MASKANA, Vol. 12, No.

2, 88-93, 2021
https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/view/3929
doi: 10.18537/mskn.12.02.10
© Author(s) 2021. CC Attribution 4.0 License.

Nota técnica / Technical note

Análisis de bienestar de estudiantes universitarios.

Un estudio de caso con estudiantes de psicología

Analysis of the welfare of university students. A case study with psychology students

María López-Solís* , Franco Quizhpi-Criollo , René Tacuri-Reino

Facultad de Psicología, Universidad de Cuenca, Cuenca, Ecuador.
* Autor de correspondencia: [email protected]

Fecha de recepción: 13 de octubre de 2021 - Fecha de aceptación: 1 de diciembre de 2021

RESUMEN
A partir del inicio de la etapa de confinamiento por la pandemia a nivel mundial, las condiciones de vida de varios grupos
sociales, incluyendo estudiantes universitarios, se vieron afectadas con cambios significativos, en muchos casos incluso pudo
haber trastocado el bienestar. En tal sentido esta investigación tuvo como objetivo analizar el bienestar de los estudiantes
universitarios durante la etapa de confinamiento y distinguir la influencia de los hábitos, tipo de rutina, relaciones afectivas y
práctica religiosa. Los participantes fueron 52 estudiantes universitarios de la facultad de Psicología de la Universidad de
Cuenca, a quienes se les evaluó mediante la Adaptación Ecuatoriana del Perfil PERMA. Los resultados indicaron que los
participantes presentaron un buen nivel de bienestar con una media general de 7.95, destacando el factor propósito. Las
variables que resultaron significativas en relación a los tres factores de bienestar fueron relaciones afectivas y rutina
establecida. En conclusión, los niveles de bienestar de estos estudiantes universitarios son buenos; asimismo los hábitos de
higiene, hobbies, prácticas religiosas, práctica de ejercicio y hábitos alimenticios no demostraron ser completamente
influyentes, no obstante, una rutina organizada y las relaciones afectivas sí favorecen al bienestar. Estos hallazgos sugieren
ampliar nuevas investigaciones relacionadas a las nuevas formas de socialización posterior a la pandemia, mayor
profundización en los hábitos, estrategias de afrontamiento y la resiliencia.
Palabras clave: Bienestar, estudiantes universitarios, confinamiento, PERMA.

ABSTRACT
From the beginning of the pandemic, the confinement stage has affected various social groups' living conditions, including
college students, globally. In many cases, the pandemic has affected their well-being. This research is aimed to analyze
university students' well-being during the confinement stage and distinguish its influence from habits, routine, affective
relationships, and religious practices. The participants were fifty-two university students from the Faculty of Psychology of
the University of Cuenca, who were evaluated through the Ecuadorian Adaptation of the PERMA Profile. The results indicated
that the participants presented a good level of well-being with a general mean of 7.95, highlighting the purpose factor. The
variables that were significant in relation to the three well-being factors were affective relationships and established routine.
In conclusion, the levels of well-being of these university students are good; also, hygiene habits, hobbies, religious practices,
exercise practice and eating habits did not prove to be completely influential, however, it turned out that an organized routine
and affective relationships favor well-being. These findings suggest expanding new research related to new forms of
socialization after the pandemic, further deepening habits, coping strategies and resilience.
Keywords: Welfare, University students, confinement, PERMA.

1. INTRODUCCIÓN Además, se aseguraba que, a pesar de los esfuerzos

realizados por contener el brote, la crisis había generado
estrés social, por lo que constantemente se dirigió
Después de que la OMS declarase el 30 de enero del 2020 mensajes a diferentes grupos esenciales para apoyar el
la pandemia por COVID-19 y, en efecto, una emergencia bienestar psicosocial y la salud mental.
de salud pública de preocupación internacional, varios
países tomaron medidas sanitarias para intentar frenar la La posibilidad de contagio, las posibles consecuencias y
propagación, contagio y muerte. Detrás de esta situación, la falta de inmunidad son las principales razones para que
el presidente de la organización afirmó que esta pandemia, el bienestar de todas las personas se haya visto afectado
además de las afectaciones físicas, podría afectar la salud (Faro et al., 2020). Las conductas preventivas contra el
mental. Factores como el miedo y los sentimientos de posible contagio fueron en aumento, estando latente el
derrota, han provocado sufrimiento de forma innecesaria. riesgo, el miedo y la vulnerabilidad percibidos de manera

