Experiencia de Aprendizaje N°06

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06 – 1er y 2do GRADO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 1º Y 2º GRADO
1.2. Profesor (a): María Luisa gamarra lavado
1.3. Duración:3 semanas
1.4. Fecha: Del 04 al 22 de julio
2. TITULO: Protegemos la diversidad natural de nuestro Perú

3. SITUACION:
Los estudiantes de la I:E “Sagrada Familia” son testigos que los humanos en las últimas décadas hemos acelerado la alteración de
los ecosistemas naturales, provocando una mayor pérdida de biodiversidad y el derrumbe de las barreras naturales que protegen
nuestra especie y al conjunto de formas de vida. La alteración de las áreas de distribución de especies, por ejemplo, está facilitando la
transmisión de patógenos y, por tanto, un mayor riesgo de aparición de pandemias como el covid 19 y la viruela del mono.
Así mismo los estudiantes tienen poco conocimiento de la gran diversidad natural y cultural que posee cada región, aspectos negativos
que reflejan en sus comportamientos habituales, les falta identificación con su realidad regional y nacional Como: flora, fauna,
tradiciones culturales, riquezas históricas, usos, costumbres, danzas y música.
Po ello es importante que los estudiantes identifiquen, perciban y comprendan sobre la diversidad natural que tiene nuestro país y sobre
el efecto nocivo que la humanidad ha ejercido sobre ella; solo así podrán plantear acciones de conservación para dar a conocer a la
comunidad educativa y al contexto que los alberga.
Frente a esta situación nos planteamos los siguientes desafíos:
¿Qué es la Biodiversidad? ¿Cómo es la diversidad natural y cultural de nuestra localidad, región y país? ¿Qué ventajas
trae para nuestro país la diversidad natural y cultural?
Para resolver los retos planteados los estudiantes desarrollaran actividades que les permita investigar, ubicar y
reflexionar sobre nuestro actuar frente a nuestra diversidad natural y cultural.
Producto: álbum de tradiciones culturales.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCION A LA DIVERSIDAD
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Reconocimiento al valor inherente de Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,
Respeto
cada persona y de sus derechos, por apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
por las
encima de cualquier diferencia cualquier forma de discriminación basada en el
diferencias
prejuicio a cualquier diferencia
ENFOQUE IGUALDAD DE INTERCULTURALIDAD

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
la identidad identidades culturales y relaciones de todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
cultural pertenencia de los estudiantes su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
Diálogo Fomento de una interacción equitativa Los docentes y directivos propician un diálogo continuo
intercultural entre diversas culturas, mediante el entre diversas perspectivas culturales, y entre estas
diálogo y el respeto mutuo con el saber científico, buscando complementariedades
en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas propuestos Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades (aula, casa) aprendizaje instr.
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Adecúa su texto oral a la Dialogamos sobre Expresa sus Participación Lista de
mediante diversos tipos en su lengua materna. situación comunicativa, a la historia del Perú ideas en un diálogo. cotejo
de textos; identifica - Obtiene información del sus interlocutores y al considerando
información explícita, texto oral. propósito comunicativo, para qué y con
infiere e interpreta utilizando recursos no quien dialogar.
hechos y temas. - Infiere e interpreta verbales (gestos y
información del texto Expresa
Desarrolla sus ideas movimientos corporales) y oralmente sus
manteniéndose, por lo oral. recurriendo a su ideas y
general, en el tema; - Adecúa, organiza y experiencia. emociones en
utiliza algunos desarrolla las ideas de - Expresa oralmente ideas y torno al tema.
conectores, así como forma coherente y emociones en torno a un Intercambia
vocabulario de uso cohesionada. tema, aunque en durante el
frecuente. Su - Utiliza recursos no ocasiones puede salirse dialogo ideas
pronunciación es verbales y de este o reiterar sobre la historia
entendible y se apoya en paraverbales de forma información in- del Perú.
recursos no verbales y estratégica. necesariamente. Establece
paraverbales. Reflexiona Opina sobre la
- Interactúa relaciones lógicas entre las historia del Perú
sobre textos escuchados ideas (en especial, de
a partir de sus estratégicamente con
distintos interlocutores. adición y secuencia), a
conocimientos y través de algunos Adecua al
experiencia. Se expresa - Reflexiona y evalúa la Organizamos y
conectores. Incorpora un presentamos propósito y a su
adecuándose a su forma, el contenido y audiencia. La
vocabulario de uso nuestro álbum de
propósito comunicativo. contexto del texto oral. presentación del
frecuente. tradiciones.
En un intercambio, álbum de
participa y responde en - Emplea recursos no
tradiciones
forma pertinente a lo que verbales (gestos y
movimientos corporales) Expone con
le dicen. claridad sus
como apoyo durante el
mensaje oral y en función ideas sobre el
del propósito álbum las
comunicativo, en costumbres y
situaciones de tradiciones.
comunicación no formal. Evalúa la
- Participa en diversos presentación del
intercambios orales álbum de

formulando preguntas tradiciones
sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas o
haciendo comentarios
relacionados con el tema.
Recurre a normas y modos
de cortesía según el
contexto sociocultural.
- Opina como hablante y
oyente sobre personas,
personajes y hechos de
los textos orales que
escucha; da razones a
partir del contexto en el
que se desenvuelve y de
su experiencia
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información Leemos palabras Ubica Lista de
textos de estructura textos escritos en su explícita que es clara- con sonido inicial información en el Resuelven cotejo
simple en los que lengua materna. mente distinguible de otra in, on, etc. texto escrito. ficha de
predominan palabras porque la relaciona con comprensión
- Obtiene información del lectura.
conocidas e ilustraciones texto escrito. palabras conocidas o Opina para que
que apoyan las ideas porque conoce el
- Infiere e interpreta se colocaron
centrales. Obtiene contenido del texto (por
información del texto. imágenes en el
información poco ejemplo, en una lista de texto.
evidente distinguiéndola - Reflexiona y evalúa la cuentos con títulos que
de otra semejante y forma, el contenido y comienzan de diferente Lectura de Responde a
realiza inferencias contexto del texto. manera, el niño puede Identifica
imágenes- deduce preguntas en
locales a partir de reconocer dónde dice personajes y
los hechos y lo lectura de
información explícita. “Caperucita” porque acciones de una
expresa. imágenes
Interpreta el texto comienza como el nombre imagen.
considerando de un compañero o lo ha Lee imagines
información recurrente leído en otros textos) y que que lleven: as,es,
para construir su sentido se encuentra en lugares ,is,os,us
global. Opina sobre evidentes como el título,
sucesos e ideas
importantes del texto a subtítulo, inicio, final, etc., Identificar el Indica el

