Escribimos Una Noticia

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº
Quinta unidad de Aprendizaje - 2024

I. DATOS INFORMATIVOS.
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 16001 “Ramón Castilla y Marquesado” - Jaén.
I.2. ÁREA : Comunicación
I.3. GRADO Y SECCIONES : Cuarto grado “A”, “B”, “C”, “D”, “E” y “F”
I.4. RESPONSABLES : María Janet Regalado Cayatopa, María del Rosario Saucedo Carranza,
Ulirita Carol Villanueva Rivera, Laura Silvana Sosa Zorrilla, Niria
Samamé Toro y Jaime Bocanegra Guevara.
.
I.5. FECHA : Miércoles, 16 de octubre del 2 024
I.6. TÍTULO : “Escribimos una noticia sobre algún niño que tiene ya su emprendimiento ”
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
 Adecúa el texto a la  Adecua el texto a la situación  Adecúa su texto al considerar
situación comunicativa. comunicativa considerando el propósito para qué se escribirá y a quién.
 Organiza y desarrolla las comunicativo, destinatario y las  Ordena sus ideas en torno a un
ideas de forma características más comunes del tipo tema
coherente y textual.  Su noticia tiene antetítulo, Primer
Escribe diversos cohesionada.  Escribe textos de forma coherente y titular, bajada o subtítulo, borrador de
de tipos de texto  Utiliza convenciones del cohesionada. Ordena las ideas en torno entradilla y el cuerpo. la noticia
en su lengua lenguaje escrito de a un tema.  Responde a 6 preguntas
materna. forma pertinente.  Establece relaciones entre las ideas a básicas: ¿Qué ha sucedido? ¿A
 Reflexiona y evalúa la través de algunos conectores. quién?...
forma, el contenido y  Utiliza recursos gramaticales y  Distribuye la información en el
contexto del texto ortográficos que contribuyen a dar espacio
escrito sentido a su texto.  Usa mayúsculas y punto.
ENFOQUE TRANSVERSAL Actitudes o acciones observables

Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado
Enfoque búsqueda de la excelencia
de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Escribir en un papelote el cuadro de la planificación, Papelote, plumones
 Fotocopiar las fichas e imágenes a para cada estudiante.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

1. INICIO.
En grupo
 Invito a algunos estudiantes a imaginar que son periodistas por un día. Hacen una pequeña
dramatización en la que ellos, como "reporteros", deben contar una noticia inventada pero que sea
merecedora de aplausos (puede ser sobre un acontecimiento en la escuela, en el barrio o de su casa).
 Pregunto: ¿Qué han narrado sus compañeros?, ¿sobre qué fueron las noticias?, ¿Cuál será los
titulares de las noticias escuchadas?, ¿Mencionaron qué ocurrió, a quién o a quiénes, ¿dónde, ¿cuándo, por qué y
cómo ocurrió?, ¿Qué leímos la clase anterior? ¿Cuáles son las partes de la noticia? ¿Qué creen qué haremos hoy?
 Comunico a los estudiantes el propósito de la actividad: “Hoy escribiremos una noticia sobre algún niño que tiene
ya su emprendimiento”.
 Pregunto: ¿Para qué creen que servirá aprender a escribir una noticia?, ¿Nos servirá para nuestra vida? ¿En qué
momentos será útil?
 Presento en una cuartilla los criterios de evaluación a tener en cuenta para lograr el propósito.
 Adecúa su texto al considerar para qué se escribirá y a quién.
 Ordena sus ideas en torno a un tema.
 Su noticia tiene antetítulo, titular, bajada o subtítulo, entradilla y el cuerpo.
 Responde a 6 preguntas básicas: ¿Qué ha sucedido? ¿A quién?...
 Distribuye la información en el espacio.
 Usa mayúsculas y punto.
 Establecemos con los estudiantes los acuerdos del día que se tomarán en cuenta en el desarrollo de la actividad.
2. DESARROLLO.
En grupo
PLANIFICACIÓN
 Hago recordar a los estudiantes que para escribir un texto lo primero que debemos hacer es planificar nuestro
texto.
 Oriento a los estudiantes a completar el cuadro de la planificación de la escritura en un papelote.
 Leo las preguntas y completo las respuestas con las ideas de los estudiantes.
(Sugiero que el cartel lo transcriban en su cuaderno)
CARTEL PARA LA PLANIFICACIÓN DE LA NOTICIA

¿Qué
¿Para qué vamos ¿Quién lo va a ¿Qué debemos tener en
vamos a ¿Qué necesitamos?
a escribir? leer? cuenta?
escribir?
 Vuelvo a recordar el propósito y pregunto: ¿Qué haremos hoy? ¿Quiénes leerán nuestra noticia?, ¿Para qué
vamos a escribir?, ¿Qué necesitamos para escribir nuestra noticia?
 Antes de escribir el primer borrador recordamos los partes de la noticia: fecha, nombre del periódico o canal de
tv., antetítulo, titular, entrada, cuerpo de la noticia e imagen.
 Hago recordar las características de una noticia:
 Tiene que ser un suceso de actualidad.
 Debe ser un acontecimiento relevante.
 Tiene que despertar el interés del público.
 Debe llegar su mensaje a todo tipo de público.
 Pido que completen un cuadro para organizar su noticia. (En su cuaderno)
 Les hago recordar que la noticia tratará de un niño que tiene ya su emprendimiento.
Esquematizamos la noticia a escribir.

Título
Nombre del periódico
(ficticio)
Antetítulo
Titular
Entrada: Breve resumen
Cuerpo: ¿qué ocurrió?, ¿a
quién o a quién? ¿dónde?
¿cuándo?, ¿por qué? y ¿cómo
ocurrió?,
 Doy un tiempo prudencial para que los estudiantes se organicen para escribir la noticia.
TEXTUALIZACIÓN
En grupo
 Entrego un papel bond y solicito que escriban su primer borrador.
 Acompaño a cada grupo en este proceso. Les voy haciendo recordar que tienen que tener en cuenta para
elaborar su noticia.
 Cuando todos hayan terminado, felicito su esfuerzo, les digo que lo que han escrito es la primer borrador de su
infografía.
3. CIERRE.
En grupo clase
 Realizo con la participación de los estudiantes la reflexión de la actividad realizada. Lo hago a través de preguntas
¿Qué aprendimos en esta actividad? ¿Qué dificultades han tenido? ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo se han sentido?
¿Qué nos falta hacer para seguir aprendiendo?

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

ENFOQUE TRANSVERSAL Actitudes o acciones observables

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

CARTEL PARA LA PLANIFICACIÓN DE LA NOTICIA

Esquematizamos la noticia a escribir.

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