Publicado por VIUC - Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Cuenca 88

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frecuente. Yıldırım et al. (2020) consideraron que estas a través del nivel de la funcionalidad plena de una persona
características pueden generar repercusiones en la (Ryan & Deci, 2001).
saludmental, especialmente en la percepción subjetiva de Blanco & Díaz (2005) afirmaron que una vez analizadas
la salud propia, angustia y satisfacción con la vida. En el estas dos tradiciones «mayormente la tradición hedónica
mismo sentido, Xiao (2020) encontró que, por todas estas antes que la eudaimónica», promueven la imagen de la
circunstancias, la salud mental se vería trastocada con persona, individual y aislada del medio, como un ser que
depresión, miedo, ansiedad, aburrimiento, preocupación, no se sujeta a nada, del cual su satisfacción, felicidad y
tristeza, inseguridad, soledad e impotencia. crecimiento personal se producen al borde de las
En otras palabras, las mencionadas circunstancias podrían condiciones en las que se desarrolla, por esta razón surge
influir en el bienestar. Las condiciones de aislamiento la necesidad de considerar lo individual y lo social
dispuestas por algunos países podrían haber hecho que las conjuntamente. En coincidencia, Keyes (1998) consideró
personas experimenten con más frecuencia sentimientos agregar un tercer vértice que explica el bienestar desde la
de aburrimiento, irritabilidad e incluso alteraciones en el interacción social, denominado como bienestar social,
sueño (Li et al., 2020). De hecho, el aislamiento pudo refiriéndose a la evaluación que el individuo hace acerca
influir en el poder de adquisición y esto podría haber de la percepción del contexto, las circunstancias y su
aumentado sentimientos de impotencia y abandono funcionamiento dentro de la sociedad.
(Ornell et al., 2020; Shigemura et al., 2020). Del mismo Desde una apreciación similar, Seligman (2011) afirma
modo, el contagio y la muerte de algún familiar por esta que dentro de la psicología positiva se encuentra el
enfermedad pudo estar generando especialmente ira, bienestar y que la regla para medirlo es el florecer. En la
angustia e incertidumbre por la condición de psicología positiva lo principal es construir cualidades
vulnerabilidad (Brooks et al., 2020). favorables tratando de entender las emociones positivas,
Si bien es cierto que la pandemia afectó a la mayoría de la incrementar las fortalezas y las virtudes, promover el
población a nivel mundial, la educación es una de las áreas potencial humano y la búsqueda de la excelencia. Así,
que tuvo también enormes afectaciones. Desde el cambio Seligman (2011) planteó el modelo PERMA «por sus
en las formas de aprender y enseñar, el acceso a recursos siglas en inglés: P positive emotion, E engagement, R
para educarse, la gestión del tiempo en los hábitos de relationships, M meaningful y A accomplishment» para
estudio, más la posible necesidad de movilizarse, fueron medir el bienestar.
las principales modificaciones que vivieron tanto Desde esta perspectiva, Butler & Kern (2016)
estudiantes como profesores. Por eso, en esta desarrollaron PERMA-Profiler como una breve medida
investigación se hace un análisis al efecto de los cambios del modelo PERMA (2011), constituido inicialmente por
que pudo haber ocasionado la pandemia en el bienestar de 15 preguntas (tres por cada dominio PERMA),
estudiantes universitarios. adicionalmente, se incluyeron ocho elementos, que
Macan (1994) describió que la gestión de tiempo evalúan el bienestar general, las emociones negativas, la
académico depende de los siguientes factores: a) fijar soledad y la salud física, resultando en una medida final
objetivos y prioridades «lo que compromete mantener una de 23 ítems. Más adelante, Lima-Castro et al. (2017)
predisposición en cuanto a la selección de acuerdo al realizaron la adaptación psicométrica de PERMA-Profiler
grado de importancia de las tareas que requiere realizar para su uso en Ecuador, obteniendo una estructura de
para lograr sus metas», b) recursos necesarios para la quince ítems divididos en tres factores (Relaciones,
administración del tiempo «es decir el uso de los Propósito y Crecimiento), resultando en una de
comportamientos relacionados frecuentemente con la consistencia interna de (α=.913). Dicho esto, si se
administración eficiente del tiempo, por ejemplo, técnicas consideran las apreciaciones teóricas sobre el bienestar, se
de planificación de un horario fijo, una lista para eliminar puede deducir que efectivamente dentro del bienestar
las tareas que ya han sido elaboradas, o el empleo de una influyen otras connotaciones como la limpieza, los hábitos
agenda», c) predilección por la desorganización alimenticios, la actividad física, práctica religiosa, y
«involucra las distintas maneras en que la persona realiza especialmente las relaciones personales.
sus tareas manteniendo un ambiente de estudio En primer lugar, los hábitos de higiene fueron los primeros
planificado» y, por último, d) la impresión de control del en cambiar, en algunos casos, se ha podido reportar rasgos
tiempo «lo que hace referencia al nivel en el que las obsesivos compulsivos como controles repetitivos de
percepciones de la persona en cuanto al monitoreo del temperatura y esterilización de superficies y ambientes (Li
tiempo, inciden directamente a la forma en como este es et al., 2020; Mamun & Griffiths, 2020). Lo cual responde
empleado». al aumento de ansiedad desencadenada de la sensación de
A nivel universitario, de la que se asume que la autonomía inestabilidad ante situaciones inmanejables (Mukhtar,
y exigencia para aprender es más alta (Rovira-Alvarez & 2020). Los cambios en la alimentación podrían afectar la
López-Calichs, 2017), es probable que los niveles de percepción de salud y bienestar. Por ejemplo, Denegri et
bienestar se hayan visto trastocados. De ahí que esta sea la al. (2014) afirmaron que el grado de felicidad al comer se
principal motivación para estudiar este fenómeno y sus relaciona a las sensaciones placenteras asociadas al
variables. Partiendo de las formulaciones de Diener & contacto social durante la comida y a la satisfacción de
Biswas (2008), el bienestar puede ser entendido a partir de necesidades básicas. También la actividad física es
la bifurcación de dos grandes tradiciones apegadas a la fundamental para la conservación de una visión de
filosofía: la tradición hedónica y la eudaimónica. La bienestar, pues además de abarcar variantes biológicas,
primera, se concentra en la felicidad y considera que el mantiene relación con aspectos psicológicos y sociales
bienestar se define a través de dos aspectos: evadir el dolor (Paramio et al, 2017). Sin embargo, durante el
y obtener placer; mientras que el segundo enfoque, se confinamiento en casa, se han registrado varias
centra en la representación o significado y en la alteraciones metabólicas y sistémicas en personas que no
autorrealización, de tal forma que el bienestar se delimita conservaron actividad física (Mera et al., 2020). Otras de
las características que favorecen el bienestar, es la religión