partir de su propia en textos con ilustraciones. significado de significado de Relacionan el
experiencia. Establece la secuencia de algunas palabras e palabras a partir significado de
los textos que lee imágenes. del texto leído. palabras a
(instrucciones, historias, partir de
Relaciona el
noticias). imágenes e
significado de
indicios
- Deduce características de palabras con
personajes, animales, imágenes .
objetos y lugares, así Deduce el
como relaciones lógicas de significado de
causa-efecto que se palabras a partir
pueden establecer de indicios
fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
- Predice de qué tratará el Leemos canciones Dice que texto es
texto y cuál es su tradicionales. y de que trata.
propósito comunicativo, a Ubica palabras Leer
partir de algunos indicios, que se encuentra canciones del
como título, ilustraciones, en el texto Perú para
palabras conocidas o escrito. aprenderlas
expresiones que se Lee por sí mismo
encuentran en los textos algunas partes
que le leen, que lee con del texto
ayuda o que lee por sí
mismo.
Lee el texto por
- Explica la relación del sí mismo
texto con la ilustración en
Explica de que
textos que lee por sí
trata el texto.
mismo, que lee con ayuda Leemos con letras
del docente o que escucha móviles palabras Reconoce las
leer. con sonido inicial vocales y letras
que forman las Lectura de
- Opina acerca de personas, ar, er, etc palabras
palabras
personajes y hechos significativas. significativas
expresando sus usando letras
preferencias. Elige o
recomienda textos a partir móviles
de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar Explica el Dice el
sobre los textos que lee o propósito de las significado de
escucha leer. imágenes en el las imágenes
texto platos típicos leídas en recetas Explicar los
del Perú de comida. pasos de la
preparación
de un plato
Ubican información Deduce los típico
en el texto. ingredientes que
se usa en una
comida típica
Explica con Solución de
imágenes la preguntas de
secuencia de la un texto
preparación de expositivo
un plato típico
Identifica
información
explícita y
relevante que se
encuentra en
distintas partes
del texto.
Explica el tema y
el propósito del
texto en este.
Leen y escriben Deduce el
nombres de significado de
danzas del Perú. palabras a partir
del contexto.
Opina sobre el
contenido del
texto a partir de
su propia
experiencia.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la Escribimos con Adecua el texto Escribir Lista de
textos de forma reflexiva. de textos en su lengua situación comunicativa letras móviles al propósito y al palabras y cotejo
Adecúa al propósito y el materna. considerando el propósito palabras con destinatario. frases con los
destinatario a partir de su - Adecúa el texto a la comunicativo y el sonido inicial in, Las ideas que sonidos
experiencia previa. situación comunicativa. destinatario, recurriendo a on, etc. escribe son iniciales: as,
Organiza y desarrolla su experiencia para claras y es, is, os, us
lógicamente las ideas en - Organiza y desarrolla escribir.
las ideas de forma coherentes.
torno a un tema. - Escribe en nivel alfabético
coherente y Utiliza en su
Establece relaciones en torno a un tema,
cohesionada. texto la
entre ideas a través del aunque en ocasiones mayúscula y el
uso adecuado de - Utiliza convenciones puede salirse de este o punto final.
algunos tipos de del lenguaje escrito de reiterar información
conectores24 y emplea forma pertinente. Revisa las
innecesariamente. oraciones
vocabulario de uso - Reflexiona y evalúa la Establece relaciones entre
frecuente. Separa teniendo en
forma, el contenido y las ideas, sobre todo de cuenta criterios
adecuadamente las contexto del texto adición, utilizando algunos
palabras y utiliza algunos escrito. conectores. Incorpora
recursos ortográficos vocabulario de uso Escribe palabras Escribir
básicos para darle Escribimos con
frecuente. letras móviles que lleven as, es, palabras que
claridad y sentido a su ,is,os,us. lleven as, es,
texto. Reflexiona sobre - Revisa el texto con ayuda palabras con
del docente, para sonido inicial as, Escribe el is, os,us con
las ideas más nombre de imágenes or,
importantes en el texto determinar si se ajusta al es, etc.
propósito y destinatario, o imágenes or
que escribe y explica el
uso de algunos recursos si se mantiene o no dentro Escribimos con
ortográficos según la del tema, con el fin de letras móviles Planifica su
situación comunicativa. mejorarlo. escritura Escribir un
palabras con
considerando texto con
sonido inicial ar,er,
para que y para palabras que
etc.
quienes escribe. lleven ar, er,ir,
Escribe como
sabe hacer
textos
relacionados al
aniversario
patrio.
Revisa el texto
con ayuda y
mejora su
escritura para
que entienda y
diga que quiere
comunicar.
Escribe palabras
que lleven: ar, ir.
Escribo un texto a Planifica su

mi patria el Perú escritura
considerando
para que y para Escribe un
quienes escribe. texto a su
patria
Escribe el texto
Mi patria el Perú
Revisa el texto
con ayuda y
mejora su
escritura
Reescribe el
texto.
Escribimos con Planifica la

