1er trimestre 3º ESO

<<Como enanos a hombros de gigantes>>

ÍNDICE

TEORÍA. Repaso Edad media, 3

Mester de Clerecía y Mester de Juglaría, 3
El Mio Cid,3
I. Comprensión, 5
II. Expresión oral y escrita, 6
III. Ortografía, 7
IV. Gramática, 7
V. Léxico y semántica, 8
VI. Evaluación, 9

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<<Como enanos a hombros de gigantes>>

Teoría
Repaso sociedad Edad Media:
- Abarca 10 siglos (V-XV) Caída del imperio romano de occidente.
- Feudalismo: sociedad estamental (nobleza, clero y pueblo)
- Dios es el centro del universo (TEOCENTRISMO)
- La literatura refleja el poder de la religión y los monasterios son centros
culturales.
- Las continuas guerras entre reinos castellanos y contra los reinos
musulmanes aviva la tendencia de poemas ÉPICOS, donde las
protagonizan héroes.
- En la Península conviven 3 culturas: cristiana, musulmana y judía.
Enriquece la cultura y durante algunos periodos, hay tolerancia entre ellas.
- La “Reconquista” es un término mal acuñado.

MESTER DE CLERECÍA Y MESTER DE JUGLARÍA

LITERATURA POPULAR LITERATURA CULTA

- Primeras muestras: siglos X-XIII - A partir del siglo XIII

- Anónimas y transmisión oral (juglares y - Manuscritas y autor conocido

trobadores)

- Para el pueblo: transmitir valores o - Autores clérigos o palaciegos para

entretener la corte. También didáctica

- Lírica variada: normalmente poemas de - Lírica: amor, pero también

amor puestos en boca de mujer religioso, difundir moral de manera
amena.

- Narrativa: (en verso) sucesos heroicos con - Narrativa: (en verso/ prosa)
base histórica. Entretener y fomentar - Prosa didáctica
sentimiento de comunidad

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<<Como enanos a hombros de gigantes>>

TEORÍA DEL MIO CID

El Cantar de Mio Cid se incluye dentro de los cantares de gesta, llamados así porque
narraban las gestas o hazañas de un héroe popular.
Estos cantares de gesta eran recitados por los
juglares en sus actuaciones en las plazas de pueblos
y ciudades.

Se conserva en un manuscrito copiado en 1307 por

un tal Per Abatt (Pedro Abad).

Se desconoce, sin embargo, el nombre del autor, por

lo que es una obra anónima. Algunos suponen que fue compuesto en el siglo XI por dos
juglares.
Hoy, sin embargo, la opinión más extendida es que fue compuesto a principios del siglo XII
por un único poeta culto, que adoptó el estilo épico propio de la tradición oral.

El poema, que canta las hazañas de Rodrigo Díaz de Vivar (1040?-1099). Un caballero
castellano famoso por su valor en la guerra y por sus victorias contra los musulmanes.

Se divide en tres partes o cantares:

⁃ Cantar del destierro. El Cid es desterrado de
Castilla por el rey. Después de atravesar Burgos,
ciudad en la que nadie se atreve a hospedarle
por miedo al rey, se separa de su mujer, doña
Jimena, y de sus dos hijas, a las que deja en un
monasterio con la promesa de volver a
buscarlas. Con unos pocos seguidores leales se
dirige a tierra de musulmanes, donde consigue sus primeros éxitos militares.
⁃ Cantar de las bodas. El Cid conquista Valencia a los árabes y se la ofrece al rey, como
gesto de reconciliación. Alfonso Vl le corresponde autorizando el casamiento de sus hijas
con dos nobles castellanos, los infantes de Carrión. Al Cid no le gusta demasiado este
matrimonio, pero lo acepta para no desairar al rey.

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⁃ Cantar de la afrenta de Corpes. Los infantes de Carrión, que son objeto de burla en la
corte del Cid debido a su cobardía, deciden regresar a Castilla. Por el camino, y para
vengarse del ridículo sufrido en Valencia, maltratan y abandonan a sus esposas en un
bosque (el de Corpes, en la provincia de Soria). El Cid, tras pedir justicia al rey, se venga
después de ellos y vuelve a casar a sus hijas con los infantes de Navarra y Aragón.

! El personaje es REAL. Se trataba de un mercenario, pero probablemente no realizó todas

las hazañas que aparecen en el cantar. Son inventadas y exageradas.
! El Cid es el apodo por el que lo conocen sus enemigos (Cid proviene de SIDI, señor en
árabe), ya que es un personaje muy respetado incluso por sus enemigos.
! Una característica de la literatura española es el REALISMO (VEROSIMILITUD) en sus
obras, a diferencia de otros poemas épicos de otras lenguas.

