ESCUELA NORMAL “PROFR. Y GRAL.

ALBERTO CARRERA TORRES”

CLAVE: 28DNL0004G JAUMAVE TAMAULIPAS.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Escuela primaria Dr. Norberto Treviño Zapata Tiempo de 1 semana Fecha Lunes 29 de Mayo 2023
Tula, Tamaulipas práctica
Viernes 02 de Junio del 2023
4º”A”
Docente titular José Eloir Moreno Martínez Docente en Adriana Michel Olvera Castillo
formación
Tiempo 5 sesiones Asignatura Desafíos matemáticos
Tema Construcción y uso de Bloque IV Página LT 155-163
fórmulas para calcular el
perímetro y el área del
rectángulo.

Aprendizajes esperados

 Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de un rectángulo cualquiera, con base en la medida de sus lados.
Secuencia de actividades

Lunes 29 de Mayo del 2023

Sesión 1. Las costuras de Paula

Inicio

 Se les comentara a los alumnos que se dará inicio con el tema “Las costuras de Paula” que se encuentra en la página 155 de su libro de
texto “Desafíos matemáticos”.
 Se cuestionar a los alumnos con las siguientes preguntas:
 -¿Para qué creen que sea útil medir áreas y perímetros de las figuras?
-¿Alguna vez han sacado el área o perímetro de una figura?

Desarrollo

 La docente organizara al grupo en parejas para resolver los siguientes problemas que se muestran en la consigna 83 “Las consignas de
Paula” pagina 155.
-Paula hace servilletas y manteles de tela, y para decora cose encaje en toda la orilla. ¿Cuánto encaje necesita mantel que mide 2.5 m
de largo y 1.5 m de ancho?
-¿Qué hicieron para calcular la cantidad de encaje que necesita Paula?
 Los alumnos pasaran a la página 156 de su libro de texto y deberán de responder el punto 1 y 2.
 Una vez que los alumnos resolvieron los problemas y respondieron las preguntas dialogaran sobre cuál fue el procedimiento más fácil
que les ayudo a obtener los resultados de los procedimientos.

Cierre

 Se socializaran las respuestas de los alumnos, si alguno tiene algún error deberá de corregirlo.
Adecuaciones curriculares y observaciones generales Evaluación y evidencias Material didáctico

 Participación en clase.  Cuaderno de trabajo.

 Desempeño y  Libro de texto.
colaboración en clase.
 Realizar la actividad
correctamente
 Secuencia de actividades

Martes 30 de Mayo del 2023

Sesión 2. ¿Cuántos caben?

Inicio

 Se les preguntara a los alumnos sobre que recuerdan que se vio la clase anterior sobre el tema “Las costuras de Paula”.
 La docente les proporcionara la fórmula para sacar el área de los rectángulos:
-A= Base x Altura
 La docente en el pizarrón les pondrá la siguiente información y los alumnos deberán de pasarla a su cuaderno de trabajo.

 Los alumnos deberán de localizar en su libro de textos “Desafíos matemáticos” la página 157.

Desarrollo
  Utilizando el “bote de chicles” se formaran parejas, los alumnos deberán de responder la consigna 84 del tema “¿Cuantos caben?”.
 Deberán de responder los siguientes problemas:
-1. Don Julio tiene una huerta de manzanos distribuidos en 11 filas, cada una con 9 árboles, ¿cuántos árboles tiene en total?
-2. El papá de Ana va a colocar adoquín cuadrado en el patio de su casa. ¿Cuántos adoquines necesitará para cubrir todo el patio si
caben 15 hileras de 30 adoquines cada una?
-3. La pared de un baño está cubierta con 360 azulejos que miden 1 dm; si la pared tiene 24 filas, ¿cuántos azulejos tienen cada fila?

Cierre

 Se les preguntara a los alumnos si están entendiendo el tema de sucesiones con figuras, si algún alumno tiene alguna duda se resolverá
de manera grupal.
-Tarea: Pedir a los alumnos para la próxima clase hojas de colores.