letras móviles escritura de
palabras con textos
sonido inicial al, el, Forma palabras Escribir un
etc. que lleven al, el, texto que
il, ol con letras resalte las
móviles. silabas al.
Escribe las
palabras que el.il.ol
formo con letras
móviles.
Revisa la
escritura del
texto
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Resolvemos Representa con Solucionar Lista de
referidos a acciones de cantidad. datos y acciones de problemas materiales las problemas cotejo
juntar, separar, agregar, - Traduce cantidades a agregar, quitar y juntar agregando cantidades. agregando
quitar, igualar y comparar expresiones numéricas. cantidades, y las Explica la acción cantidades
cantidades; y las traduce transforma en expresiones de agregar
a expresiones de adición - Comunica su numéricas (modelo) de
comprensión sobre los cantidades.
y sustracción, doble y adición o sustracción con
números y las Calcula la
mitad. Expresa su números naturales hasta
operaciones. cantidad
comprensión del valor de 20. mediante la
posición en números de - Usa estrategias y - Expresa con diversas adición.
dos cifras y los procedimientos de representaciones y len-
representa mediante estimación y cálculo. guaje numérico (números,
equivalencias entre Contamos objetos Representa la Solución de
- Argumenta signos y expresiones problemas
unidades y decenas. Así afirmaciones sobre las verbales) su comprensión y formamos decena como
también, expresa decenas. grupo de diez contando de
relaciones numéricas y de la decena como grupo diez en diez
mediante las operaciones. de diez unidades y de las unidades. -
representaciones su Determina una para formar
operaciones de adición y la decena
comprensión del doble y sustracción con números cantidad de
mitad de una cantidad; hasta 20. objetos y
usa lenguaje numérico. representarla
Emplea estrategias - Expresa con diversas usando
diversas y representaciones y len- materiales
procedimientos de guaje numérico (números, diversos.
cálculo y comparación de signos y expresiones
Emplea
cantidades; mide y verbales) su comprensión
estrategias de
compara el tiempo y la del número como ordinal al
conteo para
masa, usando unidades ordenar objetos hasta el
indicar la
no convencionales. décimo lugar, del número
cantidad de
Explica por qué debe como cardinal al deter-
sumar o restar en una minar una cantidad de objetos que hay

situación y su proceso de hasta 50 objetos y de la en una colección.
resolución. comparación y el orden Explica los pasos
entre dos cantidades. que se siguen
- Emplea las siguientes para resolver un
estrategias y procedi- problema.
mientos:
• Estrategias heurísticas. Comparamos Representa la
- • Estrategias de cálculo cantidades cantidad dada
mental, como la suma de con material
cifras iguales, el conteo y concreto.
las descomposiciones del Describe la
10. comparación y
- • Procedimientos de el orden delos
cálculo, como las sumas y números usando
restas sin canjes. las expresiones
“Mayor que”,
- • Estrategias de “menor que .
comparación, como la co-
rrespondencia uno a uno. Emplea
estrategias para
- Realiza afirmaciones sobre comparar
las diferentes formas de cantidades
representar el número y
las explica con ejemplos Explica con
concretos. ejemplos formas
de comparar
- Realiza afirmaciones sobre cantidades.
los resultados que podría
obtener al sumar o restar y Anterior y posterior
las explica con apoyo de de un número Identifica en
material concreto. tablas numéricas
Asimismo, explica los el numero
pasos que siguió en la re- anterior y
solución de un problema. posterior.
Explica con
ejemplos el
numero anterior
y posterior.
Resolvemos
problemas Relaciona datos
juntando del problema con
acciones de
juntar, usando
material
concreto.
Representa con
esquemas y
operaciones
acciones de
juntar
cantidades.
Explica con
ejemplos porque
se debe sumar o
juntar en el
problema.
Resolvemos
problemas Representa con
agregando y materiales las
avanzando cantidades y las
acciones.
Explica la acción
de agregar y
avanzar
cantidades.
Calcula la
cantidad
mediante la
adición.
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Cuerpos que Describe las Clasifican Escala de
los que modela las forma, movimiento y las características de los ruedan y no características materiales valoración
características y datos de localización. objetos del entorno y las ruedan. (ruedan o no distinguiéndol
ubicación de los objetos - Modela objetos con asocia y representa con ruedan) de los os en los que
del entorno a formas formas geométricas y formas geométricas objetos de tu ruedan y los
bidimensionales y sus transformaciones. tridimensionales y entorno. que no
tridimensionales, sus bidimensionales que Hace ruedan,
elementos, posición y - Comunica su conoce, así como con la pudiendo
comprensión sobre las afirmaciones
desplazamientos. medida cualitativa de su sobre algunas distinguir sus
Describe estas formas formas y relaciones longitud. características
geométricas. características
mediante sus elementos: - Expresa con material de los objetos físicas
número de lados, - Usa estrategias y concreto y dibujos su con ejemplos
esquinas, lados curvos y procedimientos para comprensión sobre concretos.
rectos; número de puntas orientarse en el algunos elementos de las
caras, formas de sus espacio. formas tridimensionales
caras, usando - Argumenta (caras y vértices) y
representaciones afirmaciones sobre bidimensionales (lados,
concretas y dibujos. Así relaciones geométricas. líneas rectas y curvas).
también traza y describe Asimismo, describe si los
desplazamientos y objetos ruedan, se
posiciones, en sostienen, no se sostienen
cuadriculados y puntos o tienen puntas o esquinas
de referencia usando usando lenguaje cotidiano
algunos términos del y algunos términos
lenguaje geométrico. geométricos.
Emplea estrategias y
procedimientos basados
en la manipulación, para
construir objetos y medir
su longitud (ancho y
largo) usando unidades
no convencionales.
Explica semejanzas y
diferencias entre formas
geométricas, así como su
proceso de resolución.
Resuelve problemas Resuelve problemas de - Representa las Organizamos - Lee información Escala de
relacionados con datos gestión de datos e características y el información en contenida en Registrar valoración
cualitativos en incertidumbre. comportamiento de datos tablas tablas de conteo información
situaciones de su interés, cualitativos (por ejemplo, para indicar la en tablas de
- Representa datos con conteo a partir
recolecta datos a través gráficos y medidas color de los ojos: pardos, mayor cantidad
de preguntas sencillas, negros; plato favorito: de datos que se de problemas
estadísticas o
los registra en listas o probabilísticas. cebiche, arroz con pollo, repiten. -
tablas de conteo simple etc.) de una población, a Organiza en lista
(frecuencia) y los - Comunica la través de pictogramas de datos y tablas
organiza en pictogramas comprensión de los horizontales (el símbolo de conteo la
horizontales y gráficos de conceptos estadísticos representa una unidad) y información para
barras simples. Lee la y probabilísticos. gráficos de barras describirla
información contenida en - Usa estrategias y verticales simples (sin es- Toma decisiones
estas tablas o gráficos procedimientos para cala), en situaciones sencillas y
identificando el dato o recopilar y procesar cotidianas de su interés explicarlas a
datos que tuvieron mayor datos. personal o de sus pares. partir de la
o menor frecuencia y - Sustenta conclusiones - Expresa la ocurrencia de información
explica sus decisiones o decisiones con base acontecimientos cotidianos obtenida.
basándose en la en información usando las nociones
información producida. obtenida. “siempre”, “a veces” y
Expresa la ocurrencia de “nunca”.
sucesos cotidianos Registra datos
usando las nociones de - Lee la información Representaremos en tablas
contenida en tablas de Organizar y
posible o imposible y datos a través de simples, y lo
frecuencia simple (conteo representar
justifica su respuesta. pictogramas organiza en
simple), pictogramas en
pictogramas. pictogramas
horizontales y gráficos de
Lee la datos
barras verticales simples;
información en
indica la mayor frecuencia
pictogramas
y representa los datos con
identificando los
material concreto o gráfico.
datos que tiene
- Recopila datos mediante mayor o menor
preguntas sencillas y el frecuencia.
empleo de procedimientos Explica las
y recursos (material decisiones que
concreto y otros); los se toman a partir
procesa y organiza en de la información