La métrica del poema es irregular: los versos no tienen una medida fija, pues oscilan
entre 10 y 20 sílabas, y se agrupan en series de diferente extensión; cada una de esas
series o tiradas tiene una misma rima asonante. (Tirada: cuando varios versos comparten la
misma rima constituyen una tirada o estrofa).

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I. Comprensión (El Cid entra en Burgos acompañado de sus guerreros, Todos en la

ciudad le tienen gran simpatía, pero nadie se atreve a hablarle ni a darle alojamiento,
pues el rey lo ha prohibido expresamente.)
Aunque de grado lo harían, a convidarlo no osaban.
El Rey don Alfonso, saben, le tenía una gran saña.
Antes que fuese la noche en Burgos entró su carta,
con órdenes muy severas, muy requetebién sellada;
mandaba en ella que al Cid nadie le diese posada,
y aquel que a tal se atreviese, supiese, por su palabra,
que perdería lo suyo y aun los ojos de la cara,
y además de cuanto digo, con la muerte amenazaba.
Gran dolor el que sentían aquellas gentes cristianas.
Y escóndense así del Cid, sin osar decirle nada.
El Campeador, entonces, se dirigió a su posada
y en cuanto llegó a la puerta se la encontró bien cerrada;
mandatos del rey Alfonso pusieron miedo en la casa,
y si la puerta no rompe, no se la abrirán por nada. [...]
Nueve años tiene la niña, que ante sus ojos se planta:
-¡Campeador, en buena hora, que habéis ceñido la espada!
Orden del rey lo prohíbe, anoche llegó su carta,
con prevenciones muy grandes, y venía muy sellada.
A abriros nadie osaría, nadie os acoge, por nada.
Si no es así, lo perdemos, lo nuestro y lo de la casa,
y además de lo que digo, los ojos de nuestras caras.
Ya veis, Cid, que en nuestro mal vos no habéis de ganar nada,
pues el Criador os valga con toda su gracia santa.
Esto la niña le dijo y entró para su casa.
Ya lo ve el Cid que del Rey no cabía esperar gracia.
Alejóse de la puerta, por Burgos picando pasa;
Ilegó hasta Santa María y allí del caballo baja.
Con gran fervor se arrodilla y de corazón rogaba.
Acabada la oración, en seguida el Cid cabalga.
(Versión en castellano moderno de F. López Estrada.)

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a. Solo una niña se atreve a hablar con el Cid: ¿Por qué?

b. ¿Qué le dice la niña al Cid?

c. ¿De parte de quién están las simpatías de los habitantes de Burgos, del Rey o del

Cid? ¿En qué se nota?

d. ¿Cómo reacciona el Cid ante las palabras de la niña?

e. Analiza la métrica. ¿Se trata de mester de clerecía o de juglaría? ¿Por qué?

f. ¿Qué es un cantar de gesta? ¿El Mio Cid lo es?

g. Resume el siguiente fragmento:

Épica es un término de origen griego (epos: palabra, noticia, narración) aplicado a un

tipo de relatos en los que se narran acciones de héroes> que representan los ideales

de una clase guerrera o aristocrática y de toda una sociedad que asocia a dichos

héroes con sus orígenes y destino como pueblo. Transmitidas por vía oral, estas

narraciones han sido relacionadas con ciertos relatos cosmogónicos mitológicos, cuya

estructura narrativa y función de sus protagonistas (dioses-héroes) presentan

notables afinidades.

[...] Es en Grecia donde una serie de cantores anónimos (los aedos) configuran la materia

básica de la narración a la que un poeta posterior (Homero) desarrolla en su forma

definitiva: La Ilíada

D. Estébanez Calderón, Diccionario de términos literario

II. Expresión oral y escrita

¿QUÉ ES UN HÉROE?
(BEOWULF, CHANSON DE ROLAND, EL CANTAR DE LOS NIBELUNGOS, CANTAR
DE RONCESVALLES, PERCEVAL O EL CUENTO DEL GRIAL)
Actividad 1: INDIVIDUALMENTE, escribe en tu cuaderno qué es para ti un héroe
(características y ejemplo(s)).
Actividad 2: lectura en voz alta de los textos.
Actividad 3: debate o tertulia: ¿Qué héroes conocemos? ¿Cómo suelen ser?
¿Cómo crees que podían conocerse las historias legendarias entre distintos
territorios?