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y las relaciones afectivas. En cuanto a la práctica de formulario a 150 estudiantes, de los cuales únicamente 52
religión se encontró dentro de 1200 estudios empíricos y respondieron al cuestionario.
400 revisiones, que los beneficios que brindan la
espiritualidad y la religiosidad ayudan a la prevención,
aceleran la recuperación y promueven la tolerancia al 2.2. Tareas
padecimiento (Escudero-Nolasco, 2018). En cuanto a las El Perfil PERMA (por sus siglas en inglés) (Lima-Castro
relaciones afectivas o interpersonales, donde existe un et al., 2017, adaptado de Butler & Kern, 2016) es un
vínculo de noviazgo, comúnmente se categoriza como una cuestionario de autoinforme que evalúa el bienestar desde
experiencia romántica, de vinculación, compromiso y el modelo multidimensional de Seligman (2011). Se
apoyo de una pareja en el marco de un contexto social y encuentra estructurado por quince preguntas que fueron
cultural (Sánchez et al., 2011). contestadas a través de una escala de Likert del 0 al 10,
El énfasis de la presente investigación se relacionó con la (donde 0 significa nunca y 10 siempre) las cuales
situación social provocada por la pandemia a causa del responden a tres factores del bienestar: Relaciones,
virus COVID19, misma que ha incidido Propósito y Crecimiento que agrupan las cinco
significativamente en la vida de las personas y dimensiones del bienestar propuestas inicialmente por
posiblemente en el bienestar de los universitarios. A partir Seligman: (P) Emociones positivas, (E) Compromiso, (R)
de esta revisión, se planteó analizar el bienestar de los Relaciones positivas, (M) Significado y (A) Logros. Este
estudiantes universitarios durante la etapa de instrumento fue adaptado por medio de un análisis
confinamiento y conocer si las variables como hábitos, factorial, donde se registró un Alpha de Cronbach
tipo de rutina, relaciones afectivas y práctica religiosa (α=.913).
afectarían de alguna manera en mostrar diferencias entre Por otro lado, en este estudio, el instrumento fue ajustado
grupos. a formato digital mediante el uso de Google Forms. La
aplicación fue a través del contacto directo vía telefónica
y tuvo una duración aproximada de respuesta de 20
minutos. El Alpha de Cronbach en este estudio fue de α =
2. MATERIALES Y MÉTODOS .958.
Además, se consideró tres secciones adicionales: la
Se empleó un enfoque cuantitativo, de corte transversal primera con el consentimiento informado, el cual, de ser
descriptivo, su diseño de investigación fue correlacional, aceptado de forma voluntaria, permitió acceso a las
mismo que fue aplicado durante el mes de julio del 2020. preguntas y en los casos de negativa a participar se daba
Con el fin de analizar el bienestar de los estudiantes por finalizado. Como segundo apartado, los sujetos se
universitarios durante la etapa de confinamiento por encontraron con un filtro de información para asegurar
COVID-19 y distinguir la influencia de distintas variables. que los participantes pertenecieran a cuarto ciclo de la
Para la fase de recolección de información, se realizó un carrera de Psicología de la Universidad de Cuenca, más
análisis de contenido de distintas fuentes y bases digitales adelante, el tercer apartado consistió en un cuestionario
como: Ebscohost, Science Direct, Scielo, Redalyc, Dialnet que abordó preguntas en cuanto a aspectos individuales,
y Google Académico. De esta forma se recolectó sociodemográficos, e información con respecto a los
información de varios autores pioneros en el tema de hábitos (con opción de respuesta: “han aumentado”, “se
estudio, como: Seligman, Butler & Kern, Ryan & Deci. han mantenido”, “han disminuido), si tiene una rutina
Así mismo, se consultó fuentes como la Organización definida (opción de respuesta: “sí” o “no”), relaciones
Mundial de la Salud (OMS), Organización Panamericana afectivas (opción de respuesta: “mantiene una relación de
de la Salud (OPS) y distintos diarios nacionales para pareja” o “no mantiene una relación de pareja”) y práctica
clarificar la problemática en torno a la investigación. De religiosa (opción de respuesta: “sí practica” o “no
este modo se realizó el protocolo de investigación el cual practica”).
se estructuró en base al formato de Protocolos de
Investigaciones en Salud (excepto Ensayos Clínicos). 2.3. Procedimientos
Antes de la aplicación cabe mencionar que este
2.1. Participantes instrumento pasó por una etapa de análisis de contenido
Los participantes fueron n = 52 (28 mujeres, 24 hombres) con dos profesionales y con dos personas de similares
estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad características a la población de estudio, para garantizar la
de Cuenca matriculados en el periodo lectivo marzo - comprensión de los ítems de respuesta. Para la fase de
agosto 2020. Sus edades oscilaron entre los 18 y 37 años. análisis de resultados, a partir de la base de datos
Cada participante fue contactado de manera virtual y la proveniente de las aplicaciones en la plataforma Google
forma en la que fueron seleccionados siguió un muestreo Forms, se hizo uso del programa Microsoft Excel y del
por conveniencia, respetando los criterios éticos de paquete estadístico para ciencias sociales (SPSS) versión
participación libre y voluntaria. 23, para el cálculo estadísticos descriptivos, medidas de
tendencia central, Alfa de Cronbach, U de Mann-Whitney,
Los criterios de inclusión fueron: estudiantes con y Prueba de normalidad de Spearman.
matrícula vigente en la carrera de Psicología de la
Universidad de Cuenca que se encontraran cursando
cuarto ciclo, no hubo restricción en cuanto al sexo ni la
edad. Mientras que los criterios de exclusión fueron: 3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN.
personas que no fueran estudiantes de la carrera de
Psicología de la Universidad de Cuenca pertenecientes a
cuarto ciclo, y quienes hayan expresado la condición de Para el análisis de información resultó en un índice de
no desear participar. Cabe mencionar que se envió el confiabilidad del 95% y con un margen de error del .05.