listas de datos o tablas de recogida.
frecuencia simple (conteo
simple) para describirlos.
- Toma decisiones sencillas
y las explica a partir de la
información obtenida.
Personal Construye su identidad al Construye su identidad. - Comparte con sus Conocemos Explica qué Reflexionar Escala
social tomar conciencia de los compañeros las costum- peruanas y acciones sobre las de
- Se valora a sí mismo.
aspectos que lo hacen bres y actividades de su peruanos que demuestran acciones que valoración
único, cuando se - Autorregula sus familia e institución hacen un gran nuestros valores. demuestran
reconoce a sí mismo a emociones. educativa explicando su Perú. los valores de
Propone
partir de sus - Reflexiona y argumenta participación en ellas. acciones que las peruanas
características éticamente. - . demuestran y los
físicas, habilidades y - Vive su sexualidad de nuestros valores peruanos
gustos. Se da cuenta que manera integral y en la familia y en
es capaz de realizar responsable de la comunidad.
tareas y aceptar retos. acuerdo a su etapa de
Disfruta de ser parte de desarrollo y madurez.
su familia, escuela y
comunidad.
Reconoce y expresa sus
emociones y las regula a
partir de la interacción
con sus compañeros y
docente, y de las normas
establecidas de manera
conjunta. Explica con
razones sencillas por qué
algunas acciones
cotidianas causan
malestar a él o a los
demás, y por qué otras
producen bienestar a
todos. Se reconoce como
mujer o varón y explica