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<<Como enanos a hombros de gigantes>>

Actividad principal en grupo:

- Se os asignará un cantar de gesta por grupo
- Tendréis que recabar la siguiente información EN UN PAPEL:
1. Título de la obra
2. Autor
3. Fecha aproximada de su creación/siglo
4. Género
5. Prosa o verso
6. Número de partes, estrofas y versos
7. Idioma
8. Tema principal
9. Personajes principales
10. Resumen argumento
11. ¿Hay fantasía? Pon ejemplos
12. ¿Conocéis alguna película, serie, novela gráfica, etc. donde se
representen? Si es así, ¿cuál?
Una vez revisada, entregar. Una vez corregido, Seleccionar la información y
abocarla en una presentación con imágenes y prepararla para exponerla oralmente.

III. Ortografía
Dictado de palabras

IV. Gramática
1. Copia los versos en tu cuaderno y subraya los verbos conjugados e identifica
el sujeto:
- El Cid entra en Burgos acompañado de sus guerreros.
- Todos en la ciudad le tienen gran simpatía, pero nadie se atreve a hablarle,
pues el rey lo ha prohibido expresamente.
- Anoche llegó su carta.
- Con gran fervor se arrodilla y de corazón rogaba. Acabada la oración, en
seguida el Cid cabalga.

Anota en el cuaderno:

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- Para que se considere una oración tiene que haber

_____________________.
- El sujeto en la oración puede estar _____________ o
________________ al verbo o puede estar ________________.
- El sujeto concuerda en _____________ y ______________ con el verbo
al que acompaña.
- Las oraciones que no necesitan sujeto son las ___________________.

V. Léxico y semántica:
1. Busca el significado de los siguientes refranes:
- Quien siembra vientos, recoge tempestades.
- Donde hay patrón, no manda marinero.
- Después de la tormenta, siempre llega la calma.
- Si vis pacem, para bellum.
- Cuando truenan los cañones, no hay oídos para las razones.
- Divide y vencerás.
2. Busca un sinónimo en el texto de las siguientes palabras: rabia, precintada,
suplicaba, refugie, Dios.
3. Escribe un antónimo de las siguientes palabras aparecidas en el texto: ganar, muy,
cristianas, alejarse, severo.
4. Repaso: modifica la palabra cosa de estas oraciones por otras más precisas:
aventuras, hazañas, acciones, guerras, obra
- El Cantar del Mio Cid es una cosa que se escribió en la Edad Media.
- En el Cantar de los Nibelungos se narran las cosas que hizo Sigfrido.
- En la Eneida de Virgilio se cuentan las cosas de Eneas, futuro fundador de
Roma.
- La Ilíada trata de las cosas entre griegos y troyanos.
- En estas obras se relatan las cosas extraordinarias de unos héroes.

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<<Como enanos a hombros de gigantes>>

5. Escribe las definiciones de los términos trabajados en esta unidad:

- Cantar de gesta:
- Hazaña:
- Tirada:
- Épico:
- Epopeya:

Evaluación:

1. Literatura: El cantar del Mio Cid

2. Oral: qué es un héroe/ presentación oral en grupo
3. Escritura: qué es un héroe
4. Ortografía: dictado de 30 palabras (aprox.)
5. Gramática: identificar sujeto y predicado
6. Léxico y semántica: precisión léxica, sinónimos y antónimos, refranes y
vocabulario del tema.

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<<Como enanos a hombros de gigantes>>

romancero
En el siglo XV surgen los Romanceros, que reúnen composiciones anonimas
de carácter popular difundidas hasta entonces por los juglares: los romances.
Los romances son poemas breves de tema narrativo (aunque también los hay
liricos) compuestos generalmente en los siglos xi y xv.Se transmittan
oralmente, lo cual explica que no se conozca el nombre de sus autores y que
existan multitud de variantes sobre un mismo tema
Algunos romances se inspiraban en hechos y personajes heroicos de la
poesía épica, como el Cid (romances de tema épico), y otros narra- ban
sucesos históricos, en particular los relacionados con la guerra de la
Reconquista contra los árabes (romances históricos). evdientl.oigois Los
romances novelescos y líricos, por su parte, trataban de temas sentimentales,
amorosos y caballerescos
Los romances están formados por series de versos octosílabos con la misma
rima asonante en los pares y sueltos los impares. 2182 90 61018 Los
romances de los siglos xiv y xv forman el Ilamado Romancero viejo.
Posteriormente, y hasta nuestros días, han sido numerosos los poetas que
han compuesto romances, como Federico García Lorca, por ejemplo.
Los romances se cantaban o recitaban delante de un público.
……..
DIMENSIÓN ESTÉTICA Y LITERARIA . LITERATURA
La literatura medieval (ll) El Romancero En el siglo xv surgen los
Romanceros, que reúnen composiciones anónimas de caracter popular
difundidas hasta entonces Por los juglares: los romances. Los romances
constituyen una de las manifestaciones de poesía folclórica tra- dicional más
importantes, conservada incluso hasta nuestros días en España, América y
comunidades de origen español, como los sefardies (udios descen- dientes
de los judios españoles expulsados de España en el siglo xv). Se distinguen
dos clases de romanceros E Romancero viejo, formado por el conjunto de
romances compues- tos en los siglos xv y xv y recogidos a través de las
primeras coleccio: nes impresas en el siglo xvi. ERomancero nuevo, que
incluye los romances escritos por los poe- tas cultos en los siglos XVI L XVI.