Adecuaciones curriculares y observaciones generales Evaluación y evidencias Material didáctico

 Participación en clase.  Cuaderno de trabajo.

 Desempeño y  Libro de texto.
colaboración en clase.
 Realizar la actividad
correctamente

Secuencia de actividades

miércoles 31 de Mayo del 2023

Sesión 3. Superficies rectangulares

Inicio
  Se dará inicio la clase preguntándoles a los alumnos si recuerdan que era el área y perímetro.
 La docente les proporcionara los pasos para sacar el área y los alumnos deberán de anotarlo en su cuaderno de trabajo:
-¿Cómo calcular el área de un rectángulo?
Podemos encontrar el área de un rectángulo siguiendo los siguientes pasos:
Paso 1: Identifica las dimensiones de la base y de la altura de la información dada.
Paso 2: Multiplica los valores de la base y de la altura.
Paso 3: Escribe la respuesta en unidades cuadradas.

Desarrollo

 De acuerdo a la respuesta la docente les pondrá un ejerció en donde se sacara el área, se les pedirá a os alumnos que pongan atención
ya que a continuación ellos realizaran problemas parecidos.

 La docente les pedirá a los alumnos que saquen el material que se les pido la clase anterior, de manera individual elaboraran 4
rectángulos que de área les de 40 cm2.
 Se les pedirá que abran su libro de texto en la página 158 y deberán de llenar la tabla de acuerdo a las medidas seleccionadas en cada
rectángulo.

Cierre

 De manera grupal se comentaran las respuestas que cada alumno respondió en la actividad, si algún alumno tiene algún error deberá
de corregirlo.
 Adecuaciones curriculares y observaciones generales Evaluación y evidencias Material didáctico

 Participación en clase.  Cuaderno de trabajo.

 Desempeño y  Libro de texto.
colaboración en clase.  Hojas de color.
 Realizar la actividad
correctamente

Secuencia de actividades

Jueves 01 de junio del 2023

Sesión 4. Superficies rectangulares

Inicio

 Se dará inicio la clase preguntándoles a los alumnos si recuerdan que era el área y perímetro.
 La docente les pedirá que abran su libro de texto en la página 159, en donde en equipos de 3 integrantes deberán de responder la
consigna 2.
 En la tabla que se muestra en dicha página deberán de colocar el área (cm2) largo y ancho, según corresponda cada rectángulo.

Desarrollo

 Los alumnos responderán la siguiente fotocopia de acuerdo a los conocimientos que ido adquiriendo sobre el área.
Cierre

 De manera grupal se comentaran las respuestas que cada alumno respondió en la actividad, si algún alumno tiene algún error deberá
de corregirlo.

Adecuaciones curriculares y observaciones generales Evaluación y evidencias Material didáctico

 Participación en clase.  Cuaderno de trabajo.

 Desempeño y  Libro de texto.
colaboración en clase.
 Realizar la actividad
correctamente

Secuencia de actividades
viernes 02 de junio del 2023
Sesión 5. En busca de una formula

Inicio

 Se dará inicio la clase preguntándoles a los alumnos si recuerdan cual era la fórmula para sacar el área de los rectángulos.
 La docente les pedirá que abran su libro de texto en la página 160- 161, en donde en equipos de 3 integrantes deberán de responder la
consigna 1.
 En la tabla que se muestra en dicha página deberán de anotar la medida de la superficie de cada rectángulo.

Desarrollo

 Los alumnos deberán de pasar a la página 162 de su libro de texto, deberán de trazar y coloreen en la cuadrícula 4 rectángulos con las
medidas que se indican abajo y deberán de completar la tabla de la página siguiente la en la página 163 y deberán de escribir lo que se
pide.
 Es importante que los rectángulos no se encimen.
 Rojo: 8 cm de largo y 3 cm de ancho.
 Amarillo: 1 cm de base y 5 cm de altura.
 Verde: 4 cm de base y 6 cm de altura.
 Azul: 10 cm de largo y 2 cm de ancho.

