propone
algunas mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o
escrita.
Enfoque transversal Valores Actitudes

Respeto Los estudiantes plantean acciones para enfrentar los fenómenos naturales que afectan
ENFOQUE AMBIENTAL a su comunidad con el fin de promover el bienestar y una mejor calidad de vida para los
Solidaridad habitantes.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales utilizaran en la sesión?
Preparar la situación cotidiana, preguntas, textos,  cinta masking tape, pizarra, papelotes, plumones, carteles con
formato, que será resuelta por los estudiantes- preguntas, etc.
Preparar la ficha de trabajo
III. SECUENCIA DIDACTICA:

Inicio Tiempo aproximado:
Motivación
 En parejas, buscan en la sopa de letras, las formas de energía.

Mecánica
Hidráulica
Sonora
Térmica
Solar
Nuclear
Eléctrica
Eólica
Luminosa
Química
Saberes previos
 Planteamos las preguntas: ¿Les gustó la actividad?, ¿Qué palabras encontraron?, ¿Cuáles son los tipos de fuentes de energía?
Conflicto cognitivo
 Preguntamos: ¿Qué efectos darán estas formas de energía?
Luego presento el propósito de la clase de hoy
Ho
id
Comunico los criterios de la clase del día.

- Reconoce los tipos de energía.
- Relaciona cada tipo de energía con fuente que proviene.
- Señala los efectos que produce cada tipo de energía.
Desarrollo Tiempo aproximado:
 Se presenta la siguiente situación:
 A partir de la situación, se les pregunta:

a) ¿Qué instrumento utiliza el papá para batir la mantequilla?
b) ¿Qué acción permite que se mueva el batidor?
¿Quién produce la energía para que funcione el batidor? ¿Qué efectos tiene?
Planteamiento del problema:

 Se plantea el problema mediante la siguiente pregunta:
¿De qué depende los efectos de la energía?

Planteamiento de la hipótesis:
 En equipos de trabajo formados inicialmente, se les pide dialogar para poder responder al problema planteado.
 Presentan sus hipótesis escritas en tarjetas.
Es posible que los efectos de la energía dependan la fuente que proviene y la forma en que
se manifiesta. Por ejemplo: la energía solar tiene efectos como, luz y calor.
Elaboración de un plan de indagación:
 Se pregunta a toda la clase: ¿cómo podemos comprobar si las hipótesis dadas son las correctas?
 Ante las posibles respuestas o hipótesis, se indica que deberán contrastarlas, para ello elaboran un plan de indagación.
Plan de indagación
 Indagar sobre las fuentes de energía.
 Indagar información sobre los efectos de la energía.
Recojo de Datos y Análisis de resultados:

 Observa un video acerca de las fuentes de energía
https://youtu.be/zdt0dkWjapo
 Analizan información acerca de cuáles son los tipos de fuentes de energía.
 Relacionan cada tipo de energía con la fuente que proviene.
 Organizados en equipos, completan un mapa conceptual con los efectos que produce cada tipo de energía trabajados la clase anterior y
ahora.
 Se ayudan de la pregunta: ¿Qué produce la energía __________________?
Efectos de los Tipos de
energía
son
 Fósil Hidráulica Eléctrica Solar Cinética sonora Eólica Geotérmica Mecánica


 efecto efecto efecto efecto efecto efecto efecto efecto efecto

Movimiento Movimiento Calor Movimiento
 Calor Energía Electricidad Calor Sonido
 Electricidad
Movimiento Eléctrica Luz Luz
Movimiento Electricidad Bombeo de

agua
Calor
 Presentar sus mapas con los efectos de la energía y se les pregunta de qué fuente proviene cada tipo de energía que nombraron.
 Se les pregunta: ¿Por qué es importante conocer la fuente de una energía?
 Se les explica que, al conocer la fuente de energía que usamos, podremos tomar conciencia de realizar su uso adecuado
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:

A partir de lo indagado, completan un cuadro de doble entrada
FUENTE DE ENERGÍA  EFECTOS QUE PRODUCE
Fósil
Hidráulica
Eléctrica
Solar
TIPOS DE
Cinética
ENERGÍA
Sonora
Eólica
Geotérmica
Mecánica
 Contrastan los indagado con sus hipótesis y responden con fundamento al problema de investigación
Cierre
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito

Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo
Reconoce los tipos de energía.
Relaciona cada tipo de energía con fuente que proviene.