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Previo al análisis estadístico inferencial, y considerando concordancia entre bienestar psicológico y relación de
que la muestra es mayor a 50 participantes, se aplicó la pareja, misma que no mostró una significancia
Prueba de normalidad Rho Spearman, misma que considerable con respecto a las correlaciones de Pearson y
demostró una distribución anormal con un p < .05 por lo Spearman; donde además concluyeron que no existe
que se utilizaron pruebas no paramétricas. En este sentido diferencia significativa del bienestar psicológico en los
y en concordancia con el objetivo planteado referente a jóvenes que se encontraron en un noviazgo con los que no
analizar el bienestar de los estudiantes universitarios lo hacían.
durante la etapa de confinamiento y distinguir la En la misma línea, resultó interesante que la variable
influencia del tipo de rutina, relaciones afectivas, práctica Hábitos de Higiene, no demostró incidir en ningún factor
religiosa, y distintos hábitos, se realizó la comparación de de bienestar de forma significativa. Aunque al parecer el
medias de acuerdo a cada factor del Perfil PERMA (ver nivel de bienestar es mayor en quienes aumentaron sus
Tabla 1). Primero, en cuanto a la comparación con la hábitos de higiene, la diferencia estadística no es
variable Rutina Establecida, resultó que el mantenimiento significativa. En un estudio similar, Sánchez-Oliva (2014)
o no de la misma influye significativamente en los factores afirmó que la higiene se encuentra relacionada con el
de crecimiento y propósito, en aquellos sujetos que aumento de la sensación de bienestar personal y posibilita
mantienen una rutina establecida, en comparación con el acercamiento con otras personas, lo que naturalmente
quienes no lo hacen, lo cual, en parte concuerda con el favorece las relaciones interpersonales, además engloba
argumento de Gómez & Rueda-Castro (2013), quienes otras vertientes como los hábitos alimenticios, higiene del
delimitan que la manera en que una persona organiza sus sueño, actividad física, higiene personal y comunitaria.
actividades incide en el nivel de su salud y bienestar.
Análogamente, Orellana & Orellana (2020) afirman que En cuanto a la variable de práctica religiosa, tampoco
dentro de los predictores centrales de los síntomas existieron diferencias significativas a nivel estadístico
emocionales que presentaron los sujetos durante la entre ambos grupos, no obstante, ambos reflejaron un
cuarentena domiciliar por pandemia de COVID-19, se buen nivel de bienestar. Según Vargas et al. (2015), la
encontró la alteración de rutinas cotidianas y patrones práctica religiosa se encuentra significativamente
habituales, pues se encuentran directamente relacionados relacionada con el bienestar, al ser esta considerada como
con el incremento de ansiedad, estrés y depresión. una estrategia de afrontamiento.
Con respecto a la variable de Relación de Pareja, el Además, en cuanto a cuidado físico, tanto para hábitos
mantenimiento o no de una relación incide de forma alimenticios y práctica de ejercicio, no existieron
significativa en el factor de relaciones, por tanto, diferencias estadísticamente significativas entre grupos.
considerando que este factor también es un indicador de Varios autores comentan que dichos hábitos llevados de
emociones positivas, se pudo observar que aquellas forma saludable son complementarios para el
personas que mantienen una relación de pareja poseen mantenimiento del bienestar. Schnettler et al. (2012)
mayor desenvolvimiento en las relaciones personales, que encontraron que la satisfacción vital y la alimentación se
aquellas personas que no poseen una relación de pareja. encuentran relacionados positivamente, es decir, aquellos
Evento contrario, al estudio de Viramontes-Meléndrez et sujetos que se encontraron satisfechos con su
al. (2018), quienes buscaron delimitar una posible alimentación. Con respecto a la práctica del ejercicio