Cierre

 De manera grupal se comentaran las respuestas que cada alumno respondió en la actividad, si algún alumno tiene algún error deberá
de corregirlo.
-Tarea: Pedir a los alumnos que para la siguiente clase traigan una cartulina, pegamento, tijeras y un pedazo de listón o estambre.

Adecuaciones curriculares y observaciones generales Evaluación y evidencias Material didáctico

  Participación en clase.  Cuaderno de trabajo.
 Desempeño y  Libro de texto.
colaboración en clase.
 Realizar la actividad
correctamente

Mtra. Grecia del Carmen Castañeda Ramos Mtro. José Eloir Moreno Martínez

Responsable del curso Innovación y Trabajo Docente Titular del grupo de práctica

Vo. Bo
Director de la Escuela

ESCUELA NORMAL “PROFR. Y GRAL. ALBERTO CARRERA TORRES”

CLAVE: 28DNL0004G JAUMAVE TAMAULIPAS.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Prof. José RamónDIDÁCTICA
PLANEACIÓN Mendoza Reyna
Escuela primaria Dr. Norberto Treviño Zapata Tiempo de 1 semana Fecha Lunes 05 de Junio del 2023
Tula, Tamaulipas práctica
Viernes 09 de Junio 2023
4º”A”
Docente titular José Eloir Moreno Martínez Docente en Adriana Michel Olvera Castillo
formación
Tiempo 5 sesiones Asignatura Desafíos matemáticos
Tema Construcción y uso de Bloque IV-V Página LT 164-169
fórmulas para calcular el
perímetro y el área del
rectángulo.

Identificación y aplicación
de la regularidad de
sucesiones con figuras, las
cuales representan
progresiones geométricas.

Aprendizajes esperados

 Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de un rectángulo cualquiera, con base en la medida de sus lados.
 Identifica y genera fracciones equivalentes.

Secuencia de actividades

Lunes 05 de Junio del 2023

Sesión 1. Medidas en el salón de clase

Inicio

 Se empezara cuestionando a los alumnos con la siguiente pregunta:

-¿Saben que es una superficie?
-¿Recuerdan cómo sacar el área de los rectángulos?
 De acuerdo a las respuestas de los alumnos se les dará la siguiente información y deberán de anotarla en su cuaderno de trabajo:
-Superficie: Parte más externa de un cuerpo que lo limita o separa de lo que lo rodea.

Desarrollo

 La docente les proporcionara 8 tarjetas con las cuales los alumnos deberán de formar su llavero de área y perímetro de distintas figuras
geométricas, apoyándose del material que la docente les pidió la clase anterior.

 Se les pedirá a los alumnos que abran su libro de “Desafíos matemáticos” en la página 164, la docente formara parejas mediante el
“botecito de chicles” y deberán de resolver la consigna, deberán de estimular el área de las superficies que se indican.

Cierre
  De manera grupal se socializaran las respuestas que anoto cada equipo.

Adecuaciones curriculares y observaciones generales Evaluación y evidencias Material didáctico

 Participación en clase.  Cuaderno de trabajo.

 Desempeño y  Libro de texto.
colaboración en clase.  Tarjetas.
 Realizar la actividad  Cartulina.
correctamente  Estambre.

Secuencia de actividades

Martes 06 de Marzo del 2023

Sesión 2.

Inicio

 Para retroalimentar las clase anterior la docente les escribirá en el pizarrón de clase diferentes medidas de rectángulos, los alumnos
deberán de sacar el área de cada rectángulo:
-Base: 52 Altura:20
-Base:30 Altura: 18
-Base:38 Altura:20
-Base:19 Altura:10
-Base:48 Altura:17

Desarrollo

 Se les compartirá la siguiente fotocopia a los alumnos y deberán de dar respuesta a lo que se indica.
Cierre

 Preguntar a los alumnos que les pareció esta actividad y se socializaran las respuestas que cada alumno dio a la actividad anterior.

Adecuaciones curriculares y observaciones generales Evaluación y evidencias Material didáctico

 Participación en clase.  Cuaderno de trabajo.