Señala los efectos que produce cada tipo de energía.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
TEMA: Los efectos de la energía 3°C – FECHA: 31 -10 -24
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Reconoce los tipos Relaciona cada tipo de Señala los efectos

de energía. energía con fuente que que produce cada
NOMBRE
proviene. tipo de energía.
N°
SI NO SI NO SI NO
1 ARIAS ARAUJO, Gustavo Aarón
2 AREVALO HUAMANI Sthefano Benjamín
3 ARROYO RAMIREZ, Lian
4 BOCANEGRA SALCEDO, Shamira
5 CAMPOMANEZ ALDERETA, Eymi Kristel
6 CHACÓN ALBORNOZ, Luhanna Raphael
7 CARHUAVILCA PABLO, José Miguel
8 CHIPAO SUAREZ, Elias
9 COSINGA LOAYZA, Ashly
10 CORONADO SÁNCHEZ, Teo
11 DE LA CRUZ CARBAJAL,Thiago Moisés
12 ESPINOZA RUNACHAGUA, Luciana
13 FERNANDEZ RAMIREZ, Adrian Helel
14 FELIPA HINOSTROZA, Fabrizzio
15 FRANCISCO POMA,Gerald Loam
16 GUERRERO ALCARAZ, Brigitte
17 MAMANI PACHAU,Yahir Christoper
18 MAMANI PACHAU,Zaid Thiago
19 NAVENTA CARRANZA, Liam Esteban
20 OMONTE MEDINA, Thiago Kelyn
21 OMONTE MEDINA, Areliz
22 PURE CASTRO, Brithany April
23 PEREZ SANCHEZ ,Astrid Nicole
24 PEREZ SEGURA, Rey David
25 QUISPE LIMACO, Zaid
26 ROMANI RAFAEL, María Valentina
27 SILVA LEDESMA, Liam Ashton
28 CENTENO CASAVILCA, Kendra
29 TINTAYA MONTILLA, Manuel
30 UBALDO RAFAEL, Paul
FICHA DE APLICACIÓN
1. Lee la siguiente
situación.
 A partir de la situación, responde:
c) ¿Qué instrumento utiliza el papá para batir la mantequilla?
_________________________________________________________________________________
d) ¿Qué acción permite que se mueva el batidor?
_________________________________________________________________________________
e) ¿Quién produce la energía para que funcione el batidor? ¿Qué efectos tiene?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Lee la pregunta de indagación.

¿De qué depende los efectos de la energía?
3. Responde con tu hipótesis.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4.- Lee la siguiente información.

FUENTES DE ENERGÍA
Llamamos fuentes de energía a aquellas energías disponibles en la naturaleza para poder ser utilizadas como recursos por
el hombre. Existen innumerables fuentes de energía, pero el origen de la mayoría de ellas proviene del Sol.
Las fuentes de energía pueden clasificarse en no renovables y renovables.
1. Energía no renovable
Esta energía es aquella que proviene del subsuelo y, al gastarse, ya no se puede
recuperar.
Energía fósil
Se obtiene mediante la combustión de ciertas sustancias producidas en el subsuelo, a
partir de grandes cantidades de residuos de seres vivos de hace millones de años.
Entre estas se encuentran el petróleo y sus derivados, el gas natural, etc.
2. Energía renovable
Es la que proviene de recursos que podrían explotarse ilimitadamente, y no contaminan el medio ambiente si se usan
adecuadamente.
a) Energía solar
Es la energía obtenida mediante la captación de luz emitida por el Sol. Por ejemplo, los paneles solares.
b) Energía eólica
Es la energía del viento. Las aplicaciones de esta energía se dan en el transporte (veleros), la generación de electricidad a
través de los molinos, el bombeo de agua. etc.
c) Energía geotérmica
Esta energía es aquella que puede ser obtenida por el hombre mediante el aprovechamiento del calor en el interior de la
Tierra. Por ejemplo, las aguas termales.
d) Energía hidráulica
Está energía se obtiene a través de agua, mediante la construcción de centrales hidroeléctricas se obtiene energía
eléctrica.
5.-Une para completar las siguientes definiciones:
son las que no se gastan porque se producen