que ambos pueden
realizar las mismas
actividades. Muestra
afecto a las personas
que estima e identifica a
las personas que le
hacen sentir protegido y
seguro y recurre a ellas
cuando las necesita.
Convive y participa Convive y participa - Describe las Convivimos Identifica Reflexionar Lista de
democráticamente democráticamente. características culturales respetando nuestra situaciones de sobre la cotejo
cuando se relaciona con - Interactúa con todas que distinguen al pueblo diversidad. falta de respeto importancia
los demás respetando las las personas. de origen de sus familiares hacia las de respetar
diferencias y cumpliendo (bailes, comidas, características y las diversas
con sus deberes. Conoce - Construye normas y vestimenta, etc.) y las costumbres de tradiciones de
las costumbres y asume acuerdos y comparte. las personas. nuestro país.
características de las leyes.
- Propone
personas de su localidad - Maneja conflictos de acuerdos para
o región. Construye de manera constructiva. respetar a todas
manera colectiva - Delibera sobre asuntos las personas y
acuerdos y normas. Usa públicos. sus tradiciones
estrategias sencillas para
resolver conflictos. - Participa en acciones
Realiza acciones que promueven el
específicas para el bienestar común.
beneficio de todos a
partir de la deliberación
sobre asuntos de interés
común tomando como
fuente sus experiencias
previas.
Construye Construye - Obtiene información sobre Culturas pre incas Reconoce Explicación Lista de
interpretaciones interpretaciones sí mismo o sobre diversos cerámica, de los aportes cotejo
históricas en las que históricas. hechos cotidianos del mantos, vasos importantes
describe los cambios - Interpreta críticamente pasado, a partir del ceremoniales de de las culturas
ocurridos en su familia y fuentes diversas. testimonio oral de dos o las culturas pre Preincas
comunidad a partir de - Comprende el tiempo más personas, y de incas. mediante
comparar el presente y el histórico. objetos en desuso, Explica en que dibujos
pasado, y de reconocer fotografías, etc. destaca cada
algunas causas y - Elabora explicaciones - Ordena hechos o acciones una de las
consecuencias de estos sobre procesos
de su vida cotidiana culturas pre
cambios. Obtiene históricos.
usando expresiones que incas.
información sobre el hagan referencia al paso
pasado de diversos tipos del tiempo: ayer, hoy, Descripción
de fuentes, así como Cultura Inca Describe hechos
mañana; antes, ahora; al de hechos
expresiones temporales importantes de la
inicio, al final; mucho importantes
propias de la vida cultura Inca al
tiempo, poco tiempo. de la cultura
cotidiana. Secuencia escuchar fuetes
- Describe acontecimientos inca.
hechos o acciones de información.
cotidianas ocurridos en de su historia personal y Construye
periodos de tiempo familiar, en los que interpretaciones
cortos e identifica compara el presente y el históricas en las
acciones simultáneas. pasado; identifica alguna que describe los
causa de los cambios. cambios
ocurridos en la
cultura inca.
Identifica hechos
Conquista y importantes de la
virreinato época de la Describe
conquista y hechos
Virreinato. importantes
Explica con sus de la época
propias palabras de la
hechos. conquista del
importantes del imperio Inca y
Virreinato y Virreinato
conquista.
Elabora un
organizador
grafico de la
conquista y
Virreinato
Grafica la línea
de tiempo de la
historia del Perú
Secuencia
Ordenamos hechos o
hechos para acciones Elaborar línea
formar la línea del cotidianas de tiempo de
tiempo de nuestra ocurridos en la historia del
historia. periodos de Perú.
tiempo.
Conoce el lugar y
las costumbres
típicas de donde
viene nuestra
familia. - Explicar los
Conocemos Conocer los lugares y las
nuestra diversidad lugares y las costumbres
costumbres típicas de
típicas de otras donde
familias. - provienen
Proponer una
forma de
compartir, con
respeto, las
costumbres
típicas de
nuestras familias.
Conoce algunos
relatos
populares.
Menciona d qué
tratan los relatos
populares.
Comparte los
Conocemos relatos Explicar qué
relatos populares
populares son los relatos
que conocieron.
populares de
diferentes
Reconoce zonas de
momentos nuestro país
importantes de
nuestra historia.
- Ordena
algunos hechos
importantes de
nuestra historia.
¿Por qué - Explica por qué Conocer
celebramos celebramos algunos
nuestro aniversario nuestro momentos
patrio? aniversario importantes
patrio. de nuestra
historia y
explicar por
Describe los
qué
cambios y
celebramos
permanencias
nuestro
que se han
aniversario
suscitado con
patrio.
respecto a la
vestimenta
Compara el
Cambios y antes y el ahora, Explicar con
permanencias de y de reconocer imágenes
la diversidad algunas causas cambios y
cultural de estos cambios permanencias
(vestimenta) d ela
Reconocer por vestimenta en
qué es el Perú
importante
ponerse de
acuerdo para la
actividad de
fiestas patrias
Propone
acuerdos y Organiza la
Nos organizamos
compromisos celebración
para celebramos
para la de Fiestas
nuestro aniversario
celebración del Patrias, para
patrio
aniversario lo cual se
patrio. tomará
acuerdos
Ciencia y Explica, con base en sus Explica el mundo físico - Describe las Explicamos el Reflexiona a Explicación Lista de
tecnología observaciones y basándose en características y cultivo de plantas partir de un del cultivo de cotejo
experiencias previas, las conocimientos sobre los necesidades de los seres medicinales problema sobre plantas
relaciones entre: las seres vivos, materia y vivos. Ejemplo: El el cultivo de medicinales
características de los energía, biodiversidad, estudiante describe qué plantas
materiales con los Tierra y universo. necesitan los seres vivos medicinales.
cambios que sufren por - Comprende y usa para vivir: alimentos, Dialoga sobre lo
acción de la luz, del calor conocimientos sobre oxígeno, etc. que piensan
y del movimiento; la los seres vivos, materia acerca de las
estructura de los seres y energía, plantas
vivos con sus funciones y biodiversidad, Tierra y medicinales y su
su desarrollo; la Tierra, universo. cultivo.
sus componentes y
Escucha una
movimientos con los - Evalúa las implicancias lectura y

seres que lo habitan. del saber y del escriben y
Opina sobre los impactos quehacer científico y graficarán una
del uso de objetos tecnológico. explicación en
tecnológicos en relación una ficha, con
a sus necesidades y ayuda
estilo de vida.
Descubrimos los Describe y Explicación de
aromas a través menciona las las funciones
del sentido del características del sentido
olfato – gusto. del limón o la del olfato y
naranja con gusto
relación a su
olor, y sabor.
Explica las
funciones del
sentido del olfato
y gusto.
Descubrimos la Conoce el
música a través del órgano del Explicación de
sentido de la sentido auditivo y las funciones
audición – vista la manera cómo del sentido
percibimos los auditivo
sonidos
Explica cómo
percibimos los
sonidos
Diseña y construye Diseña y construye - Selecciona un problema Cultivamos plantas Diseña una Describe el
soluciones tecnológicas soluciones tecnológicas tecnológico de su entorno. medicinales como técnica de cultivo procedimiento
al establecer las causas para resolver problemas Explica su alternativa de una técnica de plantas de la técnica
de un problema de su entorno. solución con base en tradicional familiar. medicinales, a
tecnológico y propone - Determina una conocimientos previos o partir de gráficos
alternativas de solución. alternativa de solución prácticas locales; y textos.
Representa una, tecnológica. considera los Describe el