Tabla 1. Comparación de medias entre los factores de bienestar de la Adaptación del Perfil PERMA y las variables de estudio,
en la muestra total de 52 participantes.
Bienestar
Relaciones Propósito Crecimiento
Variables Opciones de respuesta General
Media Media Media Media
Relaciones No mantiene una relación de pareja o noviazgo 7.41** 8.00 7.48 7.67*
afectivas Mantiene una relación de pareja o noviazgo 8.61** 8.58 8.17 8.45*
Rutina Sí 8.15 8.76** 8.23** 8.42**
establecida No 7.53 7.55** 7.13** 7.41**
Prácticas Sí 8.25 8.44 7.83 8.18
religiosas No 7.50 8.01 7.66 7.76
Hábitos con Han aumentado 7.96 8.56 8.08 8.24
actividades Se han mantenido igual 8.10 8.35 7.84 8.11
favoritas Han disminuido 7.63 7.90 7.46 7.68
Han aumentado 7.82 8.26 7.58 7.92
Ejercicio Se han mantenido igual 8.39 8.52 8.29 8.41
Han disminuido 7.78 8.12 7.72 7.89
Han aumentado 8.31 8.35 8.09 8.25
Hábitos de
Se han mantenido igual 7.47 8.12 7.45 7.72
Higiene
Han disminuido 7.50 7.83 7.00 7.47
Han mejorado 8.16 8.30 8.15 8.22
Hábitos
Se han mantenido igual 7.87 8.34 7.68 7.99
alimenticios
Han empeorado 7.08 7.44 6.93 7.18
** p <.01; *p <.05; una cola.