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<<Como enanos a hombros de gigantes>>

1R CXO a Forma de los romances solos XO. Son composiciones de

extensión variable formadas por series de versos PEO octosílabos con la
misma rima asonante en los pares y sueltos, es decir, sin rima, los impares.
Los romances se aprendían de memoria y se transmitian oralmente, lo cual
explica que no se conozca el nombre de sus autores (todos son anónimos). A
la transmisión oral se debe también el hecno de que de gran parte de los
romances se conserven varias versiones ○ de que existan multitud de
variantes sobre un mismo tema.
Otras características de los romances son: 2 S ⁃ La mezcla de narración y
diálogo. I
El final en suspense; el romance se centra en un momento determinado de la
acción, el más importante o el de mayor dramatismo,y se interrum- pe
muchas veces justo antes del desenlace
Elempleo del presente para narrar acciones pasadas H Clasificación de los
romances Romances de tema épico ○ heroico Se inspiran en hechos y
personajes heroicos de la poesía épica, como el Cid (En Santa Gadea de
Burgos), don Rodrigo, los infantes de Lara, Fernán González, etc. Algunos de
estos romances están inspirados en la épica francesa, especialmente en
Carlomagno y Roldán (En Paris está doña Alda).
" Romances novelescos y líricos: De tema sentimental, amoroso o
caballeresco: El infante Arnaldos; Fonte frida, Fonte frida; Romance del
prisionero
Romances históricos o noticieros Tratan sobre hechos históricos cercanos a
la composición del romance Destacan los llamados fronterizos, que narran
sucesos ocurridos en la <frontera>, es decir, en el frente de la Reconquista
contra los árabes (Alora, la bien casada; Abenámar, Abenámar).
" Romances novelescos y líricos: De tema sentimental, amoroso o
caballeresco: El infante Arnaldos; Fonte frida, Fonte frida; Romance del
prisionero

El prisionero
Que por mayo era, por mayo, cuando hace la calor, cuando los trigos
encañan y están los campos en flor, cuando canta la calandria y responde el

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<<Como enanos a hombros de gigantes>>

ruisefor, cuando los enamorados van a servir al amor, sino yo, triste, cuitado.
que vivo en esta prisión que ni sé cuándo es de día ni cuándo las noches
son, sino por una avecilla que me cantaba al albor. Matómela un ballestero.
déle Dios mal galardón.
(Del Romancero viejo)
VOCABULARIO
encañar Empezar a brotar los tallos de los cereales
calandria Pájaro de canto melodioso.
sino No así, excepto, pero no
cuitado, da Apenado.
albor Amanecer.
galardón Recompensa, premio
Comprensión lectora
1 ẻEn qué estación del año está ambientado el romance? (Cómo se describe
esa esta- ción?
2 i Contrasta la naturaleza exterior con la si- tuación del prisionero? ;De qué
manera? 3 iPor qué era importante la avecilla para el prisionero?
4 Comenta el final del romance: jes un final cerrado o abierto? ;, Cuál es el
estado de ánimo del prisionero, de resignación o de rebeldía?

Romance de Fonte frida

Fonte-frida, Fonte-frida,
Fonte-frida y con amor,
do todas las avecicas
van tomar consolación,
Si no es la Tortolica.
que está viuda y con dolor,
Por allí fuera a pasar
el traidor de Ruiseñor;
las palabras que le dice
lenas son de traición:

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<<Como enanos a hombros de gigantes>>

-Si tú quisieses, señora,

yo sería tu servidor.
-Vete de ahí, enemigo,
malo, falso, engañador,
que ni poso en ramo verde
ni en prado que tenga flor. [...]
iDéjame, triste enemigo,
malo, falso, ruin traidor,
que no quiero ser tu amiga
ni casar contigo,no!