incluyendo sus partes, a - Diseña la alternativa de requerimientos que deberá procedimiento de
través de esquemas o solución tecnológica. cumplir y los recursos la técnica.
dibujos y describe la disponibles para Selecciona las
secuencia de pasos para - Implementa la construirla. Ejemplo: El herramientas y
implementarla, usando alternativa de solución estudiante propone retirar materiales
herramientas y tecnológica. los residuos sólidos del necesarios.
materiales - Evalúa y comunica el jardín de la institución
seleccionados. Realiza funcionamiento y los educativa; para ello,
ajustes en el proceso de impactos de su elaborará un rastrillo, con
construcción de la alternativa de solución material reciclable, a fin de
solución tecnológica. tecnológica. evitar tocar directamente
Describe el los desechos con las
procedimiento y manos.
beneficios de la solución - Representa su alternativa
tecnológica; evalúa su de solución tecnológica
funcionamiento según los con dibujos y textos.
requerimientos Describe lo que hará para
establecidos y propone construirla. Ejemplo: El
mejoras. estudiante dibuja su
rastrillo, señala sus partes
y comenta qué acciones
realizará para elaborarlo.
- Construye la alternativa de
solución tecnológica
manipulando materiales,
instrumentos y
herramientas; cumple las
normas de seguridad y
considera medidas de
ecoeficiencia. Usa
unidades de medida no
convencionales. Realiza
ensayos hasta que la
alternativa funcione.
Ejemplo: El estudiante
elabora su rastrillo
utilizando botellas
descartables de medio
litro, un palo de escoba en
desuso o una rama larga y
delgada, tijeras, cordel o
soga; evita hacerse daño
con dichas herramientas.
Utiliza el grosor de sus
dedos para estimar el
ancho de cada diente del
rastrillo y su mano para
estimar el largo. Rastrilla
una parte del jardín de la
institución educativa y
añade o quita dientes al
rastrillo, según sea
necesario, hasta que
funcione.
- Realiza pruebas para
verificar el funcionamiento
de su alternativa de
solución tecnológica con
los requerimientos
establecidos. Describe
cómo la construyó, su uso,
beneficios y los
conocimientos previos o
prácticas locales
aplicadas. Comenta las
dificultades que tuvo.
Ejemplo: El estudiante
rastrilla todo el jardín de la
institución educativa para
comprobar la durabilidad
del rastrillo y, al finalizar,
estima el desgaste de
cada diente con el uso de
su mano, a fin de predecir
cuántas veces más podría
rastrillar el jardín. Explica a
sus compañeros cómo
elaboró su rastrillo, de qué
manera se utiliza, de
dónde obtuvo las ideas
para hacerlo, el impacto
del mismo en el manejo de
residuos sólidos en la
institución educativa y los
problemas que tuvo en el
proceso de elaboración.
Educación Expresa coherencia en Asume la experiencia - Descubre el amor de Dios Jesús maestro Reconoce el Solución de Lista de
religiosa sus acciones cotidianas del encuentro personal con diversas acciones en mensaje de fichas de cotejo
descubriendo el amor de y comunitario con Dios su familia, institución algunas aplicación
Dios. Comprende su en su proyecto de vida educativa y entorno. parábolas de
dimensión religiosa, en coherencia con su - Muestra en forma oral, Jesús.
espiritual y trascendente creencia religiosa. gráfica y corporal el amor Practica
que le permite poner en - Transforma su entorno a su amigo Jesús. acciones que
práctica actitudes desde el encuentro contribuyen el
evangélicas. Interioriza la - Practica el silencio y la
personal y comunitario bienestar de los
presencia de Dios en su oración como medios para
con Dios y desde la fe demás.
entorno más cercano comunicarse con Dios.
que profesa.
desarrollando virtudes - Agradece a Dios por la
evangélicas. Asume - Actúa coherentemente Creación y por todos los Conoce la Explicación de
en razón de su fe La iglesia historia de la
actitudes de dones recibidos. la iglesia con
agradecimiento a Dios según los principios de iglesia católica dibujos .
respetando lo creado. su conciencia moral en Explica cómo es
situaciones concretas la organización
de la vida. de la Iglesia.
Jesús nos enseña Expresa el

a orar. significado de la Explica

oración que porque es
Jesús nos importante la
enseñó.. oración en la
vida de los
cristianos.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera - Usa los sentidos para Conocemos ritmos Identifica la Expresan sus Lista de
manifestaciones artístico- crítica manifestaciones identificar, con la ayuda del musicales del Perú música de la apreciaciones cotejo
culturales al observar, artístico-culturales. docente, los elementos costa, sierra y de los
escuchar y describir las - Percibe visuales, táctiles, sonoros selva del Perú diferentes
características visuales, manifestaciones y kinestésicos que hay en Expresa sus ritmos
táctiles, sonoras y artístico-culturales. la naturaleza, el entorno y apreciaciones musicales del
kinestésicas de estas diversas manifestaciones acerca de la Perú
manifestaciones, - Contextualiza las artísticas de su contexto
manifestaciones música peruana
describiendo las local.
sensaciones que le culturales.
- Menciona y describe las
transmiten. Participa de - Reflexiona creativa y experiencias que tiene con
conversaciones sobre los críticamente. manifestaciones artísticas
contextos donde se en su entorno familiar y en
originan manifestaciones su comunidad. Ejemplo: El
artístico-culturales y estudiante conversa sobre
reconoce que responden situaciones, eventos u
a características propias ocasiones donde ha tenido
de un grupo de personas, oportunidad de vivir o
de tiempos y lugares experimentar la música
diferentes. Expresa sus (cuando su mamá le canta
preferencias sobre o cuando oye música para
manifestaciones bailar en su casa, en
artísticas que observa o fiestas o en celebraciones
experimenta y conversa de su barrio).
sobre los temas, las
ideas y sentimientos que - Explica sus ideas y
comunican. expresa sus emociones y
sentimientos cuando entra
en contacto con la
naturaleza o
manifestaciones artístico-
culturales de su entorno.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Experimenta con los Coloreo el Perú Explora Pintar un Lista de
que demuestran los lenguajes artísticos. medios, los materiales y que quiero materiales para mural por cotejo
habilidades artísticas - Explora y experimenta las técnicas artísticas para elaborar una fiestas patrias
iniciales para comunicar los lenguajes del arte. crear efectos visuales, mural de las
ideas, sentimientos, sonoros, vocales o fiestas patrias.
observaciones y - Aplica procesos kinestésicos en respuesta
creativos. Selecciona
experiencias. a estímulos del docente o técnicas para
Experimenta, selecciona - Evalúa y socializa sus con base en sus propias colorear
y explora libremente las procesos y proyectos. exploraciones. Ejemplo: El
posibilidades expresivas estudiante realiza
de los elementos, movimientos según los
medios, materiales y ritmos que toca el profesor Elaboramos Explica los Presentación
técnicas de los diversos en un tambor, y altera o cerámicas en procesos del de su
lenguajes del arte. exagera sus movimientos arcilla pintado para el cerámica
Explora ideas que surgen cuando hay cambios de mural elaborada.
de su imaginación, sus ritmo. Presenta el
experiencias o de sus - Explora ideas libremente a mural
observaciones y las partir de su imaginación, Explora formas
concretiza en trabajos de sus experiencias u de modelar la
artes visuales, música, observaciones, y expe- arcilla.
teatro o danza. Comparte rimenta maneras en que
sus experiencias y Modela con
los elementos del arte creatividad la
creaciones con sus (movimientos, acciones,
compañeros y su familia. arcilla.
formas, colores o sonidos)
Describe y dialoga sobre pueden usarse o ser
las características de sus repetidos para comunicar
propios trabajos y los de una idea. Ejemplo: El
sus compañeros y estudiante realiza un
responde a preguntas trabajo de técnica mixta
sobre ellos. usando papeles y ma-
teriales de collage que el
docente ha dispuesto
sobre una mesa. Elige
pedazos de papel de dife-