constantemente.
Las fuentes de energía
Las fuentes renovables de energía son los recursos naturales de los que
obtenemos la energía que usamos.
Las fuentes no renovables de energía son recursos naturales limitados, es decir, se

pueden gastar.
6.- Clasifica las siguientes fuentes de energía en renovables y no renovables
7.- Escribe si la fuente de energía es renovable o no renovable
 El sol es una fuente de energía ________________________________________________

 El petróleo es una fuente de energía ________________________________________________
 Las sustancias radiactivas son una fuente de energía ___________________________________
 El hidrógeno es una fuente de energía _______________________________________________
 Las corrientes de agua son una fuente de energía ______________________________________
 El calor de la Tierra es una fuente de energía __________________________________________
 El gas natural es una fuente de energía _______________________________________________
 El carbón es una fuente de energía __________________________________________________
 La biomasa es una fuente de energía _________________________________________________
8.- A partir de lo indagado, completan un cuadro de doble entrada.
FUENTE DE ENERGÍA EFECTOS QUE PRODUCE
Fósil
Hidráulica
Eléctrica
Solar
TIPOS DE
Cinética
ENERGÍA
Sonora
Eólica
Geotérmica
Mecánica
 Contrastan los indagado con sus hipótesis y responden con fundamento al problema de investigación

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III. SECUENCIA DIDACTICA:

 En parejas, buscan en la sopa de letras, las formas de energía.

Comunico los criterios de la clase del día.

 A partir de la situación, se les pregunta:

Planteamiento del problema:

¿De qué depende los efectos de la energía?

Recojo de Datos y Análisis de resultados:

 Fósil Hidráulica Eléctrica Solar Cinética sonora Eólica Geotérmica Mecánica

Movimiento Electricidad Bombeo de

Estructuración del saber construido como respuesta al problema:

Lo logré Lo estoy Necesito

Relaciona cada tipo de energía con fuente que proviene.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

Reconoce los tipos Relaciona cada tipo de Señala los efectos

18 MAMANI PACHAU,Zaid Thiago

19 NAVENTA CARRANZA, Liam Esteban

20 OMONTE MEDINA, Thiago Kelyn

21 OMONTE MEDINA, Areliz

22 PURE CASTRO, Brithany April

23 PEREZ SANCHEZ ,Astrid Nicole

24 PEREZ SEGURA, Rey David

25 QUISPE LIMACO, Zaid

26 ROMANI RAFAEL, María Valentina

27 SILVA LEDESMA, Liam Ashton

28 CENTENO CASAVILCA, Kendra

29 TINTAYA MONTILLA, Manuel

30 UBALDO RAFAEL, Paul

2. Lee la pregunta de indagación.

3. Responde con tu hipótesis.

4.- Lee la siguiente información.

5.-Une para completar las siguientes definiciones:

son las que no se gastan porque se producen

Las fuentes no renovables de energía son recursos naturales limitados, es decir, se

6.- Clasifica las siguientes fuentes de energía en renovables y no renovables

7.- Escribe si la fuente de energía es renovable o no renovable

 El sol es una fuente de energía ________________________________________________

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