 Desempeño y  Libro de texto.
colaboración en clase.
 Realizar la actividad
correctamente

Secuencia de actividades

Miércoles 07 de junio del 2023

Sesión 3. ¿Por qué son iguales?
Inicio

 La docente empezara cuestionando a los alumnos con las siguientes preguntas:

-¿Recuerdan cómo se leían las fracciones?
-¿Qué es un numerador?
-¿Qué es denominador?
 De acuerdo a las respuestas que los alumnos darán la docente les proporcionara la siguiente información y deberán de anotarla en su
cuaderno de trabajo.
- El numerador es el número de partes que tenemos y el denominador es el número de partes en que hemos dividido la unidad.

Desarrollo

 La docente le entregara a cada alumno una fracción distinta, por ejemplo: 1/2, 3/4, 2/4, 3/6, etc.
 Pedir a los alumnos que abran su libro de texto en la página 168, de acuerdo a la fracción que la docente les proporciono deberán de
representarla en la tabla que se muestra en la página.

Cierre

 Los alumnos deberán de contar cuantos cuadros utilizaron y deberán de socializar de manera grupal para ver si algúno de sus
compañeros coloreo la misma cantidad de cuadros.

Adecuaciones curriculares y observaciones generales Evaluación y evidencias Material didáctico

  Participación en clase.  Cuaderno de trabajo.
 Desempeño y  Libro de texto.
colaboración en clase.
 Realizar la actividad
correctamente

Secuencia de actividades

Jueves 08 de junio del 2023

Sesión 4. ¿Por qué son iguales?

Inicio

 Se preguntara a los alumnos sobre que era el denominador y numerador, de acuerdo a sus respuestas en su cuaderno deberán de anotar
las siguientes fracciones en número y letra que les dictara la docente:
-1/2
-3/4
-5/8
-6/8
-3/6
-2/5
-3/8

Desarrollo

 La docente formara 4 equipos en el grupo, les proporcionara un memorama “Las pizzas”.

  Los alumnos deberán de ir recolectando las pizzas y el obtenga más será premiado.

Cierre

 Los alumnos deberán de dar respuesta a las preguntas que se muestran en la página 169 de su libro de texto.
 Preguntar a los alumnos que les pareció jugar con el memorama de fracciones.

Adecuaciones curriculares y observaciones generales Evaluación y evidencias Material didáctico

 Participación en clase.  Cuaderno de trabajo.

 Desempeño y  Libro de texto.
colaboración en clase.  Memorama.
 Realizar la actividad
correctamente.

Secuencia de actividades

Viernes 09 de junio del 2023

Sesión 4. Solo del mismo valor

Inicio

 La docente cuestionara a los alumnos con las siguiente pregunta:

-¿Saben que es una fracción equivalente?
 De acuerdo a cada respuesta que dio el alumno deberán de anotar en su cuaderno de trabajo la siguiente información que les presentara
la docente.
-Fracciones equivalentes: Son aquellas fracciones que representan la misma cantidad aunque el numerador y el denominador sean
diferentes.

Desarrollo

 Pedir a los alumnos que abran su libro de texto en la página 170 “Solo del mismo valor?, los alumnos deberán de escribir los números
que faltan para que las fracciones de cada grupo sean equivalentes, en el punto 1.
 La docente en el pizarrón les pondrá la siguiente actividad y los alumnos deberán de colorear los círculos según corresponda cada
fracción.

Cierre

 Distintos alumnos por medio de participación deberán de pasar a resolver las fracciones al pizarrón de clase.

Adecuaciones curriculares y observaciones generales Evaluación y evidencias Material didáctico

  Participación en clase.  Cuaderno de trabajo.
 Desempeño y  Libro de texto.
colaboración en clase.
 Realizar la actividad
correctamente

Mtra. Grecia del Carmen Castañeda Ramos Mtro. José Eloir Moreno Martínez

Responsable del curso Innovación y Trabajo Docente Titular del grupo de práctica

Vo. Bo
Director de la Escuela

Prof. José Ramón Mendoza Reyna