rentes formas, colores y
tamaños y los pega en una
cartulina de manera libre.
Agrega algunos retazos de
tela en espacios que han
quedado libres y hace
varios puntos de colores
con un plumón grueso,
alrededor de cada pedazo
de tela.
- Presenta sus trabajos y
creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe
las características de sus
propios trabajos y los de
sus compañeros.
Educación Se desenvuelve de Se desenvuelve de - Explora de manera Desplazamiento de Participa en Realiza Escala de
Física manera autónoma a manera autónoma a autónoma las posibilidades mi lado dominante actividades de juegos de Valoració
través de su motricidad través de su motricidad. de su cuerpo en diferentes –“lanzar” lanzamiento para lanzamiento. n
cuando comprende cómo - Comprende su cuerpo. acciones para mejorar sus (Ritmos sencillos- conocer su lado
usar su cuerpo en las movimientos (saltar, correr, reglas de juego). dominante.
diferentes acciones que - Se expresa
lanzar) al mantener y/o
realiza utilizando su lado corporalmente.
recuperar el equilibrio en el
dominante y realiza espacio y con los objetos,
movimientos coordinados cuando utiliza
que le ayudan a sentirse conscientemente distintas
seguro en la práctica de bases de sustentación;
actividades físicas. Se así, conoce en sí mismo
orienta espacialmente en su lado dominante.
relación a sí mismo y a
otros puntos de
referencia. Se expresa
corporalmente con sus
pares utilizando el ritmo,
gestos y movimientos
como recursos para
comunicar.
Asume una vida Asume una vida - Regula su esfuerzo al Actividades lúdicas Realiza Realiza Escala de
saludable cuando saludable. participar en actividades en el medio actividades juegos en Valoració
diferencia los alimentos - Comprende las lúdicas e identifica en sí ambiente. lúdicas teniendo pareja. n
saludables de su dieta relaciones entre la mismo y en otros la (juegos en pareja – en cuenta su
personal y familiar, los actividad física, diferencia entre inspiración práctica de cuidado
momentos adecuados alimentación, postura e y espiración, en reposo y cuidado personal) personal.
para ingerirlos y las higiene personal y del movimiento, en las activi-
posturas que lo ayudan ambiente, y la salud. dades lúdicas.
Utilizando sus Participa en
al buen desempeño en la
- Incorpora prácticas que - Realiza con autonomía habilidades juegos de Realiza
práctica de actividades prácticas de cuidado juegos de
mejoran su calidad de motrices. equilibrio
físicas, recreativas y de
vida. personal al asearse, al utilizando tus equilibrio
la vida cotidiana, (juegos de utilizando la
vestirse, al adoptar habilidades
reconociendo la equilibrio – técnica técnica de
posturas adecuadas en la motrices
importancia del de inspiración y
práctica de actividades utilizando la inspiración y
autocuidado. Participa espiración)
lúdicas y de la vida técnica de espiración.
regularmente en la cotidiana. Ejemplo: El inspiración y
práctica de actividades estudiante usa diversos espiración.
lúdicas identificando su medios de protección
ritmo cardiaco, frente a la radiación solar.
respiración y sudoración;
utiliza prácticas de
activación corporal y
psicológica antes de la
actividad lúdica.
Interactúa a través de Interactúa a través de - Asume roles y funciones Desplazamiento de Participa en
sus habilidades sus habilidades de manera individual y mi lado dominante juegos de
sociomotrices al aceptar sociomotrices. dentro de un grupo; –“lanzar” lanzamiento a
al otro como compañero - Se relaciona utilizando interactúa de forma (Ritmos sencillos- través de
de juego y busca el sus habilidades espontánea en actividades reglas de juego). diferentes
consenso sobre la sociomotrices. lúdicas y disfruta de la estrategias.
manera de jugar para compañía de sus pares
lograr el bienestar común - Crea y aplica para sentirse parte del Actividades lúdicas
estrategias y tácticas
y muestra una actitud de de juego. grupo. en el medio