a Qué le propone el Ruiseñor a la Tortolica, y por qué esta lo

rechaza?
b iPor qué crees que la Tortolica no quiere posarse <en ramo verde
ni en prado que tenga flor>?
C
De las clases de romances que hemos señalado arriba, ien cuál
incluirias el de Fonte-Frida?

celosia Enrejado de madera o de hierro que se pone en las ventanas

Lee con atención el romance siguiente y responde a las preguntas.
ACTIVIDADES Romance del enamorado y la Muerte -jAbreme la puerta,
blanca, abreme la puerta, niña! --Cómo te podré yo abrir Un sueño sofaba
anoche si la ocasión no es venida? sofito del alma mía, Mi padre no fue al
palacio sofaba con mis amores C que en mis brazos los tenía. mi madre no
está dormida. 25 :Por dónde has entrado, mi vida? Si no me abres esta
noche, Vi entrar sefora tan blanca 0 S muy más que la nieve fría. no me
abrirás, querida; la Muerte me está buscando, :Cómo has entrado, mi vida?
ya Las puertas están cerradas 30 junto a ti vida sería. 10 ventanas y celosías
_Vete bajo la ventana -No soy el amor, amante: donde labraba y cosía, la
Muerte que Dios te envía. te echaré cordón de seda -Ay Muerte tan rigurosa,

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<<Como enanos a hombros de gigantes>>

para que subas arriba, déjame vivir un día! 35 y si el cordón no alcanzare, 15

-;Un día no puede ser, mis trenzas añadiría. una hora tienes de vida. Muy de
prisa se calzaba La fina seda se rompe; más de prisa se vestía; la Muerte
que allí venía: Vamos, el enamorado, ya se va para la calle, 20 en donde su
amor vivía 40 que la hora ya está cumplida,.
oSo0 a Cuando el enamorado ve a la señora blanca, &quién se imagina qué
es? Por qué? b Adónde se dirige el enamorado? i Por qué? c Qué le pide el
enamorado a su amada? ,Por qué rechaza ella su petición? Después cambia
de opinión: ca qué se debe? d Comenta el desenlace y el efecto que produce.
e Hay algun elemento que introduzca los diálogos? Cómo crees que sabía el
oyente quién hablaba?
C-OS

SIENSION ESTETICA Y LITERARIA V LITERATURA

falcón Halcón. ejarcia Conjunto de velas, palos, etc., de un barco. oro torzal
Cordón de seda entretejido con oro áncora Ancla. posar A posarse. digasme
ora Dime ahora.
Lee y responce a las cuestiones que se formulan:
Romance del Infante Arnaldos jQuién hubicra tal ventuta arriba los hace
andar; sobre las aguas del mat, las aves que van volando, como hubo el
infante Arnaldos 20 al mástil vienen posar. la mafana de San Juan! Allí habI6
el infante Arnaldos, 5 Andando a buscat la caza bien oiréis lo que dirá: para
su falcón cebat, _Por tu vida, el marinero, vio venit una galera dígasme ora
ese cantar. que a tierra quicre llegar: 25 Respondióle el marinero, las velas
trae de seda, 10 la ejarcia de oro torzal, tal respuesta le fue a dar: áncoras
tiene de plata, Yo no digo mi canción tablas de fino coral. sino a quien
conmigo va. Marinero que la guía, diciendo viene un cantar, 15 que la mar
ponía en calma, los vientos hace amainar; 1os peces que andan al hondo,
a De qué manera se ensalza en el romance la belleza del cantar del
marinero? En qué otro romance aparece este mismo poder respuesta? Cómo
te ima- mágico? b cQué da a entender el marinero con ginas que seria la
reacción del Infante Arnaldos ante la respuesta 2 del marinero? Cuéntala en
breves palabras. (Recuerda que un infante era un noble, de la familia del rey.)

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<<Como enanos a hombros de gigantes>>

c Los romances se cantaban o recitaban delante de un público cHay alguna

expresión en la que podamos ver que el juglar se está dirigiendo a un
auditorio? Señálala,. d Qué tiempos verbales alternan en la narración? e
Ahora te vas a convertir en un juglar. Apréndete de memoria un 8
compañeros. (No te olvides de los cambios de entonación.) romance, el que
más te haya gustado, y recítalo delante de tus Dividid la clase en cinco
grupos. Cada grupo debe buscar y leer 3 en público un romance distinto a los
leidos en clase. (Por ejemplo: En Santa Gadea de Burgos, Álora, la bien
cercada; Romance de doña Alda: Fonte frida, fonte frida; Romance de la
infantina).

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