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físico, Barbosa-Granados & Urrea-Cuéllar (2018) Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland,
concluyeron que el deporte y la actividad física influyen L., Wessely, S., Greenberg, N., & Rubin, G. J. (2020).
de forma positiva en la salud física y mental. En lo que The psychological impact of quarantine and how to
respecta a la variable Practica de Hobbies, tampoco reduce it: rapid review of the evidence. The Lancet,
existieron diferencias estadísticamente significativas, 395(10227), 912-920. https://doi.org/10.1016/S0140-
todos los grupos mostraron niveles adecuados de 6736(20)30460-8
bienestar. A tal efecto, Basile & Arvelo (2021) Butler, J., & Kern, M. L. (2016). The PERMA-Profiler:
determinaron que los participantes que practicaron A brief multidimensional measure of flourishing.
hobbies durante la pandemia presentaron mayores International Journal of Wellbeing, 6(3), 1-48.
puntuaciones en las esferas de sentimientos positivos y https://doi.org/10.5502/ijw.v6i3.526
satisfacción con la vida, que aquellos que no los
practicaban. Lo cual, en su investigación, refleja que los Escudero-Nolasco, J. (2018). Espiritualidad y
hobbies pueden aumentar el bienestar subjetivo religiosidad en relación al bienestar psicológico en
individual. estudiantes de psicología de dos universidades de Lima
Metropolitana. Master thesis, pp. 148. Lima, Perú:
Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
https://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/20.500.12672/
4. CONCLUSIÓN 9866?show=full
Faro, A., Bahiano, M. de A., Nakano, T. de C., Reis, C.,
da Silva, B. F. P., & Vitti, L. S. (2020). COVID-19 and
El nivel de bienestar de los estudiantes universitarios de la mental health: The emergence of care. Estudos de
carrera de Psicología de la Universidad de Cuenca, Psicologia (Campinas), 37, 1-14. Available at
durante el periodo de confinamiento, se define como https://doi.org/10.1590/1982-0275202037E200074
bueno. Así mismo, en cuanto a la influencia de ciertas
variables sobre el bienestar, aunque en todas tuvieron Gómez, S., & Rueda-Castro, L. (2013). Organización De
buenas apreciaciones de bienestar, las variables que La Rutina Diaria En Estudiantes De Primer Nivel
resultaron significativas fueron Rutina Establecida y Formativo En La Escuela De Terapia Ocupacional.
Relación de Pareja o Noviazgo. De hecho, se espera que Universidad De Chile. Revista Chilena De Terapia
una extensión investigativa en torno a este tema de estudio Ocupacional, 13(2), 65-72.
tenga la posibilidad de profundizar sobre las variables Keyes M., C. L. (1998). Social well- being. American
influyentes sobre el bienestar en relación a la nueva Sociological Association, 61(2), 121-140.
realidad de convivencia post confinamiento. https://www.jstor.org/stable/2787065
Cabe mencionar que, dentro de las limitaciones de este Lima-Castro, S., Peña, E., Cedillo, C., & Cabrera, M.
estudio, existieron restricciones implicadas en la (2017). Adaptación del perfil PERMA en una muestra
condición de confinamiento, entre ellas el difícil acceso a ecuatoriana. Eureka, 14(1), 69-83.
una población más extensa, razón por la cual no es posible https://psicoeureka.com.py/sites/default/files/articulos/
generalizar los resultados obtenidos. Así mismo, la eureka-14-1-12.pdf
adaptación de la herramienta utilizada, al formato de la Gutiérrez, A., Romero, P. & Cabrera, M. (2021).
plataforma de Google Forms, pudo incidir de alguna Bienestar en cuidadores formales de niños y
manera al momento de completar el instrumento. De este adolescentes con discapacidad. Eureka, 18(2), 130-
modo, se plantea la necesidad de desarrollo de más 152.
investigaciones en torno al bienestar y focalizadas en la https://www.psicoeureka.com.py/sites/default/files/arti
población universitaria. culos/eureka-18-1-15.pdf
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