respeto evitando juegos - Participa en juegos ambiente. Participa en
violentos y humillantes; cooperativos y de oposi- (juegos en pareja – actividades
expresa su posición ante ción en parejas y práctica de lúdicas de juegos
un conflicto con intención pequeños grupos; acepta cuidado personal) en parejas.
de resolverlo y escucha al oponente como
la posición de sus compañero de juego y las
compañeros en los Utilizando sus
formas diferentes de jugar. habilidades
diferentes tipos de Participa en
juegos. Resuelve motrices. juegos de
situaciones motrices a (juegos de equilibrio
través de estrategias equilibrio – técnica utilizando tus
colectivas y participa en de inspiración y habilidades
la construcción de reglas espiración) motrices.
de juego adaptadas a la
situación y al entorno,
para lograr un objetivo
común en la práctica de
actividades lúdicas.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Navega en entornos Actividades de la Utiliza entornos Portafolio de Lista de
transversales entornos virtuales entornos virtuales virtuales y realiza bús- EDA virtuales para trabajos cotejo
cuando analiza y ejecuta generados por las TIC quedas de información indagar
procedimientos para - Personaliza entornos como parte de una información de la
elaborar o modificar virtuales: actividad. Ejemplo: El historia del Perú.
objetos virtuales que estudiante busca infor-
representan y comunican - Interactúa en entornos mación en un libro digital o
virtuales Usa la televisión,
vivencias en espacios en contenidos de un CD- el multimedia
virtuales adecuados a su - Crea objetos virtuales ROM. para saber cómo
edad, realizando intentos en diversos formatos - Explora dispositivos celebrar las
sucesivos hasta tecnológicos, como radio, fiestas patrias
concretar su propósito. televisión, videograbadora,
cámara, tablet, teléfonos
celulares, entre otros, y los
utiliza en actividades
específicas teniendo en
cuenta criterios de
seguridad y cuidado.
Gestiona su aprendizaje Gestiona su aprendizaje - Determina con ayuda de Actividades del Identifica lo que Fichas de Lista de
al darse cuenta de lo que de manera autónoma un adulto qué necesita EDA le falta aprender. autoevaluació cotejo
debe aprender al - Define metas de aprender considerando n
preguntarse qué es lo aprendizaje. sus experiencias y saberes Propone
que aprenderá y previos para realizar una
- Organiza acciones estrategias para
establecer aquello que le tarea. Fija metas de
estratégicas para solucionar sus
es posible lograr para duración breve que le
alcanzar sus metas. tareas
realizar la tarea. permitan lograr dicha
Comprende que debe - Monitorea y ajusta su tarea.
organizarse y que lo desempeño durante el - Propone al menos una
planteado incluya proceso de estrategia para realizar la
acciones cortas para aprendizaje. tarea y explica cómo se
realizar la tarea. organizará para lograr las
Monitorea sus avances metas.
respecto a la tarea al
evaluar con facilitación y
retroalimentación
externas un proceso del
trabajo y los resultados
obtenidos siendo
ayudado para considerar
el ajuste requerido y
disponerse al cambio.
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Conociendo el tiempo histórico de mi Perú

04 julio 05 julio 06 julio 07 julio 08 julio
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Dialogamos sobre la Leemos palabras con Resolvemos problemas Organizamos Lectura de imágenes-
biodiversidad del Perú sonido inicial in, on, etc. agregando información en tablas deduce los hechos y
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMÁTICA lo expresa.
Escribimos con letras
móviles palabras con
sonido inicial as, es,
etc.
COMUNICACIÓN
Elaboramos cerámicas Culturas pre incas Explicamos el cultivo. Escribimos con letras Jesús maestro
en arcilla PERSONAL SOCIAL de plantas medicinales móviles palabras con
ARTE Y CULTURA sonido inicial in, on,
CIENCIA Y EDUCACION
etc.
TECNOLOGIA RELIGIOSA
COMUNICACIÓN
Desplazamiento de
mi lado dominante
–“lanzar”
(Ritmos sencillos-
reglas de juego).
EDUCACIÓN FÍSICA
Conociendo la diversidad cultural en las celebraciones por fiestas patrias
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
Explica el propósito de Escribo un texto a mi
las imágenes en el patria el Perú
Identificar el Leemos canciones Comparamos cantidades
significado de algunas tradicionales. texto platos típicos del
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
palabras e imágenes. Perú.
Leemos con letras
COMUNICACIÓN móviles palabras con Escribimos con letras
sonido inicial ar, er, etc. móviles palabras con
sonido inicial ar, er,
COMUNICACIÓN
etc.
COMUNICACIÓN
Coloreo el Perú que Conocemos nuestra Descubrimos los aromas Anterior y posterior de La iglesia
quiero diversidad a través del sentido del un número EDUCACIÓN
ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL olfato – gusto. RELIGIOSA
CIENCIA Y MATEMÁTICA
TECNOLOGIA
Convivimos respetando
nuestra diversidad.
TUTORIA Actividades lúdicas en
el medio ambiente.
(juegos en pareja –
práctica de cuidado
personal)
EDUCACIÓN FÍSICA
Actividad N°11: Actividad N°12: Actividad N°13: Actividad N°14: Actividad N°15
Escribimos con letras Organizamos y

Ubican información en Leen y escriben Resolvemos problemas móviles palabras con presentamos nuestro
el texto. nombres de danzas del agregando y avanzando. sonido inicial al, el, etc. álbum de tradiciones.
Escribimos con letras Perú MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
móviles palabras con COMUNICACIÓN
sonido inicial al, el, etc. COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
Descubrimos la música Representaremos datos Jesús nos enseña a
Conocemos ritmos ¿Por qué celebramos a través del sentido de a través de orar
musicales del Perú nuestro aniversario la audición – vista pictogramas EDUCACIÓN
patrio? CIENCIA Y MATEMÁTICA RELIGIOSA
PERSONAL SOCIAL TECNOLOGIA
ARTE Y CULTURA
Nos organizamos para
celebramos nuestro
aniversario de manera
diferente al año pasado
PERSONAL SOCIAL
Utilizando sus
Personas en quienes habilidades motrices.
puedo confiar (juegos de equilibrio –
TUTORIA técnica de inspiración
y espiración)
EDUCACION FISICA
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

Experiencia de Aprendizaje N°06

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Experiencia de Aprendizaje N°06

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Experiencia de Aprendizaje N°06

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06 – 1er y 2do GRADO

2. TITULO: Protegemos la diversidad natural de nuestro Perú

ENFOQUE IGUALDAD DE INTERCULTURALIDAD

intercambios orales álbum de

importantes del texto a subtítulo, inicio, final, etc., Identificar el Indica el

Escribo un texto a Planifica su

Escribimos con Planifica la

sumar o restar en una minar una cantidad de objetos que hay

procesa y organiza en de la información

mujer o varón y explica

movimientos con los - Evalúa las implicancias lectura y

Representa una, tecnológica. considera los Describe el

Jesús nos enseña Expresa el

a orar. significado de la Explica

pedazos de papel de dife-

y muestra una actitud de de juego. grupo. en el medio

Conociendo el tiempo histórico de mi Perú

Escribimos con letras Organizamos y

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

También podría gustarte