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    Leemos Un Texto y Reconcoemos Adjetivo 19-09-24

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    Leemos Un Texto y Reconcoemos Adjetivo 19-09-24

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    Título original

    LEEMOS UN TEXTO Y RECONCOEMOS ADJETIVO 19-09-24

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    Leemos Un Texto y Reconcoemos Adjetivo 19-09-24

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12

    DATOS INFORMATIVOS
    TÍTULO DE LA SESIÓN: LEEMOS UN TEXTO Y RECONOCEMOS ADJETIVOS
    PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy leeremos un texto en el cual identificaremos adjetivos para
    luego identificarlos y usarlos correctamente en nuestros textos.
    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE
    Área, Desempeños Criterios de
    competencias y evaluación
    capacidades
    COMUNICACIÓN - Identifica información explícita que se encuentra en distintas
    Lee diversos partes del texto. Distingue esta información de otra en diversos Opiné sobre la
    tipos de textos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e información que
    escritos en su
    ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee encontré en el
    lengua materna
    (instrucciones, historias, noticias). texto
    - Obtiene
    información del •Reconoce los
    texto escrito. - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
    adjetivos en un
    - Infiere e comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, texto.
    interpreta ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones
    información del que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí Identifique
    texto escrito. mismo. información
    - Reflexiona y - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus explícita y
    evalúa la preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su relevante del
    forma, el texto.
    contenido y experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
    contexto del sobre los textos que lee.
    texto escrito.

    Propósito Hoy leeremos un texto en el cual identificaremos adjetivos para luego identificarlos y
    usarlos correctamente en nuestros textos.
    Evidencia Identifican los adjetivos en un texto
    Instrumento de
    evaluación
    Resuelve ficha de aplicación.
    APRENDIZAJE

    Enfoque Actitudes o acciones observables


    transversal
    Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
    orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
    común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
    adaptación al cambio climático.
    Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie
    en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
    creencias
    Atención a la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada
    diversidad uno necesita para lograr los mismos resultados

    Competencia Desempeños
    transversal
    Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
    aprendizaje de necesarios para alcanzar la meta.
    manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
    función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
     Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min


    - Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a dirigir
    la oración del día.
    - Luego se realizará el juego “ritmo a gogo” , diga usted
    como es, son o están las imágenes (ANEXO1) y se
    sacan las tarjetas de algunos sustantivos .
    - Esperaras su participación diciendo palabras como:
    MOCHILA nueva, colorida, grande, etc

    Mochila gato bebé ratón silla


    - Luego se les preguntará:
     ¿Cómo se sintieron en el juego?
     ¿De qué trata el juego?
     ¿Qué hemos dicho de los dibujos?
     ¿Saben cómo se le llamarán las palabras que expresan características?
    Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy leeremos un texto en el cual
    identificaremos adjetivos para luego identificarlos y usarlos correctamente en nuestros
    textos.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    ANTES DE LA LECTURA-----------------------------------------------
    Les presentará el texto
    Se preguntará:
     ¿Cuál es el título del texto?
     ¿Qué vemos en la imagen?
     ¿De que crees que tarte el texto?

    RATONCITO ESCOBILLA
    DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------
    - Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento la imagen.
    - Luego, solicita que lean las palabras que
    acompañan la imagen. Explica que si no
    entienden algunas palabras o expresiones del
    texto las encierren y luego relean las
    oraciones para deducir su significado según
    el contexto.
    - Acompaña a los estudiantes en este proceso:
    acércate a todos, en especial a aquellos que
    necesiten más ayuda.
    - Ahora propón a las niñas y los niños seguir
    observando el texto, pero con tu compañía
    verifica que estén atentos guiando los por
    momentos para que puedan reconocer las
    letras de cada palabra.
    DESPUÈS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
    - Diles que formularás preguntas de manera general y todos deben ir
    observando las imágenes.
    - Para ello formula las siguientes preguntas:
     ¿De qué trata el texto?
     ¿Qué les ha parecido el texto?
     ¿Qué sensación te produce?
     ¿Cómo es el ratón?
     ¿Dónde vive el ratón?
     ¿Cómo es su casa?
     ¿Qué palabras están resaltadas?
     ¿Qué expresan esas palabras resaltadas?
     ¿Recomendarías el texto? ¿por qué?

    - Se les explicará: El adjetivo es una palabra que nos dice o indica cómo son las
    personas, los animales, las cosas, lugares, situaciones, etc.
    (Sustantivo).

    CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    Responden a preguntas de metacognición


     ¿Qué leímos hoy?
     ¿Qué aprendieron?
     ¿Qué dificultades tuve?
     ¿Cómo lo supere?
     ¿Te gusto el texto? ¿por qué?
    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN
    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
    sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales
    funcionaron y cuáles no?

    REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA:

     MINISTERIO DE EDUCACIÓN /Currículo Nacional de Educación Básica.


     Unidad de aprendizaje N° 06

    _________________________ ___________________________

    2° C V°B° Sub directora/Director

    ANEXOS:
    - Ficha de trabajo
    - Instrumento de evaluación
    LISTA DE COTEJO
    Docente: Fecha: 19/09/2024
    Nombre de la sesión: LEEMOS UN TEXTO Y RECONOCEMOS ADJETIVOS Grado Sección: 2°“C ” Turno: Mañana

    Evidencia de aprendizaje:
    Identifican los adjetivos en un texto

    Competencia/ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna


    - Obtiene información del texto escrito.
    - Infiere e interpreta información del texto escrito.
    Capacidad - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    Criterio 01: Opiné sobre la información que encontré en el texto
    Estudiantes

    Criterio 02: Reconoce los adjetivos en un texto.


    Criterio 03: Identifique información explícita y relevante del texto .
    Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03

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