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    de 3

    que realizaremos una mañanita mexicana el último día de nuestro proyecto. 11.40 – 12.

    00
    Les pediré a los niños que esta semana sigan trabajando con el tema de la independencia de México con apoyo de suspapás. Nos
    despediremos y les mencionaré que nos vemos en la siguiente sesión para continuar conociendo más sobre
    nuestro país México.
    Videos 1.Reportaje la independencia de México once niños 2. el grito de independencia en el
    Recursos zócalo de México ----- Libro Mi álbum 3º pag.38 ----- cartulinas fichas de registro la fiesta de
    independencia -------- música mexicana

    ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES


    PDA que se aborda 2º Construye de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad, al interpretar el
    significado de sus celebraciones y conmemoraciones.

    2º Reconoce que los eventos, celebraciones y conmemoraciones son parte de la historia de sucomunidad y país.

    Momento 7. Concreción

    Miércoles 18 de septiembre de 2024

    ● Comenzar dialogando con las niñas y los niños sobre lo que realizamos en la sesión de trabajo del día anterior; ¿Qué hicimos ayer?
    ¿Qué celebramos el día lunes? ¿Por qué celebramos la independencia? ¿Recuerdas como lo celebraste en tu casa? a partir de sus respuestas a
    estos cuestionamientos, explicarles que México es rico en su cultura y arte, y que parte de esta diversidad implica también las expresiones
    musicales.

    RECORRIDO MUSICAL. Invitar a los alumnos al salón de cómputo y presentarles la Lámina de 2º grado grupos musicales, realizar
    cuestionamientos sobre lo que observan en la lámina, donde han visto personas así parecidas tocando algún instrumento, preguntar si
    saben el nombre de la música que están tocando, etc.

    A partir de sus respuestas y el dialogo, se les presentará a las niñas y a los niños diferentes música típica de México, rancheras, polka,
    mariachi, marimba, etc.; a través del video La música regional mexicana la intención es que identifiquen diferentes géneros y ritmos
    musicales del folklore mexicano. Una vez que escuchen las diferentes canciones se les cuestionará ¿Qué música les gustó más? ¿Por qué? 9. 10
    – 9.25

    Conversar con los alumnos, que de esa música mexicana, se realizan algunos bailes y danzas que nos ayudan a expresar nuestras emociones
    y también son parte de las celebraciones y fiestas de México. Estos bailes y danzas Se utilizan para celebrar y conmemorar eventos
    importantes en nuestro país. Como ejemplo mostrarles el video La música en el baile típico mexicano y 5 bailes típicos de México al
    término de los videos platicar con los alumnos si han visto este tipo de bailes aquí en villa de reyes o en san Luis potosí, escuchar sus
    opiniones y preguntarles ¿Les gustaría conocer un baile típico de nuestro estado San Luis Potosí? Presentarles el video Huapango potosino
    mostrarles un fragmento y escuchar sus opiniones sobre lo que observan. 9.25 -9.40

    Regresar al salón y cuestionar nuevamente a los niños ¿Todos los bailes que viste son iguales? ¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes?
    Y la música que escuchaste de diferentes partes de México, ¿suena igual? ¿Por qué?
    Posteriormente, proponer a los alumnos bailar la danza de la raspa, ( investigar previamente los pasos), adecuar un espacio del salón y
    solicitar que se formen en parejas dependiendo de la asistencia formar un circulo, bailarla ejecutando las secuencias de movimientos al
    ritmo de la canción, al finalizar dialogar con las niñas y los niños ¿Cómo se sintieron al bailar esta canción típica de México? ¿Les gustó?
    ¿Por qué? 9.40 – 9.50

    Conversar con los alumnos que cada estado de México tiene su propia canción. Pedirles mucha atención para presentarles la canción de
    nuestro estado ACUARELA POTOSINA, solicitar que cierren los ojos y escuchen lo que dice la canción. Cuestionarlos acerca de lo que
    sienten al haber escuchado una canción de nuestro estado ¿Les gusta esta canción? ¿Qué dice la canción? ¿La habían escuchado antes?
    ¿Sabían que es una canción típica de nuestro estado? 9.50 – 9.55

    Luego de escuchar la canción, entregar materiales a los alumnos para que pinten y expresen lo que sienten o imaginaron al haber
    escuchado la canción de nuestro estado. 10.00 -10.30

    ● LOS TRAJES TIPICOS DE MI PAIS. Abrir un espacio de dialogo para comentar a los alumnos que cada estado tiene una forma de vestir
    diferente, y que hay diversos trajes típicos, para que los conozcan mostrarles la lámina de dialogo 1º Indias de la Sierra, de Carl nebel y
    solicitar a los alumnos que describan la vestimenta de las mujeres. Enseguida Observar lamina de dialogo 3º Trajes regionales de México, de
    Carlos Mérida y dejar que los alumnos expresen sus ideas acerca de cada uno de los trajes típicos de cada estado, señalarles a que estado
    pertenece cada vestimenta y ahondar en la vestimenta de nuestro estado san Luis potosí.
    Solicitarles que observen detalladamente el mural de trajes típicos, motivarles a que expresen cuál es la vestimenta típica que más les ha
    gustado, por qué, étc.

    Cuestionarlos ¿A quién le gustaron los trajes típicos? ¿Cuál te gusto más? ¿Por qué crees que tienen muchos colores? ¿Todos los trajes son
    iguales o son diferentes? ¿Por qué crees que los hacen diferentes para cada estado? 11.00 -11.25
    ● Invitar a los niños a crear su sarape mexicano, ejemplificar con un sarape previamente elaborado, las formas y figuras geométricas que
    deberán trazar en el orden que se muestra, procurando seguir la secuencia y patrones, por ejemplo: la primera fila de palitos, la segunda fila
    de círculos, la tercera fila de puntos, la cuarta fila de triángulos, etc.
    Repartir los materiales, como sus sarapes de papel cartulina, pinturas, pinceles (también se puede trabajar con los deditos) y toallitas
    húmedas para llevar a cabo nuestra creación.
    Para terminar, invitar a los alumnos a usar sus sarapes ya secos y bailar libremente música mexicana como el Son de la negra disponible en
    https://youtu.be/vePWIHDn2dE?si=hSKUjBrNbmnuu

    ● Para finalizar dialogar con las niñas y los niños sobre las actividades realizadas, ¿Les gustaron las actividades? ¿Por qué? ¿Qué sintieron al
    conocer canciones típicas de nuestro país? ¿Cuáles les gustaron más? ¿Por qué? ¿Creen que es importante la música en nuestro país? 11.25 - 12.00

    lamina de dialogo 1º Indias de la Sierra, de Carl nebel , lamina de dialogo 3º Trajes regionales de México, de Carlos Mérida, lamina
    RECURSOS didáctica 2º grupos musicales
    música regional mexicana , grabadora
    canción acuarela potosina
    cartulinas, pinceles, acuarelas
    papel estraza cortado en forma de sarapespintura
    dactilar

    PDA que se ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES


    aborda 2º Construye de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad, al interpretar elsignificado de sus
    celebraciones y conmemoraciones.
    1º Se interesa en elementos característicos de su comunidad, como la música, la danza, el baile o losobjetos
    tradicionales.

    Momento 10. Consideraciones

    Jueves 19 de septiembre de 2024

    Realizar una breve retroalimentación de lo que hemos conocido sobre las costumbres y tradiciones tanto de su comunidad como de nuestro
    país México 9.30 – 9.40

    ● Regresar al inicio del proyecto, donde comenzamos a conocer las costumbres y tradiciones de nuestro país México y nuestra comunidad,
    hacer un recuento de lo que hemos conocido hasta ahora ( paisajes, bailes típicos mexicanos, música mexicana, platillos típicos, juguetes
    típicos mexicanos, artesanías mexicanas ) 9.40 – 9.50

    ● En equipos, entregarles colecciones de artesanías mexicanas (imágenes de artesanías) en diferentes cantidades, solicitar que en equipos
    realicen la organización de las artesanías de acuerdo a los criterios que se les solicite: color, forma, tamaño, textura. Pasar por sus espacios y
    revisar como llevan a cabo el desarrollo de la actividad. 9.50 – 10.10

    ● Realizar el registro y conteo de la clasificación de artesanías en una hoja que se les entregara de manera individual. 10.10 – 10.30

    ● Platicar con los alumnos que el día de mañana se termina nuestro proyecto de conocer las costumbres y tradiciones de México y para eso
    haremos una exposición de platillos típicos mexicanos, (previamente se organizó a los padres de familia para que cada alumno presente un
    platillo diferente) para eso se escribirá en el pizarrón la lista de platillos que podrán traer los alumnos.

    Posterior a la lista de platillos, se acordara jugar a la lotería mexicana el día de mañana y poner música mexicana, para terminar, comentar
    al grupo que crearemos en equipos un mural donde representen todo lo aprendido en el proyecto sobre las costumbres y tradiciones de su
    comunidad y país.
    ● Para cerrar la sesión, se solicitara a los alumnos que de manera individual registren la lista de los platillos que traerán el día de mañana.
    11.10 - 12.00
    RECURSOS Artesanías enmicadas ---- hojas de registro ----- ruleta numérica -----

    SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO


    PDA que se aborda
    2º Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo
    con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, textura o uso.

    Viernes 20 de septiembre de 2024

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