4 Tutoria

SESIÓN DE APRENDIZAJEÁREA: TUTORÍA
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Identificamos nuestras redes de protección
I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa N° 7070 Dra. María Reiche Grosse Neumann

Docente
Grado y sección
Turno
Fecha Duración 90 minutos,
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Reconoce sus características personales que lo identifican con su familia y comunidad y que lo
hacen sentir valioso.
Identifica una acción correcta o incorrecta y actúa de acuerdo a las normas y principios éticos
(respeto, justicia, responsabilidad, equidad, libertad, etc.)
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Respeta a sus padres, maestros y personas mayores; y se relaciona con sus compañeros con
respeto e igualdad, rechazando toda forma de violencia.
Describe las causas y consecuencias de sus emociones, emplea diversas estrategias para
autorregularlas; por ejemplo: respiración, distanciamiento, relajación, visualización de las
consecuencias; y se autoevalúa en el manejo de las mismas.
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se relaciona con sus compañeros con Explica qué es una acción correcta o incorrecta, a partir de sus experiencias.
igualdad, respeto y cuidado del otro - Propone acciones que se ajusten a las normas y a los principios éticos.
Construye su identidad Rechaza cualquier manifestación de -Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su
Se valora a sí mismo. violencia de género (mensajes sexistas, integridad
lenguaje y trato ofensivo para la mujer, - Reconoce a quién o a quiénes debe acudir en caso de vivir o conocer a
Autorregula sus emociones.
entre otros) en el aula, en la institución alguien en situación de peligro
Reflexiona y argumenta EVIDENCIA
educativa y en su familia.
éticamente. EVIDENCIA: Elaboración de Compromisos.
Describe situaciones que ponen en
Vive su sexualidad de Mural con características de personas de su confianza e instituciones a las
riesgo su integridad, así como las
manera plena y responsable que puede acudir frente a situaciones de peligro.
conductas para evitarlas o protegerse
INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO
ENFOQUES TRANSVERSALES: ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES:
Orientación al bien común. Docentes propician una alimentación sana y saludable.
VALORES: Docentes y estudiantes dialogan y reflexionan sobre una alimentación sana y saludable
 Compañerismo
 Honradez
 Vida sana
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
INICIO:
 Observan un video “Peligros en la calle” https://www.youtube.com/watch?v=psFwRVi0TqM
 Se pregunta: ¿Alguna vez estuvieron en alguna situación de peligro?, ¿Cuál fue?, ¿Pidieron apoyo
a alguien?, ¿Qué acciones de apoyo o ayuda recibieron?, ¿Qué es una situación de peligro?
BIENESTAR ABRAZOS AMOR SALUD CONFIANZA CUIDADO
¿Qué mensaje les dan las palabras?

¿Qué creen que aprenderán en esta actividad? ¿Qué realizarán para lograr esta actividad?
 El reto a lograr el día de hoy es:
DESARROLLO:
 Se pregunta: ¿Qué está sucediendo en las situaciones que observas?, ¿Observan algún tipo de
ayuda o apoyo? ¿Qué
otros peligros podemos
encontrar?,¿todas las
personas que están a
nuestro alrededor.
 ¿En qué lugares crees que podemos estar expuestos a algún tipo de peligro?,¿cómo lo
sabes?
 En lluvia de ideas elaboran el cartel con las instituciones que pueden brindarnos ayuda o protección
si estamos o vemos a alguien en una situación de peligro.

O
bservan el video: https://www.youtube.com/watch?v=CTrsXkLZ1ts

 Por grupo: Escriben características deben tener las personas en las que podemos confíar:
Características que debe tener la persona de mi confianza para acudir a ella en

caso de peligro
Si te encuentras en cualquier situación de peligro no te quedes callado o callada, avisa o

comunica lo que te está sucediendo, porque si la persona que te está haciendo daño sabe
que no avisas a nadie, continuará dañándote y te amenazará para que no hables. ¡No tengas
miedo! Busca ayuda.
Se comenta que las personas a quienes amamos y nos aman ,nos protegen de diversas formas, Por
ejemplo:
Están atentos a cómo nos Se preocupan por nuestra

sentimos y nos ayudan a educación y recreación.
sentirnos mejor.
Nos escuchan y toman en

Cuidan nuestra salud y cuenta nuestras opiniones y
alimentación. necesidades.
Cuando nos demuestran mucho

Nos cuidan y nos enseñan a amor y cariño en todo momento.
cuidarnos de los peligros.
 Por grupos analizan la situación y responden las casuísticas.
Carmen es una niña de 12 años. Sin que su Juan abrió su correo y. al hacerlo, vio en su
mamá sepa ha abierto una cuenta en Facebook bandeja un mensaje de alguien
desconocido. Cuando leyó el correo, se
encontró con el siguiente mensaje: "Has
ganado un premio sorpresa".
¿Qué piensas sobre el actuar de Carmen?,¿estará bien que haya aceptado a una persona
que no conoce?; ¿qué crees que pasará si responde a todas las preguntas que le
hicieron?, en el caso de Juan, ,¿Deberá dar la información que le piden? , ¿qué crees que
debe hacer?, ¿por qué es importante cuidar a quién doy mis datos personales o los de mi
familia?
UNA RED DE PROTECCION ESTA FORMADA POR PERSONAS QUE
NOS PUEDEN AYUDAR EN UN CASO DE PELIGRO
Nuestra red de protección está compuesta por todas las personas e instituciones
que nos apoyan cuando somos violentados.
Ayuda para que una persona o una cosa esté en

Protección buenas condiciones.
CIERRE
 Se pregunta: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Para qué sirve lo que aprendimos?
 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:
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TÍTULO DE LA SESIÓN: “Identificamos nuestras redes de protección

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

BIENESTAR ABRAZOS AMOR SALUD CONFIANZA CUIDADO

¿Qué mensaje les dan las palabras?

bservan el video: https://www.youtube.com/watch?v=CTrsXkLZ1ts

Características que debe tener la persona de mi confianza para acudir a ella en

Si te encuentras en cualquier situación de peligro no te quedes callado o callada, avisa o

Están atentos a cómo nos Se preocupan por nuestra

Nos escuchan y toman en

Cuando nos demuestran mucho

 Por grupos analizan la situación y responden las casuísticas.

Ayuda para que una persona o una cosa